隊活動總結報告書
案例背景：
我校高年級隊員在一次學習情況問卷調查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)的后進隊員（即表現(xiàn)差、學習差）是外來務工人員子女和家長外出務工的子女。這些隊員或得不到父母的關愛；或與隔輩的長者一起生活，過分的溺愛和放任自流。家庭教育的缺失使他們的心靈上失去了依靠，由此產生的自卑情緒使他們很少說話，不愿意在班上發(fā)言，學習上得不到及時輔導，影響了他們的學習積極性，導致成績越來越差。課余時間沒有家長的管束再加上自制力差，他們多留連網(wǎng)吧，養(yǎng)成一些不良的行為習慣。怎么讓這些留守隊員和多數(shù)的隊員一樣有豐富多彩的課余生活？怎樣幫助這些隊員能和大家一起健康、快樂成長呢？
隊員們想到了我們學校的校本實踐課程——禮儀教育在身邊和多彩的社團課堂，決定通過“愛在身邊——關愛留守伙伴”這一活動形式，走到留守隊員的身邊，走進留守隊員的心間，讓留守隊員獲得愛、感受愛、付出愛，從而促進身心的健康發(fā)展。
案例內容和過程：
“愛在身邊——關愛留守伙伴” 一經發(fā)起，立即得到了輔導員和隊員們的積極響應。大家紛紛行動起來。
“一幫一，一對紅”
學校設立了“陽光小屋”心理咨詢室，開辟了“悄悄話信箱”，由專職心理輔導員、大隊優(yōu)秀隊員定期與他們進行交流，進行心理健康教育。讓留守隊員及時解開心靈上的“結”，在心理上讓留守隊員感受來自身邊師長和同伴的關懷，幫扶留守隊員健康發(fā)展。
學校少先大隊成立了多個“教師幫教小組” 做孩子生活的.貼心人，學習的引路人，成長的呵護人。還開展學生之間結對子幫扶，成立“隊員幫教小組”，在學習上、生活上做到互幫互助，共同進步，促進情感的交流。幫教小組不僅在知識學習上加以幫助，還采取“三優(yōu)先”原則，即優(yōu)先提問，優(yōu)先板演，優(yōu)先參加活動，關注留守隊員的學習狀態(tài)，培養(yǎng)留守隊員的學習能力。在實際行動上對留守隊員關愛，提高了留守隊員在學習中的優(yōu)越感，增強了留守隊員學習的信心，激發(fā)了留守隊員學習的熱情。
我校還聯(lián)合德州學院生物系共同建立了志愿服務基地，學生志愿者們?yōu)槲倚５牧羰仃爢T們帶來了精美的圖書，志愿者們還定期來校和留守隊員們開展活動，他們給留守隊員們講解一些生物常識以及科普知識，指導留守隊員做生物實驗，讓他們在樂趣中獲得知識。大學生志愿者為我校留守隊員帶來了歡樂與知識，促使他們能夠健康成長、全面成才。
在國慶節(jié)即將到來之即，德州學院志愿者走進我校，向留守隊員開展愛國主義宣傳活動，活動中，志愿者們運用講故事，繪國旗，唱國歌等簡潔生動、靈活多樣的宣傳方式向留守隊員講解革命先烈的故事，現(xiàn)場通過獎勵愛國標志激發(fā)留守隊員參與愛國主義知識競賽的熱情。最后，志愿者們和留守隊員一起唱國歌進一步把活動推向了高潮。此次宣傳活動，進一步提升了留守隊員對愛國主義的認識，激發(fā)了留守隊員的愛國熱情，促進其努力學習，堅定了其報效祖國的偉大理想！收到了良好的宣傳教育效果。
“小社團，大世界”
隊員們認為開展豐富多彩的選修課程可以充實留守隊員的課外生活，于是各種紅領巾社團建立起來。紅領巾社團采取走班制，不同年級的學生可以根據(jù)自己的興趣、愛好選擇同一門選修課，共同學習。每周五下午，隊員們就可到自己所選班級上課。國畫、圍棋、舞蹈、合唱、紙漿畫、書法、小記者、朗誦、航模、籃球操、文學社、科技制作等多個社團，通過知識和技能的傳輸和講授，不僅豐富了留守隊員閑暇生活，還讓他們在一個愉悅而輕松的時光里得到系統(tǒng)性的培訓服務。紅領巾社團的開設，促進了學生的個性化發(fā)展，激發(fā)了學生的學習興趣，濃郁了校園文化氛圍，得到學生和家長的一致好評。
在國慶、“五一”、“六一”等節(jié)假日，社團還走入社會，參觀公共服務設施、文化場館、名勝古跡、規(guī)劃展覽，參與文體娛樂活動、集體公益活動。
小小的社團活動，開闊了留守隊員們的視野，他們快樂學習著，幸福成長著。
“養(yǎng)習慣，我能行”
留守隊員都比較自由散漫，為了讓他們也養(yǎng)成良好的習慣，隊員們還開展了多樣的中隊文明禮儀系列主題活動。
在輔導員幫助下通過調查學生、走訪家長、查閱資料、請教有關專家等多種途徑，積累了大量的素材，根據(jù)學校課程計劃制定了北園小學禮儀教育實施方案，并在各年級實行。
學校少先大隊利用青少年講壇，開展了“祖國在我心中”“感恩在行動”等一系列的集體主義教育活動，讓留守隊員積極參與到集體的各項活動中，使其感受集體的溫暖，逐步克服孤僻的心理，養(yǎng)成熱愛集體的好習慣。
學校少先大隊還定期邀請社會專業(yè)人士來校給隊員們進行自護自救安全知識講座、開展法律講堂加強自我保護法律意識，提高學員的防范意識。
各個中隊開展了“三個一”勵志教育：即幫助留守隊員發(fā)現(xiàn)一位心中崇拜的英雄，幫助留守隊員確立一條激勵向上的座右銘，幫助留守隊員培養(yǎng)一項愉悅身心的文體項目。
各個中隊利用班、隊主題會舉辦“文明習慣共養(yǎng)成，三別四帶五無我能行” “尊老愛親” “自愛自律”等各種演講會、故事會、知識競賽等活動，開展“禮儀示范員”評選活動，讓留守隊員在活動中有了追求的目標，受到了教育。
實施效果：
通過“愛在身邊——關愛留守伙伴” 行動載體的實施，使留守隊員感到處處有溫暖、時時有關愛，消除了孤獨感、自卑感，淡化了消極思想，產生了愉快情緒。
同時從“點”到“面”，以“點”帶“面”，也提高了全體隊員整體的文明禮儀素養(yǎng)。如今，“調皮搗蛋”的學生開始守紀了，“小邋遢”變得干凈了，禮貌的話語不時從孩子們中間傳來，互幫互助的團結氛圍在校園漫布，和諧的校園環(huán)境逐步形成。
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