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關于學生語文學習情況的調查問卷分析報告
本次問卷調查設計選擇題17題,自主性回答題3題。參加調查人數(shù)40人,收回問卷40份。問卷內容統(tǒng)計如下:
一、調查內容。
本次調查內容重點是對學生在語文學習中表現(xiàn)出的興趣趨向、知識掌握、自主學習能力、學習方式方法等四個方面進行調查。
二、調查結果分析。
。ㄒ唬W生學習興趣趨向的調查與分析。
文很重要,并是件很快樂的事,對語文老師也具有強烈的愛的傾向!芭d趣是最好的老師”,以后要從興趣入手,繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛語文、熱愛學習的好品質。
2、向縱深再看,學生最不喜歡上的語文課就是復習練習課和習作課了。回顧以前所進行的復習練習課,大都是背課文、默課文、寫詞語、默詞語,這些形式太死板,學生常常在復習中身心疲憊,復習效果反而達不到理想的要求,以后在學習中要改進方式方法;而習作課,一向被學生認為是最頭疼的課,以后要多引導他們走進生活,多觀察,多動手動腦,勤練筆,逐步提高他們的表達欲望和寫作水平。
3、課外閱讀方面,只有40%的孩子喜歡并經(jīng)常選擇適合自己課外讀物看, 60%的孩子只是偶爾讀一些課外讀物。這就造成了他們在語言表達上的不均衡。語言表達上較好的同學往往更愛讀書,表達上就更優(yōu)秀,形成一種良性循環(huán);而語言表達上一般的同學,對課外閱讀的興趣不大,勢必影響著他們的表達能力提不上去。
就以上數(shù)據(jù)分析來看,在語文教學中,仍要致力于提高學生學習語文的興趣,要創(chuàng)造性地開展有效學習活動,發(fā)展他們的學習動機,去接受并樂于參與到各種類型的語文教學中。另外要指導好他們的課外書籍閱讀,特別是誘發(fā)他們課外閱讀的主動性、積極性,使得他們愛閱讀,愛語文,愛表達,愛創(chuàng)造。
。ǘW生學習狀況和知識掌握的調查與分析。
的學生認為自己很努力了,而學習效果一般;近95%的同學表示要從現(xiàn)在開始努力學習。這些數(shù)據(jù)說明,學生的學習存在差異性。其實他們都在前進——只是有人快一點,有人則慢一點,而且他們都有努力上進的勁頭,在他們的心靈中都點燃著“想成為一個好學生”的火花,因而我們要愛護這點火花,在學習中特別是復習教學中要注意教學的層次性,讓不同層次的學生都能享受得到成功的甜蜜。
2、目前,學生認為在學習中存在的困難主要有:說不出想說的內容、不會 寫作文、對知識遺忘較快;自己在學習上存在的不足主要是閱讀理解方面、寫作方面和對知識的靈活掌握運用上。以后,在教學中要多進行這些方面的訓練,創(chuàng)
設有效教學情境,教給學生學習方法、分析理解的技巧,在復習指導中,也要進一步靈活訓練,使學生扎實掌握各類知識。
(三)、對學生自主學習能力的調查與分析
1、自主預習復習情況
(1)、能主動預習復習的學生只占10%,教師布置就進行預習復習的學生占80%,不預習復習或偶爾預習復習的學生占10%,可見學生在自主預習復習方面幾乎是被動的。
。2)、學生的預習復習情況與學其習成正相關,即學習成績好的學生,預習復習方面做得好。
2、作業(yè)情況
學生完成作業(yè)的情況總體上是好的。55%的學生能夠自己獨立認真完成;40%的學生能與同學討論完成。但不容樂觀的是仍有5%的學生存在抄襲作業(yè)現(xiàn)象。
1、課堂表現(xiàn)
。1)、40%的學生主要以聽老師講為主,能參與到學習活動中與老師同學互動的學生占到50%——60%;25%的學生能做到邊聽,邊想,邊記;有近10%的學生課堂上處于發(fā)呆或開小差狀態(tài)或只是坐那兒聽老師講課。以上數(shù)據(jù)說明,學生在聽課時的思維不甚活躍,課堂上不能比較積極地學習。
。2)、在被調查的學生當中,學習成績好的學生邊記邊想,能抓住重點記筆記,學習成績差的學生懶惰,不動腦筋,記筆記時抓不住重點,老師要求記什么就記什么,不要求時就處于發(fā)呆或思維停止狀態(tài)。
2、課前課后表現(xiàn)
。1)從數(shù)據(jù)中可以看出,多數(shù)學生自主解決問題的能力還是很強的,95%以上的學生能夠通過查閱資料或向別人請教來解決難題;在小組學習中大都能夠大膽發(fā)表意見,參與討論。
。2)在自覺讀書和自覺準備方面學生表現(xiàn)一般,他們大都在班長或老師的督促下去讀書學習,課前準備也不充分,可見學生在自主學習方面的習慣還有待于進一步養(yǎng)成。
。ㄋ模、對學生學習語文方式方法的調查與分析
關于學習方式方法的問卷共三道自主回答題。通過分析學生回答情況,可以看出:
1、關于喜歡老師用怎樣的方式上課方面:70%的學生希望老師能夠做到寬容、微笑,運用幽默風趣的語言;40%的學生喜歡老師在課堂上多講故事,多拓展,多運用PPT,視頻,電腦,投影等現(xiàn)代教學設施,豐富他們的知識、情感;20%左右的學生喜歡老師多提問,由淺入深的設計問題,并且允許學生不拘形式的回答問題,給他們創(chuàng)造思考的氛圍,發(fā)展他們的想象能力?磥,大部分學生喜歡寬松的,沒有壓力的學習環(huán)境。而希望加強課堂訓練的則是一部分成績較好、能力較強的學生。
2、關于自己喜歡怎樣的學習方式方面:70%以上的學生喜歡與同學進行交流學習,可以是講故事、做游戲、同學之間進行討論等等。
3、關于想用什么方式來復習學過的知識方面:學生的回答大都是練習字詞、練讀課文、和同學交流一些難題、重新看看做過的筆記等等?梢娝麄儗土暤睦斫膺只是局限于一些基礎知識方面。
三、研究結論
通過對問卷調查的結果進行分析得知,學生對語文的學習現(xiàn)狀是不容樂觀的。首先,很多學生沒有養(yǎng)成良好的自主學習習慣,如:不能能動性地聽講,不能主動預習與及時復習學過知識,缺乏主動學習的好品質。其次,他們在學習過程中產(chǎn)生了許多困難,各方面能力均有欠缺,這亟待于通過有效、扎實的復習來解決。第三、學習的方法上還存在著一些問題,如:雖然多數(shù)學生的學習態(tài)度是認真的,基本上能完成各項學習任務,但學生主動學習,探索知識的還不多,較多的停留在教師所布置,所要求的任務上,帶有一定的被動性。另外,學生在學習上存在差異,他們對教師的講解呈現(xiàn)出的理解是多元的,對知識掌握的程度也是參差不齊的,在以后的復習教學中,要注意有效的層次性教學,讓每個學生學有所得。
從問卷也可看出,學生對語文學習是很感興趣的,大多數(shù)學生希望經(jīng)歷活潑靈動,輕松自由的語文課堂。因此,在以后的語文教學中,要力求給學生創(chuàng)造能激發(fā)他們能力和潛力的學習環(huán)境,讓他們在其中快樂、自由地發(fā)展。
四、針對問卷調查下一步的實施措施
1、積極探索切實有效的教學方式特別是復習教學的方式。
就知識而言,對學生無新鮮感,所以課堂上學生極易無精打采或發(fā)呆。老師的引導此時就極為重要。把學生散碎的知識點系統(tǒng)、條理化,變“死水”為“活水”,充分調動學生學習的積極性?梢愿鶕(jù)不同的內容采取靈活多樣的教學方法,使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣,能夠主動積極思維,從而有效的掌握知識。
2、充分調動學生學習的興趣。
在教學過程中去,要注意激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,使學生懷著一種高漲的情緒去進行學習和思考。既然學生喜歡寬松的,沒有壓力的學習環(huán)境,我們就可以采用直觀的教學方法,設計一些滲透游戲成份的教學形式,讓學生在玩中學。
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