關于學生語文學習情況的調查問卷分析報告

　　本次問卷調查設計選擇題17題，自主性回答題3題。參加調查人數(shù)40人，收回問卷40份。問卷內容統(tǒng)計如下：

　　一、調查內容。

　　本次調查內容重點是對學生在語文學習中表現(xiàn)出的興趣趨向、知識掌握、自主學習能力、學習方式方法等四個方面進行調查。

　　二、調查結果分析。

　�。ㄒ唬�、對學生學習興趣趨向的調查與分析。

　　文很重要，并是件很快樂的事，對語文老師也具有強烈的愛的傾向�！芭d趣是最好的老師”，以后要從興趣入手，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛語文、熱愛學習的好品質。

　　2、向縱深再看，學生最不喜歡上的語文課就是復習練習課和習作課了。回顧以前所進行的復習練習課，大都是背課文、默課文、寫詞語、默詞語，這些形式太死板，學生常常在復習中身心疲憊，復習效果反而達不到理想的要求，以后在學習中要改進方式方法；而習作課，一向被學生認為是最頭疼的課，以后要多引導他們走進生活，多觀察，多動手動腦，勤練筆，逐步提高他們的表達欲望和寫作水平。

　　3、課外閱讀方面，只有40%的孩子喜歡并經(jīng)常選擇適合自己課外讀物看， 60%的孩子只是偶爾讀一些課外讀物。這就造成了他們在語言表達上的不均衡。語言表達上較好的同學往往更愛讀書，表達上就更優(yōu)秀，形成一種良性循環(huán)；而語言表達上一般的同學，對課外閱讀的興趣不大，勢必影響著他們的表達能力提不上去。

　　就以上數(shù)據(jù)分析來看，在語文教學中，仍要致力于提高學生學習語文的興趣，要創(chuàng)造性地開展有效學習活動，發(fā)展他們的學習動機，去接受并樂于參與到各種類型的語文教學中。另外要指導好他們的課外書籍閱讀，特別是誘發(fā)他們課外閱讀的主動性、積極性，使得他們愛閱讀，愛語文，愛表達，愛創(chuàng)造。

　�。ǘ�）、對學生學習狀況和知識掌握的調查與分析。

　　的學生認為自己很努力了，而學習效果一般；近95%的同學表示要從現(xiàn)在開始努力學習。這些數(shù)據(jù)說明，學生的學習存在差異性。其實他們都在前進——只是有人快一點，有人則慢一點，而且他們都有努力上進的勁頭，在他們的心靈中都點燃著“想成為一個好學生”的火花，因而我們要愛護這點火花，在學習中特別是復習教學中要注意教學的層次性，讓不同層次的學生都能享受得到成功的甜蜜。

　　2、目前，學生認為在學習中存在的困難主要有：說不出想說的內容、不會 寫作文、對知識遺忘較快；自己在學習上存在的不足主要是閱讀理解方面、寫作方面和對知識的靈活掌握運用上。以后，在教學中要多進行這些方面的訓練，創(chuàng)

　　設有效教學情境，教給學生學習方法、分析理解的技巧，在復習指導中，也要進一步靈活訓練，使學生扎實掌握各類知識。

　　（三）、對學生自主學習能力的調查與分析

　　1、自主預習復習情況

　　（1）、能主動預習復習的學生只占10%，教師布置就進行預習復習的學生占80%，不預習復習或偶爾預習復習的學生占10%，可見學生在自主預習復習方面幾乎是被動的。

　�。�2）、學生的預習復習情況與學其習成正相關，即學習成績好的學生，預習復習方面做得好。

　　2、作業(yè)情況

　　學生完成作業(yè)的情況總體上是好的。55%的學生能夠自己獨立認真完成；40%的學生能與同學討論完成。但不容樂觀的是仍有5%的學生存在抄襲作業(yè)現(xiàn)象。

　　1、課堂表現(xiàn)

　�。�1）、40%的學生主要以聽老師講為主，能參與到學習活動中與老師同學互動的學生占到50%——60%；25%的學生能做到邊聽，邊想，邊記；有近10%的學生課堂上處于發(fā)呆或開小差狀態(tài)或只是坐那兒聽老師講課。以上數(shù)據(jù)說明，學生在聽課時的思維不甚活躍，課堂上不能比較積極地學習。

　�。�2）、在被調查的學生當中，學習成績好的學生邊記邊想，能抓住重點記筆記，學習成績差的學生懶惰，不動腦筋，記筆記時抓不住重點，老師要求記什么就記什么，不要求時就處于發(fā)呆或思維停止狀態(tài)。

　　2、課前課后表現(xiàn)

　�。�1）從數(shù)據(jù)中可以看出，多數(shù)學生自主解決問題的能力還是很強的，95%以上的學生能夠通過查閱資料或向別人請教來解決難題；在小組學習中大都能夠大膽發(fā)表意見，參與討論。

　�。�2）在自覺讀書和自覺準備方面學生表現(xiàn)一般，他們大都在班長或老師的督促下去讀書學習，課前準備也不充分，可見學生在自主學習方面的習慣還有待于進一步養(yǎng)成。

　�。ㄋ模�、對學生學習語文方式方法的調查與分析

　　關于學習方式方法的問卷共三道自主回答題。通過分析學生回答情況，可以看出：

　　1、關于喜歡老師用怎樣的方式上課方面：70%的學生希望老師能夠做到寬容、微笑，運用幽默風趣的語言；40%的學生喜歡老師在課堂上多講故事，多拓展，多運用PPT，視頻，電腦，投影等現(xiàn)代教學設施，豐富他們的知識、情感；20%左右的學生喜歡老師多提問，由淺入深的設計問題，并且允許學生不拘形式的回答問題，給他們創(chuàng)造思考的氛圍，發(fā)展他們的想象能力�？磥�，大部分學生喜歡寬松的，沒有壓力的學習環(huán)境。而希望加強課堂訓練的則是一部分成績較好、能力較強的學生。

　　2、關于自己喜歡怎樣的學習方式方面：70%以上的學生喜歡與同學進行交流學習，可以是講故事、做游戲、同學之間進行討論等等。

　　3、關于想用什么方式來復習學過的知識方面：學生的回答大都是練習字詞、練讀課文、和同學交流一些難題、重新看看做過的筆記等等�？梢娝麄儗�復習的理解還只是局限于一些基礎知識方面。

　　三、研究結論

　　通過對問卷調查的結果進行分析得知，學生對語文的學習現(xiàn)狀是不容樂觀的。首先，很多學生沒有養(yǎng)成良好的自主學習習慣，如：不能能動性地聽講，不能主動預習與及時復習學過知識，缺乏主動學習的好品質。其次，他們在學習過程中產(chǎn)生了許多困難，各方面能力均有欠缺，這亟待于通過有效、扎實的復習來解決。第三、學習的方法上還存在著一些問題，如：雖然多數(shù)學生的學習態(tài)度是認真的，基本上能完成各項學習任務，但學生主動學習，探索知識的還不多，較多的停留在教師所布置，所要求的任務上，帶有一定的被動性。另外，學生在學習上存在差異，他們對教師的講解呈現(xiàn)出的理解是多元的，對知識掌握的程度也是參差不齊的，在以后的復習教學中，要注意有效的層次性教學，讓每個學生學有所得。

　　從問卷也可看出，學生對語文學習是很感興趣的，大多數(shù)學生希望經(jīng)歷活潑靈動，輕松自由的語文課堂。因此，在以后的語文教學中，要力求給學生創(chuàng)造能激發(fā)他們能力和潛力的學習環(huán)境，讓他們在其中快樂、自由地發(fā)展。

　　四、針對問卷調查下一步的實施措施

　　1、積極探索切實有效的教學方式特別是復習教學的方式。

　　就知識而言，對學生無新鮮感，所以課堂上學生極易無精打采或發(fā)呆。老師的引導此時就極為重要。把學生散碎的知識點系統(tǒng)、條理化，變“死水”為“活水”，充分調動學生學習的積極性�？梢愿鶕�(jù)不同的內容采取靈活多樣的教學方法，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，能夠主動積極思維，從而有效的掌握知識。

　　2、充分調動學生學習的興趣。

　　在教學過程中去，要注意激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生懷著一種高漲的情緒去進行學習和思考。既然學生喜歡寬松的，沒有壓力的學習環(huán)境，我們就可以采用直觀的教學方法，設計一些滲透游戲成份的教學形式，讓學生在玩中學。

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