小學(xué)優(yōu)秀遠程研修觀課報告

　　在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，接觸并使用報告的人越來越多，其在寫作上具有一定的竅門。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編整理的小學(xué)優(yōu)秀遠程研修觀課報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學(xué)優(yōu)秀遠程研修觀課報告1

　　通過學(xué)習(xí)這六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺。六位老師以不同的課型、不同的教學(xué)風(fēng)格適應(yīng)了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進每個學(xué)生的充分發(fā)展。同時也讓我學(xué)到了先進的教學(xué)方法、耳目一新的教學(xué)思路和教學(xué)理念。

　　總體評價

　　通過對六節(jié)課的觀摩學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，老師們能體現(xiàn)“面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的理念，教材把握到位，重點突出，學(xué)情分析切合實際，注重三維目標(biāo)的培養(yǎng)，教學(xué)中倡導(dǎo)以自主學(xué)習(xí)、探究合作為基本特征的學(xué)習(xí)方式，盡量創(chuàng)造條件，利用多媒體、圖片、動畫、視頻等為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，能將生活實例和科學(xué)知識融為一體，讓學(xué)生通過親自動手、親身體驗、親自參與科學(xué)探究活動的方式獲取生物學(xué)知識。

　　主要優(yōu)點

　�。�1）注重導(dǎo)入的設(shè)計。好的導(dǎo)入語猶如樂曲的前奏、戲劇的序幕，導(dǎo)語異彩紛呈，強烈地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的開始就能迅速、主動地進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課教學(xué)創(chuàng)造了良好的開端，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。好的`導(dǎo)入語就是一節(jié)課良好的開端，可以為一節(jié)課順利進行打下良好的基礎(chǔ)。六位老師都注重了這一點。如《開花和結(jié)果》一節(jié)，張老師通過視頻欣賞朱自清的《春》使學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；《人體內(nèi)的物質(zhì)運輸》一節(jié)，蘇老師通過讓學(xué)生把即將整理出的知識點作為圣誕禮物裝飾在圣誕樹上這一情境導(dǎo)入，新穎激趣；《選擇健康的生活方式》一節(jié)從生活中的實際小故事入手，緊扣課題，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。

　�。�2）注重教學(xué)資源的利用。各位老師都能熟練、合理地應(yīng)用信息技術(shù)手段支持教學(xué)，利用多媒體課件中的圖片、動畫、視頻等輔助教學(xué)，充分利用實物、標(biāo)本、模型、課本插圖、學(xué)生課下收集資料等教學(xué)資源，增強了教學(xué)的直觀性，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（3）方法靈活多樣。教學(xué)過程為學(xué)生小組的合作探究和交流創(chuàng)設(shè)了情境，通過親身體驗、小實驗、角色扮演、動手操作等形式，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過讓學(xué)生體驗，使知識生活化，做到了理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力；通過學(xué)生獨立設(shè)計表格，對知識進行整合，培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)概括能力。注重組織學(xué)生進行自學(xué)、合作交流、探究，能體現(xiàn)小組合作、探究性學(xué)習(xí)的理念。

　�。�4）教師的語言親切、有感染力，語言有啟發(fā)性，為學(xué)生營造一種輕松、快樂、和諧的氛圍，值得學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)建議

　　教學(xué)過程中，老師們雖然都能體現(xiàn)小組合作、探究性學(xué)習(xí)的理念，但也還存在一些問題。

　�。�1）討論應(yīng)該在學(xué)生充分思考的基礎(chǔ)上進行，但學(xué)生思考時間較少，應(yīng)該盡量給學(xué)生留出足夠的獨立思考的時間。

　�。�2）小組合作學(xué)習(xí)要有意義，要有明確的分工，體現(xiàn)全員參與，特別要關(guān)注學(xué)困生的參與情況。

　�。�3）制定明確的小組評價體制，多用一些鼓勵性語言，刺激更多學(xué)生參與到小組活動中。

　�。�4）加強反饋檢測。在學(xué)生完成探究的基礎(chǔ)上，設(shè)計有梯度的練習(xí)題，當(dāng)堂檢測，達到鞏固提高的目的。

　　觀后反思

　　通過這次觀評課，對照自己平時的教學(xué)，深深體會到：

　　1、教師需要進一步轉(zhuǎn)變觀念，教學(xué)中要做到大膽放手，不能包辦代替，把課堂還給學(xué)生，尊重并體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，老師只做領(lǐng)路人、指導(dǎo)者。

　　2、興趣永遠是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)的動力主要源于興趣。學(xué)生也只有產(chǎn)生了興趣，才會更主動學(xué)習(xí)。因此，教師課前要把握教材、了解學(xué)情，精心設(shè)計教學(xué)方案，充分準備各種教學(xué)用品，設(shè)計新課的導(dǎo)入，采取靈活多變的教學(xué)方法和課堂教學(xué)組織形式，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、有效的小組評價機制，激勵更多的學(xué)生參與小組活動，使小組合作學(xué)習(xí)落到實處。

　　4、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身的各項業(yè)務(wù)水平，才能更好的教書育人。

　　總之，在今后的教學(xué)中我會不斷努力，完善我的課堂，根據(jù)學(xué)生已有的能力水平，設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不斷提高課堂教學(xué)效率。

　　小學(xué)優(yōu)秀遠程研修觀課報告2

　　暑期這段時間觀看了xx老師教學(xué)的《那片綠綠的爬山虎》、xx老師教學(xué)的《飛向藍天的恐龍》片斷、xx老師的《天凈沙·秋》教學(xué)片斷，我真是受益匪淺。

　　xx老師的《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)片斷給了我們不一樣的感受。這是一篇敘事性文章，是作家肖復(fù)興在1992年為了紀念葉圣陶先生寫的回憶文章。作者選這篇課文的意圖，是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀作家肖復(fù)興的成長故事，體會學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理，學(xué)習(xí)通過描寫景物抒發(fā)感情的方法，同時感悟修改作文的方法。在教學(xué)過程，教師設(shè)置懸念，啟發(fā)聯(lián)想，并通過自學(xué)、討論等形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)修改作文方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生在和諧的課堂氣氛中獲取知識，同時培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、動腦的習(xí)慣。

　　x老師的課堂精彩，重點突出，方法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。從中學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗，尤其是向老師對于課堂呈現(xiàn)方式方面，做的很到位。

　　向老師在上課時先板書（爬山虎）再板書的.過程中要求學(xué)生認真觀察，特別提出“虎”的第三筆像什么？此時的學(xué)生展開豐富的想象力有的說向牙、有的說爪，學(xué)生很形象記住了虎字的第三筆。向老師通過質(zhì)疑引起學(xué)生探究的欲望，依據(jù)《爬山虎的腳》呈現(xiàn)文中描寫的主要人物——葉圣陶。師生交流關(guān)于葉老的生平，講述本文的作者肖復(fù)興與葉老的故事，進一步引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。板書課題，本課生字詞的解決做到了扎實有效。x老師關(guān)注了語文最基本的字、詞、句的訓(xùn)練。給我留下深刻印象的是“刪”字的學(xué)習(xí)，首先向老師課件出示古字“刪”，讓學(xué)生認識。然后教師講解“刪”字的演變，向?qū)W生展示了中國漢字的淵源，使學(xué)生將“刪”字的形與義緊密聯(lián)系起來，生動形象。再如“楷�！币辉~的學(xué)習(xí)。向老師在學(xué)生認讀后，讓學(xué)生觀察這兩個字與什么有關(guān)？然后教師邊課件出示楷樹的圖片邊講解，學(xué)生既對“楷�！庇辛松羁痰睦斫�，又對文中人物有了進一步的認識。

　　在“精讀課文”環(huán)節(jié)中，向老師讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞句有感情的朗讀，在讀中感悟揣摩人物——葉老的精神品質(zhì)。

　　總之向教師的課語言精湛，師生交流默契，課件出示的問題關(guān)鍵性強，板書內(nèi)容緊密配合教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進，合乎小學(xué)生的認知特征，非常值得我學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中，讓我的課堂教學(xué)也生動起來。

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