高中語文研修觀課報告

　　在不斷進步的時代，報告的用途越來越大，報告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。相信許多人會覺得報告很難寫吧，以下是小編精心整理的高中語文研修觀課報告，歡迎大家分享。

　　為了確�！罢n堂五分鐘”語文實踐活動順利有效實施，課題將主要從三個方面來闡述：

　　一、活動安排

　　所謂“課前五分鐘”是指每天利用上課開始的五分鐘時間，讓學(xué)生分享與語文學(xué)科有關(guān)的觀點和內(nèi)容。

　　具體實施安排：

　　按班級學(xué)號順序安排，由課代表提前一周通知下周做課前分享的同學(xué)；每個循環(huán)圍繞一個主題或一項任務(wù)走上臺發(fā)言。要求脫稿分享自己準備的內(nèi)容，時間控制在3～4分鐘；接著由其他學(xué)生和教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容、儀表儀態(tài)、聲音語調(diào)等，作簡短評價、補充。總計約5分鐘。

　　二、活動內(nèi)容

　　根據(jù)中學(xué)生特點和語文課程學(xué)習的需要，結(jié)合課本和社會熱點，合理、科學(xué)地規(guī)劃專題，形式多樣地開展活動。如：

　　以摸底和熟悉活動為主。要求學(xué)生分享自己感興趣的話題；選擇必修板塊名著導(dǎo)讀內(nèi)容，讓學(xué)生利用課前時間，有序介紹章節(jié)內(nèi)容、人物形象、精彩片段、個性解讀等，師生共同賞讀名著；結(jié)合語文課本模塊，進行詩詞賞讀。誦讀、賞析、評價、積累、背誦；選擇中外優(yōu)美的文學(xué)作品，朗讀賞析，積累佳句和感悟，感受名家風范。圍繞名家大家進行專題分享�？梢悦恐芤晃蛔骷�，或一類作家為主，進行專題分享。如蘇軾專題、魯迅專題等。

　　三、有效性

　　為了真正將“課堂五分鐘”落到實處，要求學(xué)生發(fā)言完畢，將發(fā)言材料整理公布在教師固定位置，以備同學(xué)們課余賞析。安排課代表每天張貼、收集，每個專題裝訂成冊，教師歸檔整理。

　　課題研究的步驟：

　　（一）準備階段（xx年4月份）

　　1.搜集與課題有關(guān)的文獻資料，對課題進行論證，研究課題開展的方向。

　　2.制定課題實施方案。

　　3.選擇研究對象：本課題的研究對象是我所任教的班上所有學(xué)生。

　�。ǘ�）實驗階段（xx年5月—xx年10月）

　　1.開展“課前五分鐘”活動，做好有關(guān)記錄整理。

　　2.整理學(xué)生活動中的優(yōu)秀案例、經(jīng)驗做法和心得體會等資料，根據(jù)研究報告調(diào)整和修改研究的方案。

　　（三）總結(jié)階段（xx年12月）

　　1.收集和整理研究成果，對課題研究工作進行總結(jié)性評價。

　　2.形成比較可行而且易于操作的改善方案，能給其他教師提供參考和學(xué)習借鑒。

　　3.撰寫結(jié)題報告。

　　課題研究的方法：

　　1.文獻法：借助理論和他人的經(jīng)驗，指導(dǎo)實驗研究。

　　2.調(diào)查法：用書面問卷對研究對象進行調(diào)查，召開有關(guān)學(xué)生座談會進行調(diào)查。

　　3.個案法：對個別學(xué)生成績情況進行跟蹤調(diào)查、分析、研究。

　　4.總結(jié)法：注意積累資料，進行總結(jié)。

　　課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)：

　　1.論文：《語文“課前五分鐘”實踐活動有效性研究》。

　　2.案例：學(xué)生“課前五分鐘”講稿（指導(dǎo)）。

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