[優(yōu)]關(guān)于漢字的研究報(bào)告28篇
在當(dāng)下社會(huì),報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,其在寫作上具有一定的竅門。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報(bào)告呢?下面是小編為大家收集的關(guān)于漢字的研究報(bào)告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
關(guān)于漢字的研究報(bào)告1
一、提問(wèn)題
漢字歷史悠久,文化豐富。閱讀、寫文章、看報(bào)都離不開漢字。我不禁想:漢字的演變過(guò)程是怎樣的?什么字體?每種字體的特點(diǎn)是什么?帶著這些問(wèn)題,我做了一些研究報(bào)告。
二、調(diào)查方法
1、查閱相關(guān)書籍。
2、搜索互聯(lián)網(wǎng)
3、問(wèn)老師
三、資料整理
信息渠道:上網(wǎng)問(wèn)老師
最有名的字:甲骨文、文、篆書、楷書。
歷史背景:甲骨文是商周時(shí)期刻在龜甲或獸骨上的象形文字。青銅銘文是商周時(shí)期刻在青銅器上的一種字體。篆書是這個(gè)系列最早的字體?瑫恢钡浇裉。
書法特點(diǎn):小篆,字體略長(zhǎng)工整,筆畫均勻美觀。隸書結(jié)得精巧,挫折變化重重?瑫椒秸,筆法端正。
四、研究結(jié)論
1、漢字歷史悠久,風(fēng)格多樣,如篆書、楷書、書法等、
2、漢字在中國(guó)有著悠久的歷史,就像甲骨文一樣,至今仍在被研究和認(rèn)可。
3、中國(guó)古代書法家留下了許多書法作品,如王羲之的《蘭亨集序》、蘇軾的《赤壁賦》、米芾的《蜀素貼》。
經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到了漢字的.偉大,實(shí)用、藝術(shù)、包容、
漢語(yǔ)是中國(guó)的母語(yǔ),漢字是中國(guó)特有的文字。它經(jīng)歷了一次又一次的進(jìn)化,一次又一次的更新,最終完美地站在了全世界人的面前。但是你知道漢字是怎么誕生的嗎?
據(jù)說(shuō)這個(gè)漢字的祖先是古代的倉(cāng)頡。黃帝讓他負(fù)責(zé)牛的數(shù)量。他覺(jué)得打結(jié)計(jì)數(shù)既麻煩又無(wú)效。 ——有一次,他看到不同動(dòng)物的腳印,突然受到啟發(fā)。既然——一個(gè)腳印代表——一個(gè)動(dòng)物,為什么我不能用——一個(gè)符號(hào)來(lái)代表我所負(fù)責(zé)的東西呢?他高興地開始創(chuàng)造各種符號(hào)來(lái)代表事物。果然,事情管理得井井有條。這些符號(hào)是原始的象形文字。
從古至今,漢字已經(jīng)走過(guò)了6000多年的歷史,經(jīng)歷了從甲骨文、文、篆書、楷書、草書、行書七大變化。這些不同的字體各有特色,也代表著歷史的變遷。
如果說(shuō)有一種字體更讓我喜歡的話,那就是字跡方方正正、經(jīng)久不衰的楷書?瑫步姓,也有很多名字,比如真楷、楷書等等?瑫沙添祫(chuàng)作的“隸書”一步步演變而來(lái)。與隸書相比,楷書更簡(jiǎn)單明了。它橫平豎直,被《辭海》解釋為方塊字,筆畫平直,堪稱漢字中的典范,故名楷書?瑫加跐h末,時(shí)至今日,楷書仍是許多書法家喜愛(ài)的筆法。
接下來(lái),我們來(lái)說(shuō)說(shuō)《狂狷與舞龍》的草書。草書的誕生不是為了美觀,而是為了方便。當(dāng)然,它也是獨(dú)一無(wú)二的。雖然豪放,但仍保留了漢字的慷慨,同時(shí)也成為許多書法家作品的對(duì)象。
漢字不僅歷史悠久,而且有很強(qiáng)的代入感。當(dāng)我看到“山”這個(gè)詞時(shí),我覺(jué)得自己仿佛站在一座巍峨的高山上,享受著“其他的山在天底下都顯得矮小”的樂(lè)趣。當(dāng)我讀到“星星”這個(gè)詞時(shí),眼前似乎有一片星空。當(dāng)我讀到“國(guó)家”這個(gè)詞的時(shí)候,我似乎看到了無(wú)數(shù)為祖國(guó)而戰(zhàn)的愛(ài)國(guó)者,當(dāng)我讀到愛(ài)情的時(shí)候。
關(guān)于漢字的研究報(bào)告2
一、調(diào)查緣由
同學(xué)們,你們知道嗎?我們中國(guó)的漢字是十分有趣的,漢字不僅是我們進(jìn)行溝通和交流的工具,還是我國(guó)一種獨(dú)特的文化,但我們也對(duì)漢字有很多的問(wèn)題,如:漢字是怎么變化而成的呢?是誰(shuí)發(fā)明的漢字?為此我做出了一些調(diào)查。
二、調(diào)查結(jié)論
我通過(guò)調(diào)查研究,知道了漢字的`由來(lái)。
甲骨文是我國(guó)最早的文字,那時(shí)都是象形文字,后來(lái)隨著朝代的變更,漢字也在發(fā)生不斷地改變,歷經(jīng)多個(gè)朝代,漢字不斷地演變才形成了我們現(xiàn)在的漢字。
具體地說(shuō),漢字是以甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書、行書演變而成的,簡(jiǎn)略歸納為五個(gè)階段:聲、形、象、數(shù)、理。古人之所以發(fā)明漢字,是因?yàn)槿藗冃枰玫販贤ê徒涣鳌:?jiǎn)單的結(jié)繩記事,繪畫記事,已經(jīng)滿足不了人們的需求。因?yàn)槿藗冇X(jué)得太麻煩了,所以古人們就發(fā)明了文字,后來(lái)漢字在歷史的長(zhǎng)河中不斷地進(jìn)化和演變,形成了我們現(xiàn)在的漢字。
三、我的想法
我覺(jué)得中國(guó)先民實(shí)在是太聰明了,漢字值得我們每一個(gè)中華兒女驕傲。通過(guò)不斷地演變,現(xiàn)在的漢字十分簡(jiǎn)單,美觀,不愧是國(guó)家的寶藏。
我們生活在這么好的陽(yáng)光下,擁有現(xiàn)在這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境,我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí),為國(guó)添彩,讓中國(guó)的漢字發(fā)揚(yáng)光大。
關(guān)于漢字的研究報(bào)告3
一、問(wèn)題的提出
漢字是世界上使用時(shí)間最久、空間最廣、人數(shù)最多的文字,漢字的創(chuàng)制和應(yīng)用不僅僅推進(jìn)了中國(guó)的文化發(fā)展,還促進(jìn)了世界文化的發(fā)展,所以我們應(yīng)當(dāng)研究一下漢字的來(lái)龍去脈。
二、主要研究的問(wèn)題
1,漢字的`來(lái)源
2,漢字的發(fā)展
三、研究方式:網(wǎng)絡(luò)。
四、研究結(jié)果
上古時(shí)期,黃帝部落,沒(méi)有文字,只能結(jié)繩記事。有位大臣名叫倉(cāng)頡,雖然他很能干,也所以很苦惱,無(wú)法解決結(jié)繩記事不能記錄的事情,只能在門外飲酒解悶。他看見(jiàn)天上飛的鳥和水里游的魚頓時(shí)有了靈感創(chuàng)造出了一種和動(dòng)物相似的文字,就是甲骨文。
金文是商朝晚期出現(xiàn)的,主要體此刻龜殼上。金文是在甲骨文的基礎(chǔ)上更“復(fù)雜”了一步,一向到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期才結(jié)束。
西周晚期出現(xiàn)籀篆,即大篆。石鼓文是大篆與小篆之間的過(guò)渡字體。之后,秦國(guó)將大篆轉(zhuǎn)化為小篆,并且在竹簡(jiǎn)上刻小篆。
隸書之前是戰(zhàn)國(guó)字體,有金文,篆書,還是簡(jiǎn)牘帛書,也稱為古隸。秦隸是在秦簡(jiǎn)基礎(chǔ)上改善而來(lái),到東漢時(shí)隸書完備。三國(guó)戰(zhàn)亂隸書埋沒(méi)在了烽煙之中,被大家遺忘了。
楷書在三國(guó)時(shí)期開始出現(xiàn),以鐘繇為代表。東晉“二王”將其發(fā)揚(yáng)光大,成為“書圣”,唐楷最為繁榮。楷書一向繁盛到了21世紀(jì),才慢慢的演變成了現(xiàn)代的簡(jiǎn)體楷書。
關(guān)于漢字的研究報(bào)告4
一、問(wèn)題的提出
漢字,像一個(gè)個(gè)充滿靈氣的小精靈。在紙上跳著歡快的舞蹈,姿態(tài)是那么的優(yōu)美,那么的迷人。為了更深刻地了解中華文化博大精神,我做了這份研究報(bào)告。
二、研究方法
1、通過(guò)上網(wǎng)查閱,了解漢字的`起源,了解漢字的演變過(guò)程。
2、其它方法。
三、資料整理
漢字的起源:傳說(shuō),倉(cāng)頡從繩結(jié)記錄的史書給黃帝提供的史實(shí)出了差錯(cuò),致使黃帝在和炎帝的邊境談判中失利。事后,倉(cāng)頡愧而辭官云游天下,遍訪錄史記事的好辦法。三年后他回到故鄉(xiāng)白水楊武村,獨(dú)居深溝“觀奎星圜曲之式,察鳥獸蹄爪之好”整理得到各種素材,創(chuàng)造出了代表世間萬(wàn)物的各種符號(hào),他給這些符號(hào)起了個(gè)名字,叫漢字。
漢字的演變過(guò)程:甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書。
漢字的諧音:外甥打燈籠——照舊(舅)
孔夫子搬家——凈是輸(書)
梁山泊的軍師——無(wú)(吳)用
四、研究結(jié)論
漢字真有趣,我們要好好保護(hù)它。
關(guān)于漢字的研究報(bào)告5
一、問(wèn)題的提出:
漢字,又稱中文,中國(guó)字,是漢語(yǔ)的記錄錄符號(hào),世界上最古老的文字之一,已有六千多年的歷史。我們身邊處處是漢字,那漢字的來(lái)來(lái)源是什么?它是直接寫成簡(jiǎn)體字嗎?帶著這樣的`問(wèn)題,我對(duì)漢字的歷史進(jìn)行了一次研究。
二、研究方法:
1、查閱書籍
2、上網(wǎng)查詢
3、詢問(wèn)身邊對(duì)漢字歷史有深入了解的人
4、其它方法
三、資料整理:
來(lái)源
倉(cāng)頡造字:在上古時(shí)期,人們以繩結(jié)記事,而隨著文化的發(fā)展,就更需要文字。而大臣倉(cāng)頡決心創(chuàng)造一種文字。倉(cāng)頡日夜思考,到處觀察,看盡了天上星宿、山川脈絡(luò)、魚蟲鳥獸、草木器具,用來(lái)描摹繪寫,造出種種不一樣的符號(hào),并定義了每個(gè)符號(hào)所代表的意義。但這不足以為證。經(jīng)過(guò)考古學(xué)家的探究,漢字有可能發(fā)明于太極文化,創(chuàng)造于刻契,繪畫,結(jié)繩,編貝、
漢字的演變史
甲骨文:創(chuàng)于殷商時(shí)期,是我國(guó)發(fā)現(xiàn)的最早的文字,因刻在鳥龜甲殼和牛的肩胖骨上,故稱“甲骨文“。先后出土甲骨文約十四萬(wàn)片。
金文:又名鐘鼎文,刻于青銅上的銘文,時(shí)期為商朝一秦朝。可分為4種:商朝金文:前1300年左右一前1046年左右),西周金文(前1046年左右一前711年,東周金文前770年一前222年7,秦漢金文前221年一前219年。
篆書:秦始皇繼位后,做了一系列的改革。將文字統(tǒng)一為篆書?煞譃榇笞c小篆。ㄐ∽诤笃冢┈F(xiàn)保存小篆居多,篆書通?逃谑迳。
隸書:是小蒙的簡(jiǎn)便寫法,在漢代得到了很大的發(fā)展。了將意定無(wú)規(guī)則的線條變?yōu)榱擞幸?guī)則的筆畫。
楷書:東漢末年,一種新的字體出現(xiàn)――楷書。它由鐘繇所創(chuàng),唐朝楷書為高峰期,楷書以顏真卿、柳修正欄正欄公權(quán)、歐陽(yáng)詢、趙孟為代表。
行書、草書:古代人創(chuàng)造了兩中可快速書寫的字體――行書與草書。草書由張芝發(fā)明,可分為章草、今草與狂草。行書由王羲之發(fā)揚(yáng)光大,其《蘭亭集序》被喻為天下第一行書。
以下是漢字演變史:
甲骨文→金文→篆書→求書→草書→楷書→行書。
四、研究結(jié)論:
1、對(duì)于漢字的來(lái)源,有人認(rèn)為是倉(cāng)頜造字,也有可能是太極文化、刻契、繪畫、都沒(méi)有準(zhǔn)確的證明。
2、漢字是從甲骨文,逐漸演化成了此刻的楷書。
關(guān)于漢字的研究報(bào)告6
一、問(wèn)題的提出。
漢字是世界上最古老的漢字,從古至今,已經(jīng)有三千年的歷史了,那么漢字的演變過(guò)程是什么呢?他們都出生在那個(gè)炒蛋,在那個(gè)時(shí)候是使用的高峰期呢?
二、研究方法
1、查閱書籍,搜尋資料。
2、詢問(wèn)身邊的人
3、其他方法
三、整理資料
漢字的演變過(guò)程是甲骨文(商)―金文(周)―篆書(秦)―隸書(漢)―楷書(魏晉)―行書,以上的七種字體被稱為“漢子七體!
1、甲骨文商朝時(shí)刻在龜甲、獸骨上的文字,高峰期在商朝后期。
2、經(jīng)書是商朝時(shí)刻,住客在青銅器上的銘文。又稱鐘鼎文。高峰期在周朝。經(jīng)文有粗有細(xì),點(diǎn)畫圓渾,比甲骨文更規(guī)范、
3、大篆西周晚期,經(jīng)文形體軸向線條化,筆畫比較整齊、均稱。高峰時(shí)期在西周晚期。
4、小篆李斯按照秦國(guó)文字標(biāo)準(zhǔn),制定的'文字,高峰期在秦朝。
5、隸書:隸書構(gòu)成與戰(zhàn)國(guó)晚期,通行于兩漢。他的筆畫簡(jiǎn)化,書寫方便。高峰期在東漢。隸書,構(gòu)成了漢字發(fā)展史上的分水嶺。
6、新書,古代行書四大高峰期是魏初,魏晉,唐代、宋代。行書最早是出此刻?hào)|漢末年。
7、楷書:魏晉時(shí)期,有了看書?(guī)矩的意思,所以楷書字行方陣,筆畫規(guī)整品質(zhì),比例書更便于書寫和認(rèn)讀。高峰在南北朝。
四、研究結(jié)論
1、漢字演變過(guò)程是甲骨文,金文,大篆,小篆,隸書,行書,楷書。
2、他們分別出生在商代、周朝,西周、秦朝、戰(zhàn)國(guó)、魏晉、東漢。
3、高峰時(shí)期,分別在商朝、周朝、西周、東漢、魏晉。
關(guān)于漢字的研究報(bào)告7
一、問(wèn)題的提出
漢字有幾千年的歷史,由最開始形象復(fù)雜的甲骨文到今日簡(jiǎn)潔易懂的楷書,共經(jīng)過(guò)五個(gè)主要階段。由簡(jiǎn)單的一到一百七十二劃的chao字。有字如畫,畫如字的美稱,但依然讓很多人懵懂。所以有必要展開調(diào)查來(lái)研究一下漢字的來(lái)龍去脈。
主要研究問(wèn)題如下:
1、漢字的由來(lái)。
2、漢字的發(fā)展。
3、漢字的使用。
二、研究方式
1、圖書文獻(xiàn)查閱。
2、網(wǎng)絡(luò)搜索。
3、咨詢父母。
三、研究結(jié)果
1、漢字的由來(lái)
。1)發(fā)明人倉(cāng)頡,復(fù)姓侯剛,號(hào)史皇氏,負(fù)責(zé)管理糧食。
。2)發(fā)明漢字的原因:倉(cāng)頡負(fù)責(zé)管理糧食,由于華夏民族的強(qiáng)大,牲口糧食的儲(chǔ)藏日漸增多,光憑腦袋已經(jīng)記不住了。最開始倉(cāng)頡用堆石記事,再結(jié)繩記事,又用貝殼。他覺(jué)得貝殼挺好用,一連用了好幾年,黃帝看他挺能干,于是將年年祭祀的次數(shù)、回回狩獵的分配、部落人丁的增減都交給倉(cāng)頡負(fù)責(zé)。繩子和貝殼慢慢的也不夠用了,受到三位老人的啟發(fā),倉(cāng)頡創(chuàng)造了符號(hào)文字,又創(chuàng)造了甲骨文。漢字所以誕生了。
2、漢字的發(fā)展
甲骨文書寫不方便,又不統(tǒng)一,于是金文代替了甲骨文。后又出現(xiàn)了大篆、小篆、隸書、行書、草書,才到此刻的楷書。漢字的數(shù)量并沒(méi)有準(zhǔn)確數(shù)字,大約將近十萬(wàn)個(gè),日常所使用的漢字僅有幾千字。
據(jù)統(tǒng)計(jì),1000個(gè)常用字能覆蓋約92%的書面資料,20xx字可覆蓋98%以上,3000字則已到99%,簡(jiǎn)體與繁體的統(tǒng)計(jì)結(jié)果相差不大。
3、漢字的使用
漢字在全世界有15億人口使用。其中中國(guó)有14億多人使用。新加坡、馬來(lái)西亞、泰國(guó)也有廣泛使用。近年來(lái),由于中國(guó)的'影響力日漸升高,越來(lái)越多的外國(guó)人開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。
4、結(jié)論
漢字由倉(cāng)頡發(fā)明,由開始的甲骨文到現(xiàn)代的楷書,經(jīng)歷了五個(gè)主要發(fā)展階段。漢字總數(shù)有十萬(wàn)個(gè)左右,常用漢字有幾千個(gè)。時(shí)至今日,全球有15億人在使用漢字,并且隨著中國(guó)影響力的提高,越來(lái)越多的外國(guó)人也加入到使用漢字的人群里。
關(guān)于漢字的研究報(bào)告8
一、問(wèn)題的提出
自從上個(gè)學(xué)期我們學(xué)了綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國(guó)后,我的心就在不停地提問(wèn):漢字是怎么演變的`?有什么演變的?世界上到底有多少個(gè)漢字?帶著這些問(wèn)題,我決定一不做二不休,對(duì)漢字進(jìn)行一次大調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1、查閱《百科全書》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等相關(guān)書籍,了解漢字起源,漢字趨勢(shì)。
2、上網(wǎng)搜集漢字?jǐn)?shù)量演變過(guò)程。
三、調(diào)查情況和資料整理
1、20xx年九月,新華社公布了最新的統(tǒng)計(jì)信息:目前漢字的總數(shù)已經(jīng)超過(guò)了八萬(wàn)字。
2、漢字的趨勢(shì)可分為兩大類:改革和自然流變。
3、倉(cāng)頡根據(jù)鳥、獸蟲的腳印所改編,發(fā)明了漢字。
4、漢字的演變過(guò)程是:甲骨文(殷商)、金文(周)、小篆、大篆(秦)、隸書(漢)以及楷草行書(魏晉)。
四、結(jié)論
自從倉(cāng)頡造字后,漢字開始演變:從殷商時(shí)期甲骨文到現(xiàn)代楷草行書,歷時(shí)六千年,變化趨勢(shì)分為兩大類:改革和自然流變。迄今為止,漢字已有近九萬(wàn)字了,漢字真是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶!
關(guān)于漢字的研究報(bào)告9
一、問(wèn)題的提出
漢字多種多樣,能夠組成各種趣味的東西,我最近在網(wǎng)上明白了一種詩(shī),叫藏字詩(shī),可藏字詩(shī)是什么呢?有哪些類型的藏字詩(shī)?藏字詩(shī)有什么用?帶著這些問(wèn)題我對(duì)藏字詩(shī)進(jìn)行了一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法
網(wǎng)絡(luò)查找
三、信息整理
1、什么是藏字詩(shī):藏字詩(shī)屬于“異體詩(shī)”之一種。將組成所要表達(dá)的某種意愿的一個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)字,藏在句子必須的位置,并按某種題材,以詩(shī)的格式表達(dá)出來(lái),即謂之藏字詩(shī)。
2、藏字位置的分類:
。1)藏頭類;
。2)藏尾類;
。3)藏中類;
。4)混合類如藏頭藏尾類等。
3、藏字詩(shī)舉例:
。1)蘆花叢中一扁舟,俊杰俄從此地游。義士若能知此理,反躬難逃可無(wú)憂。
(2)笑看坎坷風(fēng)雨年,口出話語(yǔ)注重輕,常翻萬(wàn)卷自信永,開心十分把愛(ài)駐。
(3)眾人皆醒我獨(dú)醉,心有靈犀最珍貴,邂逅真情愛(ài)不悔,今生只為你相隨。
。4)后生可畏牛仔人,知易行難為散民,后漲先伏優(yōu)質(zhì)股,覺(jué)悟股道做股神。
4、藏字詩(shī)的用處:
。1)表白;
。2)祝賀;
。3)傳遞秘密信息;
。4)作為文字游戲。
四、研究結(jié)論
藏字詩(shī)是一種十分趣味的、暗含其它意義的`詩(shī)歌,它體現(xiàn)了中國(guó)漢字的趣味性、靈活性和含蓄性,能夠鍛煉人的思維本事,我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)傳承創(chuàng)新這一類詩(shī)歌,能夠讓小朋友學(xué)習(xí)創(chuàng)作。
關(guān)于漢字的研究報(bào)告10
一、問(wèn)題的提出
漢字是中華民族相互溝通的語(yǔ)言,我們經(jīng)常會(huì)用到它。可是我發(fā)現(xiàn),在生活中經(jīng)常會(huì)有人用錯(cuò)別字。為此,我展開了調(diào)查研究。
二、研究方法
我利用課后的時(shí)間調(diào)查,不但調(diào)查了同學(xué)們的錯(cuò)別字,還調(diào)查了街頭廣告及招牌的使用情況。
三、資料整理
錯(cuò)別字有很多,往往讓人看了捧腹大笑,現(xiàn)歸類如下:
1、寫其它的字。
有的店為了加深顧客的印象,寫了像“食面八方”“食全食美”之類的詞。這樣不僅改變了詞語(yǔ)的.意思,還容易誤導(dǎo)他人寫錯(cuò)別字。曾經(jīng)我看到一個(gè)商標(biāo)上寫著“瑤滾果凍”,當(dāng)時(shí)便驚得一下不敢買了,怕不能吃。
2、寫形近字。
在同學(xué)的作文本里,我已寫不下百次地看到這種把“流水”寫成“琉水”之類的詞……
3、寫同音字。
我有一次寫作文,因分不清“再”和“在”的用法,常常鬧笑話。更有甚者,即使是老師,也會(huì)把“即”和“既”混淆。
四、研究結(jié)論
通過(guò)調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)使用者錯(cuò)別字的情況嚴(yán)重,比較多的是后兩者。漢字是中華民族的瑰寶,我們更應(yīng)該守護(hù)好它,特此,我建議大家規(guī)范使用漢字,減少錯(cuò)別字的使用率。
關(guān)于漢字的研究報(bào)告11
一、問(wèn)題提出
漢字有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化。我們平時(shí)讀書、寫文章、看報(bào),都離不開漢字。我不禁想到:漢字的演變過(guò)程是什么樣的.?有些什么字體?每種字體都有什么特點(diǎn)?帶著這些問(wèn)題,我做了一些研究報(bào)告。
二、調(diào)查方法
1、查閱有關(guān)的書籍。
2、上網(wǎng)查找。
3、詢問(wèn)老師。
三、資料整理
信息渠道:上網(wǎng)、詢問(wèn)老師
最有名的字:甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書。
歷史背景:甲骨文是商周時(shí)期刻在龜甲或獸骨的象形字體。金文是商周時(shí)期刻在銅器上的字體。篆是最早統(tǒng)一的字體。楷書一直通用至今。
書法特點(diǎn):小篆,字體略長(zhǎng)而整齊,筆畫圓勻秀美。隸書,結(jié)體精巧,線條較重頓挫,富有變化?瑫,方形方正,筆畫規(guī)整平直。
四、研究結(jié)論
1、中國(guó)漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng),書體眾多,如小篆、楷書、行書……
2、我國(guó)漢字流傳悠長(zhǎng),像甲骨文現(xiàn)在還有被研究辨認(rèn)。
3、我國(guó)古代書法家留下了許多書法作品,如王羲之的《蘭亭集序》、蘇軾的《赤壁賦》、米芾的《蜀素貼》等。
通過(guò)這一次的研究后,我深深地體會(huì)到漢字的偉大,它的實(shí)用性強(qiáng),藝術(shù)性美,包容性大……
關(guān)于漢字的研究報(bào)告12
一、研究的問(wèn)題
漢字已有幾千年的悠久歷史,但它的起源是什么呢?又經(jīng)歷了哪些演變呢?帶著這些問(wèn)題,我進(jìn)行了一次調(diào)查。
二、調(diào)查方式
1、上網(wǎng)查找相關(guān)資料
2、翻閱相關(guān)書籍
3、詢問(wèn)相關(guān)人員
4、其他
三、資料整合
漢字的起源
最早的文字約是在公元前14世紀(jì)的殷商后期出現(xiàn)的,這時(shí)構(gòu)成了初步的`定型文字,即甲骨文。甲骨文既是象形字又是表音字,至今漢字中仍有一些和圖畫一樣的象形文字,十分生動(dòng)。
漢字的演變
甲骨文是古代用寫或刻的方式,在龜甲、獸骨上所留下的文字。其廣泛使用于殷商后期,為最古老的文字。
鑄刻在青銅器上的文字叫金文,又叫鐘鼎文、銘文。其如圖畫一般,生動(dòng)逼真、渾厚自然,在西周時(shí)期廣泛使用,就繼甲骨文后第二種被發(fā)現(xiàn)的文字。
大篆,又稱籀文,為周朝史籀所創(chuàng),其散見(jiàn)于后人所收集的各種鐘鼎彝器中,廣泛使用于西周晚期。
小篆,是由大篆簡(jiǎn)化而成,由秦國(guó)宰相李斯整理。其形體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明、規(guī)正、協(xié)調(diào),筆勢(shì)勻圓整齊。其廣泛使用于秦國(guó)時(shí)期。
隸書,為秦朝程邈所整理。其字形多呈寬扁,橫畫長(zhǎng)而豎畫短,廣泛使用于更東漢時(shí)期。
楷書也叫正楷,其形體方正,筆畫平直,其始于漢朝末年,一向通行至現(xiàn)代,長(zhǎng)盛不衰。
四、調(diào)查結(jié)論
1、最早的文字是甲骨文,它出此刻公元前14世紀(jì),是漢字的祖先。
2漢字的演變過(guò)程是:甲骨文→金文→大篆→小篆→隸書→楷書→簡(jiǎn)體。這些字由甲骨文開始,演變地逐漸平整、公正,最終成了今日的漢字。
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一、問(wèn)題的提出
我的學(xué)校對(duì)面有個(gè)寵物店,名叫嘩眾取寵,可這成語(yǔ)的本意和寵物店根本不是一碼事。生活中出現(xiàn)這種情景的廣告、店名有哪些?這樣情景廣泛?jiǎn)?于是,我?duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1、查看身邊的店鋪;
2、查找網(wǎng)絡(luò)資料
三、資料整理
四、調(diào)查結(jié)論
1、在各行各業(yè)都能看到利用諧音成語(yǔ)的廣告。有的是讀音相同、字不相同,比如:百衣(依)百順。因?yàn)樽值淖兓,所以意思也變了。還有一種情景是字和讀音都沒(méi)變,只是意思變了,如:嘩眾取寵。
2、這種廣告的壞處是對(duì)小孩的學(xué)習(xí)不好。小孩對(duì)顏色鮮艷的廣告十分感興趣,如果小孩長(zhǎng)期看有錯(cuò)別字的廣告,就會(huì)對(duì)小孩傳遞錯(cuò)誤信息,導(dǎo)致小孩將正確的`字和錯(cuò)誤的字搞混淆。
五、倡導(dǎo)
請(qǐng)各位商家們,不要濫用成語(yǔ),盡量不要歪曲成語(yǔ)的意思,不要因?yàn)槟銈兊闹C音成語(yǔ)廣告影響到少年兒童的學(xué)習(xí)。
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一、問(wèn)題的提出
漢字是我們?nèi)粘娼涣鞯奈淖,有著古老的歷史。尋根漢字,可以讓我們學(xué)習(xí)文化常識(shí),拓展閱讀,聯(lián)系歷史知識(shí),培養(yǎng)我們的大語(yǔ)文思辨能力。
我們?cè)趺礃友芯可衿娴臐h字呢?
二、研究方法
1、上網(wǎng)搜索
2、查閱書籍
3、詢問(wèn)別人
4、字根拓展
三、調(diào)查情況和資料整理
比如“楚”在古代中寫作,上面的“林”表意,下面的“足”表音,“楚”的本義是“荊棘”!对(shī)經(jīng)黃鳥》中有“交交黃鳥,止于楚!币馑际墙唤圾Q叫的.黃雀啊,停在了樹上。
荊棘會(huì)刺痛人,所以“楚”有辛苦的意思,如:滿分苦楚、酸楚、凄楚、痛楚……引申的成語(yǔ)有:四面楚歌、楚楚動(dòng)人……
比如古人用一個(gè)牛角向內(nèi)彎曲的碩大牛頭表示“!弊。“特”字中也有一頭牛,這是從全國(guó)各地精挑細(xì)選出來(lái)的“!,是給王祭祀的牛,意思是“特殊的!,因此“特”表示“不平等的,超出一般的”意思。
再比如“牢”表示古時(shí)候用來(lái)關(guān)牲口的圍欄,后來(lái)引申為“結(jié)實(shí)、堅(jiān)固之意”,比如:牢牢抓住、牢不可破……
四、研究結(jié)論
通過(guò)對(duì)漢字的研究,我覺(jué)得我們要弘揚(yáng)和傳承中華文化,激發(fā)中小學(xué)生的文化自信、民族自豪感,讓我們一起來(lái)把我們的漢字發(fā)揚(yáng)光大,提高我們大語(yǔ)文的思辨能力。
關(guān)于漢字的研究報(bào)告15
一、研究的問(wèn)題
歷代書法家的字體各有不一樣,字體到底有哪幾類初學(xué)者最好先學(xué)哪一種字體各類字體都有什么特點(diǎn)?
二、研究途徑
1、上網(wǎng)查詢。
2、詢問(wèn)家長(zhǎng)。
三、資料整理
1、書法的字體有哪幾種?
如果按傳統(tǒng)分類,能夠分為五個(gè)大類:行書、草書、隸書、篆書和楷書五種。在每個(gè)大內(nèi)中有細(xì)分若干個(gè)小類,篆書分為大篆和小篆,楷書分為魏碑和唐楷,草書分為章草、今草和狂草,行書分為行楷和行草,隸書分為秦隸和漢隸。
2、初學(xué)者最好先學(xué)哪一種字體?
初學(xué)者最好先學(xué)楷書和隸書這種比較規(guī)矩的字體?瑫凶钸m合初學(xué)者的'是歐體和顏體,隸書能夠先學(xué)張遷碑。因?yàn)榭瑫碗`書的字體工整,相對(duì)于草書、篆書和行書來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單一些,先易后難,要先掌握最基礎(chǔ)的字體,再學(xué)個(gè)難一些的。
3、各類字體都有什么特點(diǎn)?
。1)篆體特點(diǎn)
小篆:字體略長(zhǎng)而整齊,筆畫圓勻秀美。大篆:書法細(xì)勁挺直,筆畫無(wú)頓挫輕重。
。2)隸書特點(diǎn)
隸書結(jié)體扁平、工整精巧,輕重頓挫富有變化。
。3)楷書特點(diǎn)
楷書筆畫方正、橫平豎直、規(guī)矩整齊,很適合初學(xué)者練習(xí)。
。4)行書特點(diǎn)
行書不及楷書工整,也沒(méi)有草書草案,是介于兩者之間的字體。
。5)草書特點(diǎn)
按必須規(guī)律將字的點(diǎn)劃連字,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省。章草:簡(jiǎn)易快寫,字字獨(dú)立不連寫。今草:是楷書的快寫法,點(diǎn)化飛動(dòng),上下之間筆畫痕跡往往牽連。
四、研究結(jié)論
隸書和楷書較為工整,初學(xué)者能夠先學(xué)這兩種字體。而草書、行書和篆書,就比較復(fù)雜,最好先打好基礎(chǔ)再學(xué)。
關(guān)于漢字的研究報(bào)告16
漢字是中華民族的瑰寶,也是世界文化的瑰寶。漢字對(duì)于中華文明的發(fā)展發(fā)揮了重要的作用,同時(shí)它也是一項(xiàng)偉大的文化遺產(chǎn)。隨著時(shí)代的變遷,人們對(duì)于漢字的研究也越來(lái)越深入,下面就從歷史、演變和現(xiàn)代化三個(gè)方向展開對(duì)漢字的研究報(bào)告。
歷史:漢字的形成可以追溯到五千年前的象形文字和記數(shù)文字,如《甲骨文》、《金文》等。但是,作為一種完整的文字體系,漢字的歷史可以追溯到公元前221年的秦朝。統(tǒng)一文字的目的是為了整合國(guó)家,促進(jìn)交流和加強(qiáng)管理。這種統(tǒng)一文字的發(fā)展歷程中,不僅僅包括文字本身的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、條理和風(fēng)格的發(fā)展,更涉及別的文化元素,如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等。同時(shí),各個(gè)朝代的思想、宗教、文化、藝術(shù)等也對(duì)漢字的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
演變:漢字隨著時(shí)間的推移,經(jīng)歷了多種變化,如形態(tài)、音韻和意義的變化。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的發(fā)展,漢字逐漸形成了獨(dú)具特色的形態(tài),包括男女之別字、象形字、聲旁、旁旁組成字等。而隨著社會(huì)的`發(fā)展和科技的進(jìn)步,同時(shí)還有外來(lái)文化的影響,漢字的演變也獲得了新的發(fā)展,如隸書、楷書、行書、草書等不同風(fēng)格的書法藝術(shù)?傮w來(lái)說(shuō),漢字的演變?cè)谝欢ǔ潭壬戏从沉酥袊?guó)歷史、文化和思想的變遷。
現(xiàn)代化:時(shí)至今日,漢字已成為現(xiàn)代化信息交流的重要工具。隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息化的發(fā)展,漢字的使用越來(lái)越廣泛,而且在特定的領(lǐng)域也有相當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。如在電腦輸入方面,通過(guò)拼音和五筆輸入法的應(yīng)用,方便了人們的輸入和處理。同時(shí),在文化傳承方面,漢字也在不斷的推廣與弘揚(yáng),如漢字文化體驗(yàn)館的開設(shè)、中小學(xué)漢字教育的加強(qiáng)、語(yǔ)文課本的改革等。這種現(xiàn)代化的漢字應(yīng)用,不僅推動(dòng)了漢字的進(jìn)一步發(fā)展,更凸顯了其文化遺產(chǎn)的重要性。
綜上所述,漢字作為中華文明的重要組成部分,其發(fā)展歷程具有豐富多彩的內(nèi)容。從歷史、演變和現(xiàn)代化三個(gè)方向,我們可以深入了解漢字的含義、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和歷史,為更好地弘揚(yáng)漢字文化、傳承中華文明貢獻(xiàn)力量。
關(guān)于漢字的研究報(bào)告17
一、前言
在日常生活中,有很多人經(jīng)常寫錯(cuò)別字。為了讓大家不再寫錯(cuò)別字,我決定探尋一下生活當(dāng)中人們的書寫情況。
二、研究方法
我采用的調(diào)查方法是問(wèn)卷調(diào)查,通過(guò)這個(gè)問(wèn)卷調(diào)查,我更加直觀地感受到了同學(xué)們對(duì)漢字的使用情況。
三、資料整理
同學(xué)們的錯(cuò)別字情況千奇百怪,我把它們歸納成了兩點(diǎn)內(nèi)容,具體如下:
1、真的不會(huì)寫。
在我們平常寫作業(yè)時(shí),難免會(huì)遇到不會(huì)寫的字,之后就隨隨便便地填了上去。作文如把“樹蔭”寫成了“樹陰”,把“花園”寫成了“花圓”。還有許多同學(xué)什么字也不會(huì)寫,就亂寫一通,最后全部都寫錯(cuò)。
2、馬馬虎虎寫錯(cuò)字。
有許多同學(xué)不是因?yàn)椴粫?huì)寫,而是馬馬虎虎地寫了錯(cuò)別字。比如老師講了許多遍的“的”“地”“得”,還有一些容易混淆的字,比如“拔草”寫成“撥草”。這么多的字,誰(shuí)會(huì)分得清呢?理]
四、結(jié)語(yǔ)
我認(rèn)為,我們班同學(xué)們的錯(cuò)字問(wèn)題是很嚴(yán)重的.,全班64名同學(xué)中就有57個(gè)是有3個(gè)從別字以上,這說(shuō)明了同學(xué)們對(duì)漢字的使用還不夠了解。
我建議同學(xué)們要認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字,多寫多練,讓我們正確地使用規(guī)范字!
關(guān)于漢字的研究報(bào)告18
一、提出問(wèn)題:
。1)漢字的字體經(jīng)過(guò)了怎樣的演變?
。2)漢字的字義也經(jīng)過(guò)了怎樣的演變?
。3)漢字發(fā)展的基本過(guò)程是怎樣的?
。4)漢字的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
二、研究和調(diào)查的渠道:
我利用書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、電視上的專家點(diǎn)評(píng)節(jié)目等渠道研究漢字的發(fā)展以及演變。
三、具體的研究報(bào)告:
漢字從商朝開始發(fā)展,從甲骨文、金文、大篆、小篆、草書、楷書、行書到我們此刻使用的簡(jiǎn)體,一共經(jīng)過(guò)了3000多年的演變。最早的漢字就是象形字,然后就到了指事、會(huì)意、假借、轉(zhuǎn)注還有形聲,每一個(gè)造字法的意義都十分不一樣。
漢字的特點(diǎn)
1、漢字跟音節(jié)、語(yǔ)素是相對(duì)應(yīng)的。
2、漢語(yǔ)是沒(méi)有形態(tài)變化的語(yǔ)言,語(yǔ)法意義、語(yǔ)法關(guān)系主要經(jīng)過(guò)詞序和虛詞表示。
3、漢字是形音義的統(tǒng)一體。
4、漢字還有較強(qiáng)的超時(shí)空性。
漢字的優(yōu)缺點(diǎn)
漢字跟漢語(yǔ)相通,但由于漢語(yǔ)無(wú)法將同音字區(qū)分開,所以漢字的記錄就能夠做到這一點(diǎn)。不一樣的地區(qū)方言無(wú)法相互溝通,漢字還能夠給人們相互溝通的機(jī)會(huì)。但漢字?jǐn)?shù)量太多,沒(méi)有統(tǒng)一的表音,難免會(huì)給人們帶來(lái)一些不便。
四、研究結(jié)論
1、漢字字體的演變不僅僅體現(xiàn)出漢字的悠遠(yuǎn)歷史,還令世人發(fā)現(xiàn)各個(gè)朝代的變遷和鼎盛。例如小篆,小篆是秦始皇統(tǒng)一六國(guó)之后的`一種通用字體。在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,各國(guó)出現(xiàn)了文字異體的局面。秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后,以便他的統(tǒng)治,下令丞相李斯把不一樣的文字整理統(tǒng)一為小篆。
2、漢字字義的變化就更加大了,從一開始的象形字(即用線條來(lái)描繪事物的形狀)到如今的形聲(即字義用偏旁表示,讀音用同音字代替,再與偏旁合成字),處處體現(xiàn)出人類思維的提高。比起以前的象形字,形聲字更加好的把這個(gè)字的字義解釋出來(lái),這何不是人類的一種巨大的提高?
3、如今的漢字還有很多需要提高的地方,此刻還有很多異體字出此刻大街上,可是字典又沒(méi)有明確地標(biāo)注這屬不屬于漢字?墒侵袊(guó)此刻的提高越來(lái)越快,我相信在將來(lái)的一天,漢字的不足之處都會(huì)被修訂好!
關(guān)于漢字的研究報(bào)告19
一、問(wèn)題的提出
在我們的日常生活中,每個(gè)人都會(huì)接觸到漢字。它是人們溝通的橋梁,但在現(xiàn)實(shí)生活中,許多人會(huì)在使用漢字的過(guò)程中發(fā)生錯(cuò)誤,所以為了了解人們?yōu)槭裁磳戝e(cuò)字,我展開了調(diào)查研究。
二、研究方法:
我利用了課余時(shí)間在街頭上尋找錯(cuò)別字,還看了看同學(xué)的作業(yè)本。
三、整理資料:
錯(cuò)別字的具體情況很奇怪,他令人疑惑不已、捧腹大笑,F(xiàn)歸類如下。第一種:許多商家為了推廣經(jīng)常把字故意寫錯(cuò)。如年年有魚、碼上就到等,這樣做就是為了加強(qiáng)客人記憶,從而方便推銷。第二種:寫繁體字。繁體字是一種筆畫較多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。有的`店家卻為了氣派時(shí)常會(huì)寫繁體字,如大人們平時(shí)打牌的紙牌上邊的字就是繁體,比如叁、肆之類的十分容易寫錯(cuò)。第三種:形近字錯(cuò)誤。我們時(shí)常會(huì)在商店或其他地方看見(jiàn)形近字錯(cuò)誤,他們通常是某一個(gè)品牌的盜版,為了模仿又不侵權(quán),故意寫錯(cuò),如六個(gè)核彈,太白兔、雷碧等,就是模仿其他品牌。
四、研究結(jié)論
漢字意義豐富、歷史悠久,是我們祖先留下來(lái)的寶貴智慧,如果我們自己的語(yǔ)言都無(wú)法正確使用,那如何學(xué)習(xí)其他知識(shí),因此我們要正確使用漢字,杜絕公共場(chǎng)所的錯(cuò)別字。
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一、問(wèn)題的題出
漢字至少已有三四千年的歷史,在這漫長(zhǎng)的發(fā)展演變過(guò)程中,漢字字體發(fā)生了很大的變化,通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。漢字的起源是什么?漢字是如何演變的?帶著這些問(wèn)題,我進(jìn)行了一次關(guān)于漢字演變的研究。
二、研究方法
1、查閱書籍
2、網(wǎng)絡(luò)查詢
3、請(qǐng)教老師家長(zhǎng)
4、其他方法
三、資料整理
1、甲骨文主要使用時(shí)期在商周,字形圖畫性較強(qiáng),字體不固定,字形線條比較纖細(xì)。
2、金文主要使用時(shí)期在商周,又叫銅器銘文,字形線條粗壯,早期部分字形象性還很明顯,西周晚期之后,字刪逐漸規(guī)整和美觀。
3、小篆主要使用時(shí)期在秦統(tǒng)一六國(guó)后,字形結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,線條圓轉(zhuǎn),粗細(xì)一致,象形意味不明顯。
4、隸書主要使用時(shí)期在兩漢,線條多為直筆或方筆,象形意味已基本消失,筆畫簡(jiǎn)化,書寫方便,漢字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等基本筆畫已經(jīng)形成,成為漢字發(fā)展史上古今文字的分水嶺。
5、楷書主要使用時(shí)期在魏晉至今,字形方正,筆畫規(guī)整平直,便于書寫和認(rèn)讀。
四、研究結(jié)論
1、漢字字體演變的歷史,也是漢字書寫由“圖畫”型向“規(guī)范”型轉(zhuǎn)變的'歷史!凹坠俏摹睍r(shí)期,由于是文字形成的初期,其功能主要還是在于記錄占卜情況。隨著發(fā)展,今天的漢字已經(jīng)成熟,達(dá)到形神兼?zhèn)、書寫便捷的程度,我們識(shí)記,使用起來(lái)也十分方便的。
2、隸書的作用非常大,它承前啟后,既承載著漢字造字,構(gòu)字的特點(diǎn),同時(shí)也讓漢字的男趨向規(guī)范化。作為書法的一種,隸書直到今日也廣受書法愛(ài)好者的喜愛(ài)。
3、甲骨文、金文的“圖畫”性很強(qiáng),看起來(lái)比小篆、隸書、楷書都要“直觀”許多。比如“魚”字,甲骨文、金文的“魚”字,人們一看就知道“代表”著什么,而楷書等就不太容易看出來(lái),尤其是小篆,更加復(fù)雜。盡管如此,漢字演變的歷史還是走到了今日,甲骨文、金文早已被淘汰,這說(shuō)明它們其實(shí)還是不夠成熟與統(tǒng)一,只有統(tǒng)一的、規(guī)范的文字,才能普及。
關(guān)于漢字的研究報(bào)告21
漢字,作為中國(guó)文化的重要組成部分,有著悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。在近年來(lái),隨著科技的發(fā)展,人們對(duì)于漢字的研究也越來(lái)越深入,對(duì)于漢字的起源、演變、發(fā)展等方面做了大量的探究和分析。本文就對(duì)漢字的相關(guān)研究做一些介紹。
漢字的起源可以追溯到新石器時(shí)代的甲骨文。甲骨文是中國(guó)古代商代時(shí)期的一種文字,主要用于記載祭祀、貢品出入等事宜。甲骨文的筆劃在數(shù)量和形態(tài)上都比較單一,字形簡(jiǎn)單直觀,但隨著時(shí)間的推移,人們通過(guò)對(duì)甲骨文的研究發(fā)現(xiàn),甲骨文所代表的`意義并不單一,有些字與今天用的漢字已經(jīng)沒(méi)有明顯的聯(lián)系,因此需要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的整理和發(fā)展,才有了今天的漢字。
在漢字的演變發(fā)展中,各個(gè)朝代都對(duì)漢字做出自己的貢獻(xiàn)。秦朝統(tǒng)一六國(guó)后,制定了小篆作為統(tǒng)一文字,并把漢字的筆畫數(shù)量限制在了214個(gè)。漢字的筆畫數(shù)量有限制,使得漢字的造字能力大大降低,但在朝代更替的過(guò)程中,由于各種原因,在不同的朝代中,不同的地區(qū),出現(xiàn)了各式各樣的漢字。中文學(xué)家許倬民先生曾經(jīng)說(shuō):“漢字千變?nèi)f化,有變通可言,也迅雨而至改變普遍,大有人覺(jué)得改變好。”
漢字的形態(tài)在古代有著重要的意義。在古代,人們通過(guò)觀察天象,研究漢字的構(gòu)成,得出每個(gè)字的吉兇大小。例如“!弊,由“示”及“一”的組合而成,而“示”代表的是上天的啟示,而“一”則代表了天的圓滿。因此,人們認(rèn)為“!弊质且粋(gè)吉祥的字,能帶來(lái)好運(yùn)和幸福。
漢字的文化內(nèi)涵是非常豐富的。在漢字中,每個(gè)字都有著自己的故事和寓意。例如“愛(ài)”字,由“爪”和“心”兩部分組成,表達(dá)了心之所愛(ài),手之所攀的意思。又比如“風(fēng)”字,由“幾”、 “乃”和“二”三部分組成,代表著風(fēng)的本質(zhì)就是無(wú)數(shù)大小的氣流在互相碰撞,因此漢字中的“風(fēng)”代表著動(dòng)蕩和變幻。
總之,漢字是中國(guó)文化的精髓之一,是它國(guó)家文化的重要特征之一,也是中國(guó)人民的文化基因。但是,隨著信息時(shí)代的不斷推進(jìn),尤其是互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)言的貫徹和交流,對(duì)于漢字的傳統(tǒng)和現(xiàn)代化,如何平衡和協(xié)調(diào),仍然是我們需要持續(xù)思考和研究的問(wèn)題。我們應(yīng)該看到,漢字是中國(guó)人的文化符號(hào)和精神家園,是中華文明的重要組成部分。保護(hù)和發(fā)展?jié)h字文化,是中國(guó)文化的使命和責(zé)任,也是我們每個(gè)人的責(zé)任和使命。
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一、問(wèn)題的提出
我姓黃,讓我來(lái)看看我排第幾名“趙、錢、孫、李……”黃這個(gè)姓氏怎樣排在那么后面,哼!我倒要看一看,按什么在排,于是我對(duì)姓氏的排行做了一份研究報(bào)告。
二、研究方法
1、翻書查看
2、上網(wǎng)尋找
3、詢問(wèn)身邊人
三、資料整理
最開始記錄,我國(guó)漢族姓氏的一本書是《百家姓》百家姓與三字經(jīng),千字文,并稱“三百千”是中國(guó)古代幼兒的啟蒙讀物。該書每次四字讀起來(lái)朗朗上口,便于學(xué)習(xí)和記憶。
據(jù)說(shuō)百家姓這本書成于北宋初年,是一位姓錢的書生編著的,里面收錄的姓氏有中國(guó)大部分的姓氏。
百家姓中的姓氏排列順序并不是依據(jù),當(dāng)時(shí)的人口數(shù)量排列的,而是依據(jù)當(dāng)時(shí)的政治地位,因?yàn)楫?dāng)時(shí)的`作者生活的地區(qū)還是五代十國(guó)之一的吳越管轄,而當(dāng)時(shí)的皇帝姓“趙”,“錢”是吳越國(guó)國(guó)王姓氏,“孫”是吳越國(guó)國(guó)王正妃的姓氏,而接下來(lái)的”周吳正王”四個(gè)姓都是開國(guó)國(guó)王的妻子姓氏。
而此刻還有一種百家姓叫新百家姓,新百家姓是按姓氏人口數(shù)量,從大到小進(jìn)行排行,20xx年統(tǒng)計(jì),王姓位居第一人口超過(guò)一個(gè)億。
四、研究結(jié)論
1、百家姓是按當(dāng)時(shí)的政治地位去排行的地位越高就在越前面。
2、新百家姓就是按姓氏人口去排行的,20xx年姓王的最多。
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漢字有五千年的歷史,被世人稱作活化石。因?yàn)槊恳粋(gè)字的讀音不同,結(jié)構(gòu)不同,意義不同,所以每一個(gè)漢字都有它獨(dú)特的魅力。不僅如此,漢字有很多有趣的地方呢!
首先要說(shuō)的是字謎。字謎是一種漢字游戲,我們可以通過(guò)一句話來(lái)猜出其所對(duì)應(yīng)的字。如:十個(gè)哥哥力量大,一切困難都不怕!謎底是“克”,這個(gè)字上面一個(gè)“十”,下面一個(gè)“兄”,“兄”也是哥哥,正好是十個(gè)哥哥,“克”字能代表克服困難,也能對(duì)應(yīng)“一切困難都不怕”,也再一次強(qiáng)調(diào)出了謎底正是“克”。猜字謎的方法也有很多,有組合法,拆分法等。
漢字的有趣可不僅僅在于猜字謎呀!還有歇后語(yǔ)這一大將。歇后語(yǔ)是一種特殊的語(yǔ)言形式,它一般將一句話分為兩個(gè)部分來(lái)表達(dá)含義,前一部分是某一種現(xiàn)象,后一部分是解釋。有些利用諧音的歇后語(yǔ),借助同音字或音近字,產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。就比如“小蔥拌豆腐——一清二白”。本來(lái)應(yīng)是一青二白,這里利用“清”和“青”的`讀音相同,用非常獨(dú)特的表達(dá)方式比喻十分清白,亦比喻十分清楚。這樣能更加形象生動(dòng)地表達(dá),使人加深理解和記憶。這些歇后語(yǔ)幫助我對(duì)漢字有了更深一步的了解。
漢字這么多,難道只有這些地方很有趣嗎?當(dāng)然不是!還有漢字巧用法沒(méi)有出場(chǎng)呢!漢字巧用法是把某個(gè)詞中的某個(gè)字替換成同音字或音近字,在日常生活中,有許多人都在合理運(yùn)用漢字巧用法。比如給服裝店起名,就可以把“依依不舍”換成“衣衣不舍”;給餐廳打廣告就可以把“十全十美”換成“食全食美”。把漢字用得恰到好處,不光展現(xiàn)了中國(guó)文化的博大精深,還可以給人留下深刻的印象。這豈不是兩全其美嗎?
中國(guó)的漢字蘊(yùn)含著一個(gè)又一個(gè)的精彩故事,每一筆,每一畫都是古人們的智慧結(jié)晶,能夠?qū)W習(xí)和使用這有趣的漢字,我無(wú)比自豪。
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一、問(wèn)題的提出
木子李、弓長(zhǎng)張、文刀劉、三橫王……天南地北共一堂。有首歌謠這樣說(shuō)道:“張王李趙遍地劉,世世代代傳不休!贝丝,全國(guó)劉姓人口大約7000萬(wàn),是中國(guó)的第四大姓,古往今來(lái),劉姓人才輩出,燦若繁星。雖說(shuō)我姓劉,但對(duì)劉姓的認(rèn)識(shí)并不是很深,借此機(jī)會(huì)尋根問(wèn)祖,做一番調(diào)查研究。
二、研究方法
1、查閱有關(guān)中華姓氏起源及演變相關(guān)資料。
2、搜集與劉姓人物相關(guān)的資料,篩選、確定有代表性的劉姓人物。
3、了解劉姓人口數(shù)量以及在我國(guó)的分布情景。
三、調(diào)查研究情景
。ㄒ唬┢鹪醇把葑
1、最早的一支來(lái)源于祁姓,帝堯之后,封于劉國(guó)(今河北唐縣),其子孫以國(guó)為姓。
2、出自姬姓,周王室其中一支封于劉邑(今河南偃師),其后裔以邑為姓。
3、外族的改姓,如:項(xiàng)羽的叔父項(xiàng)伯,因在鴻門宴對(duì)劉邦有救助之功,劉邦賜其家族姓劉。北魏孝文帝遷都洛陽(yáng)后將鮮卑族的復(fù)姓獨(dú)孤氏改為漢字劉姓,成為當(dāng)時(shí)大姓之一。
。ǘv史上的劉姓名人
“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”,以布衣之身提三尺劍而取得天下,建立大漢基業(yè)的漢高祖劉邦;“天下英雄誰(shuí)敵手?曹劉”,三國(guó)時(shí)期,叱咤風(fēng)云的.劉備劉玄德;“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹前頭萬(wàn)木春”,“詩(shī)豪”劉禹錫風(fēng)骨傲然;雄才大略的漢武帝劉徹,神機(jī)妙算的劉伯溫……,人才輩出,如恒河沙數(shù),數(shù)不勝數(shù)。
。ㄈ﹦⑿杖丝跀(shù)量以及在我國(guó)的分布情景。
劉姓人口眾多,在我國(guó)超過(guò)7000萬(wàn),大約占漢族人口5.4%,是當(dāng)今中國(guó)姓氏排行第四位的大姓。劉姓主要分布在中國(guó)東北、西北、華南地區(qū);另外,韓國(guó)、日本、新加坡等國(guó)家也有分布,世界上,劉姓人口多達(dá)9000萬(wàn),是世界上人口第四多的姓氏。
四、研究總結(jié)
1、劉姓歷史悠久,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。來(lái)源眾多,最早的一支構(gòu)成于夏朝。
2、劉姓人才輩出,劉邦、劉徹、劉備、劉禹錫、劉伯溫……,燦若繁星,光耀中華。
3、劉姓人口眾多,是中國(guó)第四大姓,世界劉姓人口超過(guò)9000萬(wàn)。
4、劉姓人口分布很廣,但不均衡。
5、一部分劉姓是少數(shù)民族后裔。劉邦和親,一些匈奴貴族從母姓劉;北魏孝文帝將鮮卑族的獨(dú)孤氏改為漢字劉姓。劉姓海納百川,蓬勃向前。
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一、問(wèn)題提出
我在重慶、巫山等地方都遇到過(guò)跟我同姓的人,雖然我姓羅,但也有不明白的問(wèn)題!傲_”姓的歷史名人有哪些?“羅”姓在中國(guó)排第幾呢?帶著這些問(wèn)題我對(duì)“羅”姓進(jìn)行了一次研究報(bào)告。
二、研究方法
1、查閱書籍。
2、上網(wǎng)查詢。
3、詢問(wèn)身邊對(duì)歷史有了解的人。
4、其他方法。
三、資料整理
四、研究結(jié)論
1、看來(lái)姓羅的.人還真是人才輩出啊!當(dāng)任何官的都有,做任何事情的都有。各個(gè)時(shí)代,地方都有名人。
2、以前,姓羅的人有點(diǎn)少;此刻,姓羅的人還是比較多的了。比較起來(lái)還是有很大的差距的。
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一、調(diào)查背景
《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中也提出,要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫姿勢(shì)和良好的寫習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔”。但由于應(yīng)試教育的強(qiáng)大勢(shì)力及一些地方和學(xué)校在寫教學(xué)上重視的程度不夠,寫教學(xué)的狀況和效果有些不盡如人意,走進(jìn)寫課堂,不難發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生腦袋歪著、本子斜著、手捏著筆尖、眼貼著桌面,姿勢(shì)極不正確;翻開學(xué)生作業(yè)本,有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞,似秋風(fēng)乍起,吹亂一地稻草;有的或大或小、參差不齊,如丘陵起伏、重山疊嶂;有的胡涂亂抹、錯(cuò)連篇,像黑云翻墨,書寫極不規(guī)范。而且,一直以來(lái)相當(dāng)一部分教師在思想觀念上對(duì)寫教學(xué)重視不夠,沒(méi)有擺正寫在語(yǔ)文教學(xué)中的位置,應(yīng)試教育現(xiàn)象的存在,使得寫教學(xué)被忽視,信息化社會(huì)的來(lái)臨又使現(xiàn)在的小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)就步入了少紙、無(wú)紙時(shí)代。種種原因,使小學(xué)生在漢書寫方面存在一系列問(wèn)題,諸如:執(zhí)筆方法不科學(xué),坐姿不正確,書寫不規(guī)范,跡潦草,卷面不整潔等等。
二、調(diào)查內(nèi)容:
1、調(diào)查我校八年級(jí)學(xué)生寫執(zhí)筆姿勢(shì)的現(xiàn)狀。
2、家長(zhǎng)對(duì)寫教育的認(rèn)識(shí)。
3、教師對(duì)執(zhí)筆方法的認(rèn)識(shí)和重視程度。
三、調(diào)查方法:
1、問(wèn)卷調(diào)查法
。1)設(shè)計(jì)《藥惠中學(xué)八年級(jí)學(xué)生寫教育》問(wèn)卷調(diào)查表,對(duì)我校八年級(jí)32名家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查
。2)設(shè)計(jì)《教師寫教學(xué)情況》問(wèn)卷調(diào)查表,對(duì)我校54名教師展開調(diào)查
2、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查法
在我校7~9年級(jí)中,每年級(jí)隨機(jī)抽取2個(gè)班進(jìn)行調(diào)查:在學(xué)生寫的自然狀態(tài)下,經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察,對(duì)學(xué)生各種錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)加以歸納分類,制定標(biāo)準(zhǔn)化的觀察記錄卡片,多次觀察后加以記錄,收集學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)狀況的第一手資料。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
1、家長(zhǎng)重視孩子的寫教育
問(wèn)卷調(diào)查顯示95.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為在電腦日益普及的今天,孩子寫一手好還是十分必要的,64.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己孩子的執(zhí)筆姿勢(shì)不好,只有24.9%的家長(zhǎng)多次對(duì)孩子的寫姿勢(shì)、方法進(jìn)行指導(dǎo)。為什么意識(shí)到寫問(wèn)題卻缺少指導(dǎo)呢?因?yàn)橹挥?1.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己有能力指導(dǎo)好自己的孩子寫好。其他一些調(diào)查信息顯示大部分家長(zhǎng)自身對(duì)寫的一般常識(shí)了解不夠,對(duì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí),對(duì)自己的書寫水平不滿意,導(dǎo)致他們沒(méi)有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫好。64.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生寫好主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo)。
2、學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)錯(cuò)誤率很高
表2學(xué)生錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢(shì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表
抽查結(jié)果顯年級(jí)學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)錯(cuò)誤率高打77.3%,學(xué)生錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢(shì)的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎。學(xué)生執(zhí)筆的錯(cuò)誤姿勢(shì)表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的,而是幾種一起出現(xiàn)的。
調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生執(zhí)筆的正確率并未隨著年級(jí)的增高而提高。這說(shuō)明了教師在語(yǔ)文教學(xué)中沒(méi)有注重寫姿勢(shì)的教育,沒(méi)有一貫的要求去指導(dǎo)學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)。而學(xué)生由于要寫大量的作業(yè),為了追求速度,無(wú)暇顧及執(zhí)筆姿勢(shì)正確與否,以致有些正確的姿勢(shì)也開始慢慢變型。據(jù)筆者的跟蹤調(diào)查,小學(xué)生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)至少要兩年以上的時(shí)間,且需老師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同的努力。
3、教師缺乏有效的指導(dǎo)方法和持之以恒的決心
對(duì)我校45位教師的問(wèn)卷調(diào)查,以下是幾個(gè)調(diào)查問(wèn)題的比例:
對(duì)學(xué)生明確寫好重要性的83.6%,自己執(zhí)筆姿勢(shì)好的35.7%,寫好的占14.8%,有能力指導(dǎo)學(xué)生寫好的67.9%。
經(jīng)常指導(dǎo)寫姿勢(shì)的28.4%,學(xué)生寫不好主要是缺乏指導(dǎo)造成的32.8%,太早學(xué)習(xí)造成的58.1%。
以上信息顯示我校教師在觀念上是重視寫教學(xué)的,但由于日常教育教學(xué)任務(wù)繁忙,大部分教師指導(dǎo)能力的不夠,導(dǎo)致在日常教學(xué)中不會(huì)經(jīng)常關(guān)注和糾正學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)。有的教師平時(shí)提醒學(xué)生的書寫姿勢(shì)只停留在:“三個(gè)一”上,即眼睛離紙面一尺,胸口離桌沿一拳,手指離筆尖一寸,對(duì)執(zhí)筆的手型不做指導(dǎo)。學(xué)生的錯(cuò)誤姿勢(shì)很難糾正,且極易反復(fù),教師缺乏持之以恒的.決心。
五、應(yīng)對(duì)策略:
1、重視正確執(zhí)筆姿勢(shì)的養(yǎng)成
在八年級(jí)的學(xué)生中,有一大部分已經(jīng)形成了錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì),要糾正這一錯(cuò)誤是很困難的。這時(shí)教師應(yīng)強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練,教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、寫的姿勢(shì),讓學(xué)生記住順口溜,頭正,肩平,臂張,腳分開,“三個(gè)一”要求記心上。這里的“三個(gè)一”是指筆尖離手一寸,眼睛離書一尺,身子離桌一拳。利用教學(xué)掛圖讓學(xué)生對(duì)照檢查自己的姿勢(shì),逐漸形成習(xí)慣。正確的姿勢(shì)一旦形成,會(huì)使學(xué)生受益一生。我們還讓學(xué)生牢記“執(zhí)筆歌”,利用指托規(guī)范學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)。久而久之就養(yǎng)成了正確的執(zhí)筆與書寫姿勢(shì)。同時(shí),學(xué)生也做到了充分的心理準(zhǔn)備,用認(rèn)真的態(tài)度去練,使學(xué)生能樹立“提筆即是練時(shí)”的意識(shí)。
2、提高教師的書寫水平和教學(xué)能力
俗話說(shuō)“如其師”,勿庸質(zhì)疑,教師的寫水平對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。一個(gè)寫好的老師也往往會(huì)更加注意學(xué)生正確寫姿勢(shì)的培養(yǎng)。學(xué)校要請(qǐng)書法老師對(duì)其他教師進(jìn)行定期培訓(xùn),提高教師的書寫水平。語(yǔ)文教研組可將正確的執(zhí)筆姿勢(shì)的養(yǎng)成作為一個(gè)課題進(jìn)行研究,提高教師重要性的認(rèn)識(shí),探索行之有效的教學(xué)方法。
3、提高家長(zhǎng)的重視程度,督促子女養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)
教師要利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)講明執(zhí)筆姿勢(shì)和寫好的關(guān)系,提高家長(zhǎng)的重視程度。要讓家長(zhǎng)明白家庭教育一對(duì)一的優(yōu)勢(shì),學(xué)生在家中要寫作業(yè)時(shí),家長(zhǎng)要密切配合,時(shí)常提醒子女注意執(zhí)筆姿勢(shì)的正確性,手把手糾正其錯(cuò)誤姿勢(shì)。
4、營(yíng)造良好的班級(jí)寫氛圍,引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)
國(guó)外有研究表明,對(duì)兒童影響最大的人依次是父母、同伴、老師。教師可把班里寫好姿勢(shì)又規(guī)范的學(xué)生作為榜樣,讓他們?nèi)ギ?dāng)小老師,動(dòng)員全班的力量對(duì)同學(xué)的執(zhí)筆姿勢(shì)進(jìn)行監(jiān)督。教師要經(jīng)常進(jìn)行“看誰(shuí)寫的好,看誰(shuí)姿勢(shì)正確,看誰(shuí)進(jìn)步快”的寫比賽,使學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)上游。
關(guān)于漢字的研究報(bào)告27
問(wèn)題的提出:漢字我們天天都用,可漢字是怎樣來(lái)的呢?好奇心驅(qū)使著我們,使我們想查出這個(gè)問(wèn)題。
調(diào)查方法:上網(wǎng)查閱資料
調(diào)查人:秦子翔,賀子輝以及四組全體成員
一、前言
漢字是世界上壽命最長(zhǎng)的文字,今日所能見(jiàn)到的最古老的文字是商代刻在甲骨上和鑄在銅器上的文字。據(jù)考證,原始漢字在新石器時(shí)代中期產(chǎn)生,到它發(fā)展成初步的文字體系,大約經(jīng)過(guò)了近2600年之久。
二、漢字的演變
漢字的變化好像路的變化一樣。路是人們走出來(lái)的;路走出來(lái)之后,人們隔一段時(shí)間就得修繕一次;修繕之后,路又漸漸發(fā)生一些變化,如變寬、變直、損毀,或者出現(xiàn)新的分支,需要再次修繕。此外,隨著時(shí)代的發(fā)展,以前的路漸漸不能滿足時(shí)代發(fā)展的需要,需要建設(shè)新的道路,如鐵路、高速公路等等。修路相當(dāng)于漢字的改革,而路漸漸自然變寬、變直、損毀、分支等變化,相當(dāng)于漢字的自然流變。這兩種變化過(guò)程有著不一樣的性質(zhì)、趨勢(shì)、規(guī)律和作用,所以過(guò)去我們籠統(tǒng)地把這兩種變化放在一齊討論漢字的歷史演變。
三、漢字的演變過(guò)程
古代漢字的演變大致分為:從甲骨文→金文→大篆→小篆→隸書→草書→楷書→行書的'過(guò)程,下頭我就這些不一樣時(shí)期的文字進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹:
1、甲骨文:古代用寫或刻的方式,在龜甲、獸骨上所留下的文字。此刻發(fā)現(xiàn)最早的甲骨文是商朝盤庚時(shí)期的甲骨文。甲骨文大部分也是象形字或會(huì)意字,形聲字只占20%左右。甲骨文象形程度高,且一字多體,筆劃不定。
2、金文:古代稱銅為金,故鑄刻在青銅器上的文字叫做金文,又叫鐘鼎文、銘文。金文始見(jiàn)于商代二里崗的青銅器,可是商代二里崗發(fā)現(xiàn)的青銅器有金文的僅有少數(shù)幾件。殷墟出土的青銅器上金文增多;至西周時(shí),青銅器上金文已經(jīng)較為普遍。商代金文多為象形字以及由象形字合成的會(huì)意字。這些字像一幅幅圖畫,生動(dòng)逼真,渾厚自然,有的呈團(tuán)塊狀。
3、大篆:大篆是西周晚期的一種文字,形體與金文大體一致,具有筆畫繁多的特點(diǎn)。在原有文字的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改革,因刻于石鼓上而得名,是流傳至今最早的刻石文字。
4、小篆:小篆是由大篆簡(jiǎn)化而成。相對(duì)于大篆而言,小篆的形體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明、規(guī)正、協(xié)調(diào),筆勢(shì)勻圓整齊,偏旁也發(fā)生必須的變異和合并。與大篆相比,小篆的圖畫性已經(jīng)大大減弱,每個(gè)字的結(jié)構(gòu)已經(jīng)比較固定。相傳小篆是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)宰相李斯負(fù)責(zé)整理出來(lái)。如果小篆的確是在短時(shí)期內(nèi)整理出來(lái)的,則在秦國(guó)國(guó)內(nèi)必然有一個(gè)主動(dòng)推廣小篆和主動(dòng)摒斥包括大篆在內(nèi)的古字的改革過(guò)程。
5。隸書:隸書相傳為秦未程邈在獄中所整理,去繁就簡(jiǎn),字形變圓為方,筆劃改曲為直。改"連筆"為"斷筆",從線條向筆劃,更便于書寫。"隸人"不是囚犯,而指"胥吏",即掌管文書的小官吏,所以在古代,隸書被叫做"佐書"。隸書盛行于漢朝,成為主要書體。作為初創(chuàng)的秦隸,留有許多篆意,后不斷發(fā)展加工。打破周秦以來(lái)的書寫傳統(tǒng),逐步奠定了楷書的基礎(chǔ)。
6、草書:草書,是為書寫便捷而產(chǎn)生的一種書體。草書始于漢初,其特點(diǎn)是:存字之梗概,損隸之規(guī)矩,縱任奔逸,赴速急就,因草創(chuàng)之意,謂之草書。章草筆劃省變有章法可循,代表作如三國(guó)吳皇象《急就章》的松江本。今草不拘章法,筆勢(shì)流暢,代表作如晉代王羲之《初月》、《得示》等帖?癫莩霈F(xiàn)于唐代,以張旭、懷素為代表,筆勢(shì)狂放不羈,成為完全脫離實(shí)用的藝術(shù)創(chuàng)作,從此草書只是書法家臨摹章草、今草、狂草的書法作品。
7、楷書:楷書也叫正楷、真書、正書。從隸書逐漸演變而來(lái),更趨簡(jiǎn)化,字形由扁改方,筆劃中簡(jiǎn)省了漢隸的波勢(shì),橫平豎直!掇o!方忉屨f(shuō)它"形體方正,筆畫平直、可作楷模。故名楷書。始于漢末,通行至今,長(zhǎng)盛不衰?瑫漠a(chǎn)生,緊扣漢隸的規(guī)矩法度,而追求形體美的進(jìn)一步發(fā)展,漢末、三國(guó)時(shí)期,漢的書寫逐漸變波、磔而為撇、捺、且有了"側(cè)”、"掠"、"啄"、"提"等比劃,使結(jié)構(gòu)上更趨嚴(yán)整。如《武威醫(yī)簡(jiǎn)》、《居延漢簡(jiǎn)》等?瑫奶攸c(diǎn)在于規(guī)矩整齊,所以稱為楷法,一向沿用至今。
8、行書:行書是在楷書的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的,介于楷書、草書之間的一種字體,是為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的!靶小笔恰靶凶摺钡囊馑迹运幌癫輹菢恿什,也不像楷書那樣端正。實(shí)質(zhì)上它是楷書的草化或草書的楷化?ǘ嘤诓莘ǖ慕小靶锌,草法多于楷法的叫“行草”。綜上所述:漢字經(jīng)過(guò)六千多年的變化,發(fā)展成七種不一樣的結(jié)體方式。“甲金篆隸草楷行”稱為“漢字七體”。我們能夠看到:漢字字形的總體發(fā)展趨勢(shì)是由繁到簡(jiǎn),漢字在不斷趨于定型化、規(guī)范化。
由于發(fā)展的需要,繁體字簡(jiǎn)化為簡(jiǎn)體字。簡(jiǎn)體字一般是指中國(guó)現(xiàn)代中文的法定標(biāo)準(zhǔn)寫法。繁體字的簡(jiǎn)化,減少了漢字的筆畫數(shù)和漢字的數(shù)目,因而降低了漢字學(xué)習(xí)的難度,同時(shí)加快了書寫速度,有利于普及教育。
四、結(jié)論:
經(jīng)過(guò)這次研究性學(xué)習(xí),我們了解了漢字的演變、中華民族文字的輝煌歷史,也使我們對(duì)中國(guó)古代源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史充滿了好奇心,讓我們想不斷去探索和追求;從中使我們獲得更多關(guān)于中國(guó)悠久的歷史文化的知識(shí),讓我們受益匪淺。同時(shí)也增進(jìn)了四組成員的合作本事,使我們能互助互利,體現(xiàn)團(tuán)結(jié)的力量。
關(guān)于漢字的研究報(bào)告28
一、問(wèn)題的提出
漢字在我們生活中無(wú)處不在,我們與漢字十分親密。國(guó)家倡導(dǎo)人們寫規(guī)范字,這樣有利于人與人之間可以進(jìn)行正常的溝通,也能完美、準(zhǔn)確地傳遞、表達(dá)思想感情?删退氵@樣,當(dāng)今的社會(huì)仍然有著大量的用字不規(guī)范的現(xiàn)象,這種現(xiàn)象對(duì)人們工作、學(xué)習(xí)、生活和各個(gè)方面都帶來(lái)了不便。并且,用詞不規(guī)范這種不好的現(xiàn)象也不利于漢字的正常使用與健康發(fā)展。為了杜絕人們寫字不規(guī)范情況的發(fā)生,我將會(huì)進(jìn)行調(diào)查與研究。
二、研究方法
1、對(duì)商鋪招牌、廣告牌、標(biāo)語(yǔ)等進(jìn)行調(diào)查。
2、上網(wǎng)查找相關(guān)資料。
3、通過(guò)與同學(xué)們的討論與老師的.幫助來(lái)得出結(jié)論。
三、調(diào)查研究情況和資料整理。
1、錯(cuò)別字。如“勇往直前”寫成“永往直前”,“不畏艱險(xiǎn)”寫成“不畏堅(jiān)險(xiǎn)”,“棉花”寫成“綿花”,“保密”寫成“保蜜”,“藍(lán)天”寫成“籃天”等。
2、不規(guī)范簡(jiǎn)化字。如“發(fā)廊”寫成“發(fā)郎”,“燒餅”寫成“饒餅”等。
3、諧音字。如便利店用“宜家便利店”起名字,服裝店用“衣見(jiàn)鐘情”起名字等。
四、研究結(jié)論。
1、一部分人是意外文化水平較低,不明白某個(gè)字怎么寫才造成錯(cuò)別字,而一部分人是態(tài)度不認(rèn)真和不太明白自己也會(huì)造成錯(cuò)別字,但如果在書寫之前做好準(zhǔn)備,錯(cuò)別字也會(huì)減少。
2、有些商家為了博人眼球,使用諧音字做廣告,這樣會(huì)誤導(dǎo)識(shí)字量少的小學(xué)生,有很不好的影響。
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