《測量電功率》觀課報告

　　在現(xiàn)在社會，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編收集整理的《測量電功率》觀課報告，歡迎閱讀與收藏。

　　我選擇以教師把控課堂，學(xué)生動手實驗?zāi)芰�、合作學(xué)習(xí)、交流討論得出結(jié)論為觀察角度觀察了李敏老師《測量電功率》一課。現(xiàn)將觀課情況總結(jié)匯報如下：

　　李老師在本節(jié)課程的設(shè)置上旨在讓學(xué)生知道了電功率的概念、單位以及電功率的計算公式P=I·U的基礎(chǔ)上，實際測量小燈泡的電功率，讓學(xué)生參與到科學(xué)探究中來，讓學(xué)生充分討論，制定探究的方案，自主完成探究實驗活動，經(jīng)歷探究過程，使學(xué)生理解小燈泡在不同的電壓下會有不同的電功率，只有在額定電壓下的電功率為額定功率，小燈泡才正常發(fā)光。

　　通過實驗，學(xué)生對所發(fā)生的現(xiàn)象有了更深刻的印象并很好地理解了燈的亮度可以用它的實際功率來表示。

　　教師在授課過程中注意到了重點突出，本節(jié)教材的重點是使學(xué)生會用實驗的方法來測量小燈泡的電功率。

　　1、在讓學(xué)生知道了電功率的概念、單位以及電功率的計算公式P=I·U的基礎(chǔ)上，逐步讓學(xué)生找到所需的儀器：電源、導(dǎo)線、開關(guān)、滑動變阻器、電流表、電壓表、小燈泡（用電器）。

　　2、提示：讓學(xué)生畫出實驗電路圖

　　3、引導(dǎo)：

　�。�1）根據(jù)小燈泡的額定電壓選擇幾節(jié)干電池串聯(lián)、電流表、電壓表的量程等注意事項。

　�。�2）學(xué)生在連接實際電路的過程中的注意事項：教師巡視?提醒（如開關(guān)處于什么狀態(tài)、滑動變阻器的接法、閉合開關(guān)前滑動片的位置等等）。

　　4、管理好學(xué)生，使學(xué)生自己操作又不損壞器材，是上課教師的成功典范，是值得學(xué)習(xí)的地方。

　　因為多年以來在做這個實驗時，很多學(xué)生總是把小燈泡燒壞。以上幾點反應(yīng)了教師把控課堂的能力超群。

　　本節(jié)教材的難點有兩個，其一是為什么要進行多次測量，其二是為什么說“平均功率”是沒有意義的。本次探究實驗，要求學(xué)生獨立設(shè)計實驗方案，討論實驗方案，交流分析數(shù)據(jù)，在操作中去發(fā)現(xiàn)問題并通過交流來解決問題，獨立完成實驗報告，新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的精神，在本節(jié)教材中得到了充分的體現(xiàn)。

　　以學(xué)生為主體，是新課標(biāo)的基本理念之一。讓學(xué)生自主設(shè)計實驗方案，甄選方案，鍛煉學(xué)生設(shè)計實驗的能力。

　　學(xué)生把在操作過程遇到的困難和發(fā)現(xiàn)的問題能及時記錄下來，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，使他們養(yǎng)好嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的習(xí)慣。

　　體現(xiàn)在：

　　1、學(xué)生分工明確、積極配合、人人有事做、氣氛熱烈，充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)。

　　2、放手讓學(xué)生去做，學(xué)生不但學(xué)到了實際操作的經(jīng)驗，具體觀察到實際電壓U實與U額的關(guān)系聯(lián)系到燈泡的亮度。

　　電壓關(guān)系

　　燈泡的亮暗程度

　　電功率關(guān)系

　　U實P額

　　本節(jié)課的兩個難點“其一是為什么要進行多次測量，其二是為什么說“平均功率”是沒有意義的”得以突破。

　　建議：在錄制課堂實錄的時候，從多角度攝影、剪接，讓觀課教師能看到上課教師風(fēng)采的同時也能感受到學(xué)生積極參與、協(xié)同配合的課堂氣氛。

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