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中外合作辦學項目自評報告
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濟南大學具有60多年的辦學歷史，是山東省重點建設的應用型名校。項目依托單位機械工程學院是學校的主要二級學院之一，擁有機械工程及自動化、機械設計制造及其自動化、工業(yè)工程、工業(yè)設計和車輛工程五個本科專業(yè)以及一個機械工程一級學科碩士點。項目所在專業(yè)機械工程及自動化是學院的主干專業(yè)，20xx年被評為國家級特色專業(yè)，擁有山東省教學名師、山東省優(yōu)秀教學團隊、山東省精品課程群、山東省人才培養(yǎng)模式實驗區(qū)等榮譽和成果。
英國格拉斯哥加利多尼亞大學的歷史可以回溯到1875年，是蘇格蘭最大的大學之一。英國格拉斯哥加利多尼亞大學擁有全英最先進的實驗室設備，并提供建筑與測量、計算機、數(shù)學、化學、能源、工程和環(huán)境學方面的專門技術。學校在機械工程及自動化、計算機、建筑、金融學、衛(wèi)生保健、福利與社會等學科領域的研究和咨詢能力享譽全國乃至國際。英國格拉斯哥加利多尼亞大學積極促進國際交流與合作，在校生中包括來自90個國家的1500名國際學生。
濟南大學與英國格拉斯哥加利多尼亞大學合作舉辦機械工程及自動化專業(yè)本科教育項目由濟南大學機械工程學院和英國格拉斯哥加利多尼亞大學工程與建筑環(huán)境學院聯(lián)合承辦，20xx年獲得教育部批準（批準書編號MOE37GB2A20111127N）。項目納入國家普通高等學校招生計劃，已招生三屆。
項目采取“4+0”或“3+1”培養(yǎng)模式，由濟南大學每年在山東省“二本”批次按機械工程及自動化專業(yè)招生，培養(yǎng)計劃由濟南大學與英國格拉斯哥加利多尼亞大學協(xié)商制定，互認學分。項目學生一、二、三年級在濟南大學學習公共基礎課程和專業(yè)基礎課程，四年級獲得赴英學習簽證并在格拉斯哥加利多尼亞大學學習自選的機械工程專業(yè)課程。濟南大學對完成全部培養(yǎng)計劃的項目學生頒發(fā)畢業(yè)文憑并授予學士學位，這些學生也可向英國格拉斯哥加利多尼亞大學申請學士學位證書。
1.培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案
1.1培養(yǎng)目標
濟南大學已成為山東省應用型人才培養(yǎng)特色名校建設單位，辦學定位、發(fā)展規(guī)劃必須符合區(qū)域或行業(yè)發(fā)展需要。機械工程及自動化專業(yè)作為支撐濟南大學名校建設工程的十個重點專業(yè)之一，其培養(yǎng)任務就是為企業(yè)職業(yè)崗位群或技術領域培養(yǎng)人才，旨在培養(yǎng)能將科研成果轉化為產(chǎn)品或其他物質(zhì)形態(tài)的應用型工程師和精于管理的企業(yè)型工程師，能在生產(chǎn)一線獨擋一面的工藝工程師和現(xiàn)場工程師，從而順應了當前經(jīng)濟社會發(fā)展和世界大學工科教育的潮流。因此，項目確立了應用型、國際化的人才培養(yǎng)目標。
1.2培養(yǎng)方案
本項目的培養(yǎng)方案、學制年限的制定和執(zhí)行符合國家的有關規(guī)定。以能力需求為主線，優(yōu)化專業(yè)課程體系，加強外語教學和綜合能力培養(yǎng)。以專業(yè)基礎課和專業(yè)核心課為突破口，壓縮課程門數(shù)，減少總學時和課堂授課學時，增加實踐、自學時間。多途徑、多形式引進包括教學理念、師資、教材、訪學交流等在內(nèi)的國外教學資源，共同開設和引進工程力學、企業(yè)管理與價值工程、流體力學與熱力學、機械工程項目管理等34門課程，推行案例教學、雙語教學、小班化教學等，改革學習評價和考核模式，鼓勵學生個性化發(fā)展。有利于學生學習能力、實踐能力、國際化視野和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，有利于人文素質(zhì)和科學素質(zhì)的提高，有利于個性特長發(fā)展。培養(yǎng)方案融合國內(nèi)與國外兩種教育環(huán)境，體現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的合理引進和使用。
本項目的學生培養(yǎng)主要依托我校學分制平臺，實行分階段培養(yǎng)方式。課程設置在保證專業(yè)培養(yǎng)目標的同時，積極引進合作院校相應專業(yè)的特色課程資源。一方面通過相應專業(yè)基礎知識和技能學習，培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)；另一方面，通過外語課程的強化訓練及涉外選修課程的學習，提高其外語應用能力，拓展國際視野。
2.項目管理
2.1管理機構
為加強對合作辦學項目的管理，學校按照《中外合作辦學條例》、《中外合作辦學條例實施辦法》的要求，針對本校實際制訂了《濟南大學中外合作辦學項目管理暫行規(guī)定》等規(guī)章制度，將合作辦學項目歸口到學校的國際合作交流處管理，負責合作辦學項目的審核、報批、監(jiān)管和協(xié)調(diào)工作。
本項目成立了項目管理委員會，主任由承辦項目的機械工程學院院長擔任，副主任由英方擔任，成員包括中英方的教師和代表。項目的學生日常管理由機械工程學院根據(jù)濟南大學相關學生管理規(guī)定執(zhí)行，教學管理根據(jù)濟南大學相關教學管理規(guī)定及與英方達成的有關協(xié)議執(zhí)行。
2.2資金管理
學校中外合作辦學項目的資金管理符合國家財務管理規(guī)定，符合《中華人民共和國中外合作辦學條例》等相關法規(guī)的要求。學校計劃財務處是本項目的財務監(jiān)督和管理部門。計劃財務處設立合作辦學項目專項，統(tǒng)一辦理收支業(yè)務。
本項目嚴格按照山東省物價局核定批準的以人民幣計收學費標準按學年進行收費，并在招生簡章中明確將收費標準進行公示，以保障學生的利益。所收取的費用均用于合作辦學學生培養(yǎng)中教育教學活動和改善辦學條件。
2.3招生和學籍管理
本項目的招生計劃完全納入國家高等學校招生計劃，在學校年度招生規(guī)模內(nèi)根據(jù)專業(yè)招生目錄分列執(zhí)行，并嚴格按照山東省教育廳規(guī)定的批次錄取標準錄取。招生簡章和招生廣告樣本及時報審批機關備案。同時，注重加強對中外合作辦學項目的招生、錄取、考試等檔案材料的存檔，應該由學校存檔的各種材料保存完整。學校依法建立了中外合作辦學項目的學生學籍管理辦法，對項目學生實行單獨編班單獨管理。
2.4教學質(zhì)量監(jiān)督
為了切實保證并不斷提高中外合作辦學項目的教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，本項目實施從教師聘任到學生畢業(yè)全過程教學質(zhì)量保障與監(jiān)督。建立項目學生單獨編班、單獨制定培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式、單獨授課和考試等教學管理制度，優(yōu)選項目上崗的中外方教師，特別加強對國外課程、教材、教師等教育教學資源的水平審核、質(zhì)量評估與監(jiān)控。建立包括評教、校院兩級教學督導、工程教育教學研究等在內(nèi)的教學質(zhì)量評估制度，形成了比較完善的教學質(zhì)量過程保障體系。
2.5文憑的證書管理
本項目嚴格按照國家有關規(guī)定要求執(zhí)行證書頒發(fā)管理，所頒發(fā)的畢業(yè)文憑及學士學位證書與中外合作辦學項目的審批及招生簡章、招生廣告等宣傳中的承諾相符，且原始材料完整。
3.培養(yǎng)條件
3.1政策環(huán)境
根據(jù)《中華人民共和國中外合作辦學條例》和《中華人民共和國中外合作辦學條例實施辦法》以及《教育部關于當前中外合作辦學若干問題的意見》的精神，學校出臺了《濟南大學中外合作辦學項目管理暫行規(guī)定》等制度并進行了積極的貫徹，通過對項目教學活動的認真梳理和規(guī)范，保證中外合作辦學教學質(zhì)量的不斷提高。
本項目積極利用學校及省里的相關政策，選派優(yōu)秀教師去國外或合作大學進修訪問，一方面學習國外先進的教育教學理念和方法，提升自身業(yè)務水平，同時也起著與合作學校溝通、協(xié)調(diào)的作用。本項目還爭取學校的各項優(yōu)惠政策，吸引海外的一些專家學者來本專業(yè)任教、進行短期講學，以實現(xiàn)國際優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
3.2教學設施
3.2.1校舍情況
學校校園占地面積243萬平方米，校舍建筑面積102萬平方米，學生32000人。生均教學行政用房面積31.8平方米，超過《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》中規(guī)定的14平方米/生。各類功能教室配置齊備，校舍及相應設施充分地滿足了中外合作辦學項目需要。
3.2.2實驗室情況
承辦學院現(xiàn)有27個教學實驗室，其中2個為省部級實驗室。教學科研儀器設備值1800萬元，學生2600人，生均教學科研儀器設備值為6923元。超過國家規(guī)定生均教學科研儀器設備值5000元/生的標準。各類教學實驗室除用于完成日常實驗教學任務外，全天向學生開放，用于學生完成畢業(yè)論文（設計）工作和開展課外科研和創(chuàng)新活動�？蒲袑嶒炇乙蚕驅W生開放，在本科教學特別是學生畢業(yè)論文（設計）工作中發(fā)揮了重要作用。
3.2.3實習基地情況
機械工程學院現(xiàn)有穩(wěn)定的校內(nèi)外實習基地22個，包括中國一拖、中國重汽、濟南一機床、濟南二機床、濟南重工等，基地數(shù)量和種類能滿足本項目學生的實習教學。
3.2.4圖書館情況
濟南大學圖書館有東西校區(qū)兩處館舍，總建筑面積5.46萬平方米，閱覽自修座位4700余席， 可供使用的計算機終端350余臺，館日均接待讀者逾萬人次。至20xx年底，圖書館館藏紙質(zhì)文獻253.44萬冊，電子圖書179.3萬種（件），長期訂閱中、外文紙質(zhì)現(xiàn)刊4200余種，全文電子期刊15600余種。 購買了近三十種中外文數(shù)據(jù)資源，通過CALIS文獻傳遞聯(lián)盟可獲取國內(nèi)外大部分數(shù)字資源，數(shù)字化信息資源豐富，數(shù)據(jù)總量16TB。形成了以紙質(zhì)文獻為基礎，多種文獻載體并重的文獻資源保障體系。集教學、科研、管理等多種服務功能的校園網(wǎng)硬件技術先進，網(wǎng)絡資源豐富，運行狀態(tài)良好。實現(xiàn)了信息化、網(wǎng)絡化管理。為中外合作辦學學生進行資料查閱特別是外文資料查閱提供了平臺。
3.2.5多媒體教學設施情況
學校多媒體教學實施充足完備。多媒體教室座位數(shù)22428個，語音實驗室座位數(shù)為20xx個，百名學生配多媒體教室和語音教室座位數(shù)為45個；教學用計算機臺數(shù)20000臺，百名學生配教學用計算機臺數(shù)15臺，遠遠超過教育部所要求的百名學生配多媒體教室和語音教室座位數(shù)7個/生及百名學生配教學用計算機臺數(shù)10臺的標準，充分滿足在校學生多媒體教學需要。
3.2.6案例教學條件情況
學校不斷加大投入，建設了各類專業(yè)實驗室及多媒體教室，為中外合作辦學各項目采取多種教學方式進行教學提供了有利保障。
3.2.7校園網(wǎng)建設情況
學校建立了完善的網(wǎng)絡教學資源平臺及教學管理網(wǎng)絡系統(tǒng)。開發(fā)了“課程平臺”、“網(wǎng)絡課堂”、“課件制作”、“新視野英語”、“多媒體教室課件資源平臺”、“英語在線”、“虛擬校園”、“課件點播”、“四六級考網(wǎng)”、“實驗教學示范中心平臺”、“視頻點播”、“音頻點播”等網(wǎng)絡學習平臺，實現(xiàn)了網(wǎng)上師生交流、課程學習、輔導答疑等一系列師生互動教學活動，形成了包括學生網(wǎng)絡選課平臺、教務教學數(shù)據(jù)處理中心、專業(yè)信息中心網(wǎng)絡綜合系統(tǒng)、學生評教網(wǎng)絡系統(tǒng)等在內(nèi)的教學管理網(wǎng)絡體系。
4.師資隊伍
4.1師資評聘
學校建立并嚴格執(zhí)行中外合作辦學各項目主講教師評聘標準和評聘制度，切實保障中外合作辦學各項目教學一線教師的基本素質(zhì)和教學能力。制定了《濟南大學外聘教師管理辦法》、《濟南大學教師資格條例》、《濟南大學師資培訓條例》、《濟南大學關于教師承擔本科教學任務的若干規(guī)定》、《濟南大學中外合作辦學外籍教師聘用與管理辦法》、《濟南大學中外合作辦學教師管理辦法》等管理文件，對主講教師任課資格審查及審批程序等作出了明確規(guī)定，所聘任的外籍教師滿足具有相當學位和職業(yè)證書，具有一定教育教學經(jīng)驗等基本要求。
4.2師資狀況
本項目現(xiàn)有專業(yè)師資24人，具有博士學位教師占56%，高級職稱教師占67%， 10年以上教學工作經(jīng)驗的教師占60%，具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷的教師占70%。英語課程每年聘請外教4人，專業(yè)課程每年聘請外教4人，形成了一支以中青年為主體、整體學歷層次較高、職稱梯度合理的師資隊伍。
4.3師資隊伍建設
學院堅持“外引”與“內(nèi)培”并舉、使用與穩(wěn)定并重的師資隊伍建設方針，通過多種形式培養(yǎng)合作辦學的教學師資。一是選派外語基礎較好的青年教師到校外進行教學能力培訓；二是選送現(xiàn)任教師到包括合作學校在內(nèi)的國外高校進修；三是具有海外經(jīng)歷的教師與青年骨干教師共同開設項目中的專業(yè)課程。通過這些措施，擴大了合作辦學師資隊伍，提高了師資水平。
本項目在對教師教學工作提出嚴格要求的同時，不斷創(chuàng)新激勵機制，堅持開展周期性評教，設立優(yōu)秀教學獎、優(yōu)秀青年教學能手獎等，充分調(diào)動教師努力提高教學水平的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
5.教學組織
5.1教學計劃
本項目依據(jù)中外合作辦學人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案的要求，制定相應的教學計劃。
教學計劃注意引進外方的優(yōu)質(zhì)課程資源和先進教學模式，積極開展研究性教學和自主式學習，培養(yǎng)學生專業(yè)素質(zhì)；以課程、專題講座、報告等形式，積極開展中外國情教育和中國傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學生基本文化素養(yǎng)；同時，通過外語課程的強化訓練，提高學生的外語應用能力，拓展國際視野。
學校規(guī)定，中外合作辦學教學計劃一經(jīng)確定，原則上不得隨意變動。對隨意變更教學計劃的單位和個人，按教學事故處理。同時，學校通過教學檢查、教學督導、領導干部聽課、學生教學信息員反饋等多種渠道，及時了解教學計劃的執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
5.2教學大綱及教材
本項目注重課程教學大綱編寫，圍繞培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案，突出能力培養(yǎng)主線，堅持了“精選經(jīng)典、刪除陳舊、引入前沿、因材施教”的原則，整合和更新教學內(nèi)容，保證課程教學大綱的規(guī)范性、科學性和合理性。同時，把教學大綱的執(zhí)行作為教學工作的重要內(nèi)容，嚴格管理。
在教材建設方面，強調(diào)核心課程選用和引進國際上具有先進性的教材、國家規(guī)劃教材和獲省部級以上獎勵的優(yōu)秀教材，認真履行課程組或主講教師推薦、專業(yè)系部討論、院教學管理委員會評議審定的教材選用程序。同時，鼓勵教師編寫教材，特別是反映項目改革特點，有較多內(nèi)容整合的教材，通過學院立項的方式支持和管理。
5.3教學方式
本項目以個性化多元質(zhì)量觀和國際化開放辦學觀為指導，不斷探索適應中外合作辦學特點的教學方式。
�。�1）采取有效措施，給予教師相應的激勵政策，保證項目學生小班、獨立上課。
�。�2）開展觀摩教學活動，推廣案例教學方式，積極引導教師采用案例教學法組織課堂教學。
�。�3）減少教師課堂授課時間，增加學生課后檢索、總結和實踐的時間，培養(yǎng)學生自主學習、主動探究的能力和習慣；
改革考核方式，增加學習過程的考核比重，促進學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。
�。�4）調(diào)整實踐教學環(huán)節(jié)與理論教學的關系，強調(diào)實踐教學在學生能力培養(yǎng)中的主要地位和內(nèi)容銜接性和完整性，進一步提升學生分析問題和解決問題的能力。
5.4教學文件及教學檔案
為了保證教學工作有序運行，本項目建立了比較完善的教學管理規(guī)章制度，按照濟南大學本科教學管理的工作規(guī)范和流程對合作辦學項目中的教學文件和教學檔案單獨進行建設和管理，保證了中外合作辦學項目教學工作有章可循、有法可依；各種教學文件（如人才培養(yǎng)方案、教學計劃、課程教學大綱和相關的管理規(guī)章制度文件等）和各種教學檔案（如課程考核、學籍管理、成績管理的原始材料等）完整、齊備。
6.培養(yǎng)質(zhì)量
6.1畢業(yè)成果質(zhì)量鑒定
6.1.1畢業(yè)設計 (論文)工作規(guī)章制度規(guī)范，過程管理嚴格
本項目畢業(yè)生畢業(yè)成果標準明確，與所獲得的文憑的證書水準相符。學校制定了包括中外合作辦學項目在內(nèi)的《濟南大學本科生畢業(yè)論文（設計）管理辦法》、《濟南大學本科生畢業(yè)論文（設計）撰寫規(guī)范》等文件，對學校、院（系）、指導教師和學生在畢業(yè)論文（設計）工作中的應盡職責和應達到的水平提出了明確要求。
學院制定了包括合作辦學學生在內(nèi)的《機械工程學院畢業(yè)設計（論文）管理規(guī)范》和機械工程學院畢業(yè)設計（論文）撰寫規(guī)范》，對學生的知識、能力、綜合素質(zhì)、畢業(yè)選題和指導教師提出了明確要求，對畢業(yè)設計（論文）的成果形式和工作量按不同選題類型進行規(guī)范，同時也規(guī)定了相應的撰寫內(nèi)容和格式。
6.1.2畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系健全
本項目重視對畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量的規(guī)范管理和過程監(jiān)控，實行開題、階段檢查、中期檢查、評閱人評閱和分組答辯等多環(huán)節(jié)監(jiān)控制度，每年秋季學期組織有經(jīng)驗的教師對上屆畢業(yè)設計（論文）按分項指標進行檢查評估。
6.1.3嚴格審核畢業(yè)設計（論文）指導教師資格，明確指導教師指導任務
學院明確要求中級及以上職稱或具有博士學位的教師才能擁有畢業(yè)設計（論文）指導教師資格。本項目學生實行四年全程分段導師制，強調(diào)導師對學生畢業(yè)設計（論文）選題及其專業(yè)課程選課的協(xié)調(diào)與指導。經(jīng)過雙向選擇并進入畢業(yè)設計環(huán)節(jié)后，指導教師要對學生的畢業(yè)實習、文獻查閱、開題、設計、答辯等多個環(huán)節(jié)全面負責，檢查、督促和指導學生完成相應任務。答辯后，驗收學生的全部文檔資料。
6.2學生滿意度
學校在學生入學前，通過招生宣傳、咨詢、招生簡章及廣告等渠道將中外合作辦學項目的培養(yǎng)目標、收費標準、頒發(fā)文憑及證書等告知廣大考生；在學生入學后，通過報到咨詢、入學教育等渠道將中外合作辦學的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、頒發(fā)文憑及證書等向廣大學生宣講。學院召開座談會，項目教師就培養(yǎng)方案及課程設置、教材選用、教學方式、教師的配備等向學生進行解讀，根據(jù)學生的反饋對相應教學環(huán)節(jié)進行調(diào)整。學生在招生前及入學后均對學校中外合作辦學項目的各類信息基本知曉，對教學方式、課程安排、教學內(nèi)容、教學水平及效果比較滿意。
6.3社會評價
學校以教育國際化發(fā)展為指向，通過國內(nèi)培養(yǎng)階段和國外培養(yǎng)階段的有機結合，將為國家培養(yǎng)出具有中西文化背景的、具有國際意識和國際競爭力的優(yōu)秀人才。
本項目自20xx年開辦以來，共招生3屆，計99人。雖然有第一屆畢業(yè)生，最終的培養(yǎng)質(zhì)量還不能定論，但合作辦學的過程及其引進的教育資源對深化教學改革，促進機械工程及自動化及其他專業(yè)的應用型人才培養(yǎng)等產(chǎn)生良好的影響及輻射作用。如以能力為主線的課程體系構建等對卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的實施具有良好的啟示作用。
7.社會效益
7.1辦學單位內(nèi)部效益
�。�1）引進國際優(yōu)質(zhì)教育資源，促進了教育教學改革。
教育資源包括理念、課程、教材和教法。通過交流、引進和合作，以學生為本、全面發(fā)展的教育教學理念進一步鞏固；以能力為主線，知識、能力和素質(zhì)一體化培養(yǎng)的課程體系逐漸形成；減少灌輸式，增加啟發(fā)式、討論式的教學方式得到更多實踐。
�。�2）適應教學改革，教學管理進一步完善。
由于課程體系、教學方式、考核方式等的改革，必然地推動了管理體制機制的變化，如學分制、選課制、實驗室開放、導師制等。同時，有必要引進現(xiàn)代教育管理手段，進一步完善學籍管理和成績管理。
�。�3）促進了專業(yè)建設和學科建設。
教師具有教學和科研雙重屬性，通過本項目的學生培養(yǎng)合作，必然產(chǎn)生在科研領域的合作，從而為學校專業(yè)建設和學科建設創(chuàng)造了有利的條件。
（3）提升了師資的國際化水平。
項目合作中互派師資，在明顯提升項目學生的培養(yǎng)質(zhì)量的同時，也大大提高教師的教學和外語水平，從而優(yōu)化師資隊伍知識、能力結構，提升師資的國際化水平。
7.2辦學單位外部效益
通過本項目實現(xiàn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源共享，不僅有利于培養(yǎng)專業(yè)人才，也通過科研、科技合作等產(chǎn)生輻射作用而直接加大學校對社會經(jīng)濟發(fā)展的支持力度。
8.辦學特色
�、賾眯�、國際化，確立工程教育人才培養(yǎng)目標
濟南大學已成為山東省應用型人才培養(yǎng)特色名校建設單位，辦學定位、發(fā)展規(guī)劃必須符合區(qū)域或行業(yè)發(fā)展需要。機械工程及自動化專業(yè)作為支撐濟南大學名校建設工程的十個重點專業(yè)之一，其培養(yǎng)任務就是為企業(yè)職業(yè)崗位群或技術領域培養(yǎng)人才，旨在培養(yǎng)能將科研成果轉化為產(chǎn)品或其他物質(zhì)形態(tài)的應用型工程師和精于管理的企業(yè)型工程師，能在生產(chǎn)一線獨擋一面的工藝工程師和現(xiàn)場工程師，從而順應了當前經(jīng)濟社會發(fā)展和世界大學工科教育的潮流。因此，本項目確立了應用型、國際化的人才培養(yǎng)目標。
�、谧嵺`、強能力，實施課程體系和教學模式改革
以能力需求為主線，優(yōu)化專業(yè)課程體系，加強外語教學和綜合能力培養(yǎng)。以專業(yè)基礎課和專業(yè)課為突破口，壓縮課程門數(shù)，減少總學時和課堂授課學時，增加實踐、自學時間。多途徑、多形式引進包括教學理念、師資、教材、訪學交流等在內(nèi)的國外教學資源，共同開設機械工程基礎、企業(yè)管理與價值工程、流體力學與熱力學、機械工程項目管理等多門課程，推行案例教學、雙語教學、小班化教學等，改革學習評價和考核模式，鼓勵學生個性化發(fā)展。
�、圩叱鋈ァ⒄堖M來，推動師資隊伍建設
以項目為依托，加大師資培養(yǎng)力度，培養(yǎng)一批能夠承擔合作項目課程或雙語教學的師資�！白叱鋈ァ卑ㄆ髽I(yè)培訓、國內(nèi)研修、國外訪學，“請進來”則主要是聘請國外的教師。
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