試卷分析報告（匯總15篇）

　　在當下社會，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編精心整理的試卷分析報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

試卷分析報告1

　　一、原始成績分布狀況分析

　　文學院xx級漢語言文學專業(yè)本科1班應考人數(shù)73人，實際參考人數(shù)72人，平均分為75、95、從成績分布狀況來看，最高分89、5分，最低分50分;80-90段30人，70―80段24人，這兩段學生最多;60-70段14人，90分以上的沒有，60分以下的4人。從總體看來，該班成績分布合理，能夠反映出學生學習的實際狀況。

　　二、存在的主要問題及優(yōu)點、典型性錯誤的分析

　　(一)試題資料分析

　　1、試題題型多樣，題量適宜

　　試題題型分為:填空題、選取題、決定題、名詞解釋、簡答題、論述題、分析題等，按照認知潛力，分為識記、理解、應用三個層次進行命題，既重視理論知識的考查，又重視應用潛力的考查。填空題、名詞解釋、簡答題主要考查學生對基礎(chǔ)概念、基本理論的掌握狀況;論述題重在考查學生利用所學理論分析問題和解決問題的潛力;三個分析題從不同角度考查學生語言分析和應用潛力。

　　2、試題難度適中

　　本次考試依照考試大綱出題，既有對學生進行基本知識記憶考查的題目，又有考查學生分析潛力的題目。試題的難度適中，各個等級所占的分數(shù)比例大體是:容易的占20%，較易的占30%，難度適中的占20%，較難的占30%。試題充分注意到語言學基本知識和語言應用分析潛力的考查，同時也注意到適宜學生水平的發(fā)揮。例如義素分析、歧義結(jié)構(gòu)分析等題目，能夠考出各種程度學生的真實水平，能夠拉開成績檔次。

　　3、試題題目設(shè)計較科學合理

　　各層次題目所占分數(shù)比例大體上是:識記占30%，理解占30%，應用占40%。命題覆蓋各章，既全面考核，又突出重點。各章題量所占比例是:導言、語言的社會功能、語言是符號系統(tǒng)占20%，語音占15%，漢字占5%，詞匯占15%，語法占25%，語言的發(fā)展、語言的接觸占20%。試題設(shè)計合理，表述清晰規(guī)范，語言簡潔明了，考查問題明確;參考答案以及評分標準準確、具體�？偟膩碚f，貼合試題設(shè)計的要求，沒有知識性、技術(shù)性等方面的錯誤;同時為了配合學生的考研，注重了對學生運用知識的潛力的考查，如用國際音標拼寫古詩，在很大程度上滿足了學生學以致用的需求。

　　由此可見，本套試題基本到達了要求的信度、效度，能夠到達考查學生學習狀況和各種潛力的目的。

　　(二)典型性錯誤分析

　　從答卷的整體狀況來看，客觀題的答卷質(zhì)量參差不齊，有的學生在填空題、名詞解釋這兩種題型上得分較高，總體得分率就應在80%以上，顯示了基礎(chǔ)知識掌握的牢固性;但也有不少學生在這兩道題上得分不高，例如填空題10分，有個別學生僅得1分;名詞解釋15分，個別學生僅得6分。究其原因，在于這部分學生學習態(tài)度不夠認真，對教師平時課堂上補充的資料如“語義場”、“自源文字”等等不夠重視，不記筆記，所以失分較多。選取題、決定題，學生的得分率較高，大部分學生這兩題的失分率在20%以下，說明學生對于給出答案然后進行選取或決定還是有較強潛力的'。分析題，部分學生只記住了干巴的要點，而不能透過恰當?shù)睦�子來說明問題，也有的學生雖然舉例，但對例子不作分析，這些都說明學生分析問題的潛力和方法都有欠缺。還有少部分學生語言文字不夠規(guī)范:不通順的語句屢有出現(xiàn)，錯別字也是屢見不鮮。如“語義”寫成“語意”，“家具”寫成“家俱”等等。論述題，學生答題狀況也是參差不齊，例如“‘組合關(guān)系和聚合關(guān)系是語言系統(tǒng)的兩種根本關(guān)系�！�請談談你對這句話的認識”，不少學生僅僅對組合關(guān)系和聚合關(guān)系作了解釋，羅列了一些和資料關(guān)系不大甚至無關(guān)的例子，并沒有結(jié)合語言各要素作全面的分析，由此能夠看出學

　　生們分析問題和闡釋問題的潛力尚待進一步提高。

　　三、對教學工作的意見或推薦

　　1、教學中要進一步講清楚語言學的基本概念、基本理論。使學生透過系統(tǒng)地學習能準確掌握語言學的基礎(chǔ)知識，了解語言與社會的關(guān)系、語言的結(jié)構(gòu)、語言的演變規(guī)律、文字的性質(zhì)及其與語言的關(guān)系等方面的資料。

　　2、在掌握基本理論基礎(chǔ)上，應著力對學生進行潛力培養(yǎng)與訓練。首先是分析問題的潛力，透過課堂提問等，進一步訓練學生的認知潛力、綜合潛力和表達潛力;其次要進一步加強課程理論性和實踐性的結(jié)合，做到理論教學與實踐教學并重，培養(yǎng)學生利用語言理論闡釋語言事實的潛力，并且透過語言實踐提高學生的語言修養(yǎng)，培養(yǎng)學生的語言的感悟潛力和語言創(chuàng)新潛力。

　　3、進一步拓寬學生的知識面。在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上配合學生考研及就業(yè)需求，有針對性地補充知識，更新資料;及時向?qū)W生推薦參考文獻，引導和提醒學生注意課外閱讀學習，注意研究性學習，逐漸培養(yǎng)自己的學術(shù)研究興趣，促進分析問題、解決問題潛力的提高，從而使《語言學概論》這門課程為學生們進一步學習和深入研究其他語言課程以及日后從事語言文字工作等打下堅實的基礎(chǔ)。

試卷分析報告2

　　期末考試的閱卷工作完成后，我們對數(shù)學試卷進行了分析。通過分析，我們發(fā)現(xiàn)了我校初中數(shù)學教學的優(yōu)點和存在的問題。以下是我們的分析結(jié)果，并根據(jù)此提出了幾點教學想法。

　　首先，全卷共有26道題，滿分120分，考試時間120分鐘。本次考試共有38名考生，其中90分以上的只有1人，優(yōu)良率為2.6%，及格人數(shù)為4人，及格率為10.5%，平均分為35.97分。從這些數(shù)據(jù)可以看出，今年的期末數(shù)學成績不太理想，低分較多。這表明我校數(shù)學教學存在嚴重的兩極分化現(xiàn)象，需要引起重視。此外，這次試卷與以往的期末試卷不同，難度較大，題型也與平時教學不太符合。

　　其次，就學生的.答題情況進行評價。選擇題的得分率較高，主要考查學生對基本概念和計算的理解和應用能力。填空題中，關(guān)于算術(shù)平方根的問題和方程組的解等題目，有很多學生做錯。解答題中，一些題目的錯誤率較高，如利用方程組求平方根和繪制條形圖和扇形圖等。這些問題表明學生在觀察能力、應用數(shù)學意識等方面發(fā)展不均衡，需要在教學中注重培養(yǎng)推理能力。

　　最后，根據(jù)分析結(jié)果，我們得出以下結(jié)論。這份數(shù)學試卷難度較大，但總體上體現(xiàn)了對學生學習數(shù)學知識和技能結(jié)果和過程的評價，注重了數(shù)學思想方法的理解與應用，關(guān)注了數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系。試題設(shè)計有創(chuàng)新之處，出現(xiàn)了一些富有思維含量、形式活潑的好題。然而，也存在一些問題，如學生在基礎(chǔ)知識和基本技能方面的欠缺，以及平時學習習慣不好等。因此，我們需要采取一些措施來提高數(shù)學教學質(zhì)量。

　　在今后的教學中，我們要抓好數(shù)學核心內(nèi)容的教學，關(guān)注學困生的學習情況。對于學困生，我們要著重教授數(shù)學概念的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。同時，我們還要給學困生更多體驗學習數(shù)學快樂的機會，讓他們感受到成功的喜悅。此外，我們要面向全體學生，加強學法指導，幫助他們構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)綜合應用知識的能力。

　　通過以上的分析和對策，我們相信可以改進我校初中數(shù)學教學，提高學生的數(shù)學成績和學習興趣。

試卷分析報告3

　　期末考試分析：學生進步有喜憂

　　學期結(jié)束了，我們在12月26日和27日進行了期末考試�？粗鴮W生的成績，我既開心又擔憂。開心的是，有很多學生的成績出乎我的意料，取得了很大的進步；擔憂的是，學生之間的成績差距依然存在。下面是對本次考試的分析：

　　一、總體情況

　　本班共有76人參加考試。優(yōu)秀的有8人，及格的有46人，最高分為115分，最低分為23分，學生的'成績兩極分化很嚴重。

　　二、試卷分析

　　本次期末考試試卷由填空題、選擇題和解答題組成。試卷符合新課標要求，試題與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，能夠扣住重點難點。試題設(shè)計新穎，融入了分類討論、數(shù)形結(jié)合和不等式建模等數(shù)學思想和方法。試卷的知識覆蓋面廣，注重考查學生對知識和技能的理解和應用能力，還考察了學生的動手操作和觀察能力。試卷的設(shè)計有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，有助于引導數(shù)學教學朝著正確的方向發(fā)展。試卷中設(shè)置了適量的開放性、應用性、信息性和實驗操作性試題，加強了與社會生活和學生經(jīng)驗的聯(lián)系，增加了問題的趣味性、真實性和情境性，注重考查學生在真實情境中提出、研究和解決實際問題的能力，體現(xiàn)了對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重視。試卷關(guān)注基礎(chǔ)的數(shù)學素養(yǎng)、生活和創(chuàng)新，是亮點之一。

　　三、答題情況分析

　　下面是學生答題情況的分析：

　　第一大題（選擇題1~10小題）：

　　學生在第1、3、4、8、9題的完成情況很好，但在第2和6題的答題情況較差，主要原因是缺乏分析問題和全面考慮問題的能力。特別是第10題的錯誤較多，可能是因為學生沒有仔細審題。

　　第二大題（填空題11~16小題）：

　　學生在第11、12、14、15題的完成情況很好，但在第16題的審題不嚴謹，導致錯誤較多。這題是關(guān)于函數(shù)圖像的，可能是學生的圖像理解能力較差。今后我們需要加強這方面的教學。

　　第三大題（解答題17~20小題）：

　　第17、18題是計算題，全班51人都答對了，計算能力很高，全部過關(guān)。但仍有少數(shù)同學因為粗心等原因出現(xiàn)錯誤，以后要注意計算的準確性。第20題是作圖題，全班都丟了1分�？磥韺W生的作圖能力還需要加強，需要嚴格把關(guān)。

　　四、失分原因

　　學生失分的主要原因有以下幾點：

　　1、學生的基礎(chǔ)知識不扎實。本次試卷中基礎(chǔ)題占了大部分，大約占60分左右。從學生的答題情況看，計算題失分較多，主要是因為基礎(chǔ)知識不扎實，對課本知識掌握不熟練，無法熟練運用。一些后進生表現(xiàn)尤為突出。

　　2、審題不仔細是造成失分的另一個主要原因。

　　3、學生在平時學習中方法過于死板，缺乏解決問題的靈活能力。特別是在解決課本上的一些變式問題時，缺乏分析和解決問題的能力，只會死記硬背。因此，得分率較低。

　　4、整體表現(xiàn)為缺乏良好的思考和解題習慣。在考試過程中，有些同學直接在試卷上答題，沒有使用草稿紙，導致解題思路混亂，涂改現(xiàn)象嚴重，答題結(jié)束后沒有認真檢查。

　　5、平時的檢測密度不夠，只注重新課程的教學，而忽略了舊知識的復習和鞏固。尤其是對課本知識的掌握不夠熟練，對規(guī)律探究型問題缺乏歸納和分析能力。

　　6、轉(zhuǎn)差工作不夠細致，效率不高，只注重學生的輔導而忽略了對學習效果的檢測。方法不夠靈活，反而降低了學習效率。

試卷分析報告4

　　一、試題特點

　　堅持研討、教學、評價相一致原則，以夯實基礎(chǔ)、注重能力、培養(yǎng)習慣為重點，從四個方面進行檢測。

　�。ㄒ唬╇p基部分

　　側(cè)重考查生字、新詞的書寫和運用，看拼音寫詞語的內(nèi)容來自課后生字表及語文天地，字形較為復雜，讀音也容易出錯，以此考查學生對課文的自讀情況以及獨立識字的能力；要求注音的生字多來自語文天地的“讀一讀”和拓展閱讀的課文，其目的看學生是否重視對主體課文以外內(nèi)容的閱讀和自覺積累好詞佳句。

　　根據(jù)句子填成語，較之過去，增加了運用的成分，內(nèi)容相對靈活，只要合適即可，既看學生是否能熟讀課文，又看其能否結(jié)合上下文運用學到的成語。

　　修改病句有助于學生規(guī)范、正確的表達，試題毛病比較常見，包括句子是否完整、搭配是否合理等。

　�。ǘ�）課內(nèi)閱讀

　　以表格的形式，抓住重點單元的三篇課文（包括拓展閱讀）在比較中考查學生的概括和評價能力，除了概述主要人物以及表現(xiàn)外，還單列了對人物做法的評價。這和平時我們倡導的單元整體教學的做法是一致的，也給學生個性化認識的表達提供了平臺。

　　按原文填空主要是平時積累內(nèi)容的測試，古詩詞方面，既有本學期、本年級所學，也有以前所學，但均是千古名句。選取課文中自主積累的一個段落來默寫，相對寬泛，難度不大。

　�。ㄈ�）課外閱讀

　　仍為兩篇文章，容量相對較大，需要一定的默讀能力。

　　《小溪流的歌》是一個童話故事，內(nèi)容新穎，對學生有吸引力，主要考察對小溪流做法的認識以及從中獲得的啟迪，還有首尾照應寫法的發(fā)現(xiàn)，只要認真閱讀并思考，多數(shù)人能順利完成任務。

　　《中國四大回音建筑》是說明文，結(jié)構(gòu)簡潔，層次清楚，我們抓住這一特點，讓學生仿照學過的內(nèi)容進行列提綱的練習。要求是先理清層次，然后列提綱，剛好課本也是以說明文來指導方法，這道題難度系數(shù)也不大。

　�。ㄋ模┝曌�

　　本次只有一個題目，是半命題，看似常見，但需要學生認真審題，一個是要和學過的幾個單元主題有聯(lián)系，另一個是在真實的事情中要有兩個人物，“我”和夸我的人。不易跑題，但也不容易出新。

　　二、答題情況

　　（一）雙基部分

　　多數(shù)學生能根據(jù)拼音寫出相應的詞語，少數(shù)人在“軀殼”的書寫上出現(xiàn)了錯誤，原因是對詞語理解不準，對多音字“殼”的用法了解不全。

　　在看拼音寫生字一題，部分學生將“凸”和“凹”分辨不清，其余很少出現(xiàn)問題，可見，我們多數(shù)老師在教學中，能把拓展閱讀等列入正常的課時計劃。

　　填成語一道試題，不少人不能將積累和運用結(jié)合起來，出現(xiàn)的.問題主要有兩個方面：分辨不清成語和詞語，有人寫“熔化”、“開心”等；不能選擇合適的成語來填空，比如一分為二等；知道填寫內(nèi)容但不能正確寫出來。

　　修改病句幾乎沒有什么問題，能夠看出學生的細心發(fā)現(xiàn)和解決的方法。

　�。ǘ�）課內(nèi)閱讀

　　學生對課文較為熟悉，能提取主要信息并概括作答。特別是對人物做法的評價方面，很多學生有自己的見解，不是一味地死記硬背統(tǒng)一的答案。對“嗟來之食”中饑餓者的看法，有兩種相對立的觀點，一是肯定，二是否定，對于后者，他們不是簡單的說出自己的看法，還能有理有據(jù)地進行闡述。例如有這樣的幾句話就透漏出我們平時教學思想的開放和寬容：

　　“饑餓者的做法是不對的，如果你死了，一死百了，那你就是對自己不負責任，對親人不負責任，留得青山在，不怕沒柴燒呀！”

　　“如果死了，談何尊嚴？再說黔敖也沒有侮辱你的意思……”

　　“你有遠大的理想沒有實現(xiàn)，何必不先忍受一下這侮辱呢？當年越王勾踐和韓信的做法就值得你學習�！�

　　按原文填空出現(xiàn)錯誤多的是“淡妝濃抹總相宜”，主要原因不是選自本年級課本。默寫段落方面，有的寫的內(nèi)容價值不高，不值得積累，有的寫的不是一個完整的段。

　�。ㄈ�）課外閱讀

　　《小溪流的歌》做得較好，基本沒有多大問題。而《中國四大回音建筑》

　　則普遍做得不好，主要表現(xiàn)在提綱的格式不正確，只是簡單的段意排列，而缺少總、分的表現(xiàn)形式。

　�。ㄋ模┝曌�

　　多數(shù)學生能把題目補充完整，并根據(jù)提示圍繞本冊學過的主題來選材，事情要素齊全，詳略得當。同時也突出了“夸”字。選材正式，語言順暢，書寫工整。

　　問題是材料普遍不新，多數(shù)集中在勞動，集中在洗碗、學做飯等，還有一點就是對“夸”突出不夠，缺少夸的環(huán)境、語言和效果，只是一兩句話點明。還有個別人沒有用規(guī)定的題目，而是領(lǐng)選一篇，徹底跑題了。

　�。ㄎ澹┚砻�。我們?nèi)宰舟E規(guī)范、大小適中、格式正確、安排合理、卷面干凈五個方面來打分，少有嚴重涂改的現(xiàn)象，即使修改，也能用上正確的符號。

　　三、今后建議

　　1、要將積累和運用結(jié)合起來，用運用來鞏固和擴大積累的成果。特別是古詩詞的積累，要通過各種形式進行復習。

　　2、在閱讀課文以及課外讀物時，既要尊重主題的整體導向，又要給學生的個性化思維留足空間。切忌搞統(tǒng)一的答案讓學生應付考試。

　　3、加強習作練習，引導和鼓勵學生在選材、立意和表達方面有自己的思想。

試卷分析報告5

　　一、 試卷分析：

　　1、強化知識體系，突出主干內(nèi)容。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點。

　　2、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

　　3、注重了與學生實際生活的聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題的思想，讓養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對學生的發(fā)展有一定的導向性。

　　二、學生答題情況分析：

　　1、填空題。失分最嚴重的就是第10小題，第12小題，由于數(shù)比較大，學生都會方法。計算錯誤。

　　2、判斷題。大部分學生做的很好，只有少部分學生第2、5小題出錯，原因不認真審查題目，代數(shù)試題出錯。

　　3、選擇題。失分最嚴重的'就是第6小題，學生著急答題，有些數(shù)容易混亂，沒有做認真區(qū)分。

　　4、計算題。學生計算題掌握的很好，只有個別學生由于馬虎出錯。求陰影部分的習題，步驟比較多有些學生算錯。

　　5、動手操作。大部分做的很好，出錯很少。

　　6、應用題。大部分題型都練過，丟分最嚴重的是后進生，掌握不牢固。

　　三、教師自身不足分析：

　　對新課程的本質(zhì)、重點缺乏了解，在教學方法的選擇和運用上還不能完全適應新課程的教學目標和教學內(nèi)容所致。在教學實踐中，往往出現(xiàn)教學活動的目標不明確，隨意性大的缺點，忽視了基礎(chǔ)知識和基本技能的重點訓練，忽視了學生綜合能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

　　四、改進措施：

　　本次檢測也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在這一學期教學中存在的問題，在后面的教學中，我不僅要繼續(xù)查漏補缺加強個別學生的輔導，不能讓他們越掉越遠；課堂上還要加強將數(shù)學知識與生活應用結(jié)合起來的教學，幫助學生多了解與數(shù)學有關(guān)的生活常識；同時還要研究分層作業(yè)的設(shè)計，不斷拓展學生思維。

試卷分析報告6

　　本次是八年級上學期的期末考試，試卷由區(qū)教研室提供。學校根據(jù)上級教育行政機關(guān)的要求，對這次考試的各個環(huán)節(jié)進行了周密的部署，明確了責任，確保了考試的嚴肅性和可信度。

　　考試在1月17日和18日進行，試卷總分120分，考試時間90分鐘。試卷的設(shè)計以《數(shù)學課程標準》為依據(jù)，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，力求體現(xiàn)課程標準的基本精神和要求，盡量貼近實際教學和學生的實際情況。試卷的主要特點如下：

　　1. 重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。試題以本教材主要的基礎(chǔ)知識和基本技能為考點，力求將各知識點放在實際情境中進行考查，注重理解基礎(chǔ)知識的應用和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，而不僅僅是記憶和識別知識。

　　2. 重視運算能力、思維能力、空間觀念以及解決實際問題的能力。對運算的考查強調(diào)基本的運算能力，控制計算的難度和數(shù)量，避免繁瑣的運算；對空間觀念的考查從多個角度進行。

　　3. 試題貼近生活，強調(diào)應用。試題選取與生活實際相關(guān)的問題作為素材，對培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識、解決問題的能力、培養(yǎng)數(shù)學思維和形成積極的情感和態(tài)度有重要意義。

　　在這次統(tǒng)考中，我們學校的基本情況如下：

　　整個年級的平均分和合格率在全區(qū)學校中排名第九，比上學期下降了一名。好的方面是，A檔學生的.人數(shù)從4人上升到6人。后30%的學生比例基本保持不變。這反映出部分八年級學生出現(xiàn)了厭學現(xiàn)象，差生比例有擴大的趨勢。這是我們八年級教師在平時教學中需要引起注意的問題。

　　各班的情況分析：各班出現(xiàn)了不同程度的退步現(xiàn)象，八(1)班的合格率，八(2)班的平均分和合格率，八(3)班的平均分和合格率，八(4)班的平均分和合格率，八(5)班的合格率名次都下降了一名。后30%的學生比例變化情況，八(1)和八(2)班有進步，八(5)班的比例繼續(xù)減少到13.95%，這是一個好的現(xiàn)象。八(3)和八(4)班的比例有所上升。從班級來看，八(3)班的各項指標相對較弱，需要引起重視。

　　對今后教學的建議：

　　1. 認真分析期末考試的質(zhì)量，總結(jié)經(jīng)驗。要對每個學生進行分析，找出問題所在。在今后的教學中加以改正。

　　2. 在課堂上注重全體學生的參與。不管是什么形式的課堂活動，都應該讓全體學生共同參與，而不是少數(shù)學生的表演。教師要在適當?shù)臅r機設(shè)計合適的問題，組織能夠引發(fā)共鳴的情境，并運用各種課堂技巧關(guān)注不同層次的學生。

　　3. 繼續(xù)做好輔優(yōu)補差的工作。在關(guān)注全體學生的同時，也不能忘記少數(shù)尖子生的陪優(yōu)工作。讓他們也能得到充分的學習。

　　4. 深入學習課程理論，認真研究課標和教材。不同學科的教師之間要加強相互學習，互相取長補短，針對學生的問題進行集體討論，共同商討對策，共同進步。

　　成績只代表過去，只要我們肯下功夫努力改正教學中存在的問題，經(jīng)過辛苦努力肯定會有所收獲。

試卷分析報告7

　　一、試卷特點:

　　1、試卷結(jié)構(gòu)

　　全卷共分四部分，共100 分.其中選擇題24分;填空題26分;解答題 共50分。

　　2、試題分析

　　本次考試試題體現(xiàn)了新課程標準的要求，重視考查學生運用所學基礎(chǔ)知識和基本技能分析和解決問題的能力，加大了實驗探究試題的考查，非常注重物理知識與生活實際的聯(lián)系。

　　本卷分別以選擇、填空、解答與實驗探究三大題型對學生進行考查，其中解答與實驗探究有包括作圖、計算、實驗與探究三個大題。試卷注重了對物理學科中的觀察、判斷、分析、理解、綜合等各種能力的考查，試卷比較注重物理學科的實用性，試卷使學生感受到物理就在身邊，對他們是有用的。這樣，可以引導學生在日常的教學中注意聯(lián)系身邊的物理知識，以培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。試題給分及評分標準的制定也較為合理，有利于學生發(fā)揮出自己的真實水平。

　　試題基本上按著難易適度原則，各部分試題分數(shù)分配也比較合理，試題的覆蓋面廣，重點突出，對不同層次的學生的知識掌握情況都能有效的考查，我認為試題的最大特點是基礎(chǔ)性、靈活性非常突出，且與實際生產(chǎn)生活聯(lián)系非常緊密。注重對學生探究能力的考查，注重過程與方法的考查。

　　3、成績分析

　　本次我校參考人數(shù)1251人。平均分為58.43分得分率為83.47%優(yōu)秀率為40.86%（≧90分）

　　及格率為90.91%（≧60分）低分數(shù)13人，低分率為1.36%均分最高的班級為7班57.89分，均分最低的班級為4班48.8分，班級與班級之間差距較大。

　　4、試題主要特點：

　　（1）面向全體，注重能力考查

　　此次測試，是以學生的發(fā)展為本，根據(jù)我市的教學實際，面向全體學生，努力使不同層面的學生都獲得較理想的成績。采取低起點、小坡度、廣覆蓋的命題原則，（如計算題）主要考查學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，適當考查學生分析解決問題的能力，（如對基本概念的考察）突出其水平測試功能，采用活用教材、注重探究、關(guān)注過程、開放創(chuàng)新的方式創(chuàng)設(shè)新題，（如11、18、25題）以此來考查學生靈活運用所學知識分析和解決問題的能力、實踐與創(chuàng)新能力，體現(xiàn)其選拔功能。

　�。�2）對教學的導向作用

　　考試的改革促進教學的改革，考試的改革促進課堂教學的改革。此次測試，做到“扣緊范圍、活用教材、體現(xiàn)課改，聯(lián)系實際、開放有度、著眼基礎(chǔ)、注意能力、指導教學、有利創(chuàng)新”。對我校后期教學具有很好的向?qū)ё饔谩?/p>

　�。�3）體現(xiàn)新課改精神

　　此次測試堅持穩(wěn)中求變、變中求新，難度相對穩(wěn)定�？疾閮�(nèi)容尊重學生的實際，關(guān)注學生今后發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的物理知識和技能，重視知識之間的聯(lián)系，如卷中第21題；試題的素材、內(nèi)容方面體現(xiàn)考查學生物理科學素養(yǎng)（知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀），如第28小題等；加強對實驗探究為核心的科學探究活動和科學探究能力的考查，第25、26、27題等。

　　（4）探究創(chuàng)新，突出學科特色，聯(lián)系實際，學以致用。

　　此次試題中，聯(lián)系社會實際、生活實際和現(xiàn)代科學的有第1、2、3、4、5、8、9、12題，體現(xiàn)了物理的價值在于運用到現(xiàn)實生活中去的真諦。這些緊密聯(lián)系社會、日常生活和科技發(fā)展的物理知識，拓寬了學生的知識視野，激發(fā)了學生的學習興趣和熱情，增強了學生的社會責任感。

　　注重學習過程，引導學法。注重學習過程，尋求學習規(guī)律，學生在探究性學習過程中，改變過去強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)象，不只是停留于單純的知識的記憶，而是主動地參與知識的建構(gòu)，并通過不斷反思學習過程，悟出學習方法，學會學習。如第28題通過學生對所學物理知識的歸納，引導學生回味物理學習過程，悟法開竅。

　　二、卷面各題分析

　　1、選擇題：覆蓋知識點比較全面，而且比較突出了對重點知識的.考查，也注重了對基礎(chǔ)知識的考查,與實際生活有一定的聯(lián)系，總的來說選擇題還是基礎(chǔ)、靈活；但易錯，有相當?shù)奶荻�。�?題與實際生活聯(lián)系比較緊密，但在課堂上也講過這種常見物態(tài)變化，由于平時練習少了很多同學還是對知識點理解不到位。12題相當有難度，考察了密度知識的應用，綜合性非常強；很多同學根本就讀不懂題。

　　2、填空題：總體來看，難度不大主要是考察基礎(chǔ)知識及其簡單運用。從得分情況來看，學生學習知識的主動性和寬度不夠。我們教師在平時的教學中不僅要求學生掌握每一個知識點，還應教給學生知識的遷移和關(guān)聯(lián)，還要注重對學生審題能力的培養(yǎng)，針對考試形式的變化今后要多加練習。最后一題填空題考的知識點也相對比較簡單，學生失分情況較少。

　　3、作圖題得分率非常低，很多同學根本沒有讀懂題以致亂畫；還有些同學連重力的方向都沒有搞懂。

　　4、計算題：計算題主要考查學生物理做題的習慣和計算能力，也是本考試中失分比較多的題目，這提醒我們要在這方面多下功夫，提高學生作計算題的能力。

　　5、實驗探究題：實驗題主要考查學生實驗動手能力、操作能力、綜合運用能力。本張試卷的實驗題比較簡單，相比中考的實驗題還是比較容易拿分的，這幾道題重視了以上能力的考查，對于已經(jīng)會做實驗的或是掌握實驗的學生，如果這些實驗沒做，而是教師講實驗的話，可能有些地方就容易被忽略。所以，造成學生背實驗、不會答實驗的結(jié)果，這次試題加強了這方面的考查，突出了物理學科是以實驗為基礎(chǔ)的特點，這對教學起到了一個正導向的作用。

　　三、答卷中主要問題的原因分析

　　1．基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。表現(xiàn)在對物理語言表述不清；對物理公式不能正確理解；對物理概念混淆不清，不會分析物理圖像等等。

　　2．實驗基本技能差。

　　3．能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差，對物理學科中常用的科學方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進行探究性學習；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差.

　　4．用物理知識解決實際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計的問題情境，結(jié)合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法.

　　5．語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準確的語言來物理現(xiàn)象；回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點。

　　6．計算能力薄弱。

　　四、考試題給今后教學工作的啟示

　　1、我們在這半年的教學中，比較注重學生的養(yǎng)成性教育，使學生熟悉力學學習，力學是中考的考試重點分值占很大比例，同時也是初中物理的難點，除了向?qū)W生講解力學知識外，還要從學習力學的方法上入手，從而讓學生知道該怎樣學習這門學科，而且注重對學生基本知識、基本技能的培養(yǎng)，除此之外，更應該傾向于對學生進行綜合能力學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，以及知識的關(guān)聯(lián)的培養(yǎng)，為以后初三學習做好準備，從這次試卷中就暴露出我們的學生存在這方面的問題，這也是我們下一步需要強化的地方。

　　2、教師要注重運用新教材的新理念，“從生活走向物理，從物理走向社會”來指導教學，要從身邊、生活中的、自然現(xiàn)象中去尋找物理知識，要用物理知識去解釋常見的現(xiàn)象，要把物理知識和生活中、生產(chǎn)中的實際運用相結(jié)合。因材施教，分類指導。

　　3、重視實驗探究的教學，對開展學生科學探究活動，不要只在紙面上進行，要真正落到實處，不僅要讓學生經(jīng)歷探究過程，而且教師也要經(jīng)歷探究過程，在成功與失敗的探究過程中，獲得科學探究的方法，獲取相應的物理知識，培養(yǎng)學生的情感和態(tài)度，同時也會促使教師本人提高教育教學能力。

　　4、針對這次考試情況，認真總結(jié)物理教學中的得失，對下一步的教學工作起到一個提醒作用，制定一份合理的工作計劃，爭取圓滿完成下學期工作，讓學生取得好成績。

試卷分析報告8

　　期中考落幕了，我們班語文成績紛紛出爐，全員參與，最佳成績99分，最低36分。其中17個優(yōu)等生，22個達標生，優(yōu)秀率73.9%，達標率95.6%，平均分85.4分。可惜成績不如預期，未能展現(xiàn)應有的水準。為了剖析同學們的成績，我從以下幾個層面來研究這份試卷：

　　一、 試卷評估

　　總的來說，這份試卷難度適中，既考察基礎(chǔ)知識又考察了學生們綜合應用知識的能力。試卷緊貼課本，強調(diào)重點，并注重考察雙基能力。

　　二、 學生答題情況評估

　　根據(jù)卷面分析和反饋，同學們的成績出現(xiàn)了兩極分化，其中生字部分丟分嚴重，反映出平時對生字檢查的力度不夠。2.課外閱讀積累有限，閱讀習慣尚未養(yǎng)成，理解和審題能力欠佳，對靈活題目和課外閱讀題應對不佳，得分率低下，顯示出語文綜合能力較低。寫作能力仍然停留在初級階段，卷面不清，書寫水平有待提高。

　　三、 改進措施

　　針對此次學生答題暴露出來的一些問題，如部分學生基礎(chǔ)知識掌握不牢，一些學生的口語和寫作能力較差以及學生對待試題的態(tài)度不端正等，我將在未來教學活動中采取以下措施：

　　1、作為語文教師，我要深入學習和探索《語文課程標準》，領(lǐng)悟其精神實質(zhì)，準確把握新的教學理念。確保課堂教學40分鐘的質(zhì)量，善于運用教材，精準把握重點和難點，把知識轉(zhuǎn)化為力量，激發(fā)學生的學習積極性和自主性。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)學生的良好學習習慣，比如認真書寫，多讀、多寫、多說、多練，抓實學生的語文基礎(chǔ)知識訓練，定期進行階段檢測，以了解學生的學習情況。

　　3、嚴格要求課堂教學，做到有的.放矢，課文中要求背誦的篇章和片段，必須嚴謹把控，確保每位學生都能熟練背誦和默寫。

　　4、關(guān)注學生的個性差異，讓每個學生都能夠在不同層面上有所發(fā)展，教授他們學習的方法，讓他們具備遷移運用和舉一反三的能力。

　　5、主動反思自身的不足，多結(jié)合學生的學習弱點尋找突破口，力爭取得更多更大的進步。

　　6、認認真真書寫每一個漢字，既要寫得正確又要寫得美觀。通過這次考試，我們不僅看到了學生的不足，更看到了我們在日常教學中的不足之處，希望在未來教學過程中能夠逐漸改進不足，爭取更好的成績。

試卷分析報告9

　　一、基本情況

　　本次期中考試共有121人參加，及格率97.52％，其中優(yōu)生有64人，占52.89％，總分10537分，平均分87.08分。

　　二、卷面分析

　　本次試卷共有六大題：我能填、我來判斷、我是計算小能手、操作題、寫出鐘面上的時間、解決問題。各種題型都注重了基礎(chǔ)知識的訓練，整個試卷體現(xiàn)“數(shù)學即生”的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。試卷檢測的范圍應該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。

　　三、學生答題分析

　　1、學生答題的總體情況

　　對學生的成績統(tǒng)計過程中，我們的心情可以說是“喜憂參半”。大部分學生基礎(chǔ)知識扎實，學習效果較好，特別是在計算部分、把對應的時間連起來，解決問題，這部分丟分較少。同時，從學生的答卷中也反映出了教學中存在的問題，如何讓我們的教育教學走上良性軌道，應當引起重視。如何扎實做好培優(yōu)輔差工作，如何加強班級管理，提高學習風氣，在今后教育教學工作中應該引起足夠的重視。本次檢測結(jié)合試卷剖析，學生主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型：

　　第一、不良習慣造成錯誤。學生在答題過程中，認為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯誤、加減號看錯等。

　　第二、審題不認真造成錯誤。學生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學生經(jīng)常大意。

　　2、典型題情況分析

　�。�1）我能認真填一填：學生對填數(shù)和數(shù)的組成掌握較好，但在寫17的個位是7，表示7個一，十位是1，表示1個十。錯的較多。找規(guī)律這個題學生丟分較多。

　�。�2）計算：掌握的較好。只有少數(shù)學生馬虎丟分，還有就是個別學生竟然出現(xiàn)漏題。

　�。�3）看圖列式計算，有的學生不會看圖，有的把圖形個數(shù)數(shù)錯而丟分。也有少數(shù)學生是計算出錯而丟分。

　�。�4）解決問題的4題有的學生沒有認真分析，小紅前面有5人，后面有3人，她們這隊一共有多少人？錯的較多。

　　四、存在問題

　　根據(jù)以上分析，主要存在的問題有：

　　1、學生整體觀察題目的意識和習慣不夠，對題的特征缺乏敏感性。

　　2、沒有認真看題，漏題寫錯都有發(fā)生。

　　3、解決問題中知道答案，但漏寫算式，還有部分學生審題不清。

　　五、今后教學改進措施

　　通過本次測試情況分析我們的教學現(xiàn)狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：

　　1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓練。

　　2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練

　　3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力。

　　4、培養(yǎng)他們認真做題的好習慣。

　　5、多培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學生樂于交流，學會傾聽的好習慣。

　　6、課后積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，及時給學生補課，查缺補漏，找尋他們身上的`閃光點，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上學習成績好的學生。

　　小學數(shù)學期中考試試卷分析報告8

　　轉(zhuǎn)眼間，這學期已經(jīng)過了一半，緊張的期中考試也拉下了帷幕。成績發(fā)了下來，有歡喜有悲傷，但最重要的不在于分數(shù)而在于能在這次考試的成績中找到自己的不足，加以改正，力求進步。

　　這次考試我取得了較滿意的成績——年級第八名。我認為學習是件苦差事，但如果你掌握了正確的學習方法，往往能達到事半功倍的效果，從中找到許多樂趣。

　　1、學習重在于課堂認真聽講。每一堂課老師都是經(jīng)過精心的備課，把教材中的重點和難點以及考試中學生容易出錯的地方作為課堂重點，老師講的每一句話都是經(jīng)過深思熟慮才用最簡單的話語講出最重要的知識。因此，上課時要絕對地專心，集中注意力聽講，不能走神，可能一走神就會錯過重點，補也補不回來了。

　　2、認真做作業(yè)。做作業(yè)也是對知識的一個加深印象和鞏固的過程。因此做作業(yè)時一定要專注地去做，遇到不會的題就問老師問同學。

　　3、完成背誦任務。每一次的背誦任務都不僅要背下來還要背熟，絕對不留夾生飯，每隔一段時間就復習一遍。

　　4、勤復習。對于知識一定要復習鞏固，加深印象。每天晚上復習一天所學，每周末復習一周所學。

　　5、如果在學習上遇到難懂的不會的題一定要勤問，問老師或者問同學，直到把這個題弄懂為止。

　　6、常復習錯題。復習錯題比背正確的題還要管用，復習錯題關(guān)鍵在于糾正錯誤思路，避免一題錯兩次。

　　雖然取得了一點成績但不可否認的是，我還有許多學習上的漏洞，許多缺點等待我去改正。這次考試我的主科成績并不優(yōu)秀，提分的幾乎都在副科上。語文、數(shù)學、英語、地理是我的弱科，為了提高成績今后我要做到：

　　上課絕不走神，認真聽老師講課并做好筆記，每天晚上做好預習和復習，每個星期復習好一個星期所學的知識，做到溫故而知新。

　　從上初中以來，數(shù)學一直是我的強項，可這次的成績卻是很低，幾乎成了我的弱科。我一直認為數(shù)學沒什么好復習的，只要會做題就可以了。這不對，我們需要多次復習并多次理解以前做過的題目，尤其是難題更要反復的復習、思考。經(jīng)

　　過這次考試，我明白，數(shù)學也需要復習也需要積累。我需要更努力地學習數(shù)學，讓它成為我的強科。

　　我也要加強閱讀，多讀書，提高作文能力。我的英語成績一直不高，原因在于我沒有注重積累，詞匯量缺乏。對于英語的句型結(jié)構(gòu)、短語記得不夠清晰，還應更加努力學習英語。對于地理，我的成績一直一般，這次竟只考了八十四分，我感到非常慚愧，在地理上我只注重背那些提綱，卻忽略了地理最重要的是記下地圖，同時也因為理解知識點太模糊而丟失了許多分，我要吸取教訓，平時認真聽課，注重記地圖。

　　考試成績并不重要，重要的是能從成績中吸取教訓，從而改正自己的缺點，取得更大的進步！

　　在這次期中考試中，四（3）班總參考人數(shù)54人，總分分，平均分74.13分；90-99分3人，80-89分人，70-79分人，60-69分人，50-59分1人，40-49分3人，40分以下1人。

　　對于這次期中考試成績，可以說是相當不理想，現(xiàn)作以下分析：

　　本次期中考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學范圍，能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數(shù)的分配較合理。所以說，整張試卷，對于本學期上半學期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學生考出來的成績卻并不理想，究其原因在于：

　　學生中存在相當一部分的同學基礎(chǔ)知識不扎實，不過關(guān)。這次考試中50分以下的學生很多是由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識薄弱，有個別幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關(guān)。而這些二、三年級的知識不過關(guān)，到了四年級就跟不上了。中層生6079分的學生也占了相當大的比例，這部分的學生主要是因為對所學知識掌握不扎實、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯。高層生8099分的學生占的比例小。優(yōu)秀生極少，原因在于這部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目稍微“轉(zhuǎn)了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數(shù)字看錯或漏寫。

　　另外，學生的成績提不高，還在于很多學生對于數(shù)學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要，很多學生對于學習沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學習，成績就無法提高了。再者，根據(jù)家長會所了解到的情況，很多學生在家里的學習不自覺，相當一部分的學生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預習、復習。

　　當然，學生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責任。未能及時跟蹤追進，查漏補缺，沒有及時了解學生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學期的授課時間較緊迫，在教學中講的比較快，鞏固練習不夠，復習時間不夠，這也是導致本次考試成績差的原因之一。

　　以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學期里，我將吸取經(jīng)驗教訓，根據(jù)上半學期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學生的學習興趣為主，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中，對學生及時跟蹤追進，了解其學習情況，因材施教。同時，虛心向其他教師求教，學習經(jīng)驗，爭取下半學期把成績提高上去。

試卷分析報告10

　　一、概況梳理：

　　咱校三年級共計x位小豆丁，實參檢測人數(shù)也是x個，總成績累計x分，平均分妥妥x分。及格線以上有x名同學，及格率嘛，就是那個x%。優(yōu)秀陣營里有x位佼佼者，優(yōu)秀率呢，則是x%。滿分學霸一人，最低分出現(xiàn)在了x分。接下來，咱們來細細剖析一下這份試卷吧！

　　二、試卷辣評：

　　這次期末大考，試題覆蓋面廣，難度適中，既考到了字母、單詞的基礎(chǔ)教學，也涉及到了句型的基本功。尤其在單詞考查環(huán)節(jié)，形式新穎，讓娃們?nèi)Τ霾煌�類別的選項和根據(jù)提示寫單詞�？偟�.來看，這卷子出得相當靠譜。

　　這套題目包含八大板塊：

　　第一趴：“字母接龍”。要求寫出指定字母的鄰居，并注意大小寫的切換（10分）。遺憾的是，這一題丟分依舊嚴重，說明同學們對字母掌握還不夠溜，還沒達到倒背如流的程度哦。

　　第二彈：“單詞補全”。結(jié)合圖片和字母提示填寫單詞，完善句子（10分）�？上е挥猩俨糠滞瑢W能拿滿分，看來大家對四會單詞的掌握還未達標吶。

　　第三關(guān)：大部分同學都順利拿下滿分。

　　第四局：“圖文配對”。為圖片選擇正確的句子，填入對應括號內(nèi)（15分）。這一塊兒，孩子們基本都能穩(wěn)穩(wěn)地拿到滿分。

　　第五關(guān)：“選詞填空”，需要將正確答案序號填進括號（20分）�？蛇@里丟分慘重，幾乎每道小題都有失手。今后的教學重點在于加強基礎(chǔ)知識點的強調(diào)和基本句型的操練。

　　第六回合：“漢英互譯”。挑選合適的漢語翻譯并填入括號（10分）。好家伙，大部分孩子輕松滿分，這部分題目都是課本上的重要句型，設(shè)計得妙哉！

　　三、問題透視：

　　通過這次考試，我們發(fā)現(xiàn)：

　　（1）小朋友們掌握知識還不夠扎實，更別提靈活運用啦。

　�。�2）學生們的閱讀能力有待提高。

　　四、未來教學策略與建議：

　　1、得多鼓勵孩子們多看、多讀、多背誦英語課本，讓英語融入生活。

　　2、單詞和句型這塊兒，無論是黑體還是白體，都必須狠抓不懈。力求每位同學都能熟讀、會說、懂得漢譯，人人過關(guān)，一個都不能落下！

試卷分析報告11

　　1、試卷總體情景

　　試卷設(shè)計，凸現(xiàn)雙基要求，強調(diào)積累運用，關(guān)注學生的能力發(fā)展。著力引導教師在教學中打牢“雙基”，提高學生理解和運用語言文字的能力，引導學生養(yǎng)成良好習慣，提高語文素養(yǎng)的目的。

　　①體現(xiàn)重點：要求掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。

　�、隗w現(xiàn)實踐性，考查學生理解和運用語言文字的能力，體現(xiàn)了學以致用的原則。

　　③試題體現(xiàn)開放性。習作題開放了選擇材料的空間，照顧了不一樣層次學生的習作能力。

　　2、各題得分情景

　　第一大題：基礎(chǔ)部分

　　1題，易題。主要考查學生基礎(chǔ)知識和能力，準確率這73%。從準確率看出，學生基礎(chǔ)不是很扎實。

　　2、5題，易題。主要考查學生的成語積累，準確率為90%。從準確率看出，學生掌握的比較扎實。

　　3題，易題。主要考查學生音序，準確率為92%。從準確率看出，學生掌握的比較扎實。

　　4題，易題。主要考查學生詞語，準確率為50%。從準確率看出，學生不是很好，近義詞難以分辨。

　　6題，較題。此大題重在考查學生積累教材中積累名言警句的情景。準確率為32%，能夠看出學生積累名言掌握差。

　　7題，易題。此大題重在考查學生句子運用的情景。準確率為85%，能夠看出學生掌握比較好。

　　8題，難題。此大題重在考查學生理解句子的能力。準確率為2.7%，能夠看出學生掌握的實在太差。

　　9、10題，易題。此大題重在考查學生課文經(jīng)典句子的積累情景。準確率為95%，能夠看出學生掌握比較好。但涉及課外的“梁山英雄好漢”的一處，得分率僅為56.7%，學生閱讀了但忘記了較多。

　　第二大題：閱讀部分

　　課內(nèi)閱讀，易題�？疾閷W生課文能力，準確率為64.8%。從準確率看出，學生從詞語、句子、標點三個方面修改文章的能力和習慣都很好。但理解深刻句子含義的能力較差。

　　第三大題：課外閱讀

　　較難題。該題重在考查學生概括理解能力，準確率僅為29.7%。從準確率看出，學生理解能力不強，不能根據(jù)具體的語言確定其意思；回答問題的條理不強。

　　第四大題：習作題

　　該題的'準確率為67.4%。從準確率看出，65%以上的學生能寫出貼合題目要求的習作�？墒且灿�35%的學生的做題習慣較差，在沒有認真讀題，弄明白題意的情景下就動筆寫作；還有一部分學生習慣了過程性檢測中與教材習作資料完全一樣的習作試題，習慣了用“預制板”習作來參加考試，對稍作變化的習作試題就不能適應，習作能力不強。

試卷分析報告12

　　九年級數(shù)學試卷是一份知識覆蓋面廣、基礎(chǔ)性和創(chuàng)造性都強的試卷。它集檢測反饋與訓練提高于一體，對實踐新課標具有必須的指導好處。

　　一、基本狀況

　�。ㄒ唬┛忌�答卷基本狀況

　　本次考試，根據(jù)抽樣卷統(tǒng)計，得分狀況是：人平分79。8分；及格率94%；優(yōu)秀率38%；多數(shù)得分在70分—85分之間，各試題的得分狀況如下表：

　　題號1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

　　得分率98%、98%、98%、86%、70%、41%、88%、98%、60%、76%。

　　題號11、12、13、14、15、16、17（1）、17（2）、18（1）、18（2）

　　得分率82%、100%、62%、85%、50%、95%、96%、80%、96%、84%。

　　題號19（1）、19（2）、20、21、22、23、24、25、26、27

　　得分率98%、94%、89%、96%、61%、52%、86%、81%、42%、62%。

　�。ǘ�）知識分布

　　第二章有理數(shù)（14分）：其中填空題第1、2、3題，共4分；選取題第13、8題，共2分；計算或化簡第17（1）、（2）題，共8分。

　　第三章用字母表示數(shù)（19分）：其中填空題第4、5、6題，共5分；計算或化簡：第17（3）、（4）題，共8分；解答題：第26題，共6分。

　　第四章一元一次方程（19分）：選取題第1題，共2分；簡答題第19（1）、（2）題，第24題，共17分。

　　第五章走進圖形世界（14分）：選取題第12題，共2分；簡答題第21、25題，共12分。

　　第六章平面圖形的認識（34分）：填空題第7、8、9、10題，共6分；選取題第14、15、16題，共6分；解答題第20、22、23、27題共22分。

　　二、試卷特點

　　1、公正性和導向性并舉。

　　試卷中第17題選自課本71頁第8題（1）、（2），試卷中第18題選自課本108頁第6題（5），試卷中第20題選自課本199頁第3題，試卷中第21題選自課本169頁“試一試”第3題改編；試卷中第22題選自課本212第11題改編。以上各題共占37分。這樣考查，體現(xiàn)了考試的公正性和導向性。

　　2、基礎(chǔ)性與創(chuàng)新性兼顧。

　　前面填空題和選取題主要考查學生對“雙基”的掌握，難度不大，這體現(xiàn)了數(shù)學要面向全體學生，解答題第17、18、19小題，是計算，主要考查學生對運算的掌握，因為準確迅速的計算是數(shù)學學科的基石。解答題第24、26小題都是與現(xiàn)實生活有關(guān)的題目，這充分體現(xiàn)了“人人要學有用的數(shù)學，數(shù)學問題是源于現(xiàn)實生活”的理念。填空題第9小題是用地理知識結(jié)合數(shù)學知識考查學生對數(shù)學理解的潛力。這就體現(xiàn)了學科之間的相互滲透，使人有一種耳目一新之感。全套試卷易中有難，充分到達了透過考試來評價的目的。

　　三、考生答題錯誤分析

　　1、對基礎(chǔ)知識（主要是計算）的運用不夠熟練。

　　2、學生審題不清導致出錯。

　　3、某些思考和推理過程，過程過于簡單，書寫不夠嚴謹。

　　4、對于知識的遷移不能正確把握，也就是不能正確使用所學的知識。

　　四、考試后的一點思考

　　透過這次考試，重視重視基礎(chǔ)知識和基本技能的優(yōu)良傳統(tǒng)要發(fā)揚，在以后的教學中，我們應落實“雙基”和培養(yǎng)“三個潛力”，使學生普遍具有較扎實的基本功。素質(zhì)教育是重基礎(chǔ)的教育，越是科技突飛猛進，越是要重視基礎(chǔ)，基礎(chǔ)中所體現(xiàn)的思想具有根本的重要性，從中學會的'方法和思想使人的潛力具有遷移性。人的創(chuàng)新精神、實踐潛力離不開過硬的基礎(chǔ)知識。在教學中應體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，使每個同學都學到有價值的數(shù)學，每個都獲得必要的數(shù)學，不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，讓學生“有所收獲”。

　　本次期末調(diào)研考試數(shù)學試題是“穩(wěn)中求活”。新課標中新的教育理念有充分的體現(xiàn)，本次考試既考查了學生對基礎(chǔ)知識、基本技能和概念掌握狀況，又考查了學生運用知識解決實際生活問題的潛力，同時培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐潛力，確實是一份好試卷。

試卷分析報告13

　　一、考試概況

　　本次考試組織嚴密，監(jiān)考認真，評卷一條龍，全部是教師親自評卷，反映出了學生的真實成績。

　　二、試題基本情況及難度

　　本次文綜試題按照了《考試說明》要求，注重考查學生基礎(chǔ)知識和基本能力，同時注意對學生的分析、運用能力的考查。對迎接中考后期的復習具有較強的指導作用。試題形式按照中考題型，試題難度較大，特別是選擇題。整個試卷反映出濃厚的時代氣息，重視時事熱點和教材重點知識的結(jié)合，重視學生閱讀和分析能力的檢測，重視學生綜合能力的培養(yǎng)和提高，對當前初三學生的復習備考有良好的引導作用，對今后初中教學也有示范作用。因而從整體上說，本卷是一套知識面覆蓋廣，有熱點，有梯度的試卷。

　　三、答卷情況和失分原因

　　本次參加考試87人，缺考2人，及格率10.1%，優(yōu)秀率0，平均分46.2.

　　1、選擇題難度很大，學生得分不高，特別是2、4、6、7、8、15、16、18、19、23題錯誤較多，說明學生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，對所學知識不能活學活用，不能舉一反三。今后教師應加強對學生能力的培養(yǎng)，多練精講。

　　2、第28題是材料分析題,與社會熱點聯(lián)系緊密，難度不大，但要求學生必須牢牢掌握基礎(chǔ)知識，認真審題,稍有偏差，容易失分。而學生書寫不夠規(guī)范。一些學生字跡潦草不夠工整。時有錯別字現(xiàn)象，缺乏條理性。

　　3、第26題是一道漫畫題。網(wǎng)絡(luò)是學生都熟悉的.問題,比較開放、能夠充分發(fā)散學生的思維的題，同時也是學生的弱項。難度不太大。表現(xiàn)在學生不知如何下手，沒有掌握答題的方法和技巧。特別是第三問，有些學生明顯思維狹窄，說明平時積累不夠。

　　4、第30題是一道政史綜合題。不少同學在作答時缺少邏輯性，把一些不相關(guān)的知識簡單的堆積在一起，沒有主次之分。做答時由于沒有完整的理論支撐，所以只能是得意而不得分。

　　5、27題是一道考查科技創(chuàng)新知識的歷史題，由于學生審題不清，當做政治題來答，失分較多。

　　四、改進措施

　　通過考試的檢驗，發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中還存在很多的漏洞。今后應做到：

　　1、加強書寫規(guī)范化訓練，講究字跡工整，格式符合要求。

　　2、加強審題能力訓練，讀懂題，明確問題。題目要求根據(jù)材料回答的時候，就要以材料為依據(jù)來組織答案。

　　3、注重把握社會熱點。在平時的復習中，講例題時就應該加強訓練，如講農(nóng)業(yè)時就要聯(lián)系城鄉(xiāng)收入差別，就要聯(lián)系社會保障等問題;講價值觀時就要聯(lián)系感動中國人物，航天精神;講國民收入時就要講環(huán)保和科學發(fā)展觀。這樣潛移默化，不斷滲透就會不斷的強化學生的記憶，使學生逐漸提高能力。

　　4、掌握答題技巧。比較這幾年的中考試題，不難發(fā)現(xiàn)主觀性試題所占的分值更高一些，而且主觀性試題能從總體上考核考生對知識的整體把握情況，運用知識分析問題，解決問題的能力情況。而許多考生因不懂得各種主觀性試題的解題方法，在解答時往往無從下手，得分極低，如能對主觀性試題的設(shè)問類型與解題方法了如指掌，方能在解題時做到胸有成竹，以提高答題的針對性和有效性。常見的有“體現(xiàn)型”，“反映型”，“為什么型”，“怎么辦型”教師要仔細比較，從中找出規(guī)律性的東西，就能收到事半功倍的效果。

　　5、注意答題的邏輯層次。在答題前，要讓學生學會分析材料，用材料框定理論，以理論統(tǒng)帥材料，根據(jù)理論自然分段，而不能一段到底。

試卷分析報告14

　　一、試題分析

　　1.本次測試試題都以《義務教育課程標準試驗教科書》為依據(jù)。題量及難易程度適中，區(qū)分度不太大，符合學生認知水平。

　　2.從試卷來看，本次測試試卷內(nèi)容涵蓋了第一、二單元的知識，試題靈活，較好的體現(xiàn)了新課程理念，試卷從“填空、判斷、計算、解決問題”四個方面對學生進行了檢測。

　　二、成績分析

　　四1有41人，參考人數(shù)41人，從測試的整體情況來看，均分85點多.

　　三、學生答題情況分析

　　1.從學生答題情況來看，絕大多數(shù)學生對基礎(chǔ)知識、基本概念、基本方法、基本數(shù)學思想掌握較好。少數(shù)學生還需加強對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練。

　　2.少數(shù)學生不注意答題的格式，卷面不工整、清潔，以后將對學生數(shù)學格式作出更嚴格的要求。

　　四、存在問題

　　1.部分學生粗心大意，沒有養(yǎng)成認真審題的習慣，導致有些簡單的問題也會出錯。

　　2．學生對知識遷移的能力還有待提高，一部分學生不會靈活解決問題。

　　3.一部分學生還沒有形成嚴密的數(shù)學邏輯思維的能力，導致答題是錯漏的比較多。

　　五、今后的教學措施

　　1．繼續(xù)認真、扎實地抓好基礎(chǔ)知識、基本概念、基本方法的教學，在教學中注重培養(yǎng)學生掌握基礎(chǔ)知識的'基本數(shù)學思想，激勵學生創(chuàng)新思想的形成與發(fā)展，提高教學質(zhì)量。

　　2．更加重視對學困生的激勵和幫助，教學中要在時間與精力上給予更多的傾斜。

　　3．注重教學情境的設(shè)置，讓學生充分參與到教學中來，充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

　　4.讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　5.教學中，加強學生與生活的聯(lián)系，讓學生懂得數(shù)學來源于生活，又用于生活，增強學生學習數(shù)學的信心。

試卷分析報告15

　　這份試卷的得分率非常高，大部分題目得分率都達到了100%。試卷主要注重基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，如有理數(shù)的基本概念、代數(shù)式的定義和整式的加減運算。同時也注重解決問題的能力的考查，如運用分類思想和歸納法解決問題，以及解決實際問題的能力。試題既注重傳承傳統(tǒng)形式，又注意設(shè)計新穎的試題。

　　然而，學生在答題中存在一些問題。首先，學生的說理意識還不夠。他們在解答問題時，雖然能得出正確的答案，但缺乏適當?shù)?說理過程。這反映了教師在教學中注重結(jié)論而忽視過程的展開。其次，學生對能力題的處理還不夠到位。在計算能力方面，學生對整式的加減和乘方的概念理解不深。在閱讀理解能力方面，學生對問題的分析和解答方式存在問題。

　　為了改進這些問題，我們需要進一步加強雙基訓練，提高學生的基本知識和技能水平。同時，也要重視數(shù)學思想和方法的培養(yǎng)，如分類思想和化歸意識的培養(yǎng)以及說理能力的提高。另外，我們應該特別重視數(shù)形結(jié)合思想的教學，幫助學生靈活轉(zhuǎn)換數(shù)與形之間的關(guān)系，形成有效的解題策略。

　　根據(jù)以上分析，我提出兩點建議。首先，試題可以增加一些形式上的變化，使得試題更加多樣活潑，激發(fā)學生的學習興趣。其次，可以增加一兩個開放題，更好地反映學生個體差異和發(fā)展特點。

　　通過這些改進措施，我們可以提高學生的說理能力和解決問題的能力，使他們在數(shù)學學習中取得更好的成績。

【試卷分析報告】相關(guān)文章：

試卷分析報告02-23

試卷分析報告05-26

試卷分析報告范文03-31

地理試卷分析報告05-23

試卷分析報告（優(yōu)選）05-26

試卷分析報告范文04-13

(熱門)試卷分析報告06-02

試卷分析報告精選15篇03-09

期末語文試卷分析報告02-08

試卷分析報告（精選16篇）05-22