(通用)會計綜合實訓(xùn)報告15篇

　　我們眼下的社會，報告的用途越來越大，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。為了讓您不再為寫報告頭疼，以下是小編整理的會計綜合實訓(xùn)報告，歡迎大家分享。

會計綜合實訓(xùn)報告1

　　這學(xué)期我們進行了會計實訓(xùn)，在這期間，我們積極投身于實習(xí)活動，從中學(xué)到了很多知識。一開始還真的不知道從何做起，只能依靠老師的引導(dǎo)和幫助，所以要感謝老師的指導(dǎo)。實訓(xùn)培養(yǎng)和提高我們的實際工作能力，它就是我們適應(yīng)社會工作的敲門磚！下面我將描述

　　一下本次實習(xí)的體會：

　　一：實訓(xùn)的目的

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)本套會計崗位的綜合實訓(xùn)，可以同時進行手工會計和電算化實訓(xùn)。通過訓(xùn)練，使學(xué)生早畢業(yè)之前比較系統(tǒng)的掌握會計核算的基本程序和具體方法，加強對會計理論的理解，基本方法的運營和基本技能的訓(xùn)練，達(dá)到理論知識與會計實務(wù)的統(tǒng)一，提高會計專業(yè)學(xué)生記賬，算賬，報賬，用帳，分析管理，運營計算機解決會計問題的能力，為學(xué)生提供訓(xùn)練的機會和場景，使學(xué)生畢業(yè)后能里快上崗。

　�。ǘ�）會計崗位綜合實訓(xùn)是以一家電腦生產(chǎn)和銷售有限責(zé)任公司特定的會計期間為背景，為公司發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)與其生產(chǎn)經(jīng)營活動相結(jié)合，并與市場經(jīng)濟的變化相適應(yīng)，開闊了我們的視野，增進我們對現(xiàn)代企業(yè)的了解和認(rèn)識，為我們進入社會，從事財會工作起到了引導(dǎo)作用。進一步增強職業(yè)意識，強化技能培訓(xùn)，培養(yǎng)和提高我們的實際工作能

　　力。

　　二：實訓(xùn)的過程

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)會計崗位綜合實訓(xùn)企業(yè)12月份發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)設(shè)計的文字說明來寫會計分錄，

　　還要填寫原始憑證。然后根據(jù)審核無誤的原始憑證或原始憑證匯總表編制收款、付

　　款或轉(zhuǎn)賬等記賬憑證。

　　（二）開設(shè)賬戶。根據(jù)模擬實驗書上的要求，需要開設(shè)的`賬戶有：

　�。保畮齑娆F(xiàn)金日記賬、銀行日記賬；

　�。玻�總分類賬；

　�。常�明細(xì)分類賬，并按規(guī)定設(shè)置專欄。

　�。ㄈ�）登記賬簿

　　1.登記序時賬和明細(xì)分類賬。

　�。�1）根據(jù)記賬憑證和原始憑證逐筆登記庫存現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬；逐日結(jié)出

　　庫存現(xiàn)金余額、銀行存款余額。

　�。�2）根據(jù)記賬憑證和原始憑證逐筆登記明細(xì)分類賬，往來明細(xì)賬要隨時結(jié)出余額，以

　　示債權(quán)債務(wù)。

　　2.編制科目匯總表。

　　(1)將匯總期內(nèi)各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)所涉及的會計科目填制在“會會計科目”欄。為了便于登記總分類賬，會計科目的排列順序應(yīng)與總分類賬上的會計科目的順序一致；

　　(2)根據(jù)匯總期內(nèi)的全部記賬憑證，按會計科目分別加總借方發(fā)生額和貸方發(fā)生額，并填列在相應(yīng)會計科目行的“借方金額”和“貸方金額”欄；

　　(3)將匯總完畢的所有會計科目的借方發(fā)生額和貸方發(fā)生額匯總，進行發(fā)生額的試算平衡。

　　(4)另外，科目匯總表編制的時間，應(yīng)根據(jù)經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)量的多少而定，可以選擇３天、５天、１０天、１５天或者１個月。

　　3.月終核對總賬、明細(xì)賬。

　　4.結(jié)賬。

　　結(jié)賬的標(biāo)志是劃線，月終要按規(guī)定結(jié)出本期“本月合計”和“本年累計”金額。

　�。ㄋ模┚幹茣�計報表

　　根據(jù)總分類帳、明細(xì)分類賬、期初資料及１－１１月份有關(guān)資料編制“資產(chǎn)負(fù)債表”、

　　“利潤表”、“現(xiàn)金流量表”、“所有者權(quán)益變動表”。

　�。ㄎ澹┺k理會計檔案

　　1.會計憑證的整理。

　　將本期發(fā)生的會計憑證序時序號按庫存現(xiàn)金、銀行、轉(zhuǎn)賬三類分類整理，所有的憑證不得遺漏。所附原始憑證應(yīng)按規(guī)定加以折疊，超過記賬憑證寬度和長度的原始憑證都應(yīng)整齊地折疊進去。

　　2.原始憑證加具封面。在每一類會計憑證上都應(yīng)加具封面，并填列憑證上有關(guān)單位名稱，憑證名稱、日期、起止符號、裝訂人等各項內(nèi)容。明細(xì)賬、總賬歸檔。

　　3.將明細(xì)分類賬、總分類賬及活頁賬分別裝訂，注明賬冊名稱、所屬年月、賬頁編號，并加蓋經(jīng)辦人簽章。

　　三：會計實訓(xùn)的心得

　　通過這學(xué)期會計實訓(xùn)，深刻的讓我體會到會計工作在企業(yè)的日常運轉(zhuǎn)中的重要性，以及會計工作對我們會計從業(yè)人員的嚴(yán)格要求。在實際操作過程中我找出自身存在的不足，１、比如自己不夠心細(xì)，經(jīng)�？村e數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯，引起不必要的麻煩；２、雖然有老師的輔導(dǎo)，實際工作中還是需要自己多思考，能解決的自己解決，在

　　獨立完成會計工作這方面我還存在著一定的不足，今后還得加強這方面。 “理論與實踐相結(jié)合！”通過此次實訓(xùn)，我深深地體會到了實踐的重要性。畢竟會計吃的是經(jīng)驗飯，只有多做帳，才能熟能生巧，才能游刃有余。同時，我還深刻理解了什么是會計，會計不僅僅是一份職業(yè)，更是一份細(xì)心＋一份耐心＋一份責(zé)任心＝人生價值的詮釋。同時我也認(rèn)識到要做一個合格的會計工作者并非我以前想像的那么容易，最重要的還是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。社會是不會要一個一無是處的人，所以我們要更好更快地從一個學(xué)生向工作者轉(zhuǎn)變。

　　通過這次實訓(xùn)，使我對今后的會計學(xué)習(xí)有了一個更為明確的方向和目標(biāo)。通過實訓(xùn)，我們對會計核算的感性認(rèn)識進一步加強。加深理解了會計核算的基本原則和方法，將所有的基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計和成本會計等相關(guān)課程進行綜合運用，了解會計內(nèi)部控制的基本要求，掌握從理論到實踐的轉(zhuǎn)化過程和會計操作的基本技能；將會計專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐，有機的結(jié)合起來，開闊了我們的視野，增進了我們對企業(yè)實踐運作情況的認(rèn)識，為我們畢業(yè)走上工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　最后感謝這次會計模擬實習(xí)輔導(dǎo)我們的?老師，因為您做了細(xì)致的準(zhǔn)備工作和耐心細(xì)致的指導(dǎo)，我們才能順利地完成這次會計模擬實習(xí)！

會計綜合實訓(xùn)報告2

　　時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我們的第三學(xué)年應(yīng)經(jīng)接近尾聲，所學(xué)的內(nèi)容都是專業(yè)課，其中會計實訓(xùn)是非常重要的課程，經(jīng)過前幾學(xué)期對基礎(chǔ)會計和企業(yè)會計的學(xué)習(xí)，會計實訓(xùn)是由理論到實際操作的重要轉(zhuǎn)變。這次的工業(yè)會計實訓(xùn)是對我們專業(yè)知識的一種檢驗，對我而言，可真可謂是受益匪淺。

　　(一)工業(yè)會計實訓(xùn)的意義：

　　在得知這一學(xué)期我們試訓(xùn)工業(yè)會計的做賬時，我有點興奮同時也有點擔(dān)心。因為以前學(xué)期專業(yè)課老師就說過工業(yè)會計是會計中最復(fù)雜的會計處理類型，我自認(rèn)為理論知識學(xué)的還行，可以把這次的實訓(xùn)看作是一次檢驗自己的測試。但是問題也是有的今年我們學(xué)的是財務(wù)管理和管理會計方面的會計知識，對于工業(yè)的成本會計，會計往來記賬要求有點生疏。

　　從一開始的做會計分錄，到填寫記賬憑證，然后登記賬簿，再是結(jié)帳，對賬，編制報表，裝訂等一系列繁瑣的工作，其中我在做帳中出現(xiàn)過這樣那樣的錯誤，然后修改，又會出現(xiàn)其它的錯誤，在錯誤和改正中我又重新學(xué)習(xí)了一遍工業(yè)會計的知識。通過模擬實訓(xùn)，進一步鞏固所學(xué)的會計基本理論和基本知識，熟練掌握會計核算的基本操作方法和技能，縮短與會計實際工作的距離，為學(xué)生進入企業(yè)會計崗位實訓(xùn)和從事會計專職或兼職工作奠定技能基礎(chǔ)。

　　(二)工業(yè)會計實訓(xùn)的收獲：

　　通過會計實訓(xùn)，使得我們較系統(tǒng)地練習(xí)工業(yè)會計核算的基本程序和具體方法，加強我們對所學(xué)專業(yè)理論知識的理解、實際操作的動手能力，提高運用會計基本技能的水平，也是對我們所學(xué)專業(yè)知識的一個檢驗。從而對所學(xué)理論有一個較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識，最終達(dá)到會計理論與會計實踐相結(jié)合。

　　正所謂只有經(jīng)歷過，才知道其中的滋味。工業(yè)會計實訓(xùn)和上學(xué)期的基礎(chǔ)會計實訓(xùn)有明顯的區(qū)別，就是在建賬時比以前的會計科目要多。尤其是以前在課本中出現(xiàn)的不常用的工業(yè)會計科目在這次試訓(xùn)中被用到。無形中我把會計科目熟記了一遍。

　　我們系統(tǒng)地掌握了工業(yè)會計核算的全過程，完成從理論到實踐的認(rèn)知過程，為畢業(yè)后從事會計工作奠定了扎實基礎(chǔ)。此次實訓(xùn)無容置疑是對每一個學(xué)生所學(xué)會計專業(yè)知識、技能的一次綜合檢驗。同學(xué)們都感到本次會計實訓(xùn)鞏固了所學(xué)的知識，提高了會計職業(yè)能力。當(dāng)同學(xué)們再回到書本時發(fā)現(xiàn)原來未理解、不清晰的問題，現(xiàn)在都迎刃而解了。同時在做賬時由于知識有遺忘的原因出現(xiàn)的各種各樣的錯誤，但是在我們組的.其他的成員的幫助下一一得到改正。使我感覺到這次的工業(yè)會計實訓(xùn)讓我在以后的會計做賬中怎樣避免再出現(xiàn)我這次出現(xiàn)的失誤。

　　我們小組是一個非常團結(jié)友好、互幫互助的集體，遇到困難集體討論解決問題的方法，讓我感覺到集體的力量。還有就是上會計實訓(xùn)課要有“上學(xué)如上班，上課如上崗”的意識，會計是一個特殊的職業(yè)對于計算、管理、分析要求比較嚴(yán)格，不能有半點馬虎，�！熬�于計算，善于管理，勤于理財”，是社會和會計行業(yè)對會計人員的要求。

　　(三)工業(yè)會計實訓(xùn)的建議：

　　通過這一學(xué)期的工業(yè)會計實訓(xùn)的學(xué)習(xí)，讓我收獲頗豐。在實訓(xùn)的學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)各組之間缺乏交流，應(yīng)為在做賬中會遇到這樣那樣的問題有可能是彼此各組都可能遇到的，這樣的問題集體反映給老師，老師就會有針對性的指導(dǎo)我們。學(xué)習(xí)的效果會更加明顯、有成效。希望在大四上學(xué)期的會計實訓(xùn)中各組之間充分交流總結(jié)成果和失誤。希望在接下來為期不多的在校學(xué)習(xí)中，多上會計實訓(xùn)，以便讓我們能不斷的查漏補缺，這樣更能幫助我們會計專業(yè)的學(xué)生學(xué)好會計這門課，為走上社會奠定良好的基礎(chǔ)。

　　通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我接觸到了工業(yè)的賬本、憑證，親手進行了簡單的實際業(yè)務(wù)的處理，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細(xì)致地了解了工業(yè)會計業(yè)務(wù)處理的流程，使我對會計實務(wù)的認(rèn)識從純理性的上升到實踐，從實踐中的感性認(rèn)識上升到了更深刻的理性認(rèn)識。盡管實訓(xùn)的時間并不是很長，但受益匪淺，我深信這段實訓(xùn)的經(jīng)歷會對我今后的學(xué)習(xí)和工作帶來非常積極的影響。

　　今后還得加強練習(xí)會計實訓(xùn),讓我體會到會計的客觀性原則、實質(zhì)重于形式原則、相關(guān)性原則、一貫性原則、可比性原則、及時性原則、明晰性原則、權(quán)責(zé)發(fā)生制原則、配比原則、歷史成本原則、劃分收益支出于資本性支出原則、謹(jǐn)慎性原則、重要性原則，和會計工作在企業(yè)的日常運轉(zhuǎn)中的重要性，以及會計工作對我們會計從業(yè)人員的嚴(yán)格要求。總而言之，實訓(xùn)讓我對“填制原始憑證根據(jù)原始憑證，填記帳憑證等工作有了更進一步的認(rèn)識，并在實際操作過程中找出自身存在的不足，對今后的會計學(xué)習(xí)有了一個更為明確的方向和目標(biāo)。希望在接下來的日子里，學(xué)校能給我們這些的多的實訓(xùn)課，以便我們能不斷地查漏補缺，這樣更能幫助我們財會專業(yè)的學(xué)生學(xué)好會計這門課，為以后走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。通過實訓(xùn)，我們對會計核算的感性認(rèn)識進一步加強。我們這次實訓(xùn)是綜合性訓(xùn)練，既是主管會計、審核、出納，又是其他原始憑證的填制人，有點不合理。

　　加深理解了會計核算的基本原則和方法，將所有的基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計和成本會計等相關(guān)課程進行綜合運用，了解會計內(nèi)部控制的基本要求，掌握從理論到實踐的轉(zhuǎn)化過程；熟練掌握了會計操作的基本技能；將會計專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐，有機的結(jié)合起來，開闊了我們的視野，增進了我們對企業(yè)實踐運作情況的認(rèn)識，為我們畢業(yè)走上工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　十分感謝老師這一學(xué)期的辛勤的教育和細(xì)心地指導(dǎo)，讓我在會計實訓(xùn)的學(xué)習(xí)中得到進步。

會計綜合實訓(xùn)報告3

　　從20xx年9月至20xx年6月，我在安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院（全日制）主修了三年會計專業(yè)。所學(xué)課程有：會計基礎(chǔ)，稅法，財務(wù)會計，財務(wù)管理，成本會計，管理會計，統(tǒng)計學(xué)，審計，會計電算化，稅務(wù)會計，預(yù)算會計等；所有課程均已合格。學(xué)分修滿，于20xx年7月畢業(yè)。

　　在20xx年12月份，所有課程結(jié)束后；我從一名在校學(xué)生變成了一位社會工作者，走上了實訓(xùn)的道路，來到了上海xx汽車傳動件有限公司財務(wù)部實訓(xùn)。

　　一、實訓(xùn)概況

　　1、實訓(xùn)時間：20xx年12月17日—20xx年7月31日。（7個半月）

　　2、實訓(xùn)地點：上海xx汽車傳動件有限公司。

　　3、實訓(xùn)單位：上海xx汽車傳動件有限公司，該企業(yè)是制造汽車自動變速器及液壓變速閥，汽車摩托車配件，機械五金，不銹鋼制品等相關(guān)聯(lián)零件，以及貨物及技術(shù)的進出口業(yè)務(wù)！

　　4、實訓(xùn)目的：熟悉會計工作流程。掌握出納相關(guān)工作，了解會計相關(guān)賬務(wù)工作。

　　二、實訓(xùn)內(nèi)容和過程

　　實訓(xùn)對一名還未畢業(yè)的學(xué)生來說，是挑戰(zhàn)也是機遇，更是一次學(xué)習(xí)的好機會。首先，我要感謝公司能給我實訓(xùn)的機會，感謝陳總的培養(yǎng)和財務(wù)部門同事的指導(dǎo)和幫助；謝謝各部門對我出納工作的幫助和配合。沒有大家的指導(dǎo)，幫助，理解和配合，我的工作就不會順利的進行。

　　以往只有在學(xué)校學(xué)習(xí)些理論的知識，并沒有實際的接觸財務(wù)工作。這次的實訓(xùn)，我學(xué)會了實際的財務(wù)操作流程，以及財務(wù)工作中的一些方法和要注意的要點。

　　剛走上社會的會計專業(yè)的學(xué)生，我們要腳踏實地的從出納做起；因此我公司做起出納的工作。

　　㈠、內(nèi)容：

　�、僦�票的保管，填開，記錄。填開支票時注意1到10的大寫，1到9日（月）的大寫注意點，10,20,30日的大寫注意點；以及金額大寫的注意事項。

　�、诠�司員工的日常報銷。審核報銷單據(jù)是否齊全，簽字是否齊全；單據(jù)是否正確，金額是否正確及單據(jù)的粘貼。

　　③國內(nèi)付款：審核申請單上簽字是否齊全，分清是預(yù)付還是應(yīng)付，發(fā)票是否已收到，（或者最遲什么能收到）。

　�、車�外付款：申請單上的金額和正式發(fā)票電子檔上的金額是否一樣，簽字是否齊全，進口報關(guān)單是否已到（主要用于區(qū)分是預(yù)付還是貨到付款。）填寫境外匯款申請書，購匯申請書。

　�、葙~戶：每日查清公司賬戶余額，以便資金的合理安排。

　�、抻嘘P(guān)開票：負(fù)責(zé)每月電費發(fā)票，油費發(fā)票和電信發(fā)票的開取。(每月電費臺賬的記錄)⑦銀行：每月不定期的跑銀行拿回單，取資料，及與銀行業(yè)務(wù)人員的聯(lián)系。月底中行的電子賬單的打印和寄出。負(fù)責(zé)每月20號民生銀行的貸款歸還，以及每季度銀行的對賬。

　　⑧進項稅的抵扣：負(fù)責(zé)每月月底增值稅發(fā)票進項稅的抵扣。

　　⑨記賬編制憑證：每月中行，建行，民生銀行轉(zhuǎn)賬憑證的.編制和記賬。負(fù)責(zé)每月把會計復(fù)核好的憑證裝訂好，歸檔保存。

　　⑩盤點：每月月底工裝車間的盤點，檢查數(shù)據(jù)是否正確。

　�、�、過程：

　　從生疏到熟悉再到現(xiàn)在的掌握，我想我要謝謝會計主管對我的幫助。

　　月初：查清賬戶余額和上期記賬銀行余額是否相對應(yīng)，以及查明上月月末要付清的貨款。上期記賬憑證的裝訂，歸檔保管。

　　月中:上半月的賬單理清復(fù)核。（月中左右會跑跑銀行）下半月資金的準(zhǔn)備。

　　月末：每月電費發(fā)票，油費發(fā)票和電信發(fā)票的開票，進項稅的抵扣，電子回單的郵寄和取回。與物控部門對賬，簽收發(fā)票等。編制銀行記賬憑證，月底工裝車間的盤點。

　　三、實訓(xùn)感悟

　　在工作中僅靠我們課堂上學(xué)習(xí)到的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此我們要在其他時間多給自己充電，在扎實本專業(yè)的基礎(chǔ)上也要拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。同時在實際的工作中遇到問題時要多向他人請教。人際溝通也是非常重要的一點，會計實訓(xùn)報告如何與人打交道是一門藝術(shù)，也是一種本領(lǐng)，在今后的工作中也是不能忽視的。馬上就要進入社會的我們也要面臨正式的工作了，我想每一次的經(jīng)歷都是一種積累，而這種積累正是日后的財富。在工作上，在學(xué)習(xí)上，我們要讓這些寶貴的財富發(fā)揮它的作用，從而達(dá)到事半功倍的效果。

　　經(jīng)過這次實訓(xùn)，讓我學(xué)到了許多許多，無論是專業(yè)知識上，還是為人處世上，受益匪淺，感謝上海xx汽車傳動件有限公司提供了這次實訓(xùn)機會。

會計綜合實訓(xùn)報告4

　　關(guān)鍵詞：綜合英語值日報告必要性實效性

　　英語課堂值日報告是上課開始學(xué)生用英語進行的一種講或演的“熱身”活動，時間通常為三到五分鐘。值日報告形式和內(nèi)容不固定，形式有個人朗讀、講故事，或兩人搭檔會話、或小組戲劇表演及角色扮演等，內(nèi)容有幽默笑話、名人軼事、時事新聞、課文角色扮演等。值日報告是教學(xué)的一個小環(huán)節(jié)，但有效地利用對課程教學(xué)起到很大的促進作用，因為值日報告的展示雖然是講或演，但學(xué)生在值日報告的準(zhǔn)備過程也是各種語言技能訓(xùn)練的過程，離不開聽、讀、寫技能的活動轉(zhuǎn)換。綜合英語課程教學(xué)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯綜合運用英語能力的活動展開，值日報告對該課程教學(xué)的熱身作用，以及對學(xué)生各項語言技能的促進是不言而喻的。

　　一、綜合英語課堂值日報告的必要性

　　（一）課程教學(xué)所需

　　教育部《英語專業(yè)教學(xué)大綱》（以下簡稱《大綱》）在英語專業(yè)課程描述中提到：基礎(chǔ)英語（綜合英語），是一門綜合英語技能課，其主要目的在于培養(yǎng)和提高學(xué)生聽、說、讀、寫、譯綜合運用英語的能力《大綱》對英語專業(yè)三年級學(xué)生的英語口語達(dá)標(biāo)要求為：能比較系統(tǒng)、深入、連貫地表達(dá)自己的思想，發(fā)表自己的見解�！洞缶V》要求教師鼓勵學(xué)生積極參與課堂的各種語言交際活動以獲得基本的交際技能，達(dá)到所規(guī)定的聽、說、讀、寫、譯等技能的等級要求

　�。�1）各項技能中，聽、讀為輸入，說、寫、譯為輸出。值日報告雖然是課前幾分鐘的“說”的輸出的講演，但學(xué)生在準(zhǔn)備過程中由于要查找和帥選相關(guān)資料，接觸并閱讀到了大量的語料，同時進行了讀、寫、說等各種技能訓(xùn)練的轉(zhuǎn)換。這種通過反復(fù)地加工語言并進行說的輸出，實現(xiàn)可理解性輸出，提高語言運用的能力，達(dá)到了知識內(nèi)化的目的

　�。�2）聽、說、讀、寫有兩性，即語言技能（language/linguist verbal/skill）和教學(xué)方法/技巧、手段，作為技能的聽、說、讀、寫是互補的，作為教學(xué)技巧的四者也是互補的

　�。�3）因此，值日報告這項課前“熱身”的活動，既是學(xué)生語言技能的訓(xùn)練，又是教師語言教學(xué)的方法、技巧、手段，在綜合英語課堂的運用尤為必要。

　�。ǘ�）學(xué)生心智發(fā)展所需

　　由于學(xué)生在中學(xué)階段要應(yīng)對中、高考，課堂時間幾乎都是在進行題海練習(xí)，課堂教學(xué)活動比較單調(diào)，學(xué)生不大有機會進行專門的聽、說、讀、寫、譯的練習(xí)，特別是說的練習(xí)。而在大學(xué)，英語專業(yè)課堂教學(xué)活動幾乎都圍繞聽、說、讀、寫、譯技能訓(xùn)練展開，低年級的綜合英語課堂更離不開“說”的活動。據(jù)已有調(diào)查，“說”是聽、說、讀、寫、譯中最能誘發(fā)焦慮的要素，最容易使學(xué)生產(chǎn)生懼怕和緊張的情緒

　�。�1）但是學(xué)生需要在學(xué)校的學(xué)習(xí)中逐漸學(xué)會與人交流，表達(dá)自己的思想，拓展自己對問題深層次的思考并善于表達(dá)自己的觀點，也是為將來更好地工作、生活、學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。確實，幾分鐘的臺前值日報告雖然時間很短，但要在老師和同學(xué)的幾十雙眼睛的注視下說英語對每一個學(xué)生，特別是新生來說都是一個極大的挑戰(zhàn)。綜合英語課程貫穿學(xué)生所有學(xué)期的學(xué)習(xí)，連續(xù)五個學(xué)期的課堂值日報告無疑為學(xué)生逐漸克服心理焦慮障礙，鍛煉心理素質(zhì)，增強自信心，激發(fā)展現(xiàn)自我欲望提供了鍛煉的平臺。同時，值日報告的準(zhǔn)備過程也能增強學(xué)生查閱資料、篩選有效信息、總結(jié)歸納要點、同伴分工合作、小組溝通交流和協(xié)作的能力。值日報告的準(zhǔn)備過程中的重復(fù)操練，促進了學(xué)生語言技能的掌握，也是符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律的。正如行為主義心理學(xué)認(rèn)為，刺激對語言習(xí)慣養(yǎng)成的重要作用，重復(fù)和操練是習(xí)得語言的必由之路

　　二、綜合英語課堂值日報告的實效性

　　說值日報告是小環(huán)節(jié)，那是因為它只占用課堂幾分鐘時間，但是要讓它能起大作用，做報告者、聽報告者、報告內(nèi)容和形式、報告的難易度等都是必須考慮并采取一定有效措施才能達(dá)到的，否則值日報告就可能因為做報告者思想不重視隨便敷衍了事，選擇的內(nèi)容或冗長或無意，作報告時懶散拖沓�；蛘呗爤蟾娴膶W(xué)生不愛聽或不想聽，自顧做自己的事情；或者教師做局外人或旁觀者，聽、看完值日報告后不做任何點評等不利因素的影響而流于形式，毫無實效。為了避免這種情況的出現(xiàn)，保障值日報告發(fā)揮應(yīng)有的作用，必須考慮到以下幾個因素。

　　（一）從思想上提高學(xué)生對值日報告重要性的認(rèn)識

　　思想認(rèn)識的深度決定行為有效的程度。要想讓學(xué)生正確對待值日報告工作并自覺、認(rèn)真地準(zhǔn)備，必須讓學(xué)生深刻認(rèn)識到值日報告的重要性。首先，在課程教學(xué)中明確告訴學(xué)生值日報告是課程的必修作業(yè)，聽報告者（教師、其余學(xué)生）對報告進行評價，并把評價納入到期末口試考評中，以增強學(xué)生的緊迫感和重視程度。其次，給學(xué)生灌輸有效的值日報告對學(xué)生英語語言知識的掌握和語言技能的提高、心智發(fā)展的促進等方面的有力幫助，以增強學(xué)生利用好這個鍛煉和提高的平臺的意識。最后，強化學(xué)生的危機感。有一位英語專業(yè)教學(xué)專家曾憂慮地指出，英語專業(yè)學(xué)生在學(xué)英語，非英語專業(yè)學(xué)生也在學(xué)英語（大學(xué)英語）。畢業(yè)時，非英語專業(yè)畢業(yè)生同時具有專業(yè)知識和技能及英語語言技能，而英語專業(yè)學(xué)生只有英語專業(yè)知識和技能，英語專業(yè)學(xué)生如果不充分利用有利練習(xí)機會鍛煉自己，提高和突出口語交際技能，與非英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭根本沒有任何優(yōu)勢。這種說法可能有失依據(jù)，但不無道理。英語專業(yè)學(xué)生只有自覺把握所有可利用的機會，充分把值日報告作為鍛煉的舞臺來磨煉自己，才有利于自己的進步。

　�。ǘ�）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

　　現(xiàn)代教學(xué)理念從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)向重視“學(xué)”，課堂教學(xué)模式也從“以教師為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生為中心”。但這并不意味著老師的作用削弱了，相反對教師的“課堂主導(dǎo)角色”提出了新的挑戰(zhàn)。正如Sheerin（1997，cited in Benson & Voller，1997：63）所說：“Autonomous learning is by no means ‘teacherless learning’.Teachers have a crucial role to play in launching learners into self-access and in lending them a regular helping hand to stay afloat.”

　�。ㄈ�）在值日報告中，教師的角色也是極其重要的。

　　首先，教師介入值日報告的.總體規(guī)劃和設(shè)計。教師對學(xué)生三年的報告形式進行總體的設(shè)計并介入活動。如在朗讀、講故事、初級情景會話、中級情景會話、課文角色扮演、時事話題辯論、專業(yè)實踐項目匯報、模擬面試場景等中選擇各學(xué)期值日報告的形式，使報告的難度循序漸進化；教師對朗讀和故事內(nèi)容作一定要求；教師設(shè)計豐富的會話情境供學(xué)生選擇，并規(guī)定情境不能被重復(fù)使用。同時，根據(jù)需要協(xié)助學(xué)生進行課文角色扮演、時事話題辯論、專業(yè)實踐項目匯報、模擬面試場景等報告的設(shè)計。另外，還可以做一些小細(xì)節(jié)的規(guī)定，如時間不能超過五分鐘，除時事話題辯論、專業(yè)實踐項目匯報外。生詞量不能超過十個（以報告者自己作為參照對象），否則用大家熟悉的詞代替，以降低聽報告者信息輸入的難度。

　　其次，教師主導(dǎo)值日報告的進行，維持課堂的秩序。在值日報告進行當(dāng)中，教師適時提醒報告者聲音的大小、語速的快慢，并對開小差者示意。報告結(jié)束后，教師對報告作出點評。同時，可以就報告的主題、內(nèi)容或細(xì)節(jié)對部分學(xué)生，特別是容易開小差的學(xué)生進行提問，也可以激發(fā)聽報告者對做報告者進行“答記者問”互動活動。這樣可以保持課堂的有效秩序，保證值日報告的有效進行，并能檢驗學(xué)生的實際理解效果。

　　最后，教師營造輕松、愉悅的語言交流環(huán)境。Vygotsky（1978）認(rèn)為知識存在于社會中，由眾人去分享而不是各個個體去單獨獲取。因此，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生建構(gòu)知識的保障，是學(xué)生融入?yún)f(xié)作學(xué)習(xí)的條件。綜合英語課程在基礎(chǔ)階段強調(diào)聽、說的技能訓(xùn)練，而學(xué)生在課堂上“說”英語的焦慮指數(shù)較高，因此教師不要急于求成，而在耐心引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)一個輕松的師生之間、生生之間平等的、相互尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)用鼓勵的目光、欣賞的神情耐心傾聽，用和藹可親的儀態(tài)、親切溫和的語言進行點評，點評以肯定評述為主。這樣，有助于幫助學(xué)生克服膽怯、減緩焦慮的心理，積極參與到活動中去。

　　（四）對值日報告的效果進行評價

　　綜合英語期末考試包括口試和筆試兩項，口試占15%，筆試占85%，期評由形成性（平時表現(xiàn)）評價和終結(jié)性（期末考試）評價組成，兩者各占40%和60%。形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，是評定學(xué)生的學(xué)習(xí)進步程度、學(xué)習(xí)效果的重要手段。由聽報告者對值日報告的效果進行評價，期末教師以40%的比例把評價納入期末口試成績評定中。這種方式對學(xué)生會是不小的促進，在思想上形成緊迫感，增強關(guān)注度。教師在聽報告的過程中記錄報告者的表現(xiàn)、報告的效果并予以打分評價。同時，引導(dǎo)學(xué)生包括報告者對報告的效果進行當(dāng)堂評價，學(xué)生的評價宜以Wonderful，Very good，Good三個等級進行，以避免等級太次增加報告者的思想負(fù)擔(dān)和心理壓力。把值日報告納入考評范圍無疑會在很大程度上地激勵學(xué)生為報告積極地準(zhǔn)備、反復(fù)地操練。經(jīng)過多次的上臺講或演，學(xué)生逐漸克服膽怯的心理，樹立信心，積極展現(xiàn)自我，英語口語的表達(dá)能力也迅速得到提高，對其他技能的訓(xùn)練也能起到促進作用。

　�。ㄎ澹┫到y(tǒng)設(shè)計值日報告的形式和內(nèi)容

　　值日報告的形式和內(nèi)容的設(shè)計根據(jù)學(xué)生的年級、學(xué)習(xí)的階段、學(xué)習(xí)的內(nèi)容而調(diào)整。內(nèi)容與形式根據(jù)學(xué)生的特點遵循循序漸進的原則來設(shè)計。如，剛剛進入大學(xué)的新生對老師和同學(xué)都還不熟悉，語言能力尚處于較薄弱的階段，對拋頭露面講英語存有懼怕的情緒，值日報告的內(nèi)容宜以簡單、兩人合作方式進行。另外，綜合英語教學(xué)離不開話題討論或辯論、課文段落歸納、課文復(fù)述、課文角色扮演、口頭作文等口語交際活動，教師適時地把課堂口語交際活動任務(wù)落到值日報告的活動上，不僅使課程教學(xué)課內(nèi)與課外有效地結(jié)合起來，而且讓學(xué)生有充足的時間內(nèi)化課中所學(xué)知識。

　　值日報告突出以學(xué)生為主體的教學(xué)特征，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，增加語言“輸入”和“輸出”的機會，最終達(dá)到強化學(xué)生語言能力的目的。因此，對于貫穿學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)所有學(xué)期的綜合英語課程教學(xué)來說，值日報告不僅是一種簡單的英語課前“熱身”活動，還是一種長期的積淀。重視值日報告的重要性和必要性，探索值日報告更高的計劃性、組織性、系統(tǒng)性和實效性，使之更好地為課程服務(wù)仍然是綜合英語課程教學(xué)的一個重要研究課題。

會計綜合實訓(xùn)報告5

　　會計學(xué)作為一門理論性、實踐性、操作性很強的經(jīng)濟學(xué)科，必然要求會計人員的培養(yǎng)要兼顧理論知識與實踐技能兩個方面，同時在就業(yè)及實際工作中更傾向?qū)嵱眯秃图寄苄�，尤其�?dāng)今大多數(shù)企業(yè)在招聘會計人員時，都要求求職者具有一定年限的相關(guān)工作經(jīng)驗，以便盡快地適應(yīng)崗位要求、盡快投入實際工作中，但對于剛踏入社會的應(yīng)屆畢業(yè)生而言，又何談工作經(jīng)歷和工作經(jīng)驗？為了應(yīng)對這一現(xiàn)狀，培養(yǎng)會計人才的各類各級院校以理論教學(xué)為導(dǎo)向，以實踐教學(xué)為手段，以培養(yǎng)理論知識扎實、動手操作能力強為目標(biāo)，紛紛建立校內(nèi)模擬試驗實習(xí)室開展校內(nèi)模擬實踐實訓(xùn)。我校作為一中等職業(yè)學(xué)校，會計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向就是面向各類中小企業(yè)，崗位是從事中小企業(yè)具體的會計各崗位，動手能力的培養(yǎng)更顯得尤為重要，現(xiàn)結(jié)合我校實際狀況及本人長期一線教學(xué)的體會，談一下對會計專業(yè)模擬實踐實訓(xùn)問題的看法。

　　1我校會計專業(yè)模擬實踐的現(xiàn)狀

　�。�1）我校系中等職業(yè)學(xué)校，會計專業(yè)是我校常設(shè)精品專業(yè)，面向全國各類中小型企業(yè)，培養(yǎng)理論知識扎實、實踐能力、操控能力較強的初級會計人才。

　　（2）專業(yè)課程的理論教學(xué)與日常的模擬實驗教學(xué)緊密結(jié)合，整體教學(xué)與畢業(yè)前夕的綜合模擬訓(xùn)練相結(jié)合。在日常專業(yè)理論課程教學(xué)的同時，每周安排一次日常模擬實訓(xùn)，納入該課程正常教學(xué)體系，以便讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時及時進行手工模擬操作，達(dá)到所學(xué)知識及時理解及時消化及時應(yīng)用的目的；所有的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課等理論課程學(xué)習(xí)完畢，畢業(yè)前夕安排一個月的綜合模擬實習(xí)訓(xùn)練，以便讓學(xué)生將在校學(xué)習(xí)期間所學(xué)到的專業(yè)理論知識，通過系統(tǒng)的、完整的、連貫的會計流程的模擬試訓(xùn)融會貫通并學(xué)會解決實際問題。

　�。�3）手工記賬程序與會計電算化處理程序相結(jié)合。在我校日常模擬實驗教學(xué)過程中，就基礎(chǔ)會計課程主要安排了手工模擬實訓(xùn)、財務(wù)會計、成本會計等課程的教學(xué)中，不僅安排有日常的手工模擬實訓(xùn)，還安排日常會計電算化的模擬實訓(xùn)；畢業(yè)前夕綜合模擬實訓(xùn)也同樣采取兩種模式各自進行。硬件上，也同樣配有手工模擬實訓(xùn)室和會計電算化實訓(xùn)室。

　　2會計模擬實驗教學(xué)的必要性

　�。�1）會計模擬實訓(xùn)有效提高學(xué)生動手操作能力，大大強化了學(xué)生對理論知識的理解。在教學(xué)中深深感受到，動手操作是強化學(xué)生理解理論知識的一把鑰匙。會計基礎(chǔ)理論對初學(xué)者而言是非常抽象化的概念，通過老師課堂教學(xué)及口頭語言的講解很難讓學(xué)生理解消化，但是通過讓他們親自參與手工模擬實訓(xùn)，比如讓學(xué)生自己親自動手自作自制原始憑證、親自動手收集外來原始憑證，就很快能使得他們對原始憑證有一個直觀的具體的認(rèn)知。諸如此，通過會計教學(xué)各階段的模擬，學(xué)生從對會計主體的認(rèn)識到對會計機構(gòu)的設(shè)置，從會計人員崗位到會計核算制度，從原始憑證的處理、傳遞到記賬憑證的填制、復(fù)核，從會計賬簿的設(shè)置、登記到會計報表的編制等會計賬務(wù)處理的各環(huán)節(jié)形成環(huán)環(huán)相扣的整個流程，都有了整體的理解和認(rèn)識，這樣，學(xué)生對會計知識的掌握就有了整體性和系統(tǒng)性。

　�。�2）會計模擬實訓(xùn)教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)理念轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教學(xué)理念的標(biāo)志。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)關(guān)系中的主體雙方即“教”與“學(xué)”，其實是一種單調(diào)的“說”與“聽”的關(guān)系，“說”者是主動的一方、也是單調(diào)的一方、更是強迫的一方，說教者往往是“滔滔不絕”；但“聽”者則是被動的一方、也是乏味的一方、更是被迫（聽講）的一方，往往是“不知所云”。課堂上傳統(tǒng)的“教”與“學(xué)”雙方嚴(yán)重脫離甚至對立，缺乏有效的互動、缺乏雙方相互之間的交流、缺乏被動者的親力親為，這種教學(xué)模式下，如果講授者再無法用自己精湛的語言能力吸引聽者，那么又談何教學(xué)效果呢？尤其是會計專業(yè)教學(xué)，作為教師很難將會計憑證、會計賬簿等的填制、登記等這種實用性很強的內(nèi)容用文字用語方來表達(dá)透徹。而通過會計模擬實驗實訓(xùn)，讓學(xué)生變?yōu)閰⑴c者、操控者、主動者，在實訓(xùn)室接近仿真的環(huán)境下，讓學(xué)生親自完成原始憑證的制作、記賬憑證的填制、各類賬簿的登記等工作，同時在操作中理解理論掌握基礎(chǔ)知識，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，提高了學(xué)習(xí)的熱情。

　�。�3）會計電算化模擬實訓(xùn)是培養(yǎng)現(xiàn)代會計人才的手段。通過課堂教學(xué)及日常教學(xué)中的手工賬務(wù)處理階段的模擬實踐，學(xué)生往往對基礎(chǔ)理論知識和基本方法體系有一個初步的認(rèn)識。但隨著社會的發(fā)展，電子技術(shù)的進步、發(fā)展和完善，會計的賬務(wù)處理也進入電子化時代。為了適應(yīng)會計電算化處理的大環(huán)境，也必須讓學(xué)生熟練掌握會計電算化的基本程序。所以通過學(xué)校實訓(xùn)場所，有效開展校內(nèi)電算化模擬程序的練習(xí)操作也是會計專業(yè)學(xué)生模擬實踐不可分割的一部分，這是當(dāng)代社會各行各業(yè)對會計專業(yè)人才的基本要求，也是現(xiàn)代化會計人才的基本體現(xiàn)。

　　3會計模擬實踐中的問題

　�。�1）校內(nèi)模擬實訓(xùn)室及實訓(xùn)項目仿真程度較低。校內(nèi)會計模擬實訓(xùn)的過程，其實就只是學(xué)校利用固定的場地，通過建設(shè)實驗室的方式，假設(shè)將企業(yè)日常的會計記錄會計核算等賬務(wù)處理程序搬遷到實驗實訓(xùn)室，企業(yè)實際的生產(chǎn)經(jīng)營過程以及真實的賬務(wù)處理程序是無法搬遷和復(fù)制的，這本身就僅僅是一種假設(shè)，是一種仿真模擬企業(yè)經(jīng)營核算的行為。很顯然，這種仿真的'環(huán)境與具體企業(yè)實際經(jīng)營環(huán)境有太多太大的差異，校內(nèi)日常及綜合的會計模擬操作都無法像企業(yè)日常的會計業(yè)務(wù)處理那樣全面具體，往往選取一定時期（通常是一個月）的業(yè)務(wù)作為實訓(xùn)內(nèi)容，所以，不論從業(yè)務(wù)涉及的范圍還是從業(yè)務(wù)涉及的廣度、深度等方面都受到很大的制約。同時模擬實踐也往往是按事先設(shè)定的模式進行，在全面性、動態(tài)性、隨機性、真實性等諸多方面都難以達(dá)到要求。實訓(xùn)效果也大打折扣。

　�。�2）會計模擬實訓(xùn)中往往忽視職業(yè)崗位的設(shè)計。在日常模擬實踐及綜合模擬實踐中往往注重整體業(yè)務(wù)的登記記錄核算，尤其是把大量的精力用于會計賬務(wù)的處理中，通過取得原始憑證、填制記賬憑證、登記賬簿、成本核算、編制報表等具體的會計處理過程進行一些具體的、機械化的操作，而忽視了會計實際工作中的崗位設(shè)計、崗位分工，崗位的基本要求等方面的實踐，也不重視具體崗位的職責(zé)、工作內(nèi)容、基本素質(zhì)等能力的培養(yǎng)，這樣，就很難脫離理論體系的嚴(yán)重束縛，達(dá)不到實際經(jīng)營過程中企業(yè)對不同會計崗位工作人員的具體要求。

　　（3）指導(dǎo)教師普遍缺乏實際從業(yè)經(jīng)驗。在實際工作中，理論教學(xué)一線教師兼任實訓(xùn)指導(dǎo)老師的現(xiàn)象非常普遍，絕大多數(shù)老師都是從學(xué)校到學(xué)校的理論工作者，很少有機會深入企業(yè)一線獲取實際的工作經(jīng)驗，模擬試訓(xùn)指導(dǎo)老師的知識體系也主要來源于書本上的理論，沒有直觀的第一手的資料可用，也缺乏一線實踐的經(jīng)歷和親身經(jīng)歷的實際演練經(jīng)驗，更缺乏在社會在企業(yè)具體會計工作崗位上的磨煉，所以，在給學(xué)生指導(dǎo)的過程中往往只注重按固定的模式、固定的程序制作、填制、審核一下憑證，做一下會計分錄，登記一下賬簿，編制一下簡單的報表等工作。難以真正擺脫理論教學(xué)中的教條和呆板。

　　4解決會計模擬實踐問題的對策

　�。�1）進一步提高對會計模擬實踐的認(rèn)識，加強校內(nèi)實驗室建設(shè)。會計崗位的特殊性決定了會計人才的培養(yǎng)方向是動手操控能力。設(shè)立會計專業(yè)的各級各類院校首先要從思想上理念上充分認(rèn)識到會計實踐實習(xí)的重要性，堅定不移地樹立起培養(yǎng)應(yīng)用型、實用型、操控型、技能型會計人才的教學(xué)理念，認(rèn)識到校內(nèi)模擬實踐是提高學(xué)生動手能力，盡快適應(yīng)社會的一種有效途徑，真正認(rèn)識到這一教學(xué)內(nèi)容的重要性、緊迫性，切實加強校內(nèi)實驗室的建設(shè)，建立完善的手工模擬實訓(xùn)室及會計電算化實訓(xùn)室，并做到有效利用，這是會計模擬工作中的基本的硬件設(shè)施。

　　（2）重點打造高素質(zhì)的實踐型指導(dǎo)老師隊伍。指導(dǎo)老師在會計模擬實踐中的作用至關(guān)重要，學(xué)生在校內(nèi)模擬實訓(xùn)的整個過程，從具體的模擬安排、模擬內(nèi)容到具體的模擬操作都需要在指導(dǎo)老師的親自指導(dǎo)下完成，模擬的目標(biāo)就是要盡可能貼近企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營及賬務(wù)處理的客觀實際，所以指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)水平直接影響著實際實訓(xùn)效果。學(xué)校要充分利用校內(nèi)自身的理論資源理論優(yōu)勢，對校內(nèi)理論知識扎實、敬業(yè)有能力的專業(yè)教師進行培訓(xùn)和鍛煉，鼓勵激勵他們走出校門，到各行各業(yè)各會計崗位任職兼職，經(jīng)受社會實踐的磨煉，取得第一手的從業(yè)經(jīng)驗；同時，利用兼職的模式，通過各種渠道聘請社會上有實際會計從業(yè)經(jīng)驗的會計人員作為校內(nèi)模擬的指導(dǎo)老師，讓他們把自己在實際工作中的經(jīng)驗和體會通過現(xiàn)場模擬指導(dǎo)有效地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在實訓(xùn)室通過仿真的模擬訓(xùn)練最大限度地感受實際的工作氣氛，從而盡可能達(dá)到最佳的模擬實訓(xùn)效果。

　　（3）會計手工模擬與電算化模擬有機結(jié)合。不論是日常教學(xué)過程中的模擬實訓(xùn)還是畢業(yè)前的綜合模擬實訓(xùn)，都應(yīng)將手工模擬和電算化模擬結(jié)合起來。手工模擬側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生對基本理論的理解掌握，側(cè)重傳統(tǒng)會計理論及傳統(tǒng)會計理念及方法的運用，是學(xué)生未來就業(yè)從事會計工作的基礎(chǔ)，是動手能力操作能力培養(yǎng)的重要一環(huán)，尤其不要漏掉會計工作基本功及基本技能的訓(xùn)練和考核，比如手工點鈔技術(shù)、手工珠算技術(shù)、賬頁憑證的裝訂等能力的訓(xùn)練，在加強手工模擬的同時更應(yīng)加強電算化模擬的訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉熟練掌握應(yīng)用各種會計軟件，這也是現(xiàn)代會計人才應(yīng)具備的素質(zhì)。

會計綜合實訓(xùn)報告6

　　第一部分

　　一、實訓(xùn)時間：XX年2月12日—XX年6月11日

　　二、實訓(xùn)地點：實訓(xùn)樓

　　三、實訓(xùn)目的：讓我們通過運用手工和計算機操作手段，對模擬會計資料進行分崗位綜合實訓(xùn)，增強對會計專業(yè)知識的理解和感性認(rèn)識，提高會計業(yè)務(wù)綜合處理能力，樹立分工協(xié)作意識和培養(yǎng)良好的會計人員職業(yè)道德；使我們系統(tǒng)地掌握企業(yè)會計核算的全過程，熟悉會計內(nèi)部控制制度，從而提高會計綜合實踐能力。

　　四、 實訓(xùn)結(jié)果：完成四輪扮演4次不同角色的扮演，并完成每輪實訓(xùn)的全部會計業(yè)務(wù)和實訓(xùn)報告。

　　第二部分

　　一、實訓(xùn)企業(yè)基礎(chǔ)情況：xxxx鋼板有限公司是專業(yè)從事彩色鋼板產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)和銷售的股份制企業(yè)，公司地址為xx市開發(fā)區(qū)xx路xx號。

　　該公司于XX年由xx市經(jīng)貿(mào)實業(yè)公司、xx市xx實業(yè)公司和xx市xx裝飾公司三家單位共同投資組建，占地面積為2700平方米，三家單位分別出資175萬、125萬、50萬元人民幣，公司總注冊資金為350萬元。該公司開戶銀行為工商銀行xx市支行營業(yè)部，賬號為xxxx，稅務(wù)登記號（國稅）為xxxx，稅務(wù)登記號（地稅）為xxxxxx.

　　二、 實訓(xùn)過程： 建賬。

　　2、審核原始憑證。

　　3、填制記帳憑證。

　　4、審核記賬憑證。

　　5、制單會計取回已審核記賬憑證。

　　6、記日記賬。

　　7、記明細(xì)賬。

　　8、登記總帳。

　　9、期末對帳。

　　10、期末結(jié)帳

　　11、編制報表。

　　12、審核報表。

　　13、檔案管理。

　　第三部分

　　實訓(xùn)中的收獲與體會： 不知不覺，為期四個月的模擬實訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，通過本次實習(xí)，我對會計整個流程的操作有了較好的認(rèn)識，我學(xué)會了會計中各個環(huán)節(jié)的操作，以及懂得了細(xì)心和謹(jǐn)慎是作為一個好的會計工作人員所必備的條件。

　　在這些日子會計模擬實驗中，對于在課堂上老師講授的理論知識,我又系統(tǒng)地進行了一番實踐。通過這次的模擬實驗使我加強了對基礎(chǔ)會計各方面知識的記憶和掌握。通過在實驗中的學(xué)習(xí)也讓我學(xué)習(xí)到了許多在書本上不能學(xué)到的知識。譬如，平時只是在課本上看看會計的記賬憑證，這次自己能夠親手填寫記賬憑證，我也真正的感受了會計人員的工作。通過這次實訓(xùn)我也學(xué)會了編寫會計報表。在實習(xí)的過程中自己也意識到只有把書本上學(xué)到的會計理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能夠真正掌握這門知識。我想這也是這次實訓(xùn)的真正目的。

　　2、經(jīng)過這些天四輪換角色的實習(xí)，使我對會計工作有了進一步的認(rèn)識，在取得實效的同時，我也在實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足。比如自己不夠細(xì)心，經(jīng)�？村e或抄錯數(shù)字，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯，引起不必要的麻煩；在編制分錄方面還不夠熟練，今后還得加強練習(xí)�？偠�言之，這次的會計實習(xí)讓我學(xué)到了許多在課堂上所學(xué)不到的經(jīng)驗，在實踐中鞏固了知識，也為我們以后走向社會奠定了堅實的`基礎(chǔ)。還有，我覺得在課堂上不能忽略老師講授的知識。如果，在課堂上不認(rèn)真聽課，不認(rèn)真做筆記，那么，在實際操作的過程中，就會發(fā)現(xiàn)有很多問題自己不知如何下手，沒有辦法解決問題。只有認(rèn)真的在課堂上學(xué)習(xí)理論知識，在實踐的過程中把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中，才能夠更好更快地解決問題。

　　3、通過這次實驗我了解了會計工作的相關(guān)流程。在會計工作中，作為一名會計工作人員首先要取得相關(guān)的原始憑證，然后根據(jù)這些原始憑證登記記賬憑證。登記完記賬憑證后，在根據(jù)登記的內(nèi)容填寫明細(xì)賬。在每個月或每年年末，要填寫科目匯總表，進行試算平衡，然后才把所有內(nèi)容記入總賬。根據(jù)總賬合計，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表等等。這一系列工作，說起來讓人覺得很簡單。其實理論性的知識看起來都是那么的淺顯易懂，但你真的把這些理論性的知識應(yīng)用到實際中時，會發(fā)現(xiàn)，自己懂得的真實太少了，有句話說，紙上談來終覺潛啊！所以在實驗中我總是發(fā)現(xiàn)自己對某些工作經(jīng)常是無從下手。

會計綜合實訓(xùn)報告7

　　一、《綜合計算技術(shù)》教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　目前對《綜合計算技術(shù)》教學(xué)的組織和實施的研究雖然在逐步展開，但并未完善和成熟。有針對性的可使用教材也相當(dāng)少，因此，應(yīng)從高職院校出發(fā)，為提高未來專業(yè)人員對數(shù)字的敏感度、數(shù)據(jù)輸入的熟練程度和準(zhǔn)確度，進一步深入研究該課程的教學(xué)內(nèi)容、方法手段、組織形式及考核方案。

　　二、《綜合計算技術(shù)》教學(xué)中存在的主要問題

　　1、課堂時間有限，部分學(xué)生缺乏自覺性，缺少課后必要練習(xí)，未能熟練掌握基本技能。

　　2、實訓(xùn)資料少，訓(xùn)練方式單一，不少學(xué)生感到枯燥乏味，缺乏興趣和練習(xí)動力。

　　3、教學(xué)過程中，有些學(xué)生一味求快求準(zhǔn)，忽視良好習(xí)慣的養(yǎng)成，指法錯誤，姿勢不正的毛病難以糾正。

　　三、《綜合計算技術(shù)》教學(xué)改革的探究

　　針對以上存在的問題筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面進行教學(xué)改革的探究：

　　1、科學(xué)選取與安排教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的選取和安排上遵循以職業(yè)為導(dǎo)向，以能力為核心，分模塊從易到難循序漸進開展教學(xué)。具體實訓(xùn)內(nèi)容為：①數(shù)字小鍵盤的運用模塊。此模塊的訓(xùn)練主要采用數(shù)字小鍵盤指法練習(xí)軟件。通過教學(xué)要求學(xué)生掌握正確的姿勢，基本指法，能夠熟練盲打。②電子計算器的運用模塊。此模塊的'訓(xùn)練主要包括加減乘除基本運算的實訓(xùn)和會計報表填制的實訓(xùn)。除了課本，實訓(xùn)資料還可以采用珠算等級練習(xí)紙。要求學(xué)生了解計算器的結(jié)構(gòu)和分類，掌握計算器功能鍵及指法操作，并且能夠熟練使用與維護計算器。選取以上教學(xué)內(nèi)容主要是為了提高學(xué)生對數(shù)據(jù)的辨認(rèn)、記憶能力，提高手指對鍵盤的熟悉程度，減少輸入錯誤，提高計算速度。

　　2、擇優(yōu)確定教學(xué)方法與手段。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可選取以下適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與手段：

　�、傺菔痉ǎ涸谠撜n程教學(xué)過程中通過教師的現(xiàn)場演示來增加學(xué)生的感性認(rèn)識，提高學(xué)生的觀察能力。

　�、趫D示法：在該課程教學(xué)過程中向?qū)W生展示各類圖片，更能有效說明問題。

　�、鄯纸M法：在該課程教學(xué)過程中把學(xué)生分成若干小組進行比賽和測試，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和競爭意識。讓學(xué)生深刻體會到在做中學(xué)，在學(xué)中樂。

　�、軐嶒灧ǎ河袟l件可以在教學(xué)過程中采用“走出去”開放式教學(xué)模式，以校外實訓(xùn)基地進行為主，通過校企結(jié)合，為學(xué)生提供最“實戰(zhàn)”的實訓(xùn)平臺，完成學(xué)生職業(yè)技能方面的培訓(xùn)，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。

　　3、設(shè)計合理的教學(xué)組織形式。

　　1）教學(xué)設(shè)計1：數(shù)字小鍵盤的運用。教師主要活動：

　�、偻ㄟ^PPT演示向?qū)W生介紹數(shù)字小鍵盤指法練習(xí)軟件的基本功能和使用方法。

　�、谕ㄟ^講授向?qū)W生介紹數(shù)字小鍵盤的基本指法，布置任務(wù)讓學(xué)生自主練習(xí)，教師課堂巡查對學(xué)生進行個別指導(dǎo)，糾正指法錯誤。學(xué)生主要活動：

　　①觀看教師演示。

　　②自主練習(xí)，養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣。

　　2）教學(xué)設(shè)計2：電子計算器的運用。教師主要活動：

　�、偬釂栕寣W(xué)生談?wù)動嬎闫髟诂F(xiàn)實生活中發(fā)揮的作用從而導(dǎo)入新課。

　�、诎l(fā)給每個學(xué)生一個計算器，通過實物展示其基本結(jié)構(gòu)，并采用圖示法介紹計算器的種類。

　　③要求學(xué)生仔細(xì)觀察計算器，分組討論每個功能鍵的用途。

　�、芡ㄟ^課堂演示向?qū)W生介紹正確的指法并組織課堂練習(xí)。⑤通過講授告訴學(xué)生如何對計算器進行維護。學(xué)生主要活動：

　�、俜e極討論尋找答案。

　　②仔細(xì)觀察實物，了解計算器的基本結(jié)構(gòu)。

　�、垡孕〗M為單位歸納每個功能鍵的用途。④觀看教師的指法演示，進行課堂練習(xí)。

　　3）教學(xué)設(shè)計3：具體實訓(xùn)內(nèi)容練習(xí)。教師主要活動：

　�、僖�求學(xué)生課前準(zhǔn)備好課本、計算器、實訓(xùn)資料。

　�、趯�學(xué)生分成兩人或4人一組，規(guī)定時間和題量，要求相互配合進行比賽，優(yōu)勝者給予一定獎勵。

　�、鄹鶕�(jù)學(xué)生掌握技能情況，安排隨堂小測試，發(fā)現(xiàn)問題即時指導(dǎo)。

　�、苤笇�(dǎo)學(xué)生完成實訓(xùn)報告，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心得以及所提建議，選用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

　�、菀�求學(xué)生在課余時間勤加練習(xí)及時鞏固技能。學(xué)生主要活動：

　�、僮龊谜n前準(zhǔn)備，積極參與各種形式的比賽和測試，不斷提高技能，培養(yǎng)競爭意識，了解自身不足并及時改進。

　�、诎磿r完成實訓(xùn)任務(wù)，認(rèn)真書寫實訓(xùn)報告，向教師及時反饋學(xué)習(xí)心得，鍛煉自己發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。

　　4、細(xì)化與完善教學(xué)考核方案。本課程的評價模式由形成性評價和總結(jié)性評價組成。其中形成性評價由平時成績（占總成績的20%）和期中測試（占總成績的20%）組成�？偨Y(jié)性評價主要是期末測試（占總成績的60%）。

　　1）平時成績包括：

　　①課堂實訓(xùn)成績和課后作業(yè)。滿分100分，占平時成績的50%。

　　②實訓(xùn)報告，滿分100分，占平時成績的50%。

　　期中測試主要通過數(shù)字小鍵盤指法練習(xí)軟件來評定，由于軟件存在系統(tǒng)漏洞，在考核過程中要求采用一對一形式進行，監(jiān)督指法的準(zhǔn)確性，防止學(xué)生利用系統(tǒng)漏洞來作弊�；�本要求包括：正確率和擊鍵速度兩項同時符合標(biāo)準(zhǔn)才能定級打分，如有一項不符合標(biāo)準(zhǔn)，作降一級處理。

　　2）評價標(biāo)準(zhǔn)如下表：

　　期末測試要求在20分鐘內(nèi)完成試卷，內(nèi)容包括基本數(shù)字運算及報表填制，按正確率給分，滿分100分。

　　四、總結(jié)

　　綜上所述，本文分析了高職高�！毒C合計算技術(shù)》的教學(xué)現(xiàn)狀，同時歸納總結(jié)了其在教學(xué)過程當(dāng)中所存在的一些問題，并且針對這些問題對《綜合計算技術(shù)》的教學(xué)改革進行了深入探究。主要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)組織形式以及考核方案幾方面進行探討分析。始終堅持以學(xué)生為主體，除進行課堂講授以外，還組織學(xué)生開展各項內(nèi)容的訓(xùn)練，組織各種形式的比賽，在優(yōu)勝劣汰的競爭環(huán)境中來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及動手能力。

會計綜合實訓(xùn)報告8

　　我是浙江科技工程08級財會班的一名學(xué)生，離開學(xué)校，進入社會已經(jīng)接近半年了在這半年在我的思想，感觀發(fā)生巨大的變化，有學(xué)校里不一樣的成熟。隨著會計制度的日臻完善，社會對會計人員的高度重視和嚴(yán)格要求，我們作為未來社會的會計專業(yè)人員，為了順應(yīng)社會的要求，加強社會競爭力，也應(yīng)該嚴(yán)于自身的素質(zhì)，培養(yǎng)較強的會計工作的操作能力。于是，本學(xué)期初，我們樂于參加了學(xué)校為我們提供的`會計實習(xí)。

　　作為學(xué)習(xí)了差不多三年會計的我們，可以說對會計已經(jīng)是耳目能熟了。所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我們也會是無從下手，一竅不通。

　　下面是我通過這次會計實習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學(xué)到的會計的特點和積累，以及題外的很多道理。

　　以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準(zhǔn)沒錯，那么，當(dāng)一名出色的會計人員，應(yīng)該沒問題了�，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零!會計就是做賬。

　　其次，就是會計的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。這為其一。會計的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會計的規(guī)范性，這為其三。

　　登賬的方法:首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，將取得的原始憑證，登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。

　　會計本來就是煩瑣的工作。在實習(xí)期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，甚至不想再做會計這個工作，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過:凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生。因此，做賬切忌:粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會到達(dá)成功的彼岸!

　　在這次會計實習(xí)中，我可謂受益匪淺。僅僅的四個月實習(xí)，我將受益終生。讓我對未來有了一個明確的目標(biāo)，讓我對未來有了憧憬。

會計綜合實訓(xùn)報告9

　　為了進一步促進全縣教師專業(yè)技能的發(fā)展，xx年5月30日上午，縣教體局對全縣近千名教師在xx一中大禮堂進行了“中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的理論和實踐”培訓(xùn)。會議由縣教研室主任陳具才主持。在會上，西北師范大學(xué)教育學(xué)院教授、省督政專家焦瑤光教授結(jié)合自己的生活和工作經(jīng)歷，就當(dāng)前課程與教學(xué)改革理論之爭，高效課堂亂像，如何化解課改的跟風(fēng)與不為，處理好課改中的若干關(guān)系，中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展等方面做了精彩的演講。

　　焦瑤光先生重點就中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的理論和實踐講了四個方面的內(nèi)容：

　　一、教師專業(yè)發(fā)展的概念。

　　他認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展是指以教師個人成長為導(dǎo)向，以專業(yè)化或成熟為目標(biāo)，以教師知識、技能、信念、態(tài)度、情意等專業(yè)素質(zhì)提高為內(nèi)容的教師個體專業(yè)發(fā)展過程。教師個體在此過程中主體性得以充分發(fā)揮，人生價值得以最大限度實現(xiàn)。

　　二、促進教師專業(yè)成長的有效途徑。他建議老師們要：

　　1、多讀書學(xué)習(xí)，這是教師專業(yè)成長的加油站；

　　2.多進行校本研究，這是教師專業(yè)成長的沃土；

　　3.要搞好教學(xué)，這是教師專業(yè)成長的'基礎(chǔ)；

　　4.多進行教學(xué)反思這是教師專業(yè)成長的助推器。

　　三、中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的素養(yǎng)。

　　焦瑤光先生認(rèn)為老師們應(yīng)該具備政治思想素養(yǎng)（世界觀、人生觀、價值觀）、教育思想素養(yǎng)（育人觀、學(xué)生觀）、文化素養(yǎng)（廣博的文化知識、精深的專業(yè)知識）、能力素養(yǎng)（思維能力、操作能力）、職業(yè)道德素養(yǎng)（熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)于律己）和身心素養(yǎng)（身體健康、心理健康）。具備這幾個素養(yǎng)，老師們才會全面提升自己。

　　焦教授的報告深入淺出，實事求是地指出了教師專業(yè)發(fā)展努力的方向和途徑。他的每句話都說到了教師的心坎上。他淵博的知識，生動形象的語言都給教師們留下了深刻印象，多次博得在座教師們熱烈的掌聲。

　　最后，陳主任對焦教授的報告進行了總結(jié)。他認(rèn)為焦教授的報告真實、生動、感人，是焦教授人生經(jīng)歷的真實寫照，是他長期對教育工作探索研究的結(jié)晶。焦教授通過大量的第一手資料（包括大量圖片）闡釋了自己的觀點，對教師們經(jīng)常思考但總覺得迷茫的問題給出了答案。希望會后參會教師結(jié)合各自實際進一步思考自己的工作，重新認(rèn)識自己專業(yè)發(fā)展的過程，明確方向謀求發(fā)展。另一方面，回去后要在本校開展二次培訓(xùn)，使得本次活動取得更大成效。

會計綜合實訓(xùn)報告10

　　會計是對會計單位的經(jīng)濟業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。針對于此，在進過了兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活之后，通過對會計學(xué)等科目的學(xué)習(xí)，可以說對會計已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”下，認(rèn)為只有把從書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。

　　這個學(xué)期的實訓(xùn)是在我們充實、奮斗的過程中完成的，記得實訓(xùn)的開始是那樣的忙碌和疲憊，甚至是不知所措，因為我們的自學(xué)能力和結(jié)合能力沒有很快的結(jié)合與適應(yīng)，只能依靠老師的引導(dǎo)和幫助，現(xiàn)在的我們可以稱得上是一個基本會計人員了。學(xué)校實訓(xùn)的目的就是要加強我們能力培養(yǎng)和職業(yè)道德意識的提高，實訓(xùn)就是我們適應(yīng)社會工作的墊腳石！這次的綜合實訓(xùn)我想簡單的從幾個方面來談！

　　一、實訓(xùn)目的

　　會計實訓(xùn)的建設(shè)主要是為了提高我們的實際應(yīng)用水平。在實訓(xùn)過程中，通過做分錄，填制憑證到制作賬本來鞏固我們的技能。通過財務(wù)會計實訓(xùn)，使得我們系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會計核算的基本程序和具體方法，加強對所學(xué)專業(yè)理論知識的理解、實際操作的動手能力，提高運用會計基本技能的水平，也是對所學(xué)專業(yè)知識的一個檢驗。通過實際操作，不僅使得我們每個人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計工作技能和方法，而且對所學(xué)理論有一個較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識，最終達(dá)到會計理論，會計實踐相結(jié)合的目的。

　　本人于20xx年x月至12月在校進行會計實訓(xùn)，主要提高自己的實際操作技能，學(xué)習(xí)和豐富實際工作經(jīng)驗。會計是以貨幣為主要計量單位，反映和監(jiān)督一

　　個單位經(jīng)濟活動的一種經(jīng)濟管理工作，會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。

　　二、實訓(xùn)基本內(nèi)容

　　《財務(wù)會計綜合實訓(xùn)》是會計處理實訓(xùn)，具體包括了帳套的建立、原始憑證、記帳憑證的填制，科目匯總表、資產(chǎn)負(fù)債表等的編制。

　　1、負(fù)責(zé)編制公司會計憑證，審核、裝訂及保管各類會計憑證，登記及保管各類賬簿。

　　2、按月編制會計報表（資產(chǎn)負(fù)債表、損益表等），并進行分析匯總，報公司領(lǐng)導(dǎo)備案決策。

　　3、負(fù)責(zé)監(jiān)督公司財務(wù)運作情況，及時與出納核對現(xiàn)金、應(yīng)收（付）款憑證、應(yīng)收（付）票據(jù)，做到賬款、票據(jù)數(shù)目清楚。

　　(1)原始憑證的核簽；

　　(2)記賬憑證的編制；

　　(3)會計簿記的登記；

　　(4)會計報告的編制、分析與解釋；

　　(5)會計用于企業(yè)管理各種事項的辦理；

　　(6)內(nèi)部的審核；

　　(7)會計檔案的整理保管；

　　(8)其他依照法令及習(xí)慣應(yīng)行辦理的會計事項。各項會計業(yè)務(wù)應(yīng)包括預(yù)算、決算、成本、出納及其他各種會計業(yè)務(wù)。

　　三、基本過程

　　1、審核原始憑證。具體包括a、審核原始憑證的真實性；b、審核原始憑證的全法性；c原始憑證的合法性；d審核原始憑證的完整性；e審核原始憑證的正確性；f審核原始憑證的及時性。

　　2、編制記帳憑證�；�本要求有：a記帳憑證各項內(nèi)容必須完整，b記帳憑證應(yīng)該連續(xù)編號，c記帳憑證的書寫應(yīng)清楚、規(guī)范，d記帳憑證可以根據(jù)每一張原始憑證填制，e除結(jié)帳和更正錯誤的記帳憑證可以不附原始憑證外，其他記帳憑證必須附有原始憑證，f填制記帳憑證時若發(fā)生錯誤，應(yīng)該重新填制，g記帳憑證填制完經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項后，如有空行應(yīng)當(dāng)自金額欄最后一筆金額數(shù)字下的空行處至合計數(shù)上的空行處劃線注銷。

　　3、登明細(xì)帳。其中具體包括：三欄式明細(xì)帳、數(shù)量金額式、多欄式。

　　4、“T”形帳匯總。這是為登帳所做的準(zhǔn)備，它能反應(yīng)這期間業(yè)務(wù)發(fā)生進有哪幾個會計科目，并且能清楚的看到其借貸所發(fā)生的余額以及最后余額。

　　5、編制科目匯總表試算平衡。這是對“T"形帳的匯總,各科目的借貸金額最終是借方等于貸方,如果不平必須從前面的帳中找出錯誤.

　　6、登記總帳，。按照科目匯總表中各科目依次登帳。

　　7、資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表的編制。

　　報表的編制也是一項非常重要的事務(wù)，會計報表的目的是向機關(guān)信息的使用者提供有用的信息。會計信息要準(zhǔn)確、全面、及時，然而當(dāng)前的財務(wù)報表有很多的局限性。在電子商務(wù)時代，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺的支持，報表的生成將呈現(xiàn)自動化、網(wǎng)絡(luò)化和非定時性，沖破了時空的限制。電子信息的迅猛發(fā)展，人類正疾步跨入信息社會。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟正以人們始料不及的速度迅速發(fā)展，在短短的幾年時間里，作為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟重要組成部分的電子商務(wù)已經(jīng)走入人們的視野并對傳統(tǒng)會計產(chǎn)生了深刻的影響，xxx基本上結(jié)合信息時代的要求實現(xiàn)管理的信息化、自動化和網(wǎng)絡(luò)化。

　　四、注意事項：

　　1、錯帳更正方法：在記帳過程中，可能由于種種原因會使帳薄記錄發(fā)生錯誤，而作為會計人員應(yīng)運用正確的更正方法，一般有劃線更正法、補充登記法、紅字更正法三種，而不是填補、挖改。我想這是我們在作帳時注意的一點。

　　2、對帳。在實訓(xùn)中我們必須做的是原始憑證與證帳憑證、各明細(xì)帳與總帳核對等。我想其中有好多人都省略了這一步，但是這一步在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦惺窍喈?dāng)重要的`。

　　五、心得體會：

　　在實訓(xùn)中我們最能體會的是一個字--累！不過這是一種苦盡甘來的感覺，繁瑣的賬務(wù)處理和大量的經(jīng)濟業(yè)務(wù)在我們手里整理記錄，使企業(yè)的整個經(jīng)濟流程合理有序，我們會以累感到驕傲，也是我們的用心表現(xiàn)！一份耕耘，一份收獲。以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準(zhǔn)沒錯，那，當(dāng)一名出色的財務(wù)會計人員，應(yīng)該沒問題了。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零！會計就是做賬，對賬。同時，在實訓(xùn)過程中我也發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足：一是對業(yè)務(wù)不夠熟練，會計分錄有的都在老師講解后才敢做業(yè)務(wù)，二是缺乏自信，三是不夠細(xì)心，經(jīng)常遺漏業(yè)務(wù)，有時甚至?xí)�寫錯數(shù)字，導(dǎo)致業(yè)務(wù)核算結(jié)果出錯，

　　給后面結(jié)轉(zhuǎn)成本等結(jié)賬程序引起不必要的麻煩。古人常說：“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”只有親身實踐了才能體會其中的苦與樂。這些天的實訓(xùn)讓我對會計的認(rèn)識有了本質(zhì)的改變，會計不僅僅是一份職業(yè)，更是一份細(xì)心+一份耐心+一份責(zé)任心=人生價值的詮釋，在以后工作中如果一個小數(shù)點的偏移都可能給公司帶來巨大的損失，那時自己又該如何面對，這“差之毫厘，失之千里”的責(zé)任又該如何承擔(dān)，所以雖然實訓(xùn)中有苦也有樂，但卻讓我學(xué)到了書本中美有的東西。玫瑰正因為有刺才突顯它的美麗，實訓(xùn)正因為有辛苦才突顯它的意義。

　　實訓(xùn)唯一的遺憾就是實訓(xùn)時間太短，還想要學(xué)習(xí)一些電腦建立賬套，Excel、Word的知識，希望學(xué)校能給予我們更多的實訓(xùn)機會，以便我們不斷查漏補缺，學(xué)習(xí)更多的會計知識，為以后走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。

　　俗話說：“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆柴”實訓(xùn)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)卻沒有結(jié)束，雖然我不是最優(yōu)秀的，但至少我是努力的，每節(jié)課我都認(rèn)真聽、認(rèn)真學(xué)，課后作業(yè)認(rèn)真做，所以我覺得我有能力得優(yōu)，希望老師給予肯定。不過作為一名學(xué)生，最終能夠很好的掌握書本上的知識并且靈活運用，不僅僅只有自己的功勞，還應(yīng)該感謝不厭其煩為我們解答每一個疑難問題的老師，感謝老師對我們每一位學(xué)生的熱心幫助！我想我還會珍惜在學(xué)校的每一次的學(xué)習(xí)，而這樣的實訓(xùn)學(xué)習(xí)更是值得我去珍惜！

會計綜合實訓(xùn)報告11

　　一、疾病預(yù)防控制重點業(yè)務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容

　�。ㄒ唬﹤魅静》乐畏�律法規(guī)和疫情網(wǎng)絡(luò)報告管理培訓(xùn)

　　1、項目目標(biāo)

　　通過對衛(wèi)生人員開展傳染病防治法律法規(guī)和疫情報告管理培訓(xùn)，提高傳染病疫情報告質(zhì)量，規(guī)范報告行為，為傳染病疫情處置和預(yù)測預(yù)警提供科學(xué)依據(jù)。

　　2、項目對象

　　各縣（區(qū)）的傳染病疫情報告管理人員，每縣（區(qū)）2人、開發(fā)區(qū)1人，共培訓(xùn)18人，培訓(xùn)時間2天。

　　3、項目內(nèi)容

　�。�1）疫情報告中的績效管理

　�。�2）傳染病網(wǎng)絡(luò)直報操作技術(shù)規(guī)范

　�。�3）傳染病網(wǎng)絡(luò)直報監(jiān)測信息的分析利用

　�。�4）醫(yī)療機構(gòu)傳染病報告管理中的法律責(zé)任等

　　4、項目組織實施

　　（1）組織形式：集中培訓(xùn)

　�。�2）資金安排

　　按平均每人每天80元的標(biāo)準(zhǔn)給予補助，小計0.288元。人員和經(jīng)費安排見附表1。

　　（二）重點傳染病防治技術(shù)培訓(xùn)

　　1、項目目標(biāo)

　　總結(jié)年我市重點傳染病監(jiān)測工作，部署年監(jiān)測工作任務(wù)，并對霍亂、出血熱、登革熱等重點傳染病監(jiān)測和防治技術(shù)進行培訓(xùn)，提升我市重點傳染病防制能力。

　　2、培訓(xùn)對象

　　每個縣（區(qū)）6人，共計54人，培訓(xùn)時間為2天。

　　3、培訓(xùn)內(nèi)容

　　培訓(xùn)內(nèi)容將根據(jù)以下省級培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合我市的具體情況進行選擇和調(diào)整。

　　（1）年全省霍亂、傷寒、鉤體病、出血熱、禽流感、流感、狂犬病、登革熱、手足口病等監(jiān)測病種的監(jiān)測工作總結(jié)；

　�。�2）年動物狂犬病監(jiān)測、出血熱疫苗接種、鉤體病疫苗接種項目工作總結(jié)；

　　（3）年全省重點傳染病監(jiān)測工作部署和培訓(xùn)等；

　　（4）標(biāo)本采集、運送、檢測質(zhì)量及實驗監(jiān)測數(shù)據(jù)分析；

　　（5）出血熱防制技術(shù)

　　4、項目組織實施

　�。�1）組織形式：集中培訓(xùn)

　�。�2）資金安排

　　5、市級培訓(xùn)按平均每人每天80元的標(biāo)準(zhǔn)給予補助，共計0.86萬元。人員和經(jīng)費安排見附表1。

　　（三）結(jié)核病防治技術(shù)培訓(xùn)

　　1、項目目標(biāo)

　　通過加強基層結(jié)防人員培訓(xùn)，提高其專業(yè)服務(wù)能力和管理能力，具體包括結(jié)防機構(gòu)和綜合醫(yī)院的結(jié)核病防治水平，進一步提高市、縣、鄉(xiāng)三級結(jié)核病防治工作水平。

　　2、培訓(xùn)對象

　�。�1）新結(jié)核病防治規(guī)劃實施工作指南培訓(xùn)

　　根據(jù)新結(jié)核病防治規(guī)劃實施工作指南進行培訓(xùn)，每縣1人，共培訓(xùn)9人。培訓(xùn)對象為縣級結(jié)核病防治機構(gòu)中從事結(jié)核病防治工作的人員，共培訓(xùn)2天。

　�。�2）結(jié)核病實驗室人員培訓(xùn)

　　根據(jù)結(jié)核病實驗室操作及工作規(guī)范等內(nèi)容進行培訓(xùn)，每縣3人，共培訓(xùn)27人。培訓(xùn)對象為縣級結(jié)核病防治機構(gòu)中從事結(jié)核病菌實驗室工作的人員，培訓(xùn)2天。

　　（3）醫(yī)院與結(jié)核病防治機構(gòu)合作培訓(xùn)

　　9個縣（區(qū)）、83個鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)核病防治人員及醫(yī)院防保醫(yī)生就醫(yī)院與結(jié)核病防治機構(gòu)在結(jié)核病合作方面進行培訓(xùn)，每縣（區(qū)）3人，每鄉(xiāng)鎮(zhèn)1人，每縣級以上醫(yī)療機構(gòu)1人，共培訓(xùn)145人。培訓(xùn)對象為縣、鄉(xiāng)結(jié)核病防治機構(gòu)及醫(yī)院中從事結(jié)核病防治工作的人員，由市級負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)縣級，縣級負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，市級培訓(xùn)2天，縣級培訓(xùn)2天。

　　3、培訓(xùn)內(nèi)容

　�。�1）新結(jié)核病防治規(guī)劃實施工作指南培訓(xùn)

　�、俳Y(jié)核病疫情、策略和服務(wù)體系

　�、诜谓Y(jié)核的化學(xué)治療

　　③肺結(jié)核治療管理

　�、芙Y(jié)核病信息管理

　�。�2）結(jié)核病實驗室人員培訓(xùn)

　�、俳Y(jié)核桿菌的培養(yǎng)及藥敏試驗

　�、谂囵B(yǎng)基的制作

　�、蹖嶒炇疑�物安全

　　④結(jié)核病實驗室新診斷技術(shù)介紹

　�。�3）醫(yī)院與結(jié)核病防治機構(gòu)合作培訓(xùn)

　　①結(jié)核病防治規(guī)劃指南

　�、趯W(xué)校結(jié)核病控制規(guī)范

　�、坩t(yī)院與結(jié)防機構(gòu)結(jié)核病控制的`合作

　　④肺結(jié)核患者的轉(zhuǎn)診與追蹤

　�、萁Y(jié)核病的信息管理

　　4、項目組織實施

　�。�1）組織形式

　　各縣區(qū)要按照省衛(wèi)生廳的要求組織實施本項目，各級衛(wèi)生行政部門疾病控制主管科室負(fù)責(zé)做好協(xié)調(diào)和配合工作，并確定培訓(xùn)機構(gòu)及師資。同時，指定專人負(fù)責(zé)，將工作落到實處。

　�。�2）資金安排

　　市級按平均每人每天80元的標(biāo)準(zhǔn)，小計1.008萬元；縣級按平均每人每天60元的標(biāo)準(zhǔn)，小計1.416萬元，共計2.424萬元。

　�。ㄋ模┩话l(fā)急性傳染病防控專業(yè)培訓(xùn)

　　1、項目目標(biāo)

　　（1）提高我市醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)霍亂疫情的調(diào)查控制能力和實驗室診斷能力。

　　（2）提高我市醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)人員對新布尼亞病毒引起的發(fā)熱伴血小板減少綜合征疾病的防制能力。

　　2、培訓(xùn)對象

　�。�1）霍亂等腸道傳染病防制技術(shù)培訓(xùn)

　　對縣級醫(yī)療機構(gòu)急性傳染病臨床醫(yī)生和從事霍亂等腸道傳染病檢測的臨床檢驗人員，進行霍亂等腸道傳染病防制技術(shù)培訓(xùn)，每個縣（區(qū)）3人，合計27人，培訓(xùn)時間為2天。

　�。�2）新布尼亞病毒引起的發(fā)熱伴血小板減少綜合征防制技術(shù)培訓(xùn)

　　對縣級醫(yī)療機構(gòu)從事傳染病防治的臨床醫(yī)生，進行發(fā)熱伴血小板減少綜合征防制技術(shù)培訓(xùn)，每個縣（區(qū)）2人，合計18人，培訓(xùn)時間為2天。以上兩個項目,由市衛(wèi)生局組織實施，市疾控中心協(xié)助舉辦。

　　3、培訓(xùn)內(nèi)容

　�。�1）霍亂等腸道傳染病防制技術(shù)培訓(xùn)（以下所列為省級，市級培訓(xùn)內(nèi)容將根據(jù)省級培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合我市的具體情況進行選擇和調(diào)整。）

　�、倩魜y等腸道傳染病疫情調(diào)查控制技術(shù)

　�、诨魜y、傷寒等腸道傳染病實驗室檢測技術(shù)

　�、刍魜y等腸道傳染病疫情標(biāo)本采集、保存和處理方法介紹

　�、芑魜y等腸道傳染病病原實驗室檢測依據(jù)與方法介紹

　�、莼魜y疫情調(diào)查處置流程與診斷標(biāo)準(zhǔn)（WS289-2008）介紹

　�。�2）新布尼亞病毒引起的發(fā)熱伴血小板減少綜合征防制技術(shù)培訓(xùn)（以下所列為省級，市級培訓(xùn)內(nèi)容將根據(jù)省級培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合我市的具體情況進行選擇和調(diào)整）

　�、侔l(fā)熱伴血小板減少綜合征研究進展

　　②發(fā)熱伴血小板減少綜合征防治指南

　�、郯l(fā)熱伴血小板減少綜合征防制現(xiàn)況簡介

　�、苣臧l(fā)熱伴血小板減少綜合征調(diào)研情況簡介

　　⑤發(fā)熱伴血小板減少綜合征經(jīng)接觸傳播預(yù)防控制要點

　　4、項目組織實施

　　（1）組織形式

　　各級衛(wèi)生行政部門負(fù)責(zé)做好協(xié)調(diào)和組織工作，并確定培訓(xùn)機構(gòu)及師資。同時，指定專人負(fù)責(zé)，將工作落到實處。

　�。�2）資金安排

　　市級按平均每人每天80元的標(biāo)準(zhǔn)給予補助，計0.72萬元。

　　（五）慢病防治技術(shù)培訓(xùn)

　　1、項目目標(biāo)

　　通過加強基層衛(wèi)生人員慢性病防制技能培訓(xùn)，提高其專業(yè)服務(wù)能力和管理能力，具體包括市縣兩級疾控機構(gòu)慢性病防制技能水平，進一步提高防辦、基層醫(yī)療機構(gòu)、二級以上醫(yī)院慢性病防制工作人員的業(yè)務(wù)水平。

　　2、項目對象

　　為全市9個縣（區(qū)）疾控機構(gòu)培訓(xùn)27名衛(wèi)生技術(shù)人員（3人/縣區(qū)），為全市基層醫(yī)療機構(gòu)培訓(xùn)40人、全市二級以上醫(yī)院培訓(xùn)30人，合計培訓(xùn)97人。培訓(xùn)對象為縣（區(qū)）疾控機構(gòu)慢性病防制專業(yè)技術(shù)人員、基層醫(yī)療機構(gòu)和二級以上醫(yī)院防保醫(yī)師。由市衛(wèi)生局組織實施，市疾控中心協(xié)助，培訓(xùn)時間為2天。

　　3、培訓(xùn)內(nèi)容

　�。�1）社區(qū)高血壓和糖尿病防治

　　（2）死因監(jiān)測及二級以上醫(yī)療機構(gòu)網(wǎng)報技術(shù)

　�。�3）慢病核心信息收集

　　（4）慢病防治示范區(qū)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及要求

　�。�5）腫瘤監(jiān)測技術(shù)及癌癥早診早治技術(shù)方案

　�。�6）慢病行為危險因素監(jiān)測規(guī)范

　　4、項目組織實施

　�。�1）組織形式

　　衛(wèi)生行政部門負(fù)責(zé)做好協(xié)調(diào)和組織工作，并確定培訓(xùn)機構(gòu)及師資。同時，指定專人負(fù)責(zé)，將工作落到實處。

　�。�2）資金安排

　　按平均每人每天80元的標(biāo)準(zhǔn)給予補助，計1.164萬元。

　　二、資金管理

　　培訓(xùn)經(jīng)費已通過《財政廳衛(wèi)生廳關(guān)于下達(dá)中央財政年公共衛(wèi)生專項資金的通知》（贛財社〔〕232號）下達(dá)撥付。承擔(dān)培訓(xùn)單位嚴(yán)格按照省財政廳、省衛(wèi)生廳下發(fā)的《衛(wèi)生事業(yè)專項資金管理暫行辦法》（贛財社〔20xx〕60號）、《關(guān)于加強疾病控制專項資金業(yè)務(wù)培訓(xùn)會議管理的通知》（贛衛(wèi)疾控處便函〔〕99號）的規(guī)定，加強項目經(jīng)費管理，確保�？顚Ｓ�，切實發(fā)揮項目資金使用效益。嚴(yán)禁將財政補助直接發(fā)給受訓(xùn)人員，也不得另行向受訓(xùn)人員收取培訓(xùn)費用。

　　三、項目執(zhí)行時間

　　市疾控中心按照本方案的要求制定具體實施計劃，并于年4月底以前完成全部培訓(xùn)工作。

　　四、項目監(jiān)督與評估

　　委托市疾病預(yù)防控制中心對培訓(xùn)項目的組織實施和效果評價進行綜合評估，堅持考核評估，保證質(zhì)量。不斷完善教育培訓(xùn)和考核評估制度，強化激勵和約束機制。對每一項培訓(xùn)項目執(zhí)行情況都必須進行檢查評估，確保培訓(xùn)質(zhì)量。采用數(shù)據(jù)分析與現(xiàn)場調(diào)查相結(jié)合的督導(dǎo)評估方法，在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，抽取市級、縣級培訓(xùn)班各三個，用評估表進行現(xiàn)場評價。

　　1、本培訓(xùn)項目已納入繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目管理，對培訓(xùn)合格者，統(tǒng)一給予繼續(xù)教育學(xué)分。

　　2、承辦的培訓(xùn)項目須填寫以下表格：

　　（1）《衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)項目申報表》

　�。�2）《衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)效果評價調(diào)查表》

　�。�3）《衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)項目執(zhí)行情況報表》

　　（4）《衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)學(xué)員考核情況登記表》

　�。�5）《衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)項目匯總表》

　　收集培訓(xùn)班資料，包括培訓(xùn)班通知、課程安排、學(xué)員須知、培訓(xùn)班預(yù)決算、培訓(xùn)資料、培訓(xùn)總結(jié)、簽到表、考卷。

　　3、市疾控中心負(fù)責(zé)組織對項目培訓(xùn)效果進行評估，評估方法采用問卷調(diào)查、座談會、考試等形式，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高培訓(xùn)效果。主要評估內(nèi)容如下：

　�。�1）授課師資教學(xué)效果評估。

　　培訓(xùn)結(jié)束后，對學(xué)員進行訪談、開展教學(xué)質(zhì)量評估問卷調(diào)查，評價授課的質(zhì)量，包括教學(xué)計劃、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等。

　�。�2）培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)員接受與掌握情況評估。

　　培訓(xùn)前，對參加培訓(xùn)的人員進行培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容考試測評，培訓(xùn)結(jié)束時，使用同一份試卷進行考試，比較培訓(xùn)前后考試成績的差異。對每個培訓(xùn)班學(xué)員的整體合格率進行統(tǒng)計，培訓(xùn)后考試合格發(fā)給合格證，培訓(xùn)合格率達(dá)75%以上。

會計綜合實訓(xùn)報告12

　　一、實驗?zāi)康?/strong>

　　會計實訓(xùn)的課程主要是為了提高我們的實際應(yīng)用水平，培養(yǎng)會計業(yè)務(wù)處在實訓(xùn)過程中，通過做分錄，填制憑證到制作賬本來鞏固我們的技能。通過財務(wù)會計實訓(xùn)，使得我們系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會計核算的基本程序和具體方法，加強對所學(xué)專業(yè)理論知識的理解、實際操作的動手能力，提高運用會計基本技能的水平，也是對所學(xué)專業(yè)知識的一個檢驗。通過實際操作，不僅使得我們每個人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計工作技能和方法，而且對所學(xué)理論有一個較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識，最終達(dá)到對會計理論和方法融會貫通的目的，培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才的能力。

　　二、實驗內(nèi)容

　　1.設(shè)置賬簿

　　首先按照企業(yè)會計制度要求，首先進行期初建賬：總賬、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、資產(chǎn)類、負(fù)債和所有者權(quán)益類以及損益類等明細(xì)賬。其次根據(jù)下發(fā)的會計模擬資料，仔細(xì)閱讀、判斷本資料中的經(jīng)濟業(yè)務(wù)涉及哪些賬戶，其中：總賬賬戶有哪些，明細(xì)賬賬戶是哪個；而后再根據(jù)各賬戶的性質(zhì)分出其所屬的賬戶類別。再次按照上述分類，將所涉及的全部賬戶名稱，貼口取紙?zhí)盍械礁黝愘~簿中去，并把資料中所列期初余額，登記在相關(guān)賬戶借、貸方余額欄內(nèi)。最后試算平衡，要求全部賬戶借方余額合計等于全部賬戶貸方余額合計；總賬借貸方金額要與下設(shè)的相關(guān)明細(xì)賬戶借貸方余額合計數(shù)相等，試算平衡后方可進行本期業(yè)務(wù)登記，否則不能進行。

　　2.登記賬簿

　　登記賬簿必須使用藍(lán)黑墨水書寫，沖賬時可使用紅色墨水，但字跡要清楚，不得跳行、空頁，對發(fā)生的記賬錯誤，采用錯賬更正法予以更正，不得隨意涂改，挖補等。其次明細(xì)賬要根據(jù)審核后的記賬憑證逐筆序時予以登記；第三總賬根據(jù)“記賬憑證匯總表”，登記完畢要與其所屬的明細(xì)帳戶核對相符。

　　3.結(jié)賬

　　首先詳細(xì)檢查模擬資料中所列的經(jīng)濟事項，是否全部填制記賬憑證，并據(jù)此記入賬簿。有無錯記賬戶、錯記金額，如有應(yīng)及時補正。其次在保證各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)全部準(zhǔn)確登記入賬的基礎(chǔ)上，結(jié)出現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、總賬和各類明細(xì)賬的本期發(fā)生額與期末金額，為編制會計作好充分準(zhǔn)備。

　　4.編制會計報表

　　首先在左上角填明編制單位、編制時間；其次根據(jù)總帳或有關(guān)明細(xì)帳資料按項目填列；還必須要使資產(chǎn)負(fù)債表要保證左方金額合計等于右方金額合計，否則重填；最后還要編制人要簽名。

　　5.檔案歸集儲存

　　各種記賬憑證按順序編號后，應(yīng)及時登賬。登賬完畢后，將記賬憑證分別按憑證類別整理成冊，妥善保管。各種記賬憑證連同所附的原始憑證或原始憑證匯總表整理加工裝訂成冊后，加具“會計憑證裝訂封面”，注明單位名稱、年度、月份和起訖日期，憑證種類、起訖號碼。最后交給專人保管。

　　三、做賬過程中的常見問題

　　1.在會計模擬實訓(xùn)中，總會碰到各種各樣的問題。例如登賬時，發(fā)生隔頁、跳行怎樣處理?解決辦法如下：應(yīng)當(dāng)將空行、空頁劃線注銷，或者注明“此行空白”、“此頁空白”字樣，并由記賬人員簽名或者蓋章。

　　2.生產(chǎn)成本月末的時候與損益累的月末余額的表達(dá)方式不一樣。生產(chǎn)成本月末是“本月余額”，而損益類科目是“本年累計”。

　　3.“庫存商品”“存貨”以及“低值易耗品”科目應(yīng)屬于數(shù)量金額式里。而“銷售費用”，“管理費用”“制作費用”“財務(wù)費用”“增值稅”應(yīng)放于專欄式里�！皫齑娆F(xiàn)金”以及“銀行存款”應(yīng)該放在日記賬中�！肮潭ㄙY產(chǎn)”應(yīng)放入卡片賬，但是由于條件限制，卡片賬我們就沒有辦法做了。

　　四、實驗心得

　　在平時的會計學(xué)習(xí)中，從一點都不了解到慢慢了解，從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計到中級財務(wù)會計，從考會計從業(yè)資格證到準(zhǔn)備考初級助理會計師，就覺得學(xué)習(xí)會計很繁重。不過，只有親身經(jīng)歷過，才知道其中的滋味。會計綜合實訓(xùn)，讓我各方面都有一定程度的提高。

　　首先，要清楚了解會計綜合實訓(xùn)中企業(yè)的重要信息。

　　老師要求每個人都要寫分錄，一開始在寫分錄的時候，由于沒有了解企業(yè)的'概況，所以寫到輔助生產(chǎn)成本的時候就不懂改往哪里寫了，問了之后才發(fā)現(xiàn)是自己沒有了解企業(yè)的重要信息。因此，要清楚實習(xí)企業(yè)的概況，包括企業(yè)類型與經(jīng)營范圍，內(nèi)部組織機構(gòu)及人員分布，最重要的是成本核算的流程，還要知道企業(yè)會計政策與內(nèi)部會計核算辦法，這些都是工作的基礎(chǔ)，工作要圍繞著這些重要信息展開。

　　其次，對會計做賬基本程序要清楚了解。

　　開始做什么，然后做什么，最后要做什么。如果對會計做賬的基本程序都不了解的話，就好難入手，覺得不知道怎樣開始。通過這次的手工記賬，我大概知道會計的做賬的基本程序。第一，建立賬套資料，包括總賬，現(xiàn)金日記賬，銀行存款日記賬，各類明細(xì)賬，填寫期初余額。第二，填制原始憑證、轉(zhuǎn)賬現(xiàn)金支票；審核無誤的原始憑證，填記賬憑證；編制科目匯總表；根據(jù)科目匯總表登總賬；根據(jù)記賬憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳，現(xiàn)金日記帳，銀行日記帳；最后結(jié)賬，編制資產(chǎn)負(fù)債表，利潤表，現(xiàn)金流量表以及其他相關(guān)的資料。最后，裝訂憑證，各類明細(xì)賬以及上交有關(guān)作業(yè)。 最后，會計的分工嚴(yán)格清晰。會計的每個崗位都有嚴(yán)格的要求，各有各的分工，既互相依賴又互相牽制，管錢不管賬，管賬不管錢。這次的手工做賬是分小組進行的，每四人一個小組。

　　五、不足

　　在這次的會計模擬手工記賬實訓(xùn)中，在取得實效的同時，我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：

　　1、比如自己不夠心細(xì)，經(jīng)�？村e數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯，引起不必要的麻煩；特別是在做銀行存款日記賬時，更是每一步都認(rèn)真仔細(xì)地做，出一點錯誤可能會導(dǎo)致最后的結(jié)果不對；

　　2、雖然在實訓(xùn)過程中，每筆業(yè)務(wù)的分錄都會校對，同時實際工作中還須自己編制會計分錄，在這方面有時編制分錄還會出現(xiàn)差錯，今后還得加強練習(xí)。

　　3，繼續(xù)加強自己的專業(yè)知識，得繼續(xù)加油努力地學(xué)習(xí)。

　　只有經(jīng)歷過，才知道其中的滋味，通過模擬做賬，真真切切的讓我了解了什么是會計，讓我對會計的觀點也有了本質(zhì)的改變，會計不僅僅是一份職業(yè)，更是一份細(xì)心+一份耐心+一份責(zé)任心＝人生價值的詮釋。通過實訓(xùn)，我們對會計核算的認(rèn)識進一步加強。我們這次實訓(xùn)是綜合性訓(xùn)練，克服了分崗實習(xí)工作不到位的

　　不完整、不系統(tǒng)現(xiàn)象。加深理解了會計核算的基本原則和方法，將所有的基礎(chǔ)會計、中級財務(wù)會計和高級財務(wù)會計等相關(guān)課程進行綜合運用，了解會計內(nèi)部控制的基本要求，掌握從理論到實踐的轉(zhuǎn)化過程；熟練掌握了會計操作的基本技能；將會計專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐，有機的結(jié)合起來。

　　這次做賬的經(jīng)歷，開闊了我的視野，增進了我對企業(yè)實踐運作情況的認(rèn)識，為我畢業(yè)走上工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。

會計綜合實訓(xùn)報告13