一、總體分析

　　本次考試共有48名學(xué)生參加，平均分為86.85分，及格率為89.58%。這次考試的優(yōu)秀率比平時的測試下降了很多，只有31個學(xué)生得到90分以上，很多優(yōu)秀的學(xué)生在這次考試中沒有發(fā)揮好。同時，有6個學(xué)生的分數(shù)在70分以下。我們班的成績分布差異較大�？偨Y(jié)一下，大致有以下幾個原因：

　　1、期中復(fù)習(xí)的效率不夠高。

　　2、試卷的難度較大，有很多超出范圍的題目，很多學(xué)生沒有接觸過這些題型，也還沒有學(xué)過相關(guān)的字詞。

　　3、很多學(xué)生沒有及時鞏固在課堂上學(xué)過的知識。溫故而知新，尤其是一年級學(xué)生的記憶系統(tǒng)還處在挖掘時期，如果沒有及時鞏固，學(xué)生很容易忘記所學(xué)的知識。

　　4、部分學(xué)生還沒有形成考試的概念，同時他們的識字量有限，不能很好地獨立完成試卷，完成后也沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

　　二、典型錯題分析

　　1、 第一題：比一比，再組詞�？疾炝艘话氲亩�類生字，與課標不符，許多學(xué)生在這道題上失分較嚴重。

　　2、第四題：寫出帶有下面偏旁的字�？谧峙缘淖终n本中只學(xué)過兩個字，也放在了考查范圍。

　　3、第五題：寫出反義詞。開、關(guān)字課本中還沒見過，來、去都沒有寫過，要求寫近義詞，也超出了所學(xué)的范圍。難度增加導(dǎo)致許多學(xué)生失分較嚴重。

　　4、第6題：選詞填空。

　　主要測試學(xué)生正確使用量詞，有很多詞學(xué)生還沒有接觸過，這道題應(yīng)該在期末考試時出現(xiàn)。失分也較嚴重。

　　5、第三題，按課文內(nèi)容填空。大部分學(xué)生完成得較好。

　　6、第四大題，連一連�；�本上沒有失分，個別學(xué)生因為不認識字導(dǎo)致失分。

　　7、第五大題，填序號。

　　這道題許多學(xué)生失分較多，有一部分學(xué)生沒有理解題意，亂填序號。

　　8、第六大題照樣子寫句子。失分情況較嚴重，因為一些中下學(xué)生不會寫字。

　　以上是我根據(jù)題型和學(xué)生的誤區(qū)進行的試卷分析。同時，我也從這次考試中找到了前階段教學(xué)中存在的問題，針對以上問題，我深刻地反思，并不斷尋找解決問題的方法：

　　1、要不斷鞏固、練習(xí)以前所學(xué)的知識，盡量做到新知與舊知兩不誤。

　　2、繼續(xù)在班上開展“一幫一”的活動，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，讓班上的學(xué)習(xí)好的學(xué)生主動幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

　　3、學(xué)課文，寫一寫。這道題學(xué)生完成得較好的原因主要是因為大部分學(xué)生能夠背誦課文并正確填寫。

　　三、教學(xué)措施

　　1、培養(yǎng)嚴謹求實的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當務(wù)之急。

　　學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)效果有很大的影響。習(xí)慣的作用遠遠大于一時一地的考試成績，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是密不可分的'。當學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣時，必定會促進學(xué)習(xí)成績的提高。在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，特別是良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將對學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生積極的影響。教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上給學(xué)生足夠的時間閱讀，并引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

　　2、積累——語文課不可忽視的重要環(huán)節(jié)

　　積累是創(chuàng)新的前提，新課程標準強調(diào)學(xué)生知識的積累：豐富的積累、拓寬知識面、增加閱讀量、背誦一定數(shù)量的名篇。俗話說“巧婦難為無米之炊�！睂W(xué)生進行字詞等知識的積累是獲取“米”的過程，只有經(jīng)過這個過程，才可能有文章的“炊”。古人說：讀書破萬卷，下筆如有神。學(xué)生在讀萬卷書的過程中可以進行積累，吸取各種體式、結(jié)構(gòu)、佳作，就像蜜蜂采蜜一樣廣泛收取。因此，作為教師，應(yīng)該清楚地認識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行知識積累。

　　3、在平時的教學(xué)中，要加強學(xué)生的口頭表達能力，使他們能夠準確地用語言表達內(nèi)心的想法。在加強口頭表達的引導(dǎo)的同時，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把思想寫出來，這是一個遞進的過程。

　　4、小學(xué)一年級的學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會學(xué)生正確握筆和運筆的方法，嚴格要求學(xué)生掌握正確而美觀的書寫姿勢。

　　5、對于班上的幾位后進生，要加強與家長的聯(lián)系，請求家長在家里配合老師的工作。

　　總之，本次考試已經(jīng)結(jié)束，我班同學(xué)取得了一定的成績，同時也存在許多不足。希望在今后的學(xué)習(xí)中能夠取得更好的成績。

小學(xué)一年級語文試卷分析報告 3

　　本次語文考試基于語文新課標，試題涵蓋廣泛，難度適中，注重學(xué)生能力的全面發(fā)展。試卷涉及拼音、識字、寫字、語言積累和閱讀理解等方面，對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行全方位的檢測。下面將簡要談?wù)剬W(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進方向。

　　首先，我們來具體分析試卷的情況。

　　第一題是看圖寫拼音，考察學(xué)生對漢語拼音和字母d的掌握情況。大多數(shù)學(xué)生掌握了聲母和韻母，但很多沒有按照題目要求把聲母和韻母按順序?qū)懗鰜怼?/p>

　　第二題是讀一讀，主要考察學(xué)生的'識字和拼讀能力。大部分學(xué)生答得不錯，只有少數(shù)拼讀能力較差的學(xué)生出現(xiàn)問題。

　　第三題是看圖寫音節(jié)，要求學(xué)生把正確選項寫在對應(yīng)的括號里，主要考察學(xué)生的識字能力。這一題學(xué)生基本上沒有錯誤。

　　第四題是看圖選擇，考察學(xué)生的組詞能力。學(xué)生答得較好，但少數(shù)學(xué)生由于語言積累不夠，出現(xiàn)了錯誤。

　　第五題是照樣子寫一寫，考察學(xué)生對課文的掌握情況。大部分學(xué)生答得很好，錯誤不多。但有些學(xué)生不熟悉“井”字，導(dǎo)致無法正確作答。

小學(xué)一年級語文試卷分析報告 4

　　一、試題分析

　　考試具有導(dǎo)向和診斷的功能。通過本試題分析，了解教學(xué)評價的發(fā)展方向，了解命題改革與發(fā)展的趨勢，也有助與反思自己的教學(xué)，查找教學(xué)過程中的長處與不足，提高自己的教學(xué)水平。

　　1、試題分析指標

　�。�1）題型比例分析

　　通過題型分析可以看出，對學(xué)生的知識考查較全面，同時注重了對學(xué)生基礎(chǔ)知識與技能的考查，題型全面，分值分配合理。

　　（2）內(nèi)容比例分析

　　本試題涵蓋了一年級第二冊中的重點內(nèi)容，考察比較全面，具有代表性，從每題內(nèi)容看，第1題涉及多課，考查了學(xué)生對會寫字中重點字的掌握，第2題涉及多個單元，考查了學(xué)生對會寫字中一些易混生字的掌握。如同音字和形似字的考查。第3題考查了學(xué)生對一些易混字在不同詞不同句子中的運用。涉及第58單元。第4題也涉及多個單元，考查了學(xué)生對字形變化的掌握。使學(xué)生認識到一些生字間的聯(lián)系。第5題涉及語文園地四14課和27課，考查了學(xué)生對一些修飾詞的掌握。第6題涉及11課17課30課24課26課和識字7等多篇課文，考查了學(xué)生對反義詞等多種詞的掌握。第7題涉及19課21課23課24課26課等課的有關(guān)句子，考查了學(xué)生的造句能力。第8題涉及4課9課19課和25課的有關(guān)內(nèi)容，考查了學(xué)生對背誦課文的掌握。第9題不僅考查了學(xué)生的閱讀能力，同時考查了學(xué)生對多音字，量詞，近義詞和反義詞的掌握。第10題很好的考查了學(xué)生的寫話能力�？疾烊�面，緊扣每單元的重點內(nèi)容，重視語文的生活性、人文性及靈活運用知識的能力。

　　（3）試題難度分析

　　本套試題難易適度，符合語文新課標的要求，既注重了對學(xué)生雙基的考查，也兼顧了考查學(xué)生應(yīng)用語文的能力。

　�。�4）試題與新課程理念的對應(yīng)分析

　　新課程標準要求注重學(xué)生人文兼養(yǎng)的提高及“雙基”知識，本套試題注重了知識的運用，注重了語文的工具性與人文性的統(tǒng)一，充分體現(xiàn)了語文與生活實際的密切聯(lián)系，突出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一；體現(xiàn)了新課程觀念：即關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性、探究性、互動性、社會性，把語文學(xué)習(xí)引向生活和生活，達到對人的培養(yǎng)和塑造。

　　2、試題質(zhì)量評價

　�。�1）試題題型全面，難易比例較當，知識覆蓋面廣，能充分體現(xiàn)對技能的運用，質(zhì)量較高，對今后教學(xué)具有導(dǎo)向性。

　�。�2）注重了雙基，在考查基礎(chǔ)知識的同時，也突出了能力考查。

　�。�3）本試題注重知識與生活實際的密切聯(lián)系，如第10題，既考查了學(xué)生的生活知識，也考查了學(xué)生的寫話能力。體現(xiàn)了語文的生活性。

　　3、對命題的建議

　　（1）題量稍大些。

　　二、試卷分析

　　1、整體成績統(tǒng)計與分析

　　本年級成績相比上學(xué)期而言，成績有所退步，原因諸多，首先，一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)目的'不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，家庭作業(yè)不認真完成，影響了整體成績的提高；其次，學(xué)生書寫較差，考試習(xí)慣較差，審題不認真，等等，都影響了學(xué)生的成績。

　　2、教學(xué)班成績統(tǒng)計與分析

　　3、教與學(xué)中成功不足的分析

　　從學(xué)生答卷看，學(xué)生掌握較好的是基礎(chǔ)知識，如字、詞、句的積累，默寫背誦也不錯，學(xué)生做的不好的方面有以下幾點：

　　（1）綜合能力薄弱。

　　學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識的整合的處理，由于教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對知新舊識的歸類與整理及知識前后滲透的訓(xùn)練相對少一些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性試題缺乏獨立分析能力，失分較多。

　　（2）書寫不夠認真、規(guī)范。

　�。�3）少數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握欠牢固不扎實。

　�。�4）部分學(xué)生做題習(xí)慣較差，審題不仔細。

　�。�5）教師對學(xué)生的閱讀和寫話能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)不夠。

　　（6）教師對學(xué)生知識的指導(dǎo)上欠全面。

　　三、教學(xué)整改建議及措施。

　　1、要繼續(xù)重視識字。

　　從考試可以看出，識字的得分率較高，學(xué)生掌握較好，今后繼續(xù)重視這方面的教學(xué)。

　　2、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

　　“方法比知識更重要”，在教學(xué)的過程中，要適度滲透學(xué)法的指導(dǎo)，多教怎么學(xué)，少教怎么做。

　　3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　4、要樹立大語文觀，拓展教學(xué)思維。

　　要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。

　　5、加強對新課程理念的學(xué)習(xí)，樹立以學(xué)生為本的理念

　　6、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，建構(gòu)新型課堂，提高課堂質(zhì)量。

　　7、加強對學(xué)生的書寫的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

　　8、加強教師間的協(xié)調(diào)合作，濃化教研氛圍，提高教師教學(xué)水平。

　　要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。

【小學(xué)一年級語文試卷分析報告】相關(guān)文章：

期末語文試卷分析報告02-08

小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析報告05-23

小學(xué)一年級語文試卷試題分析07-17

試卷分析報告02-23

語文期末試卷質(zhì)量分析報告12-30

試卷分析報告范文03-31

試卷分析報告（精選21篇）10-24

期末試卷分析報告09-01

試卷分析報告精選15篇03-09