小學學期教學質量分析報告

　　隨著個人的素質不斷提高，報告對我們來說并不陌生，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的小學學期教學質量分析報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學學期教學質量分析報告1

　　質量，始于教育，終于教育。學校教育的質量，是學校追求的管理目標，也是學校生命力和競爭力所在。為了總結經(jīng)驗，全面的了解我校教學的現(xiàn)狀，尋找尚存的問題，以利于今后的教學工作，現(xiàn)將我校本學期教學質量分析如下：

　　存在的問題，首先是教師素質，其次是學校管理。現(xiàn)在“向管理要效益、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導下，學校領導和全體教師共同努力，教學管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道，質量意識深入人心，我校教學質量逐年提高。努力克服實施課改的壓力，成績已漸從低谷中走了出來，雖與優(yōu)秀的學校差距尚遠，但相對而言還是有進步的。

　　一、回顧考試情況

　　本學期末，在統(tǒng)一安排下，對我校小學質量進行了抽測、分析工作。整個考試過程嚴縝，閱卷程序嚴密，分數(shù)統(tǒng)計科學，能更公平、公正考核學生的學業(yè)成績及學校的教學質量。下面，就檢測中顯現(xiàn)的成績與問題，結合對當前教學現(xiàn)狀的了解和教學理念的學習，做以分析。

　　(一)主要成績：

　　1、注重“雙基”教學。學生普遍基礎知識得分率高，說明在日常教學過程中，教師非常注重基礎知識的理解和基本技能的培養(yǎng)，如語文字詞的書寫、理解、積累與運用等，得分率高;

　　2、注重實踐教學。學生的動手操作，實踐能力進一步得到增強。從檢測結果看，各年級大多數(shù)學生在圖形操作、統(tǒng)計分析上得分率比較高，這說明教師在注重學生基礎知識的同時，也重視了學生的觀察能力、動手操作能力和空間思維能力的培養(yǎng)，教師教的扎實，學生掌握的牢固，理解和操作能力得到進一步提高。

　　3、注重過程教學。“既要關注學生學習的結果，更要關注獲得知識的過程”，這種思想得到教師的普遍重視，應用意識得到了進一步的提高。

　　二、學情分析

　　我校是鄉(xiāng)村學校，學生見識少，基礎差，底子薄，有一部分學生都是農(nóng)村留守兒童，老師布置的家庭作業(yè)基本無人輔導，所以學生的整體素質很差，給老師的教學和管理帶來很大的壓力。但是我們迎難而上克服困難利用在校時間加強對學生輔導和管理，還是有了一定的進步，通過平時觀察學生比以前學習的自覺性有很大的提高，各班在如何提高學生的積極性方面做出了很大的努力，想了很多辦法，尤其是讓學生管理學生方面有了一定的進步，學風和班風有了質的飛躍。學校通過對各班的作業(yè)抽樣檢查，發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)質量較大程度的進步，大部分學生作業(yè)干凈整齊，拖欠作業(yè)的情況比較少了。

　　三、教情分析

　　我�？偣灿薪處�11人，但從年齡結構來看都趨于年青化，但大部分老師還是聽從學校安排，毫無怨言。因為學校小，教師在教學中遇到的困難有時沒有同一專業(yè)的教師進行討論。大部分老師工作踏實，以校為家，通過檢查老師的備課來看老師們都是認真的，每課后都有教學反思，作業(yè)批改一絲不茍，大部分作業(yè)都有評語，個別老師還做了錯題集。同時老師加班加點，充分利用課余時間加強對學生的輔導，這種精神是相當可貴的。

　　(一)主要問題及剖析：

　　雖然我們付出了很多的努力，各年級、各學科的成績基本比較穩(wěn)定，但有的年級或學科成績還是有所下降，試卷中反映出的問題還很多：

　　1、語文

　　各年級平均分相差不大，及格率高，優(yōu)秀率也可以，不及格學生人數(shù)較少。

　　(1)還是有極少數(shù)學生基礎知識不過關。如學過的漢字不會書寫，補充音節(jié)、拼音聲調不準確、錯別字等;個別學生查字典知識掌握得不是很好，音序、音節(jié)混淆，還有的把音序寫成小寫的了;個別字沒積累到，學生不認識。

　　(2)有部分學生書寫不夠規(guī)范，不認真，字跡潦草。審題不認真.

　　(3)綜合運用能力不高。如根據(jù)一定的語言情境，用一個詞語來概括，少數(shù)學生運用得不準確。

　　(4)學生的閱讀分析能力還有待提高。部分學生閱讀的得分率還是不高，究其原因：一是平時訓練得材料少;二是學生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，短文沒有讀懂，讀透，就隨意開始回答問題。

　　2、數(shù)學

　　平均分、及格率都還可以，但優(yōu)秀率不高，優(yōu)秀率邊緣的學生數(shù)較多，年級越高，兩極分化現(xiàn)象越嚴重。

　　(1)部分學生基礎知識掌握得不好，尤其是高年級的學生，填空題失分率高。部分學生概念混淆，如三年級解決問題中求長方形的周長，個別學生求長方形的面積了。

　　(2)學生分析問題的.能力還是不高，練不到的題學生就不會。有難度的題很多學生解決不了。

　　(3)部分學生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，學生良好的數(shù)學思維品質還沒有逐步形成。不認真審題，如忘寫單位名稱;個別班級的部分學生在解題過程中計算能力不強，準確率不高。有的甚至豎式計算準確，橫式寫錯得數(shù)甚至忘寫。

　　(4)極個別學生答題速度慢，不能在規(guī)定的時間內完成試題。

　　四、 存在的問題和今后努力的方向

　　1、教學質量下滑的主要原因

　　(1)家長不重視對孩子的教育，導致學生不重視讀書，沒有意識到讀書帶來的長遠利益。

　　(2)學校內部管理有待加強。雖然制訂有教學管理制度匯編，但不太科學，沒有真正起到促進老師積極性的作用。

　　(3)教研組如同虛設，沒有起到多大的作用。

　　2、提高教學質量的策略

　　(1)加強學習，努力提高教師專業(yè)素質。自新課改以來，各種新課標、新教材的培訓和教學研討活動，確實使大部分教師的教育觀念和教學方法有了一定的改觀，但穿新鞋走老路，死教教材的現(xiàn)象還是大有人在。因此，學校要繼續(xù)轉變教師觀念，鼓勵教師加強學習，提高自身素質。

　　(2)加強教學常規(guī)管理，全面提高課堂教學效益。要把教學過程每個環(huán)節(jié)落到實處，避免隨意性，做到“功在課前、力在課上、輔在課后”，不斷優(yōu)化課堂教學。要求教師之間要認真聽課，深入評課，相互學習、總結經(jīng)驗。教導處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學水平。

　　(3)充分運用各種資源，研究教學方法，提高課堂教學實效。運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的課件、圖片、案例等資源更好地服務于教學。數(shù)學課難以理解比較抽象的內容可以借助直觀教具，學具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學生理解體會。語文課要調動學生學習的積極性。加強口語交際訓練，重視朗讀能力的指導，增加課外閱讀內容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學生的視野，創(chuàng)新學生的思維。

　　(4)多一些反思，少一些埋怨。有的教師面對不理想的成績，總是在埋怨學生，馬虎、審題能力差、反應問題慢等等，缺少自我反思。因此，應引導教師反思自己的教學，是什么原因造成這種現(xiàn)象的，從而有的放矢地制定計劃、措施，有針對性的做好輔差工作。我們教師都有反思筆記，但認真翻閱一下，就會發(fā)現(xiàn)存在著重數(shù)量、輕質量，重形式、輕內容等現(xiàn)象，沒有本質上的深層次的剖析教學過程中的不足并尋求解決的辦法。

　　本學期，我校教學工作在全體師生的共同努力下，取得了一定的成績。但教學工作中存在的問題和面臨的困難還很多。下學期，相信在教育局精心指導下，在學校領導的團結協(xié)作和全體師生的共同努力下，我們一定會求真務實、腳踏實地地改進教學，不斷提高教學質量。

小學學期教學質量分析報告2

　　一、教學質量實況:

　　20xx-2012學年度第一學期已落下帷幕。該學期我校語文、數(shù)學兩個基礎學科的成績基本上還是比較令人滿意的。三年級語文、四年級品社、五年級英語、六年級語文都是第三名,三年級英語、四年級語文第二名,五年級品社、六年級信息技術第一。當然,這些成績的取得和全體師生的努力是分不開的。但在這次質量檢測中,也有個別年級學科成績不理想,如二年級語文、數(shù)學第11、12,五年級語文11,六年級數(shù)學14,和其他年級相比有很大距離。這樣的成績可以說是令人堪憂。我們將要和任課教師一起認真總結原因,找出存在失誤的地方,及時改進,以便在下一步的工作中補缺補差,盡快提高教學質量。

　　二、教學成功之處分析:

　　(一)學校的管理工作方面:

　　1、工作中以質量為中心,加大教學監(jiān)測力度。學校要求各年級教師每學完一單元都要及時進行質量監(jiān)測,監(jiān)測情況要及時上報教導處記錄備案。為提高教學質量,學校每學期除組織期中、期末測試外,還精心組織兩次質量抽測,并在教師會上對抽測情況進行通報總結。

　　2、加強教師學習,努力提高教師素質。一個學校的教學質量如何,關鍵在教師。為了提高我校教師的整體素質,學校定期組織教師進行政治、業(yè)務學習,積極開展各項教研活動,堅持教師基本功訓練,訂購各類教學雜志供教師學習,要求教師多讀書,寫讀書筆記、教學反思,鼓勵教師寫文章投稿發(fā)表。這樣,教師的視野開闊了,教學理念新了,教學方法活了,教學效果實了。

　　3、注重過程管理,加大常規(guī)管理力度。學校每學期開學初由教導處對各項教學常規(guī)提出明確要求,要求每一位教師嚴格執(zhí)行。每學期,學校除組織期中、期末兩次業(yè)務檢查外,還實行月查制度。每月抽查部分教師的業(yè)務,并把抽查情況通報全校,把抽查結果記入教師量化管理分中。

　　(二)、教師的教學方面:

　　1、學科教師肯學習、愛鉆研、善合作,教學理念新,教學方法活,能把新課改的一些教學理念和教學精神運用到自己的教學實踐中,善于激發(fā)學生學習興趣,讓學生真正成為學習的主人,學生學習效果好。

　　2、學科教師工作責任心強、態(tài)度端正、工作認真踏實。教學中能精心備課,用心上課,耐心輔導學生;對學生有愛心,能關愛每一個學生,不歧視、不打罵學生,師生關系融洽,學生愿學、樂學,學習效果較好。

　　3、教學中既注重教給學生知識、培養(yǎng)能力,又善于做學生的思想工作,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,讓學生有正確的學習態(tài)度,掌握正確的學習方法。

　　(三)、學生的學習方面:

　　1、學生有明確的學習目的,端正的學習態(tài)度,肯學習,愛鉆研,接受能力好,能較快地掌握教師教給的知識。

　　2、學生在教師的指導下已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學習習慣,上課時能專心聽講,認真完成作業(yè),并能及時復習鞏固所學知識。

　　3、班級班風好、學風正,班級內學習氛圍濃,學生之間相互比學習、賽成績,學習勁頭足,成績突出。

　　三、教學失誤原因分析:

　　(一)學校管理工作方面:

　　1、學校在教師的思想教育方面的工作做得還不夠。如個別教師思想渙散,工作消極,不負責任,干工作敷衍應付,學校應有重點有針對性的對其進行思想教育,以提高其認識,端正態(tài)度;少數(shù)教師不求進步,當一天和尚撞一天鐘,反而帶來不好的影響。

　　2、學校的.有些管理制度不能調動教師的工作積極性,需要進一步改進。

　　3、教科研氛圍不濃,教研活動有點流于形式,不能做到扎實有效。學校應積極營造濃厚的學習氛圍、教科研氛圍,讓每一位教師都能積極地真正參與到活動中來,在活動中得到進步和提高。

　　4、學校領導不能真正走進教室,走近教師。

　　(二)、教師教學方面:

　　1、個別教師思想消極,責任心不強,工作不認真,不能靜下心來搞教學。

　　2、個別教師墨守成規(guī),滿足于現(xiàn)狀,不善于學習,不追求上進,不能運用新課程理念來指導教學,教學中仍然使用一些傳統(tǒng)低效的教學方法,課堂教學效果不好,學生學習效果差。平時我們經(jīng)常說:“站得高,看得遠”,“要給學生一滴水,教師要是自來水�！币虼�,作為一名教師要能看清形勢,堅持學習,“活到老,學到老”,不斷提高自身的綜合素質。

　　3、對學生沒有愛心、關心和耐心,不能和學生建立和諧融洽的師生關系,教育方法簡單粗暴,學生有抵觸情緒。

　　4、對學生要求不嚴格,不善于做學生的思想工作,班級內沒有形成良好的學習氛圍,學生學習自覺性差,缺乏養(yǎng)成教育,學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,學習效果自然很差。

　　(三)、學生學習方面:

　　1、部分學生屬留守兒童,缺乏良好的家庭教育,調皮、貪玩、任性,對學習沒有正確的認識,學習目的不明確,態(tài)度不認真。

　　2、上課不能專心聽講,不能按要求認真完成作業(yè)。學習不踏實,知識掌握得不扎實,對所學知識一知半解,一看就會,一做就錯。

　　3、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,做題時不細心,粗心大意,看錯題,抄錯數(shù)造成失分。

　　四、今后教學工作設想:

　　1、學校要以教學工作為中心,強化質量意識,狠抓教學質量。加大教學常規(guī)的管理力度,從各個教學環(huán)節(jié)上對全體教師嚴格要求,從嚴治教,嚴謹治學,從嚴管理,從而規(guī)范教師的教學行為,提高教學效果。

　　2、繼續(xù)加強教師隊伍建設,努力建設一支高素質的教師隊伍。 一個學校的發(fā)展,關鍵要看是否有一支高素質的教師隊伍。因此我們要繼續(xù)加強對教師的學習、培訓工作,培養(yǎng)教師愛崗、敬業(yè)的奉獻精神和責任感,不斷提高教師的師德水平;加強師功師能訓練及課堂教學能力訓練,進一步提高教師的業(yè)務能力和教學水平,從而提高教師綜合素質。

　　3、要求教師在教學中應加強學習,不斷充電。把那些新理念,新精神應用到自己的教學實踐中,改變教學方法、教學手段,加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng),不斷更新知識結構,在實踐中學習、反思,把實踐上升到理論的水平,進一步提高教師專業(yè)技能。積極開展學科組的集體備課活動,通過集體備課加強教師間的交流與學習,集思廣益,取長補短,共同進步,共同提高。

　　4、要求教師加強學科基礎知識的教學,在平時教學中重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成和學習能力的培養(yǎng)。

　　5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng)和潛能生的輔導工作。教師要關愛每一個學生,不讓一個學生掉隊。努力挖掘潛能生的學習潛能,大面積提高教學質量。

　　6、抓好班風、學風建設。班主任要把班級管理工作做細、做好,引導學生在班內形成良好的學習風氣,建立良好的班風、學風,注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣,讓學生學會學習,學會生活。

小學學期教學質量分析報告3

　　我校在“抓管理促質量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導下，學校領導和全體教師共同努力，教學管理逐漸科學化，質量意識深入人心，教學質量逐年提高。現(xiàn)從期末考試情況對教學工作做以下總結、分析。

　　一、期末考試成績分析：

　　1、數(shù)據(jù)情況分析

　　（1）附件成績統(tǒng)計表1

　�。�2）從考試的成績來看，一至六年級各科成績不夠理想，全鎮(zhèn)語文平均分只有五年級在80分以上，有四個年級在70分以上，有一個年級在60分以上；數(shù)學平均分有三個年級70分以上，一個年級60分以上，二個年級50分以上。英語平均分沒有一個年級在60分以上，成績令人擔憂，需要引起學校領導和老師的高度重視。

　　2、成績排名

　�。�1）語數(shù)學科前三名（英語只取第一名）

　　年級科目名次校別參考人數(shù)平均分及格率(%)優(yōu)秀率(%)語數(shù)雙科及格率（%)任課教師

　　共40個項目，**小學占了10個，**小學占了3個，**小學占了4個，**小學占了7個，**小學占了4個，**小學無，**小學占了3個，**小學占了1個，**小學占了3個，**小學占了4個，**小學占了1個。

　�。�2）語數(shù)學科后三名（英語只取最后一名）

　　年級科目名次校別參考人數(shù)平均分及格率(%)優(yōu)秀率(%)語數(shù)雙科及格率（%)任課教師

　　共40個項目，**小學占了6個，**小學占了3個，**小學占了2個，**小學沒有，**小學占了8個，**小學占了6個，**小學占了1個，**小學占了6個，**小學占了3個，**小學占了2個，**小學占了3個。

　　3、試卷答卷情況分析：語文試卷能緊扣教材，注重三維目標的落實，難易還較適中。知識面較廣，注重考查學生思維的發(fā)展和知識的靈活運用。有一定的難度。閱讀題量大，考查了學生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學生組織材料，有內容可寫。

　　數(shù)學試卷知識面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎知識題目較多，綜合運用題目適當，重點在于考查學生掌握基礎知識的同時，能否將理論聯(lián)系實際，解決實際問題。從答卷看，學生的基礎知識掌握不夠牢固，教師還需加強學生的基礎知識訓練，從而進行理論聯(lián)系實際引導，加強學生的習慣培養(yǎng)。

　　英語學科

　　二、存在的問題：

　　首先是學生方面的原因：學生從不同的地方來，參差不齊，教學質量一時難以提高。主要原因在于：

　　1、家長不重視對孩子的教育，導致學生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。

　　2、由于家長大多外出打工，留守學生數(shù)量較大，家庭教育缺失。

　　那么教學質量滯后光是學生和家庭的原因嗎？我們老師自己有沒有認真反思自己的教學是否存在不足，該如何改進呢？

　　三、存在問題

　　成績是有目共睹的。但是，我們應該清醒的看到教學工作仍然存在許多問題，用辦好人民滿意的教育目標來衡量，仍有不小差距,教師隊伍整體素質不高，結構不合理，學科不配置，教學評價滯后，不能有效地促進教師的專業(yè)成長和學生素質的全面提高等等，這些都嚴重地影響著教學質量的提高。除上述原因外，就具體教學方面重點剖析以下幾個問題：

　　1、課堂效率不高。造成課堂效率不高的原因有二：一是教學方法落后。從平時的聽課看，教師理念更新不夠，方法陳舊。存在“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為：灌輸式、注入式教法多，啟發(fā)式、討論式、研究式方法少；教師唱“獨角戲”的多，學生主動參與的少；重視“雙基”訓練，忽視了“三維”目標的培養(yǎng)等。二是教學手段滯后。教學設施條件配備不足，現(xiàn)有的使用率低。

　　2、教研工作相對薄弱。一是校本教研沒有落到實處。重視教研活動的開展，而不重視教研的實效，致使教研內容空洞，沒有目標，沒有重點。把“校本教研”停留在書面上，口頭上，留于形式。二是教研組沒有發(fā)揮應有的作用。形同虛設，沒有發(fā)揮相應的示范和指導作用。三是鉆研教材不夠，抓不住教學的重點難點，甚至不備課，抄教案，下載、照搬現(xiàn)成的教案，致使教師教研意識、問題意識、反思意識相對薄弱。

　　3、常規(guī)工作缺少實效。表面看起來，各項常規(guī)工作都很到位，然而經(jīng)過細致調查，問題還是多多：教師的備課基本上是為了應付學校檢查，很少有教師是有備而上的，相當一部分教師是課上完后補備，更有甚者是臨近檢查再追備，備學生無從談起。一些教師的.備課質量也不高，過程過于簡化，盡管照搬照抄學校訂購教案的現(xiàn)象很少，但并未絕跡。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)，學生學習還是很被動。作業(yè)訓練形式單調，語文學科抄抄寫寫的現(xiàn)象普遍存在，課外積累與運用等訓練的時間安排較少，造成訓練不全面，以至學生參加檢測難以適應靈活的試題。平時檢測只做數(shù)據(jù)統(tǒng)計，未進行深入分析，查找原因，階段性努力目標不明。

　　4、教師缺乏進取精神。部分老教師面臨退休，在他們看來各方面已“到頂”了，抱著“輪到碼頭車到站”的態(tài)度進行教學，教好教不好差不多，反正過不了幾年就要退休了。再者，教得不好，學校又能奈我何？一些年輕教師埋怨工作環(huán)境差，沒有工作積極性應付了事，不認真?zhèn)湔n，不認真批改作業(yè)，不認真上課；一部分青年教師沒有認真研讀學生心理，對小學生要求過高，沒有深入學生實際進行備課。

　　四、今后的建議

　　堅決樹立“教學質量是學校生命線”，堅持“沒有教不好的學生、沒有學不會的知識”、“關愛每一位學生，不放棄任何一名學生”的教育觀，從“全面”和“整體”上扎實抓好提高教學質量流程的每一個環(huán)節(jié)。

　　今后教學工作的基本思路是把握一個重點（優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率），強化兩項工作（強化教學過程的全程管理；強化校本教研），抓好四個落實（求實；求新；求嚴；求精）。

　　（一）、把握一個重點（優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率）

　　課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學質量的主戰(zhàn)場，教學質量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學有法，教無定法”。這就要求廣大教師運用新的理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學方法，努力實現(xiàn)“三維”目標的有機結合和統(tǒng)一。教學方法要有啟發(fā)性，激勵性，充分調動學生的學習積極性；要創(chuàng)造性地使用教材，使用教案，防止機械照抄照搬的不良現(xiàn)象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學方法。二是更新教學手段。要把有限的資金用于教學，增加教學設備，通過現(xiàn)代教學手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進行教學，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長插上騰飛的翅膀。

　�。ǘ�）、強化兩項工作

　　1、強化教學過程的全程管理

　　強化常規(guī)管理。要細化教學管理，強化過程管理，向管理要質量，向常規(guī)要質量，把教學過程的每個環(huán)節(jié)落到實處。

　　2、強化校本教研，促進教師的專業(yè)成長。

　　新課程改革，主要靠校本教研來完成。建立以校為本的教研制度，切實加強教學研究是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。主要是充分發(fā)揮教研組的作用。幫助我們教師要理清教材的知識結構，把握教材的重點難點，確定教學目標，確定教法，促使教師在相互學習、相互討論*同提高。校本教研工作的思路應該是“重在抓規(guī)范，重在抓落實，重在抓效果”，以活動為載體，通過校校之間、教師之間的相互交流，共同研究，達到資源共享、提高質量之目的。

　�。ㄈ�）、抓好四個落實

　　1、求實。就是要扎扎實實，不搞花架子，不做表面文章。教學工作要做到“五有”：有布置、有檢查、有考核、有結論、有獎懲，特別是教學常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)--備課、上課、作業(yè)批改、自習輔導、質量檢測等，要不折不扣地逐一到位。

　　2、求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。廣大教師要認真學習新的課程標準，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹立質量意識，使人人明白質量是學校的生命線的道理，夯實教育質量提高的思想基礎。

　　3、求嚴。就是要嚴格標準，嚴格要求，要從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理，不隨意降低標準，不走形式，不走過場。

　　4、求精。就是要出精品，出經(jīng)驗。質量較差學科，不要灰心，要振奮精神，及時反思總結，努力向前邁進；質量較高的學科，要精益求精，永不滿足。改進薄弱學學科，促進整體發(fā)展，全面提高。

　�。ㄋ模�、加強學習，引領成長

　　1、業(yè)務學習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。

　　2、每周看一次教學錄像。

　　3、每天堅持上網(wǎng)或從刊物上閱讀有關教育信息、經(jīng)驗文章、名師教育專著等。

　　4、每學期上一節(jié)觀摩匯報課，寫一篇有價值的教學論文。

　　（五）、進一步加強學生的良好學習習慣的培養(yǎng)，從課前預習、專心聽講、課堂練習、坐姿、書寫習慣、遵守課堂紀律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范學生的學習行為，以良好的習慣促進學習效率的提高。

　　總結過去成績喜人，展望未來任務艱巨。教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。我們要振奮精神，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取，積極推進我校教學質量再上新水平，新臺階，為辦好人民滿意的教育事業(yè)做出新的更大的貢獻。