學(xué)校調(diào)研報告
隨著個人素質(zhì)的提升，接觸并使用報告的人越來越多，報告具有成文事后性的特點。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報告呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)校調(diào)研報告，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校調(diào)研報告1
x鄉(xiāng)中心校位于x鄉(xiāng)老場赤水河邊，學(xué)�，F(xiàn)有15個小學(xué)教學(xué)班，本期在校學(xué)生750人，教職工35人，另下設(shè)1所村小，在校生300人，教職工14人。學(xué)校占地面積3571平方米，生均占地面積4.76平方米。
一、搬遷新建的必要性：
�。ㄒ唬┌踩[患多，不適應(yīng)學(xué)校安全管理工作的需要
x鄉(xiāng)中心校建于赤水河岸，緊靠x鄉(xiāng)船碼頭。由于歷史原因，學(xué)校進出通道狹窄。從校門出來不到10米就是一個長8米，寬度僅有1.5米左右的唯一通道，學(xué)生上放學(xué)非常擁擠，沒有消防通道，一旦發(fā)生險情，救援車輛無法進入，存在較大的安全隱患；老場瓦房較多，且大多年老失修，學(xué)生進出安全受威脅。
�。ǘ⿲W(xué)校面積狹小，不符合省、市、縣教育均衡發(fā)展的需要
1、按照上級教育均衡發(fā)展的要求，學(xué)校學(xué)生生均占地面積應(yīng)該達到20平方米，每個班級學(xué)生應(yīng)該控制在45人以內(nèi)。按現(xiàn)有人數(shù)，x鄉(xiāng)中心校應(yīng)該有教學(xué)班17個，而目前中心校小學(xué)校區(qū)僅能容11個教學(xué)班，且無標準化實驗室、信息技術(shù)、音、體、美教育室，不論生均占地面積、教育教學(xué)用房等硬件設(shè)施無法滿足教學(xué)所需，不能達到國家均衡教育評審標準。（學(xué)�，F(xiàn)有4個小學(xué)教學(xué)班在幼兒園校區(qū)上課）。
2、今年統(tǒng)計一年級新生應(yīng)招3個教學(xué)班（6歲半的學(xué)齡兒童有110人），但實際只有2間教室，無法滿足學(xué)生入學(xué)。
3、隨著國家“單獨二孩”政策的實施，據(jù)鄉(xiāng)計生部門的初步測算，全鄉(xiāng)每年大約在原生育水平的基礎(chǔ)上凈增47名新生兒，也就是說學(xué)校大約每年新增一個班的學(xué)生。
4、現(xiàn)縣城每年返回x鄉(xiāng)就讀的.學(xué)生預(yù)計有1個班的人數(shù)。
�。ㄈ⿲W(xué)校發(fā)展受限，規(guī)模不能滿足#生源就讀的需要
學(xué)校目前一面臨河，另外三面是居民房，也無發(fā)展的空間。學(xué)校所處區(qū)域地質(zhì)條件較差，不適宜建造大型建筑，無法擴大發(fā)展。20xx年學(xué)校改造原禮堂修建教學(xué)綜合樓項目，當(dāng)時樁基挖了18米左右未見巖石，且遇流沙，設(shè)計人員現(xiàn)場察看后給出的建議是不宜修建房屋，只好將樁孔回填，由計劃建三層改為只建了一層。再加上學(xué)校所處的位置較低，在1992年洪水和20xx年洪水均被淹。特別是20xx年的洪水，學(xué)校教學(xué)樓和教師宿舍樓一層樓均被淹沒，整個校園一片汪洋，造成直接經(jīng)濟損失近100萬元。
二、新校園選址情況
經(jīng)縣教育局、縣住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局、縣財政局、縣國土局等多部門實地察看，結(jié)合x鄉(xiāng)建設(shè)用地規(guī)劃情況，x鄉(xiāng)中心校新校址暫選在現(xiàn)學(xué)校上游的“橋”附近瓦房村9社與10交界處，該選址地勢相對開闊，平坦。新校址計劃占地20畝，距#鄉(xiāng)政府辦公樓約300米，屬于x鄉(xiāng)城鄉(xiāng)建設(shè)用地規(guī)劃范圍。如果能夠順利搬遷，x鄉(xiāng)中心校的設(shè)計將更加科學(xué)，教室將更加寬敞明亮，教育教學(xué)設(shè)施將先進合理，教學(xué)功能將更加完善，教師的工作積極性將進一步提升，學(xué)生活動空間將更加寬廣，整個校園將更加清新美麗、生機盎然！
學(xué)校調(diào)研報告2
調(diào)研活動時間：
調(diào)研活動地點：
參加人員：平湖市幼兒園園長、副園長鏈式培訓(xùn)班全體人員約30人、嘉興市教育學(xué)院老師2人。
其中本小組人員(第五小組)：
一、本次調(diào)研活動流程。
1.觀摩兩個教學(xué)活動。
第一個活動是有教齡十年左右的章萍老師執(zhí)教的中班數(shù)學(xué)活動《去貓媽媽家做客》。
第二個活動是有教齡五年內(nèi)的沈佳歡老師執(zhí)教的小班科學(xué)活動《各種各樣的水果》
2.執(zhí)教老師說課，聽課教師互動交流。
兩位執(zhí)教老師從教材、目標、環(huán)節(jié)流程、教學(xué)方法、教學(xué)重難點以及教后反思等方面進行了說課。平湖市實驗幼兒園的包亞燕園長代表參加培訓(xùn)的園長們進行互動點評。
3.園長介紹。
江南幼兒園姚小萍園長給大家作了題為《建設(shè)蘊含個性的幼兒園文化》的報告。引用典故闡述個人對“個性”的認識，引用國外案例引入了“視覺識別系統(tǒng)”的理論。介紹了江南幼兒園的籌備建造和設(shè)計理念。用眾多照片介紹了幼兒園環(huán)境及辦園特色設(shè)想。
4.參觀園舍環(huán)境、互動交流。
全體參加培訓(xùn)的園長們在江南幼兒園幾位園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，參觀了園舍門廳、樓梯走廊、專用教室、幼兒活動室、行政辦公室以及戶外活動環(huán)境。邊參觀邊互相交流，園長們積極詢問了解有關(guān)情況。
5.嘉興教育學(xué)院沈老師講話。
沈老師對江南幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)給予了“燦爛而不耀眼，豐富而不雜亂，清新而不冷淡，精致而不刻板”的評價。
二、本次調(diào)研活動得到的啟示。
1.兩個教學(xué)活動給我們的啟示。選材適合幼兒年齡特點，貼近幼兒生活實際，幼兒參與的積極性總是會很高的。教師溫柔清新的語言，生動的體態(tài)動作，能引發(fā)幼兒積極的互動。豐富的教學(xué)手段，情境化、游戲化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，總能滿足幼兒的情緒、情感體驗。豐富的操作材料和直觀的實物讓幼兒多種感官接觸中感知事物的特性和規(guī)律，符合幼兒的認知特點。教師在活動中適時進行學(xué)習(xí)常規(guī)、社會技能的滲透教育，關(guān)注到了幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。
2.園長介紹給我們的啟示。姚園長能在新園舍建設(shè)中引入視覺識別系統(tǒng)理論，邀請專業(yè)設(shè)計對幼兒園環(huán)境進行視覺形象整體設(shè)計，讓幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)富有整體性、系統(tǒng)性，具有整體美感和鮮明的特色。環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念凸顯現(xiàn)代化。
3.園舍環(huán)境給我們的啟示。江南幼兒園整體環(huán)境可以用“清新雅致”四個字來概括。底樓、二樓、三樓的色彩以大地、森林、天空的三種顏色為主色調(diào)與大自然融為一體，“順其自然，天人合一”，容易讓人感覺溫馨、安全，產(chǎn)生歸屬感。設(shè)備一流的教學(xué)功能室，如：幼兒閱覽室、美術(shù)室、科學(xué)探索室、動漫活動室，投入大、起點高，讓我們望塵莫及。戶外環(huán)境設(shè)計也是充分體現(xiàn)雅致的特點，規(guī)整的防腐木藤架、漂亮的馬賽克圖形墻、雪白的沙池、碧綠的草地以及整齊的花壇圍座，讓人散步其中如入家庭后花園。
三、本次調(diào)研活動引發(fā)的思考。
1.關(guān)于科學(xué)活動的'有效性。
本次觀摩的兩個教學(xué)活動都是科學(xué)活動。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》關(guān)于科學(xué)活動的目標之一是“能運用各種感官，動手動腦，探究問題�！苯處熢O(shè)計科學(xué)教學(xué)活動時應(yīng)充分考慮讓幼兒自主探究，從而發(fā)現(xiàn)問題，在教師引領(lǐng)下探究問題、解決問題。環(huán)節(jié)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)層次遞進性。一個科學(xué)活動后能夠引發(fā)幼兒對某些事物探究的好奇心和求知欲，才是個成功的科學(xué)活動。
2.關(guān)于幼兒園特色文化。
朱永新教授說“學(xué)校文化是學(xué)校組織成員的精神皈依，是他們認同的信念、觀念、語言、禮儀和神話的聚合體。它決定著人們的使命擔(dān)當(dāng)、價值追求和發(fā)展目標，同時顯現(xiàn)在學(xué)校的一切教育行為(學(xué)校的節(jié)日、儀式、慶典、教學(xué)，以及各種具體的行為規(guī)則等)、各種物質(zhì)載體(建筑、logo、色彩、綠化、教室、課桌、座椅、裝飾、校服、網(wǎng)站甚至�；铡⒓埍�)和全部的符號體系(校訓(xùn)、校歌、�；�、學(xué)校吉祥物，以及校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的語言表達)之中。”幼兒園要追求特色文化，應(yīng)該從園所物質(zhì)環(huán)境、辦園理念系統(tǒng)、內(nèi)部制度文化、教職工隊伍精神面貌、教育行為等方面全方位設(shè)計，打造，再經(jīng)過多年的積淀才能形成。
3.關(guān)于幼兒喜歡的環(huán)境。
幼兒園的環(huán)境是重要的隱性課程，對幼兒起著潛移默化的教育熏陶作用。幼兒天性好玩、好動，蘊含教育意義的、安全的、富有操作性、游戲性的環(huán)境材料提供，能有效激發(fā)幼兒與環(huán)境的互動。材料不需要如何高檔、精致，只要低結(jié)構(gòu)的、可以反復(fù)使用的，能引發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的就是好材料。因此，往往我們大人眼中的完美、精致的環(huán)境，在幼兒眼中不一定是喜歡的環(huán)境。作為辦園者，創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境不僅要凸顯幼兒園辦園特色，更要思考給孩子一個喜歡的、利于促進他們健康快樂成長的幼兒園環(huán)境。