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初中語(yǔ)文課題研究開(kāi)題報(bào)告

時(shí)間:2024-01-23 08:39:56 其他報(bào)告 我要投稿

初中語(yǔ)文課題研究開(kāi)題報(bào)告[熱門(mén)]

  在我們平凡的日常里,接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,報(bào)告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。那么一般報(bào)告是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編為大家收集的初中語(yǔ)文課題研究開(kāi)題報(bào)告,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

初中語(yǔ)文課題研究開(kāi)題報(bào)告[熱門(mén)]

  主要采取以下步驟與措施:

 。ㄒ唬(zhǔn)備階段:20xx年6月—20xx年9月

  1、成立課題組,確定研究對(duì)象

  1)課題組成員由我校三名長(zhǎng)期在教學(xué)第一線、具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師組成。包括:

  課題主持人:

  課題成員:

  2)研究對(duì)象包括三位老師所教班的學(xué)生及人教版七、八年級(jí)的"語(yǔ)文教材。

  2、分析我校語(yǔ)文教學(xué)的基本情況,收集國(guó)內(nèi)外閱讀教學(xué)和作文教學(xué),尤其是讀寫(xiě)結(jié)合的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)理論,分析歸納“閱讀”與“寫(xiě)作”關(guān)系,為下階段的實(shí)操打下理論基礎(chǔ)。

  3、初步制定研究方案。

  此階段主要采用文獻(xiàn)研究法。

 。ǘ⿲(shí)施階段: 10月—9月

  1、開(kāi)題。

  2、調(diào)查研究:設(shè)計(jì)相關(guān)調(diào)查表格,針對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行調(diào)查研究并且進(jìn)行分析。

  3、開(kāi)展實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)老師根據(jù)結(jié)合調(diào)查研究得出的結(jié)果,以所教文本為憑借設(shè)計(jì)并且實(shí)施各單元課文的讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練方案,使每一節(jié)閱讀課都成為說(shuō)話、寫(xiě)話、習(xí)作訓(xùn)練課。在實(shí)踐中,形成一個(gè)操作性強(qiáng)的讀寫(xiě)結(jié)合策略。這樣,在解決學(xué)生習(xí)作文“無(wú)米之炊”與“有米難炊”難題的同時(shí),又在寫(xiě)作構(gòu)思中提高學(xué)生的閱讀理解能力,同時(shí)也促進(jìn)了教師使用教材的水平。

  讀寫(xiě)結(jié)合策略初步構(gòu)建如下:解讀目標(biāo),明確單元讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)——精讀課文,挖掘文本讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)——指導(dǎo)方法,掌握讀寫(xiě)結(jié)合技巧——遷移拓展,運(yùn)用讀寫(xiě)結(jié)合方法——小結(jié)回饋,提升讀寫(xiě)結(jié)合能力。

  以人教版七上第三單元為例,說(shuō)說(shuō)我們是怎樣實(shí)踐讀寫(xiě)結(jié)合策略:

  第一步,我們先明確這個(gè)單元的讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)是“景物描寫(xiě)”;

  第二步,我們精讀這個(gè)單元的4篇文本,各自挖掘出與單元訓(xùn)練重點(diǎn)相關(guān)的讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn):如《春》一文中,在教春花圖與春雨圖時(shí)分別訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)景技巧中的虛實(shí)結(jié)合法、多感官描寫(xiě)法;《濟(jì)南的冬天》一文中,教“薄雪覆蓋下的山”時(shí)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)景技巧中的移步換景法;《夏感》一文中,教“夏天的色彩”一段時(shí)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)景技巧中的繪色法;《秋天》一文中,訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)景技巧中的動(dòng)靜結(jié)合法;在總結(jié)4篇文本時(shí)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)景技巧中的情景交融法。注意,有些課文寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)比較多,如果我們都跟學(xué)生練習(xí)的話,就會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以我們還要精選出最適合的結(jié)合點(diǎn)。

  第三步,授之以漁,教會(huì)學(xué)生掌握相關(guān)的寫(xiě)作技巧。

  第四步,通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“由此及彼”的模仿訓(xùn)練和“舉一反三”的拓展訓(xùn)練,從句子、片斷過(guò)渡到長(zhǎng)文訓(xùn)練,讓學(xué)生從讀到寫(xiě),遷移拓展。

  第五步,對(duì)學(xué)生習(xí)作及時(shí)的回饋,在反復(fù)訓(xùn)練中提升其讀寫(xiě)結(jié)合能力。

  4、實(shí)驗(yàn)分析:分析實(shí)驗(yàn)作文的內(nèi)容,分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程所出現(xiàn)的各種現(xiàn)象和問(wèn)題,及時(shí)收集過(guò)程性材料,及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn),及時(shí)矯正實(shí)驗(yàn)行為。

  本階段主要采用調(diào)查研究法、觀察研究法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法。

 。ㄈ┛偨Y(jié)階段:20xx年10月—20xx年12月

  1、整理實(shí)驗(yàn)過(guò)程性資料,歸納總結(jié)成功作法和經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

  2、收集整理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中所產(chǎn)生的課題研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、課堂實(shí)錄等,形成相應(yīng)的文集和光盤(pán),在全校推廣研究成果。

  本階段主要采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

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