學(xué)生調(diào)查報(bào)告通用
隨著人們自身素質(zhì)提升，報(bào)告與我們的生活緊密相連，報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn)。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)生調(diào)查報(bào)告通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一。調(diào)查背景
在長(zhǎng)期的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，很難讓學(xué)生“養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣”，“學(xué)會(huì)使用常用的語文參考書”�！缎氯A字典》是小學(xué)生最基本的參考書，是咬字閱讀的基礎(chǔ)。然而，即使學(xué)生的書包里有字典，他們也不愿意在遇到問題時(shí)自己去發(fā)現(xiàn)和解決問題。
反而尋求最直接的途徑求助老師或者同學(xué)，老師或者同學(xué)覺得翻字典很麻煩。同時(shí)，小學(xué)低年級(jí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求漢字可以通過漢語拼音的方式進(jìn)行識(shí)別。我可以通過使用發(fā)音順序和部首檢查方法來學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀。在教學(xué)過程中，由于這兩個(gè)急需“勤采全文，規(guī)范用字”的問題，老師決定從“大處著眼，小處著眼”來認(rèn)真研究，如何真正培養(yǎng)學(xué)生勤采全文的習(xí)慣。我還記得著名教師高林生在他的一篇關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生“習(xí)慣文章”的文章中說:“有些東西看起來不平凡，但卻有用一輩子；有些東西一時(shí)有用，一輩子沒用。“勤奮的文章”和“積極的文化素養(yǎng)”等習(xí)慣可能屬于前者。”所以要進(jìn)一步研究。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，兒童獲取各種知識(shí)的渠道越來越多，這也是一把“雙刃劍”。渠道廣了，認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣自然就消失了。現(xiàn)在的學(xué)生依賴性強(qiáng)，求知欲弱，自然不同意完全收集范文的習(xí)慣。綜上所述，有一些小學(xué)生不懂、不會(huì)、不用參考書的“三無”現(xiàn)象，所以我打算先調(diào)動(dòng)他們的興趣，再教一些范文全集的技巧，然后在平時(shí)的教學(xué)生活中長(zhǎng)期實(shí)施，形成一種自然的常態(tài)后，學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、記憶能力都會(huì)得到提高，讓他們靜下心來理解一個(gè)詞，在語言作文上造句。
二、調(diào)查內(nèi)容
調(diào)查我校高二至高三學(xué)生收集綜合論文習(xí)慣的現(xiàn)狀。
三、調(diào)查方法
1、問卷調(diào)查
�。�1）設(shè)計(jì)了一份關(guān)于低年級(jí)（學(xué)生作文前期）學(xué)生習(xí)慣狀況的問卷，對(duì)我校高二至高三的40名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。
（2）設(shè)計(jì)《學(xué)生范文（早期教師論文）現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，對(duì)我校11位語文教師（包括我）進(jìn)行問卷調(diào)查。
四。調(diào)查結(jié)果和分析
1、學(xué)生對(duì)字典很感興趣，但很少使用它。
問卷調(diào)查顯示，100%的學(xué)生有字典，但只有45%的學(xué)生能把字典帶到學(xué)校。85%的學(xué)生“喜歡范文全集”，25%的學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的單詞愿意問家長(zhǎng)、老師、同學(xué)或者自己猜。然而，當(dāng)語文老師發(fā)現(xiàn)自己不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)，70%的人會(huì)猜測(cè)或問別人。班上70%的學(xué)生使用字典。從這些數(shù)據(jù)中我們可以看出，小學(xué)生對(duì)詞典有著濃厚的興趣，都想學(xué)好、用好，但真正會(huì)用的卻很少。
2、學(xué)生掌握完整收集范文的方法相對(duì)簡(jiǎn)單
據(jù)調(diào)查，52%的學(xué)生只掌握了音標(biāo)，47%的學(xué)生只掌握了偏旁字母，只有12%的學(xué)生能同時(shí)掌握兩種字母。0%的學(xué)生能掌握幾筆查字的方法。根據(jù)我們的抽查，絕大多數(shù)學(xué)生掌握完整的范文集的方式是單一的。
3、學(xué)生們不能把他們的不言自明的文章用于閱讀和練習(xí)
調(diào)查10語文老師發(fā)現(xiàn)，班里40%的學(xué)生認(rèn)為自己積累的單詞和句子少，60%認(rèn)為自己公平，0%認(rèn)為自己積累的多。60%的班級(jí)在平時(shí)的練習(xí)和習(xí)題中有很多錯(cuò)別字，40%的認(rèn)為還算公平，0%的認(rèn)為錯(cuò)別字不錯(cuò)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，70%的語文教師一直被學(xué)生不使用詞典或不使用詞典的學(xué)習(xí)方式困擾，亟待解決。
應(yīng)對(duì)策略
1，提高學(xué)生對(duì)范文價(jià)值的認(rèn)識(shí)
在學(xué)生中，近一半的人不喜歡字典，或者當(dāng)他們遇到不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)，他們會(huì)向父母、老師或同學(xué)求助。此時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)，教給學(xué)生范文全集的方法和技巧，通過練習(xí)和習(xí)題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到范文全集的重要性和益處；利用每天早上學(xué)習(xí)或者備課的時(shí)間，讓學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)新單詞，通過查字典進(jìn)行獨(dú)立理解，然后逐漸形成習(xí)慣。堅(jiān)持每天讀字典，一旦形成習(xí)慣，對(duì)學(xué)生一生都有好處。同時(shí)，學(xué)生做好了充分的心理準(zhǔn)備，以認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)和實(shí)踐范文全集，讓學(xué)生樹立起遇到生疏單詞就能獨(dú)立完成范文全集的意識(shí)，而不只是流于形式。
2、拓寬學(xué)生范文的技巧和水平，并在課堂測(cè)試中反映出來
小學(xué)低年級(jí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求:漢字可以通過漢語拼音的方式識(shí)別�？梢酝ㄟ^發(fā)音和偏旁檢查的示例性文章的完整集合。其實(shí)也有幾筆。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大量學(xué)生對(duì)范文全集的方法有了簡(jiǎn)單的掌握。一年級(jí)的時(shí)候老師在教學(xué)生使用詞序搜索法，二年級(jí)的時(shí)候既要掌握偏旁，又要掌握幾筆。因此，語文教師需要教學(xué)生學(xué)習(xí)更多的范文全集的方法和技巧，提高他們使用詞典的效率。他們自然會(huì)覺得字典方便實(shí)用。后來通過了每個(gè)班的范文測(cè)試，就可以展示他們的學(xué)習(xí)水平和效果了。
3、營(yíng)造良好的課堂作文氛圍，引導(dǎo)學(xué)生相互幫助，相互學(xué)習(xí)
4、開展豐富多彩的語文活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)范文全集的興趣
通過課堂作業(yè)展示和“小單詞檢查器”競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提高寫作能力，加深對(duì)詞典實(shí)用功能的理解；通過一系列活動(dòng)，可以引起大家對(duì)范文百科的興趣，提高詞典應(yīng)用水平。
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