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校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2023-12-15 12:05:07 其他報(bào)告 我要投稿

校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告[熱門(mén)]

  隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告,寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。我敢肯定,大部分人都對(duì)寫(xiě)報(bào)告很是頭疼的,以下是小編整理的校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告,歡迎閱讀與收藏。

校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告[熱門(mén)]

校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告1

  我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì),無(wú)疑給現(xiàn)代社會(huì)文明提出了新的要求,其中環(huán)境優(yōu)美是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志,這正成了我們的一種共識(shí)。作為現(xiàn)代社會(huì)文明的重要組成部分;學(xué)校,其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學(xué)校文明的重要標(biāo)志。學(xué)校校園的環(huán)境當(dāng)中,校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的。為營(yíng)造學(xué)校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,必須重視對(duì)校園環(huán)境文化的建設(shè),校園環(huán)境文化建設(shè),在學(xué)校發(fā)展中越來(lái)顯示其獨(dú)特的一席之地。

  對(duì)現(xiàn)化中學(xué)生的心理需求以及未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需要來(lái)加強(qiáng)對(duì)校園文化活動(dòng)的引導(dǎo)和陣地建設(shè),是一個(gè)教育不可忽略的重大問(wèn)題,理論和實(shí)踐都告訴我們必須重視對(duì)校園環(huán)境文化的建設(shè)。

  一、校園環(huán)境文化是一個(gè)校園生態(tài)系統(tǒng)

  眾所周知,學(xué)校是有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)。從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看,校園是一個(gè)獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng),它有著自己的結(jié)構(gòu)和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開(kāi)放系統(tǒng),不斷地與外界交換著物質(zhì)、能量和信息,從而使自己保持著一種有序狀態(tài),并不斷地發(fā)揮著自己的能。校園環(huán)境文化,在培養(yǎng)學(xué)生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養(yǎng)并不是課堂教學(xué)所能夠完全承擔(dān)的,它需要多種邏輯的訓(xùn)練。校園環(huán)境文化,作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一,有其獨(dú)特的作用。

  二、校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生有影響作用

  校園的環(huán)境文化通過(guò)教育者的組織和利用可以對(duì)受教育者產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過(guò)教育者的設(shè)計(jì)而體現(xiàn)。校園以環(huán)境文化的育人功能僅僅通過(guò)耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的,學(xué)校的老師,尤其是領(lǐng)導(dǎo)必須有意識(shí)地利用校園環(huán)境文化,甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來(lái)為學(xué)樣教育育人服務(wù)。校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:學(xué)生的心理平衡;學(xué)生的價(jià)值觀念和行為習(xí)慣;學(xué)生的智力發(fā)展;學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。

  三、重視對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè)有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義

  近些年來(lái),學(xué)校都投入了大量的人力、物力、財(cái)力,加強(qiáng)了校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè),校園的環(huán)境文化建設(shè)有了很大的改觀。為適應(yīng)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,學(xué)校都進(jìn)行以學(xué)校內(nèi)部綜合改革,并把比較多的精力散到了校園精神文明建設(shè)上來(lái),特別是對(duì)豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因?yàn)槲覀円呀?jīng)認(rèn)識(shí)到了學(xué)校校園環(huán)境文化的創(chuàng)建對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)校的發(fā)展有著其獨(dú)特的潛移默化的、深刻有力的影響作用:

  1、重視對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要。

  前些年來(lái),特別是90年代以來(lái),校園環(huán)境文化建設(shè)中出現(xiàn)了令人擔(dān)憂,必須須引起高度重視的嚴(yán)竣問(wèn)題。

  2、營(yíng)造校園環(huán)境文化氣息是學(xué)校思想教育的重要陣地。

  校園環(huán)境文化,它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說(shuō)教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的主角,那么學(xué)校校園環(huán)境文化好比是他們活動(dòng)的舞臺(tái),缺少這個(gè)舞臺(tái),

  師生的活動(dòng)就失去了依托,并將直接影響教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程和效果。校園環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現(xiàn)出以下幾種功能:1凝聚功能。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的核心是樹(shù)立群體的共同價(jià)值觀,通過(guò)它的影響力在青年學(xué)生中形成一種無(wú)形的向心力和凝聚力,把青年學(xué)生行為系于一個(gè)共同的理想信念和價(jià)值追求之上,

  從而在高雅古富的精神生活中,陶冶健康向上的`審美情趣和文化品格。2激勵(lì)功能。不同的校園環(huán)境文化會(huì)將教育教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)向不同的境界和水平,產(chǎn)生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化,必然會(huì)出現(xiàn)勤奮好學(xué)、積極向上的校風(fēng),深刻地影響著師生的內(nèi)心節(jié)辦,激發(fā)著師生的工作和學(xué)習(xí)熱情,比起千遍萬(wàn)遍地說(shuō)教方法,

  教育效果自然事半功倍。3熏陶功能。學(xué)校按照審美的要求去加強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè),這對(duì)學(xué)生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無(wú)形的熏陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生的智能發(fā)展具有促進(jìn)作用。一般地說(shuō),豐富良好的環(huán)境文化因素刺激,可以促進(jìn)智力發(fā)展,還能激發(fā)學(xué)生積極的情感,并以此為中介來(lái)促進(jìn)智能的提高,特別是學(xué)習(xí)興趣的提高。

  以上功能的發(fā)揮中顯出,學(xué)校校園環(huán)境文化是學(xué)校積極開(kāi)展思想教育的極好陣地,必須加強(qiáng)重視和強(qiáng)化建設(shè)。

  3、創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺(tái)。

  創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺(tái)。校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)能力,可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神,可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才華,可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神,可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,可以改輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),使其置身于一種自我教育、自我提高的境地,可以使學(xué)習(xí)在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長(zhǎng)?傊,從整個(gè)校園環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中,離不開(kāi)學(xué)生與老師的參與。

校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告2

  這學(xué)期,學(xué)校各個(gè)樓層的水房進(jìn)行了裝修,并在樓內(nèi)建造了教師專(zhuān)用廁所,減少了學(xué)生廁所的人數(shù),還在廁所內(nèi)放了一些手紙,供我們使用……但有些同學(xué)竟利用學(xué)校為我們提供的'條件來(lái)破壞環(huán)境,于是我對(duì)此事做了調(diào)查。

  調(diào)查

  我利用下課時(shí)間對(duì)水房、廁所以及操場(chǎng)做了環(huán)境檢查,發(fā)現(xiàn)廁所內(nèi)滿地手紙,水房里滿地是臟水和腳印,操場(chǎng)上更是垃圾遍地。

  分析

  1。有些同學(xué)有僥幸心理,見(jiàn)四周沒(méi)有人注意他,便隨手把手里的垃圾扔在了地上,然后若無(wú)其事地離開(kāi)。

  2。廁所中,有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)校在廁所里放的手紙后,便抽出許多來(lái)玩。還有些同學(xué)往廁所里扔空瓶子,造成下水道堵塞。

  結(jié)論

  通過(guò)調(diào)查和分析,我得出了以下結(jié)論:

  1。有些同學(xué)心理素質(zhì)不好,動(dòng)不動(dòng)就“大鬧學(xué)!薄

  2。有些同學(xué)沒(méi)有環(huán)保概念,用手紙于,而且一次拿一大堆,還往地上亂扔。

  3。一些同學(xué)認(rèn)為把垃圾扔進(jìn)垃圾桶太麻煩,就養(yǎng)成了往地上扔垃圾的壞習(xí)慣。

  4。一些同學(xué)認(rèn)為水房里沒(méi)人管,便膽大包天地在水房里拿拖布打鬧。

  同學(xué)們破壞校園的環(huán)境的行為就擺在眼前,難道我們能袖手旁觀嗎?

  建議:

  希望老師抽出時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,讓同學(xué)們手拉手一起維護(hù)校園環(huán)境。校方也要加強(qiáng)管理,派一些值周生在廁所、水房和操場(chǎng)監(jiān)督同學(xué)們對(duì)學(xué)校環(huán)境的愛(ài)護(hù)。

校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告3

  一、營(yíng)造氛圍,工作落實(shí)

  1、加強(qiáng)校園建設(shè),提升校園魅力

  過(guò)去,由于各方面的原因,學(xué)校操場(chǎng)塵土飛揚(yáng),院落坑凹不平,門(mén)窗破爛不堪,墻壁污穢陳舊,校園衛(wèi)生死角多,綠化面積小,“創(chuàng)建”活動(dòng)開(kāi)展以后,我們下大氣力,多方籌資,花了近二百萬(wàn)元改善學(xué)校的環(huán)境。

  一是硬化校園:在2006年,學(xué)校投資一百多萬(wàn)元硬化了操場(chǎng)和校園。

  二是綠化校園:在2006年,學(xué)校在原有綠化的基礎(chǔ)上,新增加操場(chǎng)綠化帶200m2,后花園綠化帶100m2,花壇四個(gè),使綠化面積增加到900m2,樹(shù)種、花種增加到30多種。 三是凈化校園:在20xx年,學(xué)校投資30萬(wàn)元粉刷了教學(xué)樓面墻,更換了所有的窗戶,部分更換了學(xué)生桌凳,教師辦公室統(tǒng)一貼了地板轉(zhuǎn),更換了新辦公桌椅。同時(shí)增加衛(wèi)生設(shè)施,加強(qiáng)衛(wèi)生檢查,嚴(yán)格獎(jiǎng)懲措施。

  四是文化校園:學(xué)校利用主教學(xué)樓、南北教學(xué)樓、操場(chǎng)四周的墻壁上宣傳學(xué)校的愿景目標(biāo),張貼素質(zhì)教育標(biāo)語(yǔ),在文化長(zhǎng)廊、宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想,展現(xiàn)教育教學(xué)工作情況,辦“創(chuàng)建綠色學(xué)!睂(zhuān)欄,宣傳“創(chuàng)建”內(nèi)容,報(bào)道創(chuàng)建活動(dòng)。

  五是美化校園:在校園的硬化、凈化、綠化、文化過(guò)程中,我們追求校園的建筑、綠化、人文、自然之間的和諧、相融和協(xié)調(diào),追求校園的整體美、和諧美。

  2、大力宣傳,營(yíng)造“創(chuàng)綠”氛圍。

  為了營(yíng)造良好的雙創(chuàng)氛圍,學(xué)校利用每周一教師例會(huì)、升旗儀式,組織全校師生學(xué)習(xí)市、區(qū)縣環(huán)保局、教育局下發(fā)的有關(guān)創(chuàng)綠文件,及時(shí)傳達(dá)上級(jí)部門(mén)的要求,并認(rèn)真貫徹落實(shí)。本學(xué)期,給教師下發(fā)了《榆林市教育系統(tǒng)“雙創(chuàng)”工作手冊(cè)》,作為健康教育教材師生一起學(xué)習(xí)。廣大師生明確了創(chuàng)綠工作的重要意義,同時(shí)也進(jìn)一步堅(jiān)定了他們要為環(huán)保工作做貢獻(xiàn)的決心。在學(xué)校的號(hào)召下,各班均創(chuàng)辦了環(huán)保手抄報(bào)、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地。學(xué)校共出衛(wèi)生、環(huán)保宣傳健康教育專(zhuān)欄近10版,召開(kāi)主題隊(duì)會(huì)20多次,舉辦以環(huán)保為主題的國(guó)旗下演講30多次。給各班發(fā)放了“綠色學(xué)校文明公約”、“環(huán)保倡議書(shū)”。強(qiáng)勢(shì)的宣傳已在校園中形成了人人講“環(huán)!保巳苏劇碍h(huán)!钡牧己玫妮浾摥h(huán)境。師生受教育率和創(chuàng)綠知曉率均達(dá)90%以上。

  3、以少先隊(duì)活動(dòng)為載體,加強(qiáng)環(huán)保工作落實(shí)

 。1)加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育,深化學(xué)生日常行為規(guī)范建設(shè)。

  通過(guò)優(yōu)秀個(gè)人評(píng)比、班級(jí)評(píng)比、班主任量化考核的形式,不斷促進(jìn)班級(jí)管理,督促和約束學(xué)生的言行,進(jìn)一步細(xì)化學(xué)生行為習(xí)慣教育工作。為了把各項(xiàng)工作計(jì)劃落到實(shí)處,學(xué)校還在3—6年級(jí)選出了優(yōu)秀學(xué)生組成值勤小組,各中隊(duì)輪流承擔(dān)“衛(wèi)生監(jiān)督”,班干部成立“紀(jì)律監(jiān)督崗”等,形成了“紅領(lǐng)巾值勤崗”、“環(huán)保小衛(wèi)士”兩支隊(duì)伍參與學(xué)校管理工作,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理。利用紅領(lǐng)巾廣播站、校園櫥窗、黑板等,對(duì)校園中的好人好事、違紀(jì)記事進(jìn)行及時(shí)通報(bào)、公布,凈化了育人氛圍,同時(shí)也在學(xué)生中掀起了比、學(xué)、趕、超的熱潮,促使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  在學(xué)生中開(kāi)展了“三別、四帶、五無(wú)”活動(dòng),“三別”即向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別;“四帶”即把禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長(zhǎng)輩、把謙讓帶向社會(huì);“五無(wú)”即地上無(wú)紙屑、墻上無(wú)污跡、桌面無(wú)刻畫(huà)、墻壁無(wú)腳印、出言無(wú)臟話,使學(xué)生在活動(dòng)滲透中告別陋習(xí),注重禮儀,愛(ài)護(hù)校園。取得了較好的效果。

 。2)抓主題教育活動(dòng)。及時(shí)利用“植樹(shù)節(jié)”、“教師節(jié)”、“環(huán)境保護(hù)日”、科技節(jié)等重大節(jié)日、紀(jì)念日,對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、個(gè)人修養(yǎng)、文明禮儀教育,號(hào)召他們?nèi)巳藸?zhēng)做“文明小公民”。今年10月份,組織學(xué)生參加了榆林市首屆中小學(xué)生科技節(jié),學(xué)生通過(guò)一張張精美的科幻畫(huà)、一篇篇發(fā)人深省的科技小論文、一份份精妙絕倫的手抄報(bào)、一件件包涵創(chuàng)意的小

  發(fā)明,充分展現(xiàn)了他們眼中的環(huán)保和他們高度的責(zé)任意識(shí),部分作品報(bào)送市上參展。

 。3)以創(chuàng)建綠色班級(jí)和評(píng)選環(huán)保小衛(wèi)士契機(jī),在學(xué)生中廣泛開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng),不斷加強(qiáng)和提高師生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。先后開(kāi)展了“環(huán)保在心,環(huán)保在行”、“攜手共奏‘環(huán)保’之歌”、“用誠(chéng)信共建我們的‘家’”、“保護(hù)環(huán)境,健康你我他”等主題隊(duì)會(huì),學(xué)生在自導(dǎo)自演的體驗(yàn)教育活動(dòng)中,環(huán)保意識(shí)有所提升,環(huán)保能力有所提高。

 。4)重視安全教育,增強(qiáng)防范意識(shí)和能力。充分利用主題班隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下演講、手抄報(bào)、板報(bào)、安全教育大會(huì)等形式,對(duì)全校師生進(jìn)行了交通安全教育、自我防范意識(shí)教育,增強(qiáng)了學(xué)生防范意識(shí)和自救能力。

  二、系列教育,實(shí)踐活動(dòng)

  一是開(kāi)展上好環(huán)保教育課,衛(wèi)生健康課,重視課堂主渠道,將環(huán)境教育滲透到各項(xiàng)活動(dòng)之中。把環(huán)境教育滲透到各科教學(xué)之中。 環(huán)境教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。我們采取多種方式把環(huán)境教育滲透到學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,各教研組把環(huán)保教育列入教學(xué)計(jì)劃,在教學(xué)過(guò)程中挖掘滲透環(huán)境教育的觀點(diǎn)?荚囍杏协h(huán)境教育內(nèi)容的題目,有比分。使學(xué)生在課堂教學(xué)中提高環(huán)保意識(shí)、衛(wèi)生意識(shí)、文明意識(shí)。學(xué)校有專(zhuān)兼職健康教育教師18名,做到教師、教材、課時(shí)三落實(shí),同時(shí)對(duì)教師的教案、上課情況定期檢查。

  二是開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng),通過(guò)舉行世界環(huán)境日,地球日、世界水日、植樹(shù)節(jié)紀(jì)念日等活動(dòng),舉辦師生“雙創(chuàng)”演講競(jìng)賽,讓學(xué)生了解環(huán)保形勢(shì),受到環(huán)保教育,形成環(huán)保習(xí)慣。

  三是組織實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)和鎮(zhèn)、社區(qū)組織“環(huán)!薄半p創(chuàng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在一年級(jí)新生中舉行“自理能力”競(jìng)賽、行為規(guī)范驗(yàn)收、健康知識(shí)驗(yàn)收。20xx年10月,對(duì)學(xué)生健康知識(shí)知曉率、健康行為形成率通過(guò)考試進(jìn)行測(cè)試計(jì)算摸底。讓學(xué)生自己撰寫(xiě)小論文,收集有關(guān)環(huán)?茖W(xué)知識(shí)資料,體驗(yàn)“環(huán)!薄半p創(chuàng)”活動(dòng)中和綠色文明示范校園創(chuàng)建活動(dòng)的具體內(nèi)涵。 四是開(kāi)展宣傳活動(dòng),通過(guò)板報(bào)、文化長(zhǎng)廓、手抄報(bào)、廣播、隊(duì)會(huì)等陣地宣傳創(chuàng)建活動(dòng)。

  三、課題引領(lǐng),爭(zhēng)創(chuàng)省綠

  為了早日躋身于“省級(jí)綠色文明示范校園”的行列,我校已申報(bào)了一個(gè)省級(jí)創(chuàng)綠課題——《小學(xué)生廢舊物品創(chuàng)造性利用的培養(yǎng)》,現(xiàn)正在實(shí)施研究。動(dòng)員全體師生參與課題研究活動(dòng),爭(zhēng)取兩年時(shí)間順利結(jié)題。在課題實(shí)施階段,“創(chuàng)綠”課題組向全校師生發(fā)出倡議,使大家認(rèn)識(shí)到:世界上本沒(méi)有廢物,只有放錯(cuò)位置的資源。組織師生加入“變廢為寶”的活動(dòng),分類(lèi)回收垃圾,作為科技創(chuàng)作的材料。同學(xué)們將廢棄物創(chuàng)造性利用,用塑料袋、廢紙、光盤(pán)、廣告宣傳彩紙、飲料桶等創(chuàng)作出一件件款式新穎的環(huán)保時(shí)裝。五年級(jí)六班的環(huán)保時(shí)裝秀表演被作為“精品”推上了中央教育電視臺(tái)。有的學(xué)生還用泡沫、牙簽、紙片、雪糕棒組合成一座小洋樓,空塑料瓶搖身變成了“神舟五號(hào)”火箭。

  四、一份耕耘,一份收獲

  綠色學(xué)校的創(chuàng)建,不僅培養(yǎng)了孩子們的環(huán)境意識(shí),提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),使學(xué)校找到了素質(zhì)教育的突破口。在實(shí)施環(huán)境教育,創(chuàng)建綠色學(xué)校的活動(dòng)中,廣大師生從身邊做起、從自己做起、從小事做起,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)綠、護(hù)綠、育綠的意識(shí)。環(huán)境教育和環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的開(kāi)展,使德育、美育自然融為一體,開(kāi)拓了學(xué)生的視野,擴(kuò)大了知識(shí)面;陶冶了學(xué)生情操,激發(fā)了他們愛(ài)綠、愛(ài)美的高尚志趣;使學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護(hù)校園的一草一木愛(ài)學(xué)校、愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)大自然,培養(yǎng)其純潔的愛(ài)心。學(xué)校還經(jīng)常組織學(xué)生參加社區(qū)開(kāi)展的環(huán)境保護(hù)活動(dòng),通過(guò)不同方式向群眾宣傳環(huán)保知識(shí),節(jié)約水電、節(jié)約用紙,美化、綠化、凈化校園。在這些活動(dòng)中全體學(xué)生不怕臟、不怕累,認(rèn)真仔細(xì)地清除垃圾、清污、除塵,進(jìn)一步增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)了熱愛(ài)大自然,保護(hù)環(huán)境的高尚情操;同時(shí)也用自己的模范行為否定并批判了污染環(huán)境、破環(huán)生態(tài)的不文明行為,促進(jìn)全社會(huì)都來(lái)保護(hù)我們的'生存環(huán)境。這些活動(dòng)的開(kāi)展增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),擴(kuò)大了社會(huì)影響,使得一名學(xué)生影響一個(gè)家庭,一個(gè)家庭輻射一個(gè)小社區(qū),凈化了環(huán)境,提高了學(xué)生的文明素質(zhì),帶動(dòng)和影響家庭、社區(qū)的精神文明建設(shè)。

  高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,做好“雙創(chuàng)”資料收集整理工作。 “雙創(chuàng)”資料收集整理工作,校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,明確了分抓領(lǐng)導(dǎo)和工作人員,要求要按市上要求,高標(biāo)準(zhǔn)完成資料的收集整理工作。對(duì)雙創(chuàng)工作計(jì)劃、實(shí)施方案、通知、相關(guān)規(guī)章制度、會(huì)議記錄、檢查評(píng)比記錄等資料進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,收集整理,按照檔案資料建檔標(biāo)準(zhǔn),裝訂成冊(cè),入盒、入柜。

  在上級(jí)部門(mén)的關(guān)心和指導(dǎo)下,在全校師生的共同努力下,我校的雙創(chuàng)工作上下一心,密切配合,已取得階段性的成績(jī)。20xx年9月,被市、區(qū)授予“衛(wèi)生一類(lèi)”單位,在市級(jí)示范校園、市級(jí)綠色文明示范校園驗(yàn)收中均受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià),被命名為“市級(jí)綠色文明示范學(xué)!。20xx年3月,市政府授予我!熬G色文明示范工程成績(jī)顯著集體”,獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)金一萬(wàn)元。同年4月,區(qū)政府授予“綠色文明創(chuàng)建工程先進(jìn)單位”,獎(jiǎng)勵(lì)伍仟元。20xx年12月,在城區(qū)機(jī)關(guān)單位衛(wèi)生檢查評(píng)比中,又一次被評(píng)為“衛(wèi)生一類(lèi)”單位。20xx年12月12日,在區(qū)教育局“雙創(chuàng)”辦組織的 “雙創(chuàng)”知識(shí)競(jìng)賽中,我校三名教師參賽,獲得預(yù)賽第三名、決賽三等獎(jiǎng)的好成績(jī),F(xiàn)申報(bào)創(chuàng)建“省級(jí)綠色文明示范學(xué)!,為此已申報(bào)了一個(gè)十一五規(guī)劃課題——《小學(xué)生廢舊物品創(chuàng)造性利用的培養(yǎng)》,已立項(xiàng),正在實(shí)施研究。我校創(chuàng)綠工作也得贏到了上級(jí)部門(mén)與兄弟學(xué)校的認(rèn)可,多所學(xué)校來(lái)我校參觀學(xué)習(xí)雙創(chuàng)建檔工作。

  五、展望未來(lái),困難不少

  雖然我們?cè)凇皠?chuàng)建”活動(dòng)中做了大量工作,取得了一定成效,但學(xué)校的創(chuàng)建工作也面臨一些困難,存在一些問(wèn)題:

  一是校園周邊環(huán)境差。由于創(chuàng)建工作是一個(gè)全民性、社會(huì)性、系統(tǒng)性的工程,需要綜合治理,而學(xué)校周邊環(huán)境,特別是擺灘設(shè)點(diǎn),野廣告的亂涂亂寫(xiě)給學(xué)校的創(chuàng)建工作帶來(lái)負(fù)面影響。

  二是創(chuàng)建需要資金。開(kāi)展“創(chuàng)建”活動(dòng),無(wú)論硬件建設(shè),還是軟件建設(shè),都需要大量資金,學(xué)校經(jīng)費(fèi)的困難,制約著學(xué)!皠(chuàng)建”活動(dòng)的開(kāi)展。

  三是一些人的思想認(rèn)識(shí)不到位,無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師,還是家長(zhǎng),認(rèn)為只有提高教育教學(xué)質(zhì)量才是硬道理,只有創(chuàng)建示范校園才是高榮譽(yù)。對(duì)開(kāi)展“綠色校園、衛(wèi)生校園、和諧校園”的創(chuàng)建活動(dòng)認(rèn)為是;茏樱@些思想認(rèn)識(shí)也阻礙著“雙創(chuàng)”活動(dòng)的開(kāi)展。

  四是培訓(xùn)、輔導(dǎo),外出參觀學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)太少,對(duì)“雙創(chuàng)”建檔工作思路不清晰,要求不明確,做法走彎路。

  一年以來(lái),我校雙創(chuàng)工作緊緊圍繞上級(jí)部門(mén)的要求,分批分階段的完成了上級(jí)部門(mén)下達(dá)的工作任務(wù),同時(shí)也取得了一些小小的成績(jī)。在以后的工作中,我們一定會(huì)繼續(xù)以滿腔的熱情,一如繼往的干好我們的工作,為榆林市的雙創(chuàng)工作貢獻(xiàn)自己的微薄力量!

校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告4

  調(diào)查情況

  我用問(wèn)卷調(diào)查法調(diào)查了有多少同學(xué)在學(xué)校小攤上買(mǎi)過(guò)零食和有多少同學(xué)沒(méi)有在學(xué)校小攤上買(mǎi)過(guò)零食,調(diào)查如下:我一共調(diào)查了50名同學(xué),其中買(mǎi)過(guò)零食的同學(xué)有10人,約占總數(shù)的20%;沒(méi)有買(mǎi)過(guò)零食的同學(xué)有35名,約占總數(shù)的70%;還有那10%的同學(xué)是替同學(xué)買(mǎi)過(guò)零食。垃圾大多集中在操場(chǎng)、走廊、欄桿角落里,這些垃圾給校園帶來(lái)了嚴(yán)重的污染。

  我又用同樣的方法調(diào)查了同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里對(duì)紙屑的態(tài)度,調(diào)查如下:我共調(diào)查了57名同學(xué),其中有21名同學(xué)主動(dòng)撿過(guò)紙屑,約占總數(shù)的`37%;有13人隨地扔紙屑,約占總數(shù)的23%,還有40%的同學(xué)會(huì)把紙屑踢到別的同學(xué)那兒。這些現(xiàn)象也是校園污染的主要原因。

  接著,我又調(diào)查了校門(mén)口那些小商小販出攤的時(shí)間和收攤的時(shí)間以及小攤的數(shù)量。小攤一般都是在早上約7點(diǎn)15分就來(lái)到學(xué)校門(mén)口,共有5家;然后中午約12點(diǎn)30分的時(shí)候就收攤,在下午1點(diǎn)20分左右又來(lái)到學(xué)校門(mén)口,約下午6點(diǎn)收攤。而且我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)都是在上學(xué)前和小攤攤主預(yù)訂好要買(mǎi)的東西,然后放學(xué)后便一窩蜂地跑過(guò)去買(mǎi)。

  問(wèn)題

  1.學(xué)校的規(guī)章制度是不允許同學(xué)們到小攤前買(mǎi)零食的,可是那“誘人”的小零食讓同學(xué)們不遵守學(xué)校規(guī)章制度,繼續(xù)買(mǎi)那里的零食。

  2.有些同學(xué)環(huán)保意識(shí)差,把垃圾隨手丟棄在走廊、操場(chǎng)等公共場(chǎng)合。

  結(jié)論

  校園環(huán)境污染的主要原因有:

  1.零食非常便宜,導(dǎo)致同學(xué)們?nèi)ベI(mǎi)。

  2.包裝袋很漂亮,而且食品的名也很好聽(tīng),讓許多同學(xué)禁不住去買(mǎi)。

  3.零食的味道很“香”,所以有些同學(xué)聞到后便控制不住自己去買(mǎi)。

  4.同學(xué)們不會(huì)合理利用零花錢(qián),把很多零花錢(qián)都用在了買(mǎi)零食上。

  5.同學(xué)們經(jīng)常從本上撕紙張,折成飛機(jī),在教室里滿屋子飛,然后隨手丟在教室里。

  大量的事實(shí)告訴我們,校園環(huán)境的污染,大多是同學(xué)們自身造成的,同時(shí)與小商小販有很大關(guān)系,使得校園環(huán)境變得越來(lái)越差。而且有的同學(xué)因?yàn)槌粤诉@些不衛(wèi)生的小零食,引發(fā)腸胃等疾病,不但自己難受,而且耽誤功課,得不償失。

  建議

  學(xué)校與城市管理部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)合作,堅(jiān)決制止小商小販口在學(xué)校門(mén)前擺攤、賣(mài)零食;同時(shí)倡導(dǎo)同學(xué)們要愛(ài)護(hù)我們美麗的校園,堅(jiān)決抵制亂丟紙屑、垃圾等不文明現(xiàn)象,共同愛(ài)護(hù)我們的校園,讓我們的校園變得越來(lái)越漂亮。

校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告5

  最近,我們組調(diào)查了關(guān)于校園環(huán)境衛(wèi)生的主題調(diào)查。因?yàn)樾@環(huán)境,人人有責(zé)?上В腥藚s不珍惜這衛(wèi)生環(huán)境,進(jìn)行破壞。于是我們進(jìn)行調(diào)查:包括教室衛(wèi)生、走廊衛(wèi)生、操場(chǎng)衛(wèi)生、花壇衛(wèi)生和包干區(qū)衛(wèi)生。

  下面是我們的學(xué)校衛(wèi)生分析,讓我們來(lái)帶你們看一看:

  1、首先是教室的衛(wèi)生:

  在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)有50%的學(xué)生覺(jué)得教室衛(wèi)生好,但也有50%的學(xué)生覺(jué)得教室衛(wèi)生一般,沒(méi)有學(xué)生覺(jué)得教室衛(wèi)生差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對(duì)教室的衛(wèi)生還是比較重視的,但是也有學(xué)生對(duì)教室的衛(wèi)生不太重視,進(jìn)行了破壞,如亂扔廢紙等等。于是,我們進(jìn)行了勸阻。

  2、接下去是走廊的衛(wèi)生:

  在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)有40%的學(xué)生覺(jué)得走廊衛(wèi)生好,但也有60%的學(xué)生覺(jué)得走廊衛(wèi)生一般,沒(méi)有學(xué)生覺(jué)得走廊衛(wèi)生差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對(duì)走廊的衛(wèi)生是比較重視的,但是也有學(xué)生對(duì)走廊的衛(wèi)生不太重視,進(jìn)行了破壞,如亂扔廢紙、亂吐痰等等。于是,我們進(jìn)行了勸阻。

  3、然后是操場(chǎng)的衛(wèi)生:

  在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)有100%的`學(xué)生覺(jué)得操場(chǎng)衛(wèi)生好,沒(méi)有學(xué)生覺(jué)得操場(chǎng)衛(wèi)生一般或差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對(duì)的操場(chǎng)衛(wèi)生是十分重視的。

  4、再是花壇的衛(wèi)生:

  在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)有20%的學(xué)生覺(jué)得花壇衛(wèi)生好,但也有70%的學(xué)生覺(jué)得花壇衛(wèi)生一般,有10%學(xué)生覺(jué)得花壇衛(wèi)生差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對(duì)的花壇衛(wèi)生不是十分重視的,但是仍需改善。

  5、最后是包干區(qū)的衛(wèi)生:

  在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)有80%的學(xué)生覺(jué)得包干區(qū)衛(wèi)生好,但也有20%的學(xué)生覺(jué)得包干區(qū)衛(wèi)生一般,沒(méi)有學(xué)生覺(jué)得包干區(qū)衛(wèi)生差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對(duì)的包干區(qū)衛(wèi)生是比較重視的。

  以上就是我們的調(diào)查報(bào)告,我們覺(jué)得大家就應(yīng)重視學(xué)校衛(wèi)生,然學(xué)校更衛(wèi)生。

校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告6

  一、調(diào)查時(shí)間:

  xx年3月2日~10日

  二、調(diào)查地點(diǎn):

  西流河一中校園及周邊攤點(diǎn)

  三、參加人員:

  初二環(huán)保小組成員及部分教師代表

  四、調(diào)查方法:

  考察與調(diào)查相結(jié)合

  五、調(diào)查內(nèi)容:

  校園周邊環(huán)境及環(huán)境教育現(xiàn)狀

  六、調(diào)查要求:

  正確評(píng)價(jià)我校環(huán)境及環(huán)境教育現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出合理化建議,并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。

  七、調(diào)查結(jié)果分析:

 。ㄒ唬┛傮w評(píng)價(jià)

  我校范圍廣,面積較大,達(dá)4XX平方米。綠化面積基本達(dá)標(biāo),森林覆蓋率在40%以上。道路已全部硬化,教學(xué)區(qū)、教師生活區(qū)、學(xué)生宿舍區(qū)依地形和功能布局,各得其所,非常合理。整個(gè)校園環(huán)境優(yōu)雅,林木蔥蔥,草地、鮮花盆景遍布。人文景點(diǎn)錯(cuò)落有致。校園內(nèi)潔凈優(yōu)美,空氣清新,校園周邊環(huán)境較好,是個(gè)理想的育人場(chǎng)所,稱(chēng)為“花園式學(xué)!。同時(shí),我校環(huán)境教育初顯成效,為校園增添了一道道亮麗的風(fēng)景線。通過(guò)創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動(dòng),提高了學(xué)生科學(xué)探索能力,加深了對(duì)家鄉(xiāng)的了解,師生環(huán)境意識(shí)明顯提高,環(huán)境法律法規(guī)觀念得到了加強(qiáng),學(xué)校同社區(qū)環(huán)境的聯(lián)系更加緊密,學(xué)生積極參加社會(huì)公益活動(dòng)或義務(wù)活動(dòng),助人為樂(lè),保護(hù)環(huán)境蔚然成風(fēng),有效地促進(jìn)了當(dāng)?shù)厣鐣?huì)文化的發(fā)展。

 。ǘ┐嬖诘膯(wèn)題

  1、學(xué)校環(huán)境雖好,但也有一些問(wèn)題,主要是人為原因造成的。概括起來(lái)講有大氣污染、水體污染、噪聲污染和固體廢棄污染等。

  2、我校環(huán)境教育盡管有了很大進(jìn)步,但有些問(wèn)題還不能令人樂(lè)觀,具體表現(xiàn)在:

 、鸥鲗W(xué)科滲透環(huán)境教育的理念還不夠完善,缺乏科學(xué)的統(tǒng)籌計(jì)劃,部分老師有應(yīng)付心理。

 、茖W(xué)生戶外、課外和校外環(huán)境教育活動(dòng)不能持之以恒,有隨意性現(xiàn)象,沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)全校學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

 、墙處煭h(huán)境教育培訓(xùn)沒(méi)有全員到位,致使有的教師興趣不高,對(duì)“綠色學(xué)!眲(chuàng)建活動(dòng),缺乏深層次的了解。

 、冉處煹沫h(huán)境教育科研經(jīng)費(fèi)投入不夠。

 。ㄈ┙鉀Q方案

  1、成立校園環(huán)境保護(hù)領(lǐng)導(dǎo)小組,組織教職工學(xué)習(xí)《環(huán)境保護(hù)法》,提高教職工環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  2、教師在教學(xué)中要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)觀念的滲透,注重理論聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)我校園,保護(hù)校園環(huán)境的自覺(jué)性。從我做起,從現(xiàn)在做起,養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。

  3、以課堂教學(xué)為主渠道,注重多學(xué)科滲透,挖掘教材中有關(guān)環(huán)境教育內(nèi)容與環(huán)境教育的結(jié)合點(diǎn),開(kāi)展環(huán)境教育。

  4、廣泛開(kāi)展課外活動(dòng),以學(xué)校的櫥窗、廣播等宣傳工具,邀請(qǐng)環(huán)保方面的專(zhuān)家來(lái)校演講,開(kāi)展環(huán)境教育。

  5、利用讀書(shū)周并結(jié)合環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽,在學(xué)生中廣泛開(kāi)展“綠色校園”“綠色生活”等主題活動(dòng)。

  6、結(jié)合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育,多層面、全方位地使環(huán)境教育深入家庭,進(jìn)入社會(huì),并建立環(huán)境教育長(zhǎng)效機(jī)制。

  7、加大校園管理力度,制定相應(yīng)的管理制度和管理措施。校領(lǐng)導(dǎo)小組和保衛(wèi)處、德育處齊抓共管。盡快清除衛(wèi)生死角,徹底改變這種現(xiàn)狀,使校園潔、凈、美、亮起來(lái)。

  8、向有關(guān)部門(mén)提合理建議。改變教育路行走路線,禁止校內(nèi)職工燃放爆竹,禁止制造噪聲污染的廣告音像車(chē)等個(gè)體廣告在校前公路游弋,改善校園周?chē)h(huán)境,確保校園教學(xué)環(huán)境的安靜。

  一、提出問(wèn)題

  你想擁有一個(gè)綠樹(shù)成蔭的校園嗎?“寧?kù)o以致遠(yuǎn)”誰(shuí)不想在一個(gè)輕松愜意的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)呢?然而我們的校園環(huán)境卻不那么讓人滿意,尤其是環(huán)境噪音對(duì)學(xué)生的身體健康,學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了不利影響。

  二、研究目的

  校園是學(xué)校環(huán)境的靈魂,也是代表了一個(gè)學(xué)校的整體面貌。優(yōu)美安靜的校園能讓同學(xué)們更好地感受到大學(xué)的氛圍、學(xué)習(xí)的氛圍。

  我們本著對(duì)學(xué)校,師生及社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度,根據(jù)實(shí)際情況,從噪音,空氣,垃圾,衛(wèi)生等對(duì)教育環(huán)境的影響方面進(jìn)行探索,力求在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),希望通過(guò)這次調(diào)查能更好地了解我們學(xué)校,進(jìn)一步提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí),樹(shù)立起“美化校園,人人有責(zé)”的觀念,為建設(shè)美化校園貢獻(xiàn)出自己的一份力量;另一方面,希望我們的調(diào)查結(jié)果能反映一些問(wèn)題,能對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們改造校園的計(jì)劃有所幫助。

  三、研究方法與過(guò)程

  根據(jù)本次研究的目的和我們的實(shí)際情況,僅以我們西校區(qū)為例,了解同學(xué)們對(duì)學(xué)校的周?chē)h(huán)境和校內(nèi)環(huán)境的意見(jiàn),及一些環(huán)境污染引起的影響。通過(guò)調(diào)查了解同學(xué)們的生活問(wèn)題,分析出問(wèn)題的輕重和提出一些解決問(wèn)題的具體辦法。

  研究辦法:?jiǎn)柧矸、討論法?/p>

  時(shí)間安排:20xx年1月20日至20xx年3月13日。

  研究過(guò)程:

  1、開(kāi)會(huì)討論調(diào)查的,由學(xué)校的地理位置和客觀原因,確定出研究?jī)?nèi)容為:噪音,衛(wèi)生,空氣,水四個(gè)方面。

  2、針對(duì)各個(gè)內(nèi)容,歸納總結(jié)問(wèn)題并做出問(wèn)卷200份,問(wèn)題涉及:各宿舍樓,教學(xué)樓,學(xué)習(xí)環(huán)境,飯?zhí)眯l(wèi)生,附近鐵路和幼兒圓等。

  3、調(diào)查對(duì)象是各幢樓各個(gè)宿舍的學(xué)生。

  4、 總結(jié)階段:對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,分析那種污染最為嚴(yán)重,最后提出解決問(wèn)題的具體辦法。

  四、調(diào)查總結(jié)與分析

  本次調(diào)查主要采取抽樣問(wèn)卷調(diào)查的形式,調(diào)查的主要對(duì)象為本校區(qū)的學(xué)生(含概各棟宿舍樓的各個(gè)宿舍及各年級(jí))。

  以下為調(diào)查結(jié)果:

  一)、從大體上分析出學(xué)生對(duì)各種環(huán)境的滿意程度:

  1)空氣質(zhì)量滿意程度調(diào)查結(jié)果:45.30%

  分析總結(jié):由于學(xué)校地理位置及本身的占地面積不大,又鄰近大馬路和鐵路,空氣污染主要是火/汽車(chē)廢氣、塵埃及廠房實(shí)驗(yàn)室本身所帶來(lái)的特殊污染,污染程度雖然不是很?chē)?yán)重,但空氣質(zhì)量并不是很理想,大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為空氣質(zhì)量只是一般,希望能加大學(xué)校的綠化,讓我們能呼吸著更綠色的空氣。

  2)聲音質(zhì)量滿意程度調(diào)查結(jié)果:0%

  分析總結(jié):大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為學(xué)校污染最嚴(yán)重的就是聲音質(zhì)量。主要情況有:

 。1)學(xué)校臨近鐵路及公路,每次火車(chē)經(jīng)過(guò)的轟隆聲對(duì)日常的休息學(xué)生造成了很大的影響。28%的同學(xué)認(rèn)為已經(jīng)嚴(yán)重影響生活,造成了難以入睡及難以學(xué)習(xí)嚴(yán)重后果;19%的同學(xué)認(rèn)為只是有時(shí)受到影響;其他大多數(shù)同學(xué)表示已經(jīng)習(xí)慣了。

 。2)學(xué)校人口過(guò)密集,同學(xué)對(duì)能否找到安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境而發(fā)愁;40%的同學(xué)能找到安靜而適合自己學(xué)習(xí)的地方;同時(shí)41%的同學(xué)表示無(wú)法找到安靜的地方學(xué)習(xí);19%的同學(xué)希望學(xué)校能增加一些固定的自習(xí)室(24小時(shí))。

  (3)由于學(xué)校的宿舍單間人數(shù)較多,大多數(shù)同學(xué)對(duì)宿舍的聲音環(huán)境表示不滿意。 30%的同學(xué)認(rèn)為宿舍是安靜而又適合休息場(chǎng)所;43%的同學(xué)表示宿舍經(jīng)常很吵,有時(shí)甚至難以入睡;而其他27%的同學(xué)表示感覺(jué)一般,習(xí)慣了有時(shí)很吵也能睡著。

  3)水源質(zhì)量滿意程度調(diào)查結(jié)果:5.40%

  分析總結(jié):同學(xué)對(duì)學(xué)校的水源環(huán)境基本滿意,希望改進(jìn)的地方主要有下面2點(diǎn):

 。1)希望改進(jìn)熱水供應(yīng)系統(tǒng),開(kāi)放時(shí)間加長(zhǎng)和最好是增加開(kāi)放點(diǎn)。

 。2)希望能經(jīng)常對(duì)天臺(tái)水池進(jìn)行清理,因?yàn)榕紶枙?huì)在自來(lái)水中發(fā)現(xiàn)小蟲(chóng)子。

  4)衛(wèi)生質(zhì)量滿意程度調(diào)查結(jié)果:1%

  分析總結(jié):生活垃圾污染是學(xué)校第二嚴(yán)重的污染問(wèn)題,大多數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)校的衛(wèi)生質(zhì)量不滿,由于學(xué)校人口密度大,單位產(chǎn)垃圾的能力強(qiáng),生活中的垃圾容易堆積,而宿舍經(jīng)常是如同垃圾堆一般,難得清理,主要是由于地方太小,大多數(shù)生活用品堆積而放,難以經(jīng)常收拾造成的。而就學(xué)校本身的對(duì)垃圾的收拾及垃圾點(diǎn)的位置放置,只有5%的同學(xué)覺(jué)得較為科學(xué),有47%的同學(xué)覺(jué)得合理,而48%的同學(xué)認(rèn)為并不科學(xué),希望能改進(jìn)。

  二)、就學(xué)校各位置進(jìn)行調(diào)查

  1)學(xué)習(xí)場(chǎng)所分析總結(jié):同學(xué)對(duì)教學(xué)樓,圖書(shū)館及綜合樓的學(xué)習(xí)環(huán)境比較一般滿意,主要出現(xiàn)的問(wèn)題:

 。1)課桌椅在開(kāi)學(xué)時(shí)比較臟亂,灰塵很多;

 。2)圖書(shū)館空氣不是很流通,有時(shí)很悶;

 。3)多媒體教室經(jīng)常沒(méi)能提前開(kāi)門(mén)通風(fēng),味道不好;

  (4)教室經(jīng)常有異味;

 。5)學(xué)校新裝修的教室油漆味道重,很刺鼻。

  就以上的情況,希望學(xué)校能較長(zhǎng)時(shí)間保持教室的開(kāi)放和通風(fēng),并對(duì)有異味的房間進(jìn)行空氣清新處理。

  2)宿舍樓環(huán)境分析總結(jié):多數(shù)同學(xué)對(duì)宿舍的環(huán)境表示不大滿意,然而更大一部分表示已經(jīng)習(xí)慣了,但總體來(lái)言還是有以下的問(wèn)題需要解決:

 。1)宿舍樓梯口拐彎處的垃圾堆經(jīng)常發(fā)出異味;

  (2)宿舍排風(fēng)不好;

  (3)排水溝有異味;51%的同學(xué)表示經(jīng)常聞到排水溝的異味;而26%的同學(xué)表示偶爾會(huì)聞到;只有23%的同學(xué)表示沒(méi)什么影響;(床鋪位置較接近洗手臺(tái)的同學(xué)影響較大)

  就以上的情況,大多數(shù)同學(xué)希望學(xué)校能更經(jīng)常地收拾掉垃圾堆、定期為垃圾點(diǎn)除臭、為宿舍洗手間裝上排風(fēng)機(jī)及更頻繁地處理下水道的堆積物。

  3)其他

  其他問(wèn)題主要有:

 。1)綠化問(wèn)題:大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該更多地利用空間進(jìn)行綠化而改善我們的環(huán)境,尤其是對(duì)宿舍樓和教學(xué)樓空間的綠化。

 。2)廣播:16.7%的`同學(xué)對(duì)學(xué)校的廣播系統(tǒng)表示滿意;37%的同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂;46.3%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的廣播播放時(shí)間與休息時(shí)間有沖突,對(duì)睡眠有影響;當(dāng)然,還有一部分同學(xué)覺(jué)得學(xué)校的廣播設(shè)備需要更換了,很多時(shí)候都模糊不清。

 。3)學(xué)校隔壁的幼兒園時(shí)常播放兒童歌曲,尤其是在早上上課的時(shí)候。對(duì)此,多數(shù)同學(xué)表示雖然本身喜歡兒童歌曲,但確實(shí)這種情影響到正常的學(xué)習(xí)。

  三)、總評(píng)分

  學(xué)生對(duì)西校區(qū)環(huán)境滿意程度評(píng)分

  差, 15%

  優(yōu), 10%

  良, 25%

  中, 50%

  五、收獲與體會(huì)

  通過(guò)本次對(duì)我們校園環(huán)境進(jìn)行的調(diào)查顯示,校園建設(shè)在合并到我們學(xué)院以后取得了一定的成果,有了新的局面,但由于校區(qū)自身的一些條件限制:

  一、校區(qū)面積過(guò)小,這樣使得學(xué)校的先天不足,學(xué)校的建筑樓之間密度過(guò)高,綠化面積太少。更為嚴(yán)重的事,因?yàn)槊娣e小,垃圾堆離宿舍樓過(guò)近,使宿舍的環(huán)境更為差。使學(xué)生對(duì)學(xué)校的印象更為不好!

  二、校區(qū)的歷史悠久,由于當(dāng)時(shí)的條件,使這些教學(xué)樓和宿舍樓的設(shè)計(jì)不大合理,例如有排水溝就經(jīng)常散發(fā)出它的氣息,生怕別人忘了它的存在。古董似的的宿舍房,也增加了學(xué)生對(duì)環(huán)境的不滿度。

  三、校區(qū)的外部環(huán)境可謂不妙,雖說(shuō)地理位置不錯(cuò),但是旁邊的鐵、公路對(duì)學(xué)生的日常生活影響很大,有28%的同學(xué)表示這火車(chē)經(jīng)過(guò)時(shí)所發(fā)出的聲音嚴(yán)重影響其生活。也是由于這緣故,校區(qū)的空氣質(zhì)量也是頗為堪憂。

校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告7

  這學(xué)期,學(xué)校各個(gè)樓層的水房進(jìn)行了裝修,并在樓內(nèi)建造了教師專(zhuān)用廁所,減少了學(xué)生廁所的人數(shù),還在廁所內(nèi)放了一些手紙,供我們使用但有些同學(xué)竟利用學(xué)校為我們提供的條件來(lái)破壞環(huán)境,于是我對(duì)此事做了調(diào)查。

  調(diào)查:

  我利用下課時(shí)間對(duì)水房、廁所以及操場(chǎng)做了環(huán)境檢查,發(fā)現(xiàn)廁所內(nèi)滿地手紙,水房里滿地是臟水和腳印,操場(chǎng)上更是垃圾遍地。

  分析:

  有些同學(xué)有僥幸心理,見(jiàn)四周沒(méi)有人注意他,便隨手把手里的垃圾扔在了地上,然后若無(wú)其事地離開(kāi)。

  廁所中,有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)校在廁所里放的手紙后,便抽出許多來(lái)玩。還有些同學(xué)往廁所里扔空瓶子,造成下水道堵塞。

  結(jié)論:

  通過(guò)調(diào)查和分析,我得出了以下結(jié)論:

  有些同學(xué)心理素質(zhì)不好,動(dòng)不動(dòng)就大鬧學(xué)校。

  有些同學(xué)沒(méi)有環(huán)保概念,用手紙于,而且一次拿一大堆,還往地上亂扔。

  一些同學(xué)認(rèn)為把垃圾扔進(jìn)垃圾桶太麻煩,就養(yǎng)成了往地上扔垃圾的壞習(xí)慣。

  一些同學(xué)認(rèn)為水房里沒(méi)人管,便膽大包天地在水房里拿拖布打鬧。

  同學(xué)們破壞校園的環(huán)境的行為就擺在眼前,難道我們能袖手旁觀嗎?

  建議:

  希望老師抽出時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,讓同學(xué)們手拉手一起維護(hù)校園環(huán)境。校方也要加強(qiáng)管理,派一些值周生在廁所、水房和操場(chǎng)監(jiān)督同學(xué)們對(duì)學(xué)校環(huán)境的愛(ài)護(hù)。

  新學(xué)期開(kāi)學(xué)我們來(lái)到了新校園上學(xué),新校園各方面的環(huán)境都非常好,來(lái)到這里上學(xué),我非常高興。

  可是,近來(lái)學(xué)校每天除了早晨,我們操場(chǎng)上就布滿了塑料袋、零食袋我覺(jué)得很奇怪,怎么早晨還是干凈的校園,一到中午、下午的時(shí)候就變臟了呢?于是,我對(duì)校園環(huán)境污染進(jìn)行了調(diào)查。

  調(diào)查情況

  我用問(wèn)卷調(diào)查法調(diào)查了有多少同學(xué)在學(xué)校小攤上買(mǎi)過(guò)零食和有多少同學(xué)沒(méi)有在學(xué)校小攤上買(mǎi)過(guò)零食,調(diào)查如下:我一共調(diào)查了50名同學(xué),其中買(mǎi)過(guò)零食的同學(xué)有10人,約占總數(shù)的20%;沒(méi)有買(mǎi)過(guò)零食的同學(xué)有35名,約占總數(shù)的70%;還有那10%的同學(xué)是替同學(xué)買(mǎi)過(guò)零食。垃圾大多集中在操場(chǎng)、走廊、欄桿角落里,這些垃圾給校園帶來(lái)了嚴(yán)重的污染。

  我又用同樣的方法調(diào)查了同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里對(duì)紙屑的態(tài)度,調(diào)查如下:我共調(diào)查了57名同學(xué),其中有21名同學(xué)主動(dòng)撿過(guò)紙屑,約占總數(shù)的37%;有13人隨地扔紙屑,約占總數(shù)的23%,還有40%的同學(xué)會(huì)把紙屑踢到別的同學(xué)那兒。這些現(xiàn)象也是校園污染的主要原因。

  接著,我又調(diào)查了校門(mén)口那些小商小販出攤的時(shí)間和收攤的時(shí)間以及小攤的`數(shù)量。小攤一般都是在早上約7點(diǎn)15分就來(lái)到學(xué)校門(mén)口,共有5家;然后中午約12點(diǎn)30分的時(shí)候就收攤,在下午1點(diǎn)20分左右又來(lái)到學(xué)校門(mén)口,約下午6點(diǎn)收攤。而且我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)都是在上學(xué)前和小攤攤主預(yù)訂好要買(mǎi)的東西,然后放學(xué)后便一窩蜂地跑過(guò)去買(mǎi)。

  學(xué)校的規(guī)章制度是不允許同學(xué)們到小攤前買(mǎi)零食的,可是那誘人的小零食讓同學(xué)們不遵守學(xué)校規(guī)章制度,繼續(xù)買(mǎi)那里的零食。

  有些同學(xué)環(huán)保意識(shí)差,把垃圾隨手丟棄在走廊、操場(chǎng)等公共場(chǎng)合。

  校園環(huán)境污染的主要原因有:

  1、零食非常便宜,導(dǎo)致同學(xué)們?nèi)ベI(mǎi)。

  2、包裝袋很漂亮,而且食品的名字也很好聽(tīng),讓許多同學(xué)禁不住去買(mǎi)。

  3、零食的味道很香,所以有些同學(xué)聞到后便控制不住自己去買(mǎi)。

  4、校園環(huán)境衛(wèi)生調(diào)查報(bào)告校園環(huán)境衛(wèi)生調(diào)查報(bào)告

  5、同學(xué)們不會(huì)合理利用零花錢(qián),把很多零花錢(qián)都用在了買(mǎi)零食上。

  6、同學(xué)們經(jīng)常從本上撕紙張,折成飛機(jī),在教室里滿屋子飛,然后隨手丟在教室里。

  大量的事實(shí)告訴我們,校園環(huán)境的污染,大多是同學(xué)們自身造成的,同時(shí)與小商小販有很大關(guān)系,使得校園環(huán)境變得越來(lái)越差。而且有的同學(xué)因?yàn)槌粤诉@些不衛(wèi)生的小零食,引發(fā)腸胃等疾病,不但自己難受,而且耽誤功課,得不償失。

  學(xué)校與城市管理部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)合作,堅(jiān)決制止小商小販口在學(xué)校門(mén)前擺攤、賣(mài)零食;同時(shí)倡導(dǎo)同學(xué)們要愛(ài)護(hù)我們美麗的校園,堅(jiān)決抵制亂丟紙屑、垃圾等不文明現(xiàn)象,共同愛(ài)護(hù)我們的校園,讓我們的校園變得越來(lái)越漂亮。

校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告8

  針對(duì)本校進(jìn)行,提出了一些問(wèn)題,最后也提出了自己的建議,有助于環(huán)境的改善。

  調(diào)查地點(diǎn):校園

  調(diào)查時(shí)間:xx年xx月xx日

  根據(jù)老師的要求,我對(duì)校園的`環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。

  調(diào)查情況如下:

  1、幾個(gè)大垃圾桶內(nèi)經(jīng)常有廢液流出。

  2、花草不經(jīng)常修剪、澆水,顯得雜亂無(wú)章。

  3、池水太臟,水不流動(dòng),造成很多臟物浮在水面。

  4、有些地方雜草叢生,廢物堆積,無(wú)人打掃。

  5、校園內(nèi)出入的車(chē)輛較多,造成噪音、廢氣污染等問(wèn)題。

  6、廁所衛(wèi)生打掃的不及時(shí),沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的潔廁工具。

  7、窗臺(tái)太臟,同學(xué)們往往什么東西都往上面撞。

  8、黑板上亂涂亂畫(huà)的嚴(yán)重。

  我的建議:

  1、幾個(gè)大垃圾桶換成分類(lèi)垃圾桶。

  2、請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的人定期修剪花草。

  3、定期換池塘里的水。

  4、讓掃地的同學(xué)定期清掃雜草。

  5、禁止與學(xué)校我關(guān)的車(chē)進(jìn)入校園。

  6、定期打掃廁所。

  7、購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)門(mén)的潔廁工具。

  8、讓各班請(qǐng)同學(xué)定期清掃窗臺(tái)。

  9、定點(diǎn)擦黑板。

  我的結(jié)論:

  1、為了美化校園,首先要對(duì)工具進(jìn)行處理。

  2、然后,對(duì)學(xué)習(xí)氛圍做好相關(guān)的事。

  3、最后,對(duì)教室進(jìn)行每周大掃除。

校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告9

  對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)校就是我們的第二個(gè)家,每個(gè)人都希望能生活在一個(gè)干凈且溫暖的家,為此我們?nèi)揪G環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)做了一項(xiàng)關(guān)于廣藥校園環(huán)境問(wèn)題調(diào)查。本次調(diào)查主要是為了了解我們校園環(huán)境衛(wèi)生情況而進(jìn)行的,我們通過(guò)意見(jiàn)征集表、訪問(wèn)、實(shí)地考察等方式,發(fā)現(xiàn)校園環(huán)境中存在的最主要的問(wèn)題是垃圾問(wèn)題。此次調(diào)查結(jié)果反映了我校部分學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)較差,學(xué)校在校園衛(wèi)生環(huán)境方面的管理力度亟待加強(qiáng)。

  一、調(diào)查目的

  校園環(huán)境與我們的日常生活是息息相關(guān)的。一個(gè)良好的生活環(huán)境會(huì)讓我們身心愉悅,學(xué)習(xí)工作效率倍增,而一個(gè)較差的生活環(huán)境會(huì)讓我們感到不適,甚至影響我們的正常生活。

  此次校園護(hù)綠行動(dòng)旨在為廣大廣東藥學(xué)院學(xué)子提供一個(gè)更加健康舒適的生活環(huán)境,同時(shí)為同學(xué)們提供一個(gè)反映問(wèn)題的渠道。讓同學(xué)們參與到校園環(huán)境建設(shè),提高同學(xué)們的主人翁意識(shí),發(fā)揮集體的力量推動(dòng)校園環(huán)境整改,攜手創(chuàng)建綠色廣藥。

  二、調(diào)查時(shí)間及地點(diǎn)

  時(shí)間:20xx年3月26日

  地點(diǎn):廣藥九幢籃球場(chǎng)舉行“志愿廣藥,幸福你我”——第五屆服務(wù)一條街之染綠校園護(hù)綠行動(dòng)攤位

  三、調(diào)查方式及對(duì)象

  方式:意見(jiàn)征集表的收集;訪問(wèn);實(shí)地考察

  對(duì)象:廣東藥學(xué)院大學(xué)城校區(qū)的全體學(xué)生

  四、調(diào)查過(guò)程時(shí)間工作安排人員3月17日~21日預(yù)調(diào)查

  向身邊朋友詢問(wèn)校園環(huán)境存在的哪些亟待改善的問(wèn)題并拍照;設(shè)計(jì)問(wèn)題征集表及宣傳攤位染綠環(huán)協(xié)校園護(hù)綠行動(dòng)籌備組成員3月24、25日到各班宣傳并派發(fā)意見(jiàn)征集表染綠環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)成員3月26日擺攤,收取同學(xué)們的校園環(huán)境問(wèn)題意見(jiàn)。

  五、調(diào)查結(jié)果與分析

  對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)征集調(diào)查結(jié)果:

  本次調(diào)查共收集了361名同學(xué)的意見(jiàn),大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為校園環(huán)境不夠理想。其中有158名同學(xué)反映校園周?chē)嬖诤芏嗬,?3.80%;另有13.80%的同學(xué)反映校園垃圾桶數(shù)量少,2.22%的同學(xué)對(duì)校園里的垃圾池分布及衛(wèi)生情況表示不滿,可見(jiàn)我校垃圾亂扔、垃圾處理不夠人性化等問(wèn)題突出,已成為我校同學(xué)們最為關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題。

  另外,食堂衛(wèi)生環(huán)境條件不好、教學(xué)區(qū)及食堂廁所環(huán)境差、宿舍傳單多、師生一次性餐具使用量多等也是同學(xué)們反映較多的問(wèn)題,各占7.20%、4.16%、4.99%、4.16%。

  走訪及實(shí)地考察結(jié)果:

  1、校園存在較多的垃圾,如二飯門(mén)口宣傳板的位置、垃圾桶旁、綠化帶里、路邊、宿舍樓梯口垃圾多等,影響美觀。

  2、食堂的環(huán)境較為惡劣,很多同學(xué)反映二飯一樓靠近里面的位置臭味陣陣,且餐具(如勺子等)洗得不夠干凈,所以應(yīng)加強(qiáng)對(duì)食堂及周邊環(huán)境的衛(wèi)生管理。

  3、靠近飯?zhí)没蚶氐乃奚崾蠡紘?yán)重,影響同學(xué)們的休息。

  4、教學(xué)樓的廁所環(huán)境差。特別是A、B區(qū)使用較多的廁所常常出現(xiàn)惡臭且經(jīng)常停水,給同學(xué)們?cè)斐珊艽蟮牟槐。另外,廁所出現(xiàn)越來(lái)越多亂貼廣告的現(xiàn)象,增多了學(xué)生上當(dāng)受騙的機(jī)會(huì),甚至可能對(duì)學(xué)校的學(xué)風(fēng)造成影響。

  5、單車(chē)亂擺亂放的現(xiàn)象嚴(yán)重,常常將堵塞過(guò)道,使后來(lái)的自行車(chē)得繞道甚至踐踏破壞草坪,影響整個(gè)校園的綠化及秩序。

  六、意見(jiàn)與建議

  學(xué)校方面:

  1、學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要量多增幾個(gè)垃圾桶,方便學(xué)生丟棄垃圾。

  2、應(yīng)加強(qiáng)校園衛(wèi)生環(huán)境的.管理,及時(shí)清除廁所、垃圾桶、垃圾池的垃圾和廣告,并定期進(jìn)行清潔消毒,進(jìn)行除臭、除“四害”等工作,以保障師生生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的干凈衛(wèi)生。

  3、應(yīng)加大管理,對(duì)亂貼廣告、派發(fā)商業(yè)傳單、亂扔垃圾的人進(jìn)行教育處罰。

  4、應(yīng)加強(qiáng)對(duì)食堂的衛(wèi)生監(jiān)管,對(duì)衛(wèi)生欠佳的地方要求食堂方面進(jìn)行整改,才能確保全校學(xué)生的飲食安全。

  5、推行環(huán)保教育課程,增強(qiáng)廣藥學(xué)子的環(huán)保意識(shí)與素質(zhì);多舉辦一些以環(huán)保為主題的活動(dòng),在校園里營(yíng)造保護(hù)環(huán)境的良好氛圍。

  6、應(yīng)設(shè)立相關(guān)部門(mén)或指定相關(guān)人員負(fù)責(zé)總體校園環(huán)境的維護(hù),使同學(xué)們?cè)诎l(fā)現(xiàn)校園環(huán)境問(wèn)題事有地方可以反映情況并促使解決問(wèn)題的解決。

  學(xué)生方面:

  1、校園的環(huán)境需靠大家共同來(lái)維持,同學(xué)們應(yīng)從身邊小事做起,如不要亂扔垃圾、不使用一次性餐具、在規(guī)定區(qū)域內(nèi)自覺(jué)把單車(chē)把擺放整齊等,共同維持廣藥的整潔,樹(shù)立母校的良好形象。

  2、同學(xué)間應(yīng)互相監(jiān)督,營(yíng)造起講衛(wèi)生、護(hù)環(huán)境的校園氛圍。

校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告10

  一、 提出問(wèn)題

  你想擁有一個(gè)綠樹(shù)成蔭的校園嗎?“寧?kù)o以致遠(yuǎn)”誰(shuí)不想在一個(gè)輕松愜意的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)呢?然而我們的校園環(huán)境卻不那么讓人滿意,尤其是環(huán)境噪音對(duì)學(xué)生的身體健康,學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了不利影響。

  二、研究目的

  校園是學(xué)校環(huán)境的靈魂,也是代表了一個(gè)學(xué)校的整體面貌。優(yōu)美安靜的校園能讓同學(xué)們更好地感受到大學(xué)的氛圍、學(xué)習(xí)的氛圍

  我們本著對(duì)學(xué)校,師生及社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度,根據(jù)實(shí)際情況,從噪音,空氣,垃圾,衛(wèi)生等對(duì)教育環(huán)境的影響方面進(jìn)行探索,力求在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),希望通過(guò)這次調(diào)查能更好地了解我們學(xué)校,進(jìn)一步提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí),樹(shù)立起“美化校園,人人有責(zé)”的觀念,為建設(shè)美化校園貢獻(xiàn)出自己的一份力量;另一方面,希望我們的調(diào)查結(jié)果能反映一些問(wèn)題,能對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們改造校園的計(jì)劃有所幫助。

  三、研究方法與過(guò)程

  根據(jù)本次研究的目的和我們的實(shí)際情況,僅以我們西校區(qū)為例,了解同學(xué)們對(duì)學(xué)校的周?chē)h(huán)境和校內(nèi)環(huán)境的意見(jiàn),及一些環(huán)境污染引起的影響。通過(guò)調(diào)查了解同學(xué)們的生活問(wèn)題,分析出問(wèn)題的輕重和提出一些解決問(wèn)題的具體辦法。 研究辦法:?jiǎn)柧矸ā⒂懻摲ā?/p>

  時(shí)間安排:20xx年1月20日至20xx年3月13日。 研究過(guò)程:

  1、 開(kāi)會(huì)討論調(diào)查的,由學(xué)校的地理位置和客觀原因,確定出研究?jī)?nèi)容為:噪音,衛(wèi)生,空氣,水四個(gè)方面。

  2、 針對(duì)各個(gè)內(nèi)容,歸納總結(jié)問(wèn)題并做出問(wèn)卷200份,問(wèn)題涉及:各宿舍樓,教學(xué)樓,學(xué)習(xí)環(huán)境,飯?zhí)眯l(wèi)生,附近鐵路和幼兒圓等。

  3、 調(diào)查對(duì)象是各幢樓各個(gè)宿舍的學(xué)生。

  4、 總結(jié)階段:對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,分析那種污染最為嚴(yán)重,最后提出解決問(wèn)題的具體辦法。

  四、調(diào)查總結(jié)與分析

  本次調(diào)查主要采取抽樣問(wèn)卷調(diào)查的形式,調(diào)查的主要對(duì)象為本校區(qū)的學(xué)生(含概各棟宿舍樓的各個(gè)宿舍及各年級(jí))。

  以下為調(diào)查結(jié)果:

  一)、從大體上分析出學(xué)生對(duì)各種環(huán)境的滿意程度:

  1)空氣質(zhì)量滿意程度調(diào)查結(jié)果:

  分析總結(jié):由于學(xué)校地理位置及本身的占地面積不大,又鄰近大馬路和鐵路,空氣污染主要

  是火/汽車(chē)廢氣、塵埃及廠房實(shí)驗(yàn)室本身所帶來(lái)的特殊污染,污染程度雖然不是很?chē)?yán)重,但空氣質(zhì)量并不是很理想,大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為空氣質(zhì)量只是一般,希望能加大學(xué)校的綠化,讓我們能呼吸著更綠色的空氣。

  2)聲音質(zhì)量滿意程度調(diào)查結(jié)果:

  45.30%

  0%

  分析總結(jié):大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為學(xué)校污染最嚴(yán)重的就是聲音質(zhì)量。 主要情況有:(1)學(xué)校臨近鐵路及公路,每次火車(chē)經(jīng)過(guò)的轟隆聲對(duì)日常的休息學(xué)生造成了很

  大的影響。

  28%的同學(xué)認(rèn)為已經(jīng)嚴(yán)重影響生活,造成了難以入睡及難以學(xué)習(xí)嚴(yán)重后果;19%的同學(xué)認(rèn)為只是有時(shí)受到影響; 其他大多數(shù)同學(xué)表示已經(jīng)習(xí)慣了。

  (2)學(xué)校人口過(guò)密集,同學(xué)對(duì)能否找到安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境而發(fā)愁;40%的同學(xué)能找到安靜而適合自己學(xué)習(xí)的地方; 同時(shí)41%的同學(xué)表示無(wú)法找到安靜的地方學(xué)習(xí);19%的同學(xué)希望學(xué)校能增加一些固定的自習(xí)室(24小時(shí))。(3)由于學(xué)校的宿舍單間人數(shù)較多,大多數(shù)同學(xué)對(duì)宿舍的聲音環(huán)境表示不滿意。 30%的同學(xué)認(rèn)為宿舍是安靜而又適合休息場(chǎng)所; 43%的同學(xué)表示宿舍經(jīng)常很吵,有時(shí)甚至難以入睡;而其他27%的同學(xué)表示感覺(jué)一般,習(xí)慣了有時(shí)很吵也能睡著。

  3)水源質(zhì)量滿意程度調(diào)查結(jié)果:5.40%

  分析總結(jié):同學(xué)對(duì)學(xué)校的水源環(huán)境基本滿意,希望改進(jìn)的地方主要有下面2點(diǎn):

 。1) 希望改進(jìn)熱水供應(yīng)系統(tǒng),開(kāi)放時(shí)間加長(zhǎng)和最好是增加開(kāi)放點(diǎn)。

 。2) 希望能經(jīng)常對(duì)天臺(tái)水池進(jìn)行清理,因?yàn)榕紶枙?huì)在自來(lái)水中發(fā)現(xiàn)小蟲(chóng)子。

  4)衛(wèi)生質(zhì)量滿意程度調(diào)查結(jié)果:1%

  分析總結(jié):生活垃圾污染是學(xué)校第二嚴(yán)重的污染問(wèn)題,大多數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)校的.衛(wèi)生質(zhì)量不滿,

  由于學(xué)校人口密度大,單位產(chǎn)垃圾的能力強(qiáng),生活中的垃圾容易堆積,而宿舍經(jīng)常是如同垃圾堆一般,難得清理,主要是由于地方太小,大多數(shù)生活用品堆積而放,難以經(jīng)常收拾造成的。

  而就學(xué)校本身的對(duì)垃圾的收拾及垃圾點(diǎn)的位置放置,只有5%的同學(xué)覺(jué)得較為科學(xué),有47%的同學(xué)覺(jué)得合理,而48%的同學(xué)認(rèn)為并不科學(xué),希望能改進(jìn)。

  二)、就學(xué)校各位置進(jìn)行調(diào)查

  1) 學(xué)習(xí)場(chǎng)所分析總結(jié):同學(xué)對(duì)教學(xué)樓,圖書(shū)館及綜合樓的學(xué)習(xí)環(huán)境比較一般滿意,主要出現(xiàn)的問(wèn)題:

  (1) 課桌椅在開(kāi)學(xué)時(shí)比較臟亂,灰塵很多; (2) 圖書(shū)館空氣不是很流通,有時(shí)很悶;

  (3) 多媒體教室經(jīng)常沒(méi)能提前開(kāi)門(mén)通風(fēng),味道不好; (4) 教室經(jīng)常有異味;

  (5) 學(xué)校新裝修的教室油漆味道重,很刺鼻。

  就以上的情況,希望學(xué)校能較長(zhǎng)時(shí)間保持教室的開(kāi)放和通風(fēng),并對(duì)有異味的房間進(jìn)行空氣清新處理。

  2) 宿舍樓環(huán)境分析總結(jié):多數(shù)同學(xué)對(duì)宿舍的環(huán)境表示不大滿意,然而更大一部分表示已經(jīng)

  習(xí)慣了,但總體來(lái)言還是有以下的問(wèn)題需要解決: (1) 宿舍樓梯口拐彎處的垃圾堆經(jīng)常發(fā)出異味; (2) 宿舍排風(fēng)不好; (3) 排水溝有異味;

  51%的同學(xué)表示經(jīng)常聞到排水溝的異味; 而26%的同學(xué)表示偶爾會(huì)聞到; 只有23%的同學(xué)表示沒(méi)什么影響;

 。ù蹭佄恢幂^接近洗手臺(tái)的同學(xué)影響較大)

  就以上的情況,大多數(shù)同學(xué)希望學(xué)校能更經(jīng)常地收拾掉垃圾堆、定期為垃圾點(diǎn)除臭、為宿舍洗手間裝上排風(fēng)機(jī)及更頻繁地處理下水道的堆積物。

  3) 其他

  其他問(wèn)題主要有:(1)綠化問(wèn)題:大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該更多地利用空間進(jìn)行綠化而

  改善我們的環(huán)境,尤其是對(duì)宿舍樓和教學(xué)樓空間的綠化。

 。2)廣播:16.7%的同學(xué)對(duì)學(xué)校的廣播系統(tǒng)表示滿意;37%的同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂;

  46.3%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的廣播播放時(shí)間與休息時(shí)間有沖突,對(duì)睡眠有影響;

  當(dāng)然,還有一部分同學(xué)覺(jué)得學(xué)校的廣播設(shè)備需要更換了,很多時(shí)候都模糊不清。

 。3)學(xué)校隔壁的幼兒園時(shí)常播放兒童歌曲,尤其是在早上上課的時(shí)候。 對(duì)此,多數(shù)同學(xué)表示雖然本身喜歡兒童歌曲,但確實(shí)這種情影響到

  正常的學(xué)習(xí)。

  三)、總評(píng)分

  學(xué)生對(duì)西校區(qū)環(huán)境滿意程度評(píng)分

  差, 15%

  優(yōu), 10%

  良, 25%

  中, 50%

  四、收獲與體會(huì)

  通過(guò)本次對(duì)我們校園環(huán)境進(jìn)行的調(diào)查顯示,校園建設(shè)在合并到我們學(xué)院以后取得了一定的成果,有了新的局面,

  但由于校區(qū)自身的一些條件限制:

  一、校區(qū)面積過(guò)小,這樣使得學(xué)校的先天不足,學(xué)校的建筑樓之間密度過(guò)高,綠化面積太少。更為嚴(yán)重的事,因?yàn)槊娣e小,垃圾堆離宿舍樓過(guò)近,使宿舍的環(huán)境更為差。使學(xué)生對(duì)學(xué)校的印象更為不好!

  二、校區(qū)的歷史悠久,由于當(dāng)時(shí)的條件,使這些教學(xué)樓和宿舍樓的設(shè)計(jì)不大合理,例如有排水溝就經(jīng)常散發(fā)出它的氣息,生怕別人忘了它的存在。古董似的的宿舍房,也增加了學(xué)生對(duì)環(huán)境的不滿度。

  三、校區(qū)的外部環(huán)境可謂不妙,雖說(shuō)地理位置不錯(cuò),但是旁邊的鐵、公路對(duì)學(xué)生的日常生活影響很大,有28%的同學(xué)表示這火車(chē)經(jīng)過(guò)時(shí)所發(fā)出的聲音嚴(yán)重影響其生活。也是由于這緣故,校區(qū)的空氣質(zhì)量也是頗為堪憂。

校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告11

  調(diào)查背景:

  隨著經(jīng)濟(jì)和生活條件的發(fā)展以及教育的迅速發(fā)展,現(xiàn)在大學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多。作為新世紀(jì)的大學(xué)生,我們肩負(fù)著國(guó)家迅速發(fā)展和民族的使命,所以大學(xué)生對(duì)于校園的滿意度十分重要,關(guān)乎大學(xué)生的發(fā)展,而根據(jù)我們小組的調(diào)查所知,我國(guó)大學(xué)校園里有不少同學(xué)對(duì)自己的大學(xué)生活不滿,這是一個(gè)值得注意的問(wèn)題,但是許多學(xué)校的相關(guān)工作做得不夠到位。大學(xué)生對(duì)校園生活的滿意度影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,它是學(xué)生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的一種總的心理感受和看法,具有很強(qiáng)的個(gè)體差異性。積極地去了解大學(xué)生對(duì)校園滿意度的情況對(duì)促進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)教育的質(zhì)量有著十分重要的意義,可以促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)工作方向。

  調(diào)查目的:

  每年進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生人數(shù)十分龐大,許多學(xué)生在上大學(xué)之前都對(duì)大學(xué)有著非常美好的憧憬,大學(xué)對(duì)于那些在為大學(xué)夢(mèng)在苦苦努力奮斗的人來(lái)說(shuō)就是一個(gè)美麗的象牙塔,但是真正的進(jìn)入大學(xué)之后才發(fā)現(xiàn)大學(xué)原來(lái)沒(méi)有想象中的那么美好與夢(mèng)幻,許多人便因此對(duì)自己所在大學(xué)的滿意度愈來(lái)愈下降,我們通過(guò)對(duì)大學(xué)生校園生活滿意度的調(diào)查,分析大學(xué)生的想法,總結(jié)相關(guān)方案,向有關(guān)部門(mén)提出意見(jiàn),還能引起學(xué)校對(duì)此問(wèn)題的注意,促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)教學(xué)方針,從而使大學(xué)生

  對(duì)自己大學(xué)的滿意度有所提升,這樣更加的有利于大學(xué)生在大學(xué)校園里生活學(xué)習(xí)的更好,更好的服務(wù)于大學(xué)生,這是我們小組做此次調(diào)查的目的所在。

  調(diào)查過(guò)程及結(jié)果分析:

  調(diào)查對(duì)象

  各大高校學(xué)生

  調(diào)查方面:

  1、學(xué)校

  2、專(zhuān)業(yè)

  3、住宿條件

  4、交通條件

  5、師資條件

  6、消費(fèi)水平

  7、學(xué)習(xí)狀況

  8、交際情況

  為了更好地了解大學(xué)生對(duì)于校園各個(gè)方面的滿意度,我們除了在自己身邊做調(diào)查外,還制作了一份針對(duì)所有大學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)來(lái)自不同學(xué)校、不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)的256名大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。

  我們發(fā)現(xiàn),在接受調(diào)查的256人中,186人認(rèn)為現(xiàn)在所就讀的大學(xué)不是自己向往的大學(xué),這說(shuō)明大多數(shù)人對(duì)自己的大學(xué)有過(guò)高的期望,以至于考了重點(diǎn)大學(xué)的人向往名校,考了普通大學(xué)的人向往211,985高校。而那些沒(méi)有進(jìn)入理想院校的人,大部分進(jìn)的也不是理想專(zhuān)業(yè),他們之中少數(shù)人認(rèn)為對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)越來(lái)越滿意,大多數(shù)人認(rèn)為還過(guò)得去或想轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè),這種想法使得他們一開(kāi)始便對(duì)大學(xué)生活產(chǎn)生了不滿。整體來(lái)說(shuō),對(duì)大學(xué)生活非常滿意的人寥寥無(wú)幾,認(rèn)為對(duì)大學(xué)生活比較滿意以及認(rèn)為大學(xué)生活一般的.人占絕大多數(shù),而對(duì)大學(xué)生活不滿意的人也是十分的少,這說(shuō)明大學(xué)生對(duì)于學(xué)校生活整體來(lái)說(shuō)是適應(yīng)的,或者說(shuō)現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)于大學(xué)生活感覺(jué)只是過(guò)得去,并不十分滿意。

  而對(duì)于大學(xué)的住宿條件,滿意者居多,不滿意者占少數(shù),說(shuō)明現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)于住宿條件要求一般,或者說(shuō)他們對(duì)住宿條件并不在乎,甚至可以說(shuō)他們對(duì)于離開(kāi)家庭和舍友同住的生活較為適應(yīng)。對(duì)于所在大學(xué)的交通條件,32人表示非常滿意,80人表示比較滿意,99人表示一般,而45人表示不滿意,這不僅與學(xué)生所在大學(xué)有關(guān),也與學(xué)生家鄉(xiāng)所在地區(qū)有關(guān),來(lái)自東部發(fā)達(dá)城市以及部分中部城市的學(xué)生到了中西部地區(qū),交通條件自然會(huì)變差,而小城市的人到了大城市交通也會(huì)變得更加方便,但是我們還是可以看出對(duì)于交通條件現(xiàn)代大學(xué)生的態(tài)度是不太滿意的。

  還有大學(xué)消費(fèi)水平,只有10人特別滿意,大部分人認(rèn)為還算可以或勉強(qiáng)接受,還有28人認(rèn)為不能接受,這反映了現(xiàn)代大學(xué)物價(jià)水平的上升速度過(guò)快,讓人有些難以接受。就拿我們大學(xué)來(lái)說(shuō),據(jù)老師及學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐反映,食堂的菜基本上每學(xué)期漲元,這種說(shuō)法雖然有些夸張,但是也說(shuō)明了學(xué)校物價(jià)上漲速度快,不過(guò),這也與學(xué)校所在城市物價(jià)水平有關(guān),東部發(fā)達(dá)城市或西部省會(huì)城市物價(jià)水平偏高也是理所當(dāng)然。而對(duì)于師資條件,在接受調(diào)查的256人中,只有10人表示不滿意,這說(shuō)明不管是來(lái)自什么大學(xué),大家對(duì)于本校的師資條件基本是予以肯定的?墒钱(dāng)我們問(wèn)及目前的生活狀態(tài)時(shí),%的人認(rèn)為自己現(xiàn)在的生活是繁忙但碌碌無(wú)為的,他們認(rèn)為自己的生活很忙碌但是卻沒(méi)有收獲,剩下的人中有將近一半認(rèn)為自己生活很充實(shí),而另外一半則認(rèn)為自己生活很清閑,這也反映了現(xiàn)代大學(xué)生的大學(xué)生活現(xiàn)狀堪憂。但是問(wèn)及學(xué)習(xí)狀況時(shí),極少數(shù)人認(rèn)為很輕松或跟不上,絕大多數(shù)人覺(jué)得還可以甚至有一些吃力,可能是因?yàn)榇蠹覍?duì)于大學(xué)生活并未完全了解,以至于新生大多認(rèn)為大學(xué)就是用來(lái)享受的,而在學(xué)習(xí)上有所懈怠。而對(duì)于社團(tuán)活動(dòng),絕大部分人認(rèn)為適當(dāng)參與,一部分人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)積極參與,只有極少數(shù)人不想?yún)⑴c或認(rèn)為其浪費(fèi)時(shí)間,這說(shuō)明現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)的看法還是相當(dāng)理智的。

  或許是因?yàn)榇髮W(xué)活動(dòng)范圍基本在寢室,大多數(shù)人認(rèn)為自己有幾個(gè)好朋友,還有一部分擅長(zhǎng)交際的人認(rèn)為都是朋友,只有8%的認(rèn)為自己沒(méi)有什么朋友,這說(shuō)明大學(xué)生要走出寢室,多與他人溝通、交流,擴(kuò)大自己的交際圈;蛟S是因?yàn)閷?duì)大學(xué)生活的諸多不適應(yīng)和諸多不滿,%的人表示十分懷念高中生活,即使繁忙,即使勞累,即使有很多作業(yè)壓身,但是高中的生活痛并快樂(lè)著,而大學(xué)感覺(jué)自己勞而無(wú)獲,讓自己很迷茫,不知道如何前進(jìn),沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有方向;或者是有目標(biāo)卻不知如何實(shí)現(xiàn)。這也表明現(xiàn)代大學(xué)生需要樹(shù)立明確目標(biāo),制定詳細(xì)方案,充實(shí)自己的生活,不要在迷惘中度過(guò)大一,不要在玩耍中錯(cuò)過(guò)大二,更不能在碌碌無(wú)為中度過(guò)大三,否則,到了大四只能是“白了少年頭,空悲切”。值得慶幸的是,絕大數(shù)人認(rèn)為自己大學(xué)生活應(yīng)當(dāng)有所改變,他們不滿足于現(xiàn)狀,想要努力改變現(xiàn)狀,改變現(xiàn)在的碌碌無(wú)為,改變忙亂的現(xiàn)狀;還有一部分人對(duì)未來(lái)的大學(xué)生活充滿希望,認(rèn)為大學(xué)生活會(huì)越來(lái)越好;只有3%的人認(rèn)為自己學(xué)不下去,不想學(xué)了。

  總體來(lái)說(shuō),通過(guò)這一份調(diào)查報(bào)告,我們可以看出現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)于自己期望越來(lái)越高,對(duì)于生活要求越來(lái)越高,對(duì)于自己要求卻并不能與時(shí)俱進(jìn),所以他們對(duì)于自己的大學(xué),自己的專(zhuān)業(yè)并不十分滿意;但是他們對(duì)于未來(lái)有期待,對(duì)于明天有追求,他們想要改變現(xiàn)狀,他們不滿足于現(xiàn)在,他們?cè)敢馀,愿意充?shí)自己去適應(yīng)大學(xué),適應(yīng)社會(huì)。因此針對(duì)這些狀況,社會(huì),學(xué)校以及個(gè)人都要做出相應(yīng)努力。

校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告12

  調(diào)查原因及目的:

  進(jìn)幾年來(lái),隨著社會(huì)與自然環(huán)境污染的嚴(yán)重,校園環(huán)境問(wèn)題一日趨嚴(yán)重,校園環(huán)境愈發(fā)受到威脅。我們所生活的環(huán)境究竟如何,針對(duì)校園環(huán)境是否達(dá)標(biāo),校園綠化和對(duì)校園環(huán)境的保護(hù)是否到位,我校大學(xué)生對(duì)校園環(huán)境的理解認(rèn)同感等問(wèn)題,特對(duì)吉首大學(xué)的廣大大一新生作了一份調(diào)查報(bào)告。

  調(diào)查方式及成果:

 。1)調(diào)查方式。

  通過(guò)實(shí)地調(diào)查訪問(wèn)和網(wǎng)上問(wèn)卷及搜索的方式,了解到張家界地區(qū)環(huán)境污染輕微,大氣環(huán)境也比較良好。在此有利的條件下,校園環(huán)境總體來(lái)講良好怡人。經(jīng)過(guò)科學(xué)合理的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),在師

  生間,大家都對(duì)校園環(huán)境基本滿意。

 。2)調(diào)查成果。

  經(jīng)過(guò)抽樣調(diào)查的同學(xué)的配合和實(shí)地堪察,了解到大家對(duì)校園環(huán)境基本比較滿意。張家界屬于以旅游產(chǎn)業(yè)為當(dāng)?shù)刂е援a(chǎn)業(yè)的城市,在對(duì)環(huán)境方面的保護(hù)以及對(duì)環(huán)境污染治理方面也是比較注意。它本身具有優(yōu)良的地理位置和良好的環(huán)境條件,環(huán)境優(yōu)美,空氣清新,污染輕微,噪音小,青山綠水。而作為位于美麗的旅游城市中的吉首大學(xué),它的大氣條件,綠化環(huán)境等都有一定的先天性的優(yōu)勢(shì)。但是其中仍然存在著一些關(guān)于校園環(huán)境污染的問(wèn)題有待解決。在這次的實(shí)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告中,在得到人們的配合下,解決了許多必要的問(wèn)題,對(duì)校園的環(huán)境中存在的問(wèn)題有了更進(jìn)一步的深入了解。

  調(diào)查數(shù)據(jù)及原理的分析:

  1、環(huán)境污染的主要來(lái)源。校園作為師生活動(dòng)的公共場(chǎng)合,環(huán)境污染問(wèn)題多是由于人們的活動(dòng)造成的。居住在校園中,個(gè)人所產(chǎn)生的生活垃圾、食堂、超市、校園酒吧等產(chǎn)生的生活垃圾和生活廢氣、校園周邊居民和工廠產(chǎn)生的廢氣廢水、校園中的流浪狗流浪貓產(chǎn)生的大小便等等。

  2、綠化環(huán)境的滿意程度。張家界校區(qū)的前身作為武陵中專(zhuān),校區(qū)的建設(shè)以及綠化在一定的程度上具有一些不盡合理的地方。比如花壇的建設(shè)、寢室樓之間的綠化、籃球場(chǎng)足球場(chǎng)周?chē)木G化修剪、后山樹(shù)林的管理建設(shè)等等。

  3、校園中的污染治理問(wèn)題。在校園這個(gè)每天都在消化資源制造垃圾和污染的場(chǎng)所。對(duì)垃圾的及時(shí)清理對(duì)于校園環(huán)境的保持和對(duì)污染的治

  理起著至關(guān)重要的作用。我們可以在每天的早晨傍晚看到保潔人員的辛勤勞動(dòng),而對(duì)于校園環(huán)境的愛(ài)護(hù)并不僅僅是他們的事情,這更是關(guān)系我們切身利益的事情。

  解決方案及實(shí)施:

  一、加大宣傳環(huán)境文明和污染危害的力度,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的公民素質(zhì)和道德的教育。如舉辦知識(shí)競(jìng)賽或者相關(guān)專(zhuān)業(yè)講座、進(jìn)行撿垃圾等的公益活動(dòng);

  二、對(duì)于校園周邊的相關(guān)污染源,同學(xué)們可以進(jìn)行由代表人員去與之進(jìn)行交涉,尋求可以為雙方都樂(lè)于接受的具體方案;

  三、在一些具有代表性的日期,如青年節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、植樹(shù)節(jié)等,可以組織學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行植樹(shù)種花等綠化活動(dòng),既有趣有有意義;

  四、對(duì)食堂、超市等人員流動(dòng)較快的公共地方,更衣加強(qiáng)監(jiān)管力度,要嚴(yán)管污染源頭,從根本上減少污染的泛濫;

  結(jié)言:校園環(huán)境文化是一個(gè)校園生態(tài)系統(tǒng)。眾所周知,學(xué)校是有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)。從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看,校園是一個(gè)獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng),它有著自己的結(jié)構(gòu)和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開(kāi)放系統(tǒng),不斷地與外界交換著物質(zhì)、能量和信息,從而使自己保持著一種有序狀態(tài),并不斷地發(fā)揮著自己的能量。校園環(huán)境文化,在培養(yǎng)學(xué)生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養(yǎng)并不是課堂教學(xué)所能夠完全承擔(dān)的.,它需要多種邏輯的訓(xùn)練。校園環(huán)境文化,作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一,有其獨(dú)特的作用。校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生有影響作用。重視對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè)更是有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。近些年來(lái),學(xué)校

  都投入了大量的人力、物力、財(cái)力,加強(qiáng)了校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè),校園的環(huán)境文化建設(shè)有了很大的改觀。為適應(yīng)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,學(xué)校都進(jìn)行以學(xué)校內(nèi)部綜合改革,并把比較多的精力散到了校園精神文明建設(shè)上來(lái),特別是對(duì)豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因?yàn)槲覀円呀?jīng)認(rèn)識(shí)到了學(xué)校校園環(huán)境文化的創(chuàng)建對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)校的發(fā)展有著其獨(dú)特的潛移默化的、深刻有力的影響作用:

  一、重視對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要。

  前些年來(lái),特別是90年代以來(lái),校園環(huán)境文化建設(shè)中出現(xiàn)了令人擔(dān)憂,必須須引起高度重視的嚴(yán)竣問(wèn)題。

  二、營(yíng)造校園環(huán)境文化氣息是學(xué)校思想教育的重要陣地。

  校園環(huán)境文化,它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說(shuō)教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的主角,那么學(xué)校校園環(huán)境文化好比是他們活動(dòng)的舞臺(tái),缺少這個(gè)舞臺(tái),師生的活動(dòng)就失去了依托,并將直接影響教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程和效果。校園環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現(xiàn)出以下幾種功能:

  1、凝聚功能。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的核心是樹(shù)立群體的共同價(jià)值觀,通過(guò)它的影響力在青年學(xué)生中形成一種無(wú)形的向心力和凝聚力,把青年學(xué)生行為系于一個(gè)共同的理想信念和價(jià)值追求之上,從而在高雅古富的精神生活中,陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。

  2、激勵(lì)功能。不同的校園環(huán)境文化會(huì)將教育教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)向不同的境界和水平,產(chǎn)生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化,必然會(huì)出現(xiàn)“勤奮好學(xué)、積極向上”的校風(fēng),深刻地影響著師生的內(nèi)心節(jié)拍,激

  發(fā)著師生的工作和學(xué)習(xí)熱情,比起千遍萬(wàn)遍地說(shuō)教方法,教育效果自然事半功倍。

  3、熏陶功能。學(xué)校按照審美的要求去加強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè),這對(duì)學(xué)生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無(wú)形的熏陶、感染和潛移默化的作用。

  4、益智功能。校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生的智能發(fā)展具有促進(jìn)作用。一般地說(shuō),豐富良好的環(huán)境文化因素刺激,可以促進(jìn)智力發(fā)展,還能激發(fā)學(xué)生積極的情感,并以此為中介來(lái)促進(jìn)智能的提高,特別是學(xué)習(xí)興趣的提高。以上功能的發(fā)揮中顯出,學(xué)校校園環(huán)境文化是學(xué)校積極開(kāi)展思想教育的極好陣地,必須加強(qiáng)重視和強(qiáng)化建設(shè)。

  三、創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺(tái)。

  校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)能力,可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神,可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才華,可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神,可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,可以改輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),使其置身于一種自我教育、自我提高的境地,可以使學(xué)習(xí)在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長(zhǎng)。

  總之,從整個(gè)校園環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中,離不開(kāi)學(xué)生與老師的參與。正是大家的共同努力,才能讓大家擁有一個(gè)良好的校園環(huán)境,度過(guò)這令人懷戀的寶貴大學(xué)時(shí)光。

校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告13

  隨著科學(xué)技術(shù)的速度發(fā)展,我們國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化水平不斷提高,每家每戶的水平也隨之提高。汽車(chē)、摩托車(chē)、助動(dòng)車(chē)日益增多。同時(shí),這些機(jī)動(dòng)車(chē)也給造成了不良的危害,尤其是對(duì)我們們正處在學(xué)齡階段的孩子來(lái)說(shuō),這可存在著不可忽視的"危機(jī)"。可是,許多對(duì)衛(wèi)生似乎毫不關(guān)心,甚至沒(méi)有環(huán)境的意識(shí),我們校的環(huán)境意識(shí)又是怎么樣的呢?請(qǐng)看下面調(diào)查報(bào)告:

  一、調(diào)查目的:

  1、了解在校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)怎樣。

  2、改善食堂衛(wèi)生情況。

  3、保護(hù)小店衛(wèi)生的整潔。

  4、通過(guò)總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。

  二、時(shí)間與地點(diǎn):

  1、時(shí)間:3月22、23日;

  2、地點(diǎn):本校校園內(nèi)

  3、調(diào)查人:

  4、調(diào)查對(duì)象:本校部分學(xué)生

  三、調(diào)查經(jīng)過(guò):

  1、3月22日上午,我們們來(lái)到校園內(nèi),準(zhǔn)備調(diào)查兩到三人的調(diào)查報(bào)告,并將結(jié)果記錄下來(lái)。我們調(diào)查了五位女同學(xué)是用了"直接提問(wèn)法",再調(diào)查五位男同學(xué)用了"筆答法"。順利成章地完成了第一個(gè)任務(wù)。下午,我們又用"交談提問(wèn)法"調(diào)查了兩位同學(xué),完成了第二個(gè)任務(wù)。

  2、3月23日上午,我們又調(diào)查了在食堂的八位同學(xué),雖然任務(wù)完成得不是很好,但收獲也不少。

  四、調(diào)查題目:

  簡(jiǎn)答題1:如果你在看到有人扔紙屑你該怎么辦?

  簡(jiǎn)答題2:看到地上有你該怎么辦?

  簡(jiǎn)答題3:如果你身邊有張紙,四周又沒(méi)有箱你該如何處理?

  簡(jiǎn)答題4:在沒(méi)人看見(jiàn)的情況下你會(huì)亂扔垃圾嗎?

  五、調(diào)查結(jié)果:

  1、通過(guò)被調(diào)查人在不同情況下做出反應(yīng),來(lái)調(diào)查他們的應(yīng)變能力與意識(shí)。

  2、通過(guò)被調(diào)查人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與作出的判斷,來(lái)判斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)。

  結(jié)果:經(jīng)過(guò)我們半天的努力了解到10位同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)一般,6名有較強(qiáng)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí),還有2名同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)十分差。

  六、調(diào)查分析:

  這個(gè)出人意料的結(jié)果令我們觸目驚心,在這僅僅的18位同學(xué)中,只有一半的同學(xué)在心中能夠樹(shù)立起一定的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí),而另一半完全不注意的衛(wèi)生環(huán)保,1:1的比例告訴我們?cè)谛M瑢W(xué)中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)。

  七、結(jié)論:

  1、我校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)比較差,遇事所作出的判斷十分草率,馬虎。

  2、我校同學(xué)對(duì)自我們環(huán)保毫無(wú)認(rèn)識(shí),一旦碰到該解決的細(xì)節(jié)問(wèn)題都十分不注意。

  3、我校同學(xué)缺少應(yīng)對(duì)衛(wèi)生環(huán)保的`措施,比如亂扔垃圾等,竟還有同學(xué)會(huì)把垃圾扔到綠化帶上。

  八、建議:

  1、學(xué)校應(yīng)多開(kāi)展一些提高同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)的活動(dòng),讓同學(xué)們多參與實(shí)踐體會(huì)。

  2、家長(zhǎng)也應(yīng)該多培養(yǎng)孩子們這方面的知識(shí)能力。

  3、給同學(xué)們開(kāi)展一次綠化環(huán)保宣傳。

  4、每班配備一只環(huán)保箱,要求學(xué)生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生情況報(bào)告。

  5、誦一誦,環(huán)保小詩(shī)《請(qǐng)不要》

  請(qǐng)不要把花兒采光,

  請(qǐng)不要把樹(shù)木砍光,

  請(qǐng)不要把河流弄臟,

  留幾處花叢,

  留一片綠陰,

  留一條清清的小溪,

  做蝴蝶的樂(lè)園。

  是蜜峰的故鄉(xiāng)。

  給魚(yú)蝦一個(gè)嬉戲的地方。

  讓鳥(niǎo)兒在枝頭放聲歌唱,

  讓歡快地游玩,

  讓我們?cè)跇?shù)下聽(tīng)把講。

  九、針對(duì)結(jié)論討論:

  我們認(rèn)為同學(xué)們的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí),需要社會(huì)重視才能解決,我們應(yīng)不斷地增加這方面知識(shí),努力提高衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)。同學(xué)們只要大家共同努力,這個(gè)問(wèn)題就一定能解決。

  二:校園環(huán)境衛(wèi)生調(diào)查報(bào)告

  星期五下午一放學(xué),我就和幾個(gè)同學(xué)一溜煙兒跑。我們用最快的速度吃完晚飯后立即集合前往沱江河、商機(jī)廠及市區(qū)調(diào)查的環(huán)境情況。

  我們首先來(lái)到了沱江河旁,這是流經(jīng)我的最大的一條河了?僧(dāng)我親眼看見(jiàn)那被污染的河水后,我非常吃驚。那些形容河水清澈的美妙語(yǔ)句根本就沒(méi)辦法拿來(lái)形容這條河了,只見(jiàn)河底布滿了青苔、泥巴、紅色的蟲(chóng)子和烏黑的像棉絮一樣的沉淀物。水面上漂浮著從廁所里排出的糞便、塑料袋、蔬菜葉子、泡沫、包裝盒等雜物。我們一路走到商機(jī)廠,這里河水的情況更糟。河兩岸到處都是雞毛、鴨毛、磚頭、煤渣、白天殺雞留下的捆雞的稻草,岸邊到處都堆滿了廢物。盡管還沒(méi)到,偶爾我們都能看見(jiàn)蚊子和蒼蠅在空中飛舞。四周的黑泥土散發(fā)出一陣陣臭氣。就連為數(shù)不多的幾棵樹(shù)上還掛著許多冰箱用的泡沫和袋子。

  在商機(jī)廠的一角,有許多稻草被堆成一團(tuán),正在燃燒著,散發(fā)出一陣黑煙,中就像蒙上了一層薄膜。我們路過(guò)一個(gè)建筑工地,這里晴天時(shí)只要一有車(chē)經(jīng)過(guò),就可以看見(jiàn)塵土飛揚(yáng)的景象,抬頭看看,都被一層灰遮住了。

  沱江河邊的樹(shù)木因?yàn)槲詹坏礁蓛羲木A都失去了生機(jī)和活力,滿身只剩枯枝敗葉了。再看看不遠(yuǎn)處的小,這里的草生長(zhǎng)得十分茂盛,綠油油的,里的樹(shù)都已經(jīng)發(fā)出了嫩綠的小芽,有些都已經(jīng)長(zhǎng)出了翠綠的葉子。鮮紅鮮紅的茶花也向游人綻開(kāi)了笑臉。同在一個(gè),小公園比沱江河兩岸美多了,這是為什么呢?很明顯,這是因?yàn)殂邮艿搅宋廴荆」珗@呢,不但沒(méi)被污染,還得到了人們的悉心呵護(hù)。

  為了我們能在一個(gè)清新、美麗的環(huán)境里生存,我們應(yīng)該從我做起,不亂丟垃圾,同時(shí)還要阻止別人亂丟垃圾。大家都行動(dòng)起來(lái)吧。保護(hù)環(huán)境,就是保護(hù)我們的家園。

校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告14

  調(diào)查地點(diǎn):

  校園

  調(diào)查時(shí)間:

  20xx年xx月xx日

  老師的要求,我對(duì)校園的環(huán)境了調(diào)查。

  調(diào)查情況如下:

  1、幾個(gè)大垃圾桶內(nèi)經(jīng)常有廢液流出。

  2、花草不經(jīng)常修剪、澆水,顯得雜亂無(wú)章。

  3、池水太臟,水不流動(dòng),臟物浮在水面。

  4、有些地方雜草叢生,廢物堆積,打掃。

  5、校園內(nèi)出入的車(chē)輛較多,噪音、廢氣污染等問(wèn)題。

  6、廁所衛(wèi)生打掃的.不,的潔廁工具。

  7、窗臺(tái)太臟,同學(xué)們往往東西都往上面撞。

  8、黑板上亂涂亂畫(huà)的嚴(yán)重。

  我的建議:

  1、幾個(gè)大垃圾桶換成分類(lèi)垃圾桶。

  2、請(qǐng)的人修剪花草。

  3、換池塘里的水。

  4、讓掃地的同學(xué)清掃雜草。

  5、禁止與學(xué)校我關(guān)的車(chē)校園。

  6、打掃廁所。

  7、購(gòu)買(mǎi)的潔廁工具。

  8、讓各班請(qǐng)同學(xué)清掃窗臺(tái)。

  9、定點(diǎn)擦黑板。

  我的結(jié)論:

  1、美化校園,要對(duì)工具。

  2、然后,對(duì)學(xué)習(xí)的事。

  3、最后,對(duì)教室每周大掃除。

校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告15

  校學(xué)生會(huì)希望通過(guò)此次調(diào)查,匯總學(xué)生們所知的校園環(huán)境問(wèn)題,進(jìn)而提出一定的建議以及解決措施,通過(guò)共同努力解決問(wèn)題,使校園環(huán)境更加美好。同時(shí),使“‘三創(chuàng)一辦’,校園文明行動(dòng)”能夠有可靠的依據(jù),活動(dòng)更具有針對(duì)性,更能得到廣大學(xué)生的支持。

  此次調(diào)查以南北校區(qū)的學(xué)生為總體,按配額抽樣的方法,從每棟宿舍中隨機(jī)抽樣出學(xué)生為元素,組成此次調(diào)查的樣本。南校區(qū)調(diào)查的宿舍樓1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào),北校區(qū)為1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、7號(hào)、10號(hào)、11號(hào)、12號(hào)宿舍樓。調(diào)查對(duì)象均為調(diào)查時(shí)所在寢室的學(xué)生。共發(fā)放了600份調(diào)查問(wèn)卷,收回有效問(wèn)卷為550份,問(wèn)卷有效率為91.67%。

  校園是學(xué)校環(huán)境的靈魂,也是代表了一個(gè)學(xué)校的整體面貌。優(yōu)美安靜的校園能讓同學(xué)們更好地感受到校園學(xué)習(xí)的氛圍。但仍存在一些問(wèn)題,問(wèn)題如下:

  1壁報(bào)欄的管理不夠規(guī)范,常常被貼得面目全非有些手抄報(bào)掉了也沒(méi)及時(shí)粘好。

  2休閑木椅版的滿校園跑。

  教室是同學(xué)們學(xué)習(xí)的最主要場(chǎng)所,同樣,安靜、衛(wèi)生的教室環(huán)境可以讓同學(xué)安心學(xué)習(xí),心情舒暢,提高學(xué)習(xí)效率,反之,亂糟糟的教室只能讓同學(xué)遠(yuǎn)離而不想學(xué)習(xí)?梢(jiàn)教室的衛(wèi)生是極其重要的,也是同學(xué)們比較關(guān)心的問(wèn)題,但在這次調(diào)查中,我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)了教室衛(wèi)生存在著很多問(wèn)題:

  1)隨地亂仍紙屑、瓜子皮等現(xiàn)象嚴(yán)重,不能及時(shí)打掃衛(wèi)生。

  2)桌洞內(nèi)有較多的雜物,很多同學(xué)吃完?yáng)|西之后便隨手往桌洞內(nèi)一塞,而不丟進(jìn)垃圾筒,因此桌洞內(nèi)隨處可見(jiàn)營(yíng)養(yǎng)餐、口香糖、衛(wèi)生紙、零食袋等廢棄物一大堆,儼然成了廢棄日用百貨

  3)課桌文化”盛行。文化分好的和壞的,看來(lái)“課桌文化”只能屬于第二種了,有85%的同學(xué)表示反感厭惡,10%的無(wú)關(guān)緊要,5%的隨波逐流。文化的內(nèi)容無(wú)非是打油詩(shī)、無(wú)聊之語(yǔ)及一些學(xué)科答案。試問(wèn):為何身為一個(gè)縣城實(shí)驗(yàn)小學(xué)竟仍創(chuàng)下“課桌文化?一則無(wú)心學(xué)習(xí)亦或上課無(wú)聊,便隨手涂鴉;而則本身缺乏環(huán)保意識(shí),認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要,只是畫(huà)上幾筆而已。可見(jiàn),身為小學(xué)生環(huán)保意識(shí)竟如此缺乏,看來(lái)呼喚每一個(gè)人保護(hù)環(huán)境,保護(hù)美麗的校園迫在眉睫。

  4)窗臺(tái)、窗簾太臟,很多同學(xué)往往是什么東西都往窗簾上碰,包括濕手、粉筆灰??而黑板亦是亂涂亂畫(huà)嚴(yán)重。 5)課堂的氣氛較差,同學(xué)們普遍都比較隨意,有的甚至在課堂上吃東西,曠課的較多,而認(rèn)真聽(tīng)講的很少,發(fā)短信、打游戲、看小說(shuō)、聽(tīng)音樂(lè)、睡覺(jué)等現(xiàn)象隨處可見(jiàn),而且這些現(xiàn)象普遍存在于每個(gè)課堂,看來(lái),如何保證上課效率,活躍課堂氣氛的教育問(wèn)題不由得人深思。

  在學(xué)校校園的環(huán)境當(dāng)中,校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的。學(xué)校為了營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,必須重視對(duì)校園環(huán)境的文化建設(shè)。校園環(huán)境文化建設(shè),在學(xué)校發(fā)展中顯得尤其重要。根據(jù)老師的要求我們要對(duì)校園進(jìn)行了一次細(xì)心的調(diào)查,找出不足之處,提出改進(jìn)方法,有利于我校環(huán)保問(wèn)題的解決。

  針對(duì)我們調(diào)查的內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)了校園里隱藏有好多的客觀問(wèn)題,這些問(wèn)題不僅影響了我們的學(xué)習(xí),也對(duì)同學(xué)們的身體產(chǎn)生了影響,具體情況如下: 同學(xué)們普遍都比較隨意,有的甚至在課堂上吃東西,曠課的較多,而認(rèn)真聽(tīng)講的很少,發(fā)短信、打游戲、看小說(shuō)、聽(tīng)音樂(lè)、睡覺(jué)等現(xiàn)象隨處可見(jiàn),而且這些現(xiàn)象普遍存在于每個(gè)課堂,看來(lái),如何保證上課效率,活躍課堂氣氛的教育問(wèn)題不由得人深思。

  在學(xué)校校園的環(huán)境當(dāng)中,校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的。學(xué)校為了營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,必須重視對(duì)校園環(huán)境的文化建設(shè)。校園環(huán)境文化建設(shè),在學(xué)校發(fā)展中顯得尤其重要。根據(jù)老師的要求我們要對(duì)校園進(jìn)行了一次細(xì)心的調(diào)查,找出不足之處,提出改進(jìn)方法,有利于我校環(huán)保問(wèn)題的解決。

  針對(duì)我們調(diào)查的內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)了校園里隱藏有好多的客觀問(wèn)題,這些問(wèn)題不僅影響了我們的學(xué)習(xí),也對(duì)同學(xué)們的身體產(chǎn)生了影響,具體情況如下:

  校園占地93公頃,教學(xué)區(qū)占地62公頃,建筑面積32萬(wàn)平方米。校園以歐式建筑為主體,中西合壁,學(xué)習(xí)區(qū)與生活區(qū)均以院系為單位組團(tuán)構(gòu)建,不僅方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,而且使其能夠享受到具有建筑類(lèi)院校專(zhuān)業(yè)特色的校園文化的沐浴與熏陶,培養(yǎng)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)與文化素養(yǎng)。

  但學(xué)院遠(yuǎn)離市區(qū),校園方向感不明確,缺少指示牌。

  我的調(diào)查所在年級(jí)大二基本占80%,大部分都是男生,大部分認(rèn)為校區(qū)的地理位置為環(huán)境幽靜,對(duì)校園的建筑風(fēng)格表示校園建筑風(fēng)格和諧統(tǒng)一,整體顏色灰色為百分之90%邊界基本一般,對(duì)校區(qū)最容易識(shí)別的區(qū)域圖書(shū)館占50%以上校區(qū)功能評(píng)價(jià)功能單一,缺少各功能間的`參透和融合占了40%,從生活區(qū)到教學(xué)區(qū)花費(fèi)時(shí)間大概5分鐘—10分鐘占了40%剩下的60%基本為10分鐘以上,校園指示標(biāo)基本無(wú)設(shè)置,對(duì)校園公共設(shè)施認(rèn)為設(shè)施合理,能滿足的使用要求的占15%,不能滿足的占45%,剩下的基本為無(wú)設(shè)施,學(xué)校中缺乏場(chǎng)所娛樂(lè)為100%對(duì)校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)位置合理的占80%,對(duì)校園總體使用狀況感覺(jué)一般?傮w來(lái)說(shuō)對(duì)于學(xué)校的一些環(huán)境意向同學(xué)們的感覺(jué)還是不錯(cuò)的。

  我認(rèn)為校園環(huán)境文化作為校園的生態(tài)系統(tǒng),其特質(zhì)環(huán)境主要是指校園內(nèi)經(jīng)過(guò)人們組織、改造和而形成的校容校貌和校園學(xué)習(xí)環(huán)境。具體指校容、校貌、自然物、建筑物及各種設(shè)施等。這種物質(zhì)環(huán)境自然是一種環(huán)境文化,它的作用體現(xiàn)出“桃李不言”的特點(diǎn),卻能使學(xué)生不知不覺(jué),自然而然地受此熏陶、暗示、感染。所以,學(xué)校物質(zhì)環(huán)境文化的設(shè)計(jì)必須強(qiáng)化環(huán)境育人意識(shí),使校園環(huán)境充滿著文化色彩,“努力使學(xué)校的墻壁也講話”。作為學(xué)校的教育者,如果能使用學(xué)校各種物質(zhì)的東西都能體現(xiàn)一種學(xué)校的個(gè)性和精神,都能給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人奮發(fā)向上的感受,那么,校園的物質(zhì)環(huán)境就會(huì)成為一位沉默而有風(fēng)范的老師,起著無(wú)聲勝有聲的教育作用。校園環(huán)境文化影響著學(xué)生對(duì)事物的看法從而使之形成自己的價(jià)值觀念。同時(shí),又制約著學(xué)生的行為,使之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在一個(gè)整潔的校園內(nèi),學(xué)生是不會(huì)隨地吐痰的;在一個(gè)幽靜的校園內(nèi),學(xué)生是不會(huì)高聲嘶叫的;在一個(gè)充滿現(xiàn)代文化氣息的校園內(nèi),學(xué)生是可以陶冶情操的。校園環(huán)境文化特別是其中的精神環(huán)境文化一經(jīng)形成,就對(duì)學(xué)生的道德觀念產(chǎn)生影響,反過(guò)來(lái)良好道德觀念又會(huì)推動(dòng)校園精神環(huán)境的優(yōu)化,從而形成良好的學(xué)習(xí)心理和行為。校園環(huán)境文化是通過(guò)感染、模訪、從眾、認(rèn)同的心理機(jī)制,使學(xué)校全體成員在不知不覺(jué)中接受影響,引起個(gè)人心理和行為的變化,以求與校園環(huán)境文化趨于一致,達(dá)到學(xué)校育人的目的。

  根據(jù)以上報(bào)告所體現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題,我想已經(jīng)很明確的表達(dá)出來(lái)了,希望大家共同改善我們美麗的校園,打造一個(gè)溫馨舒適的學(xué)習(xí)和生活空間。

  根據(jù)老師的要求,我對(duì)校園的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。

  1、幾個(gè)大垃圾桶內(nèi)經(jīng)常有廢液流出。

  2、花草不經(jīng)常修剪、澆水,顯得雜亂無(wú)章。

  3、池水太臟,水不流動(dòng),造成很多臟物浮在水面。

  4、有些地方雜草叢生,廢物堆積,無(wú)人打掃。

  5、校園內(nèi)出入的車(chē)輛較多,造成噪音、廢氣污染等問(wèn)題。

  6、廁所衛(wèi)生打掃的不及時(shí),沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的潔廁工具。

  7、窗臺(tái)太臟,同學(xué)們往往什么東西都往上面撞。

  8、黑板上亂涂亂畫(huà)的嚴(yán)重。

  1、幾個(gè)大垃圾桶換成分類(lèi)垃圾桶。

  2、請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的人定期修剪花草。

  3、定期換池塘里的水。

  4、讓掃地的同學(xué)定期清掃雜草。

  5、禁止與學(xué)校我關(guān)的車(chē)進(jìn)入校園。

  6、定期打掃廁所。

  7、購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)門(mén)的潔廁工具。

  8、讓各班請(qǐng)同學(xué)定期清掃窗臺(tái)。

  9、定點(diǎn)擦黑板。

  1、為了美化校園,首先要對(duì)工具進(jìn)行處理。

  2、然后,對(duì)學(xué)習(xí)氛圍做好相關(guān)的事。

  3、最后,對(duì)教室進(jìn)行每周大掃除。

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