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小學(xué)語(yǔ)文教育調(diào)查報(bào)告
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。你所見過(guò)的報(bào)告是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教育調(diào)查報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教育調(diào)查報(bào)告1
調(diào)查時(shí)間：20xx年9月10日
調(diào)查地點(diǎn)：靖遠(yuǎn)縣永新小學(xué)
調(diào)查對(duì)象：永新小學(xué)六年級(jí)學(xué)生
調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查和觀察法、個(gè)別訪談法。
調(diào)查人：周淑萍 王小燕
調(diào)查分工：周淑萍：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、總結(jié)筆錄。
王小燕：發(fā)放收集問(wèn)卷
一、調(diào)查目的
“學(xué)習(xí)習(xí)慣”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)方法或策略,通過(guò)不斷的重復(fù)與練習(xí),從而形成并發(fā)展為學(xué)生一種穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方式。語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是指在進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中而逐漸養(yǎng)成的良好的固定的行為方式。而良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣又會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)產(chǎn)生不可估量的促進(jìn)作用。小學(xué)生們自身的可塑性是很強(qiáng)的,所以養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們?cè)诨A(chǔ)階段的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，就更顯得重要了。然而,在現(xiàn)實(shí)中,一些語(yǔ)文教師只追求學(xué)生表面上的學(xué)習(xí)成績(jī),而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；一些新老師缺乏培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn),不知如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣??,帶著這些問(wèn)題,我設(shè)計(jì)了一份語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)我校六年級(jí)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,以期了解學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀。
二、調(diào)查對(duì)象及方法：
1、調(diào)查對(duì)象：永新小學(xué)六年級(jí)73名學(xué)生,其中六年級(jí)一班36名，六年級(jí)二班37名。
2、調(diào)查方法：本次調(diào)查主要采用問(wèn)卷法、觀察法和個(gè)別訪談法。
3、調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查內(nèi)容主要是了解學(xué)生在語(yǔ)文課堂內(nèi)的行為習(xí)慣表現(xiàn)及課后的學(xué)習(xí)情況。
三、調(diào)查過(guò)程及情況說(shuō)明:
1、本次調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放了73份，收回73份。閱讀分析試卷反饋的情況。
2、和兩個(gè)班的語(yǔ)文教師進(jìn)行交流，讓他們介紹學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)了解的有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣情況進(jìn)行分析。
3、隨機(jī)抽了六年級(jí)的20名學(xué)生進(jìn)行交談，按照事先擬定的提綱和他們進(jìn)行了談話，以此來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
談話目的是了解以下幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有什么作用？
�。�2）學(xué)生目前已具有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有哪些不良的習(xí)慣？
�。�3）學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣與他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有多少關(guān)系？
（4）教師的態(tài)度、教育觀和教學(xué)方式對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有什么的影響？
�。�5）家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有怎樣的影響？
四、對(duì)問(wèn)卷、觀察及交談?wù){(diào)查結(jié)果的分析：
1、小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的認(rèn)識(shí)程度是培養(yǎng)并形成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。
學(xué)生一般都愿意具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但限于兒童的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，他們開始時(shí)，也就是在剛開始入學(xué)時(shí)，不可能認(rèn)識(shí)到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)自己今后發(fā)展的重要意義。一般的學(xué)生都是在教師有意識(shí)的引導(dǎo)中，在不斷地強(qiáng)化中，逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師不注意培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，就導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣具有較大的差異性。課題研究告訴我們：語(yǔ)文教師在平時(shí)的教學(xué)工作中應(yīng)十分注意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)教育，逐步讓學(xué)生樹立正確的習(xí)慣養(yǎng)成意識(shí)，并通過(guò)不間斷的反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練鞏固習(xí)慣。
學(xué)生都能說(shuō)出哪些習(xí)慣是好的，哪些習(xí)慣是不好的，說(shuō)明他們已經(jīng)具有了辨別的能力，但在自己的學(xué)習(xí)生活中，大部分學(xué)生處于說(shuō)得到，做不到的狀態(tài)，反映了學(xué)生中存在著大量的不良習(xí)慣，也告訴我們，在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)兒童進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的和反復(fù)的。
2、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣與學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之間是一種正相關(guān)關(guān)系。 學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)喜歡的占67.6%，不喜歡的占18.2%，不喜歡也不討厭的占24.2%。想通過(guò)不懂就問(wèn)、學(xué)習(xí)認(rèn)真、專心聽講等好習(xí)慣能使自己學(xué)好語(yǔ)文的占60 %，認(rèn)為多動(dòng)腦、多思考就能和語(yǔ)文成為好朋友的占25%，認(rèn)為只要多做練習(xí)、多看課外書和語(yǔ)文成為好朋友的占15％。這些現(xiàn)象表明：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣與他們能否形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之間存是正相關(guān)的。學(xué)生中存在的不良習(xí)慣主要有：書寫習(xí)慣不良；不使用工具書、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣不好；沒(méi)有廣泛閱讀的.習(xí)慣；上課聽講習(xí)慣不好；沒(méi)有養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣；沒(méi)有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣；沒(méi)有合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。前四條主要是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中常出現(xiàn)的不良習(xí)慣，后四條是語(yǔ)文和其他的各科學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)的通病。當(dāng)然，學(xué)生中還有其它一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣做出有效的應(yīng)對(duì)策略。
小學(xué)生由于年齡小，性格不穩(wěn)定，識(shí)辨力差等，他們還不能很清晰地認(rèn)識(shí)到應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該克服那些不良的行為習(xí)慣，所以說(shuō)，語(yǔ)文教師的有意識(shí)引導(dǎo)具有非常重要的作用。
3、教師的學(xué)識(shí)水平和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的態(tài)度對(duì)促進(jìn)學(xué)生形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。
語(yǔ)文教師的學(xué)識(shí)水平高，并且十分熱愛語(yǔ)文教學(xué)，具有極高的熱情去欣賞語(yǔ)文、傳播語(yǔ)文，影響學(xué)生，這樣，學(xué)生就會(huì)非常喜歡他，并且因?yàn)槔蠋煹母腥径浅Ｏ矏壅Z(yǔ)文學(xué)科。同時(shí)學(xué)生就會(huì)模仿老師的做法，并按照該教師提出的要求去學(xué)習(xí)語(yǔ)文、去閱讀語(yǔ)文、去了解語(yǔ)文、去走進(jìn)語(yǔ)文，久而久之，良好的的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)形成。這個(gè)問(wèn)題的調(diào)查說(shuō)明：教師自身的素養(yǎng)和對(duì)工作的熱情會(huì)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生較大的影響。
4、家庭環(huán)境直接影響學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在很大程度上需要家長(zhǎng)的配合和進(jìn)一步監(jiān)督、強(qiáng)化，才能得以形成并鞏固，但是許多家長(zhǎng)往往會(huì)忽略，總是有這樣幾種現(xiàn)象：
�。�1）包攬了許多該孩子自己完成的事情。比如餓了端飯到口喂，鉛筆斷了幫著削，書包由父母整理。這樣可能導(dǎo)致孩子做事責(zé)任心差，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，上課不注意聽講，作業(yè)馬馬虎虎，影響孩子學(xué)習(xí)自覺(jué)性的形成。
�。�2）過(guò)度的溺愛孩子。家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在家庭條件優(yōu)越，孩子要什么給什么，很少拒絕，長(zhǎng)久就會(huì)讓孩子從行為上不去約束自己，自制能力差。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就會(huì)不思進(jìn)取，遇到困難和挫折，只會(huì)打退堂鼓，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。
�。�3）期望值太高。家長(zhǎng)普遍存在“望子成龍”的心態(tài)，同時(shí)很多家長(zhǎng)由此只重視對(duì)孩子智力方面的發(fā)展，只給孩子很高的要求，不考慮其接受和承受能力，強(qiáng)迫著學(xué)這、學(xué)那，使孩子每天處在“高壓”的狀態(tài)下，從而引發(fā)厭煩情緒，導(dǎo)致孩子很早就失去了學(xué)習(xí)的興趣。
（4）重“言”輕“行”。對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)往往說(shuō)的多，做的少，要求孩子學(xué)習(xí)專心致志，認(rèn)真做作業(yè)，多讀課外書，可自己卻不能嚴(yán)格要求自己做出榜樣，從來(lái)不去讀書學(xué)習(xí)，也不翻看作業(yè)，幫助孩子解決一些困惑。只知道自己看電視，玩游戲，甚至是長(zhǎng)期約人在家打麻將�！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)形的”，要求孩子做到的，家長(zhǎng)首先要有所表現(xiàn)，并且要做好，要和孩子溝通交流。家長(zhǎng)應(yīng)該明確：自己的言行對(duì)孩子會(huì)有潛移默化的影響，對(duì)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也很關(guān)鍵。
這個(gè)問(wèn)題的調(diào)查和闡述，告訴我們：教師應(yīng)該通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，經(jīng)常和家長(zhǎng)就孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣及上面提到的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行溝通交流，促使家長(zhǎng)以正確的方法和良好的榜樣對(duì)孩子施行正面的影響。
五、思考：
從以上的調(diào)查結(jié)果分析來(lái)看，幫助學(xué)生形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣十分必要，而且非常之迫切。語(yǔ)文教師在平時(shí)的教學(xué)工作中，應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的生理、心理和思維發(fā)展的特點(diǎn)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，從起始年級(jí)抓起，抓好習(xí)慣入軌，打牢基礎(chǔ)；從點(diǎn)滴小事抓起，抓好習(xí)慣養(yǎng)成，時(shí)時(shí)要求；從模仿抓起，抓好榜樣示范，規(guī)范習(xí)慣；從嚴(yán)抓起，強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成，循循善誘；從激勵(lì)抓起，抓好典型，注重效果。及時(shí)總結(jié)有利于培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的語(yǔ)文教學(xué)策略，并在學(xué)生的日常課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)生活中認(rèn)真落實(shí)，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)和交流，讓學(xué)生真正明確良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是他們將來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)，并確保他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程的每一個(gè)細(xì)節(jié)上做到好習(xí)慣時(shí)刻伴隨。
相信所有的小學(xué)生，只要從起始做起，只要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，只要方法得當(dāng)，只要長(zhǎng)期努力，堅(jiān)持不懈，就一定能感受到母語(yǔ)的神奇，領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)言的獨(dú)特魅力，享受到祖國(guó)語(yǔ)文的甜美，拓展出更多的語(yǔ)文生成。
這是我們的一個(gè)美好期待。
小學(xué)語(yǔ)文教育調(diào)查報(bào)告2
20xx年5月4日 我被分到通榆縣第二小學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是課堂教學(xué)的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)語(yǔ)文這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)小學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降�，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的情況。
我所在的學(xué)校規(guī)模較小，全校共30個(gè)班。該校在通榆縣排名第二，但近年來(lái)生源增多。主要原因是就是農(nóng)村家庭的孩子，也絡(luò)繹不絕的來(lái)縣城上學(xué)。近幾年，該校學(xué)生的成績(jī)?nèi)找嫣岣�，基礎(chǔ)較好，班里學(xué)生水平也再優(yōu)秀教師的努力下不斷提高。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)交給學(xué)生小組討論，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。調(diào)查中有的語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較好學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)非常重視，尤其是語(yǔ)文這門課，課上課下都認(rèn)真鉆研，也不會(huì)得分很低，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距，因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上都是查閱大將資料，因此上課時(shí)便于交流，也豐富了孩子們的'知識(shí)。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。 我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jī)果然不錯(cuò)。
一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對(duì)圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法對(duì)于該校很少使用。我還對(duì)我所在的五年五班的孩子，進(jìn)行了心理和生理發(fā)展的調(diào)查。
五年級(jí)學(xué)生感知覺(jué)屬于少年階段的特點(diǎn)，但相對(duì)比較，五年級(jí)學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué)的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，因此，。身體練習(xí)時(shí)應(yīng)相對(duì)提高難度和標(biāo)準(zhǔn)。
五年級(jí)學(xué)生的集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專心致志的時(shí)間可達(dá)25分鐘左右。注意分配能力也有提高。 、五年級(jí)學(xué)生處于敏感素質(zhì)發(fā)展即將交替的階段，速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的最佳發(fā)展階段快要過(guò)去，力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來(lái)。
五年級(jí)學(xué)生的心臟仍屬于小學(xué)生的特點(diǎn)，脈搏頻率較快，但心臟發(fā)育十分顯著，已接近中學(xué)青春期的特點(diǎn)。因此，適當(dāng)加大運(yùn)動(dòng)量，會(huì)使學(xué)生的心臟容積和心臟功能得到顯著發(fā)展。7、11---12歲的學(xué)生腦的重量已接近成年人的水平，大腦活動(dòng)的機(jī)能也有顯著提高，大腦興奮機(jī)能也增強(qiáng)了，11---12歲平均睡眠9小時(shí)即可。
1、五年級(jí)學(xué)生感知覺(jué)屬于少年階段的特點(diǎn)，但相對(duì)比較，五年級(jí)學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué)的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，因此，。身體練習(xí)時(shí)應(yīng)相對(duì)提高難度和標(biāo)準(zhǔn)。
2、五年級(jí)學(xué)生的集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專心致志的時(shí)間可達(dá)25分鐘左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的動(dòng)作同時(shí)，還能注意到手或腳的動(dòng)作，注意上下肢動(dòng)作的同時(shí)，還能注意到重心的變換。
3、五年級(jí)學(xué)生有意記憶在不斷發(fā)展，開始由教師布置任務(wù)的記憶過(guò)渡到自覺(jué)的記憶。
4、五年級(jí)學(xué)生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習(xí)慣于模仿實(shí)際動(dòng)作。因此，需加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生比較、分析，綜合思維的能力。
5、女生在一起活動(dòng)開始注意性別界限，。男性女性的性別特點(diǎn)明顯地表露出來(lái)。集體意識(shí)顯得強(qiáng)烈，與其他小組的對(duì)抗意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，喜歡與同學(xué)協(xié)作參加競(jìng)賽性的練習(xí)，愿意練習(xí)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的一些基本動(dòng)作，但仍十分喜歡游樂(lè)性、趣味性、活動(dòng)性游戲。
6、自我評(píng)價(jià)意識(shí)逐步得到發(fā)展，愿意擺理由講道理，智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展，對(duì)老師的行為敢提出批評(píng)意見，對(duì)老師不公正的處理會(huì)有不滿的表現(xiàn)。不愿違反規(guī)則，十分重視約定事項(xiàng)。
7、五年級(jí)學(xué)生有意記憶在不斷發(fā)展，開始由教師布置任務(wù)的記憶過(guò)渡到自覺(jué)的記憶。
8、五年級(jí)學(xué)生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習(xí)慣于模仿實(shí)際動(dòng)作。因此，需加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生比較、分析，綜合思維的能力。
所以根據(jù)孩子們的這些特點(diǎn)，我采取了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。為將來(lái)做一名了解孩子的優(yōu)秀教師，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
感謝我實(shí)習(xí)所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的支持！
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