精品国产一级毛片大全,毛片一级在线,毛片免费观看的视频在线,午夜毛片福利

我要投稿 投訴建議

教學質量分析報告

時間:2023-11-09 09:02:31 其他報告 我要投稿

【精選】教學質量分析報告范文6篇

  在日常生活和工作中,報告與我們的生活緊密相連,報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。那么報告應該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的教學質量分析報告范文,歡迎閱讀與收藏。

【精選】教學質量分析報告范文6篇

教學質量分析報告范文1

  我們一年級全體教師通過對試卷的整理、交流、分析,收獲頗多!通過質量分析,我們看到了自身的不足和教學中存在的問題,為了今后更有效、高效的教學,特整理如下。

  優(yōu)點:

  1、第一題,按順序填寫大寫字母。大部分同學不僅能背下來,而且能準確寫出大寫字母。少數(shù)學生把字母寫錯。

  2、學生能夠理解詞語的意思,準確連出反義詞。

  3、學生能夠正確填寫量詞、名詞。一只(),一()糖葫蘆,一斤() 4、讓學生補充句子,組句子加標點這樣題型完成較好。學生能夠根據(jù)給出的標點和相應的文字,進行整理、編輯。特別給帶有問號、感嘆號的句子補充完成,可見教師在平時的訓練時綜合性的指導!來訓練學生的語感!

  5、古詩背誦比較扎實,多數(shù)同學能正確完成地填寫。可見在平日的教學中,教師不僅注重學生背,更注重了學生的寫!缺點:

  1、現(xiàn)在一年考試不見了聽寫,在看拼音寫詞語中,出現(xiàn)了“初夏”“挑選”學生錯誤較多。原因在“初”和“夏”出現(xiàn)在不同的文章中,教師在教學時,缺少了知識的整合,詞語的擴展!“挑選”作為二類詞讓學生來寫,雖有難度,但也見教學時,也見教師指導不到位,學生學得片面。

  2、學生積累的詞匯量少,在擴詞的時候,多數(shù)同學只能組兩個詞。如“良”。學生只能組成良心、良好,個別學生組成了“糧食”。因此在以后的詞語教學中,應該注意讓學生不僅認識字,會組詞,還要有能力根據(jù)不同的字的不不同意思組不同的詞。多多益善。

  3、補充詞語“()地寫字”學生有的答課文的題目,冬0冬寫字。學生不了解“地”的用法。

  4、閱讀題答得普遍不好。其中學生對文章理解得不透,不明白題意思。如:我家旁邊有一條小河。河里的水草和河邊的蘆葦綠成了一片。學生能準確填出,小河在我家的(旁邊)。可是就不能填出水草在(),蘆葦在()。學生沒有答題的思路,也沒弄清楚什么意思。在閱讀中找到表示顏色的詞,學生能找到綠和金,但在“一群群灰黑色的水鳥飛出來”中找到的是黑色,很少同學找到“灰黑色”,在<小蝌蚪找媽媽>一課中學生接觸過“黑灰色”但出現(xiàn)這里只是調換位置,可見學生的生活經驗、知識遷移能力都有待提高。教師在教學的時候,也需要我們靈活把知識教得深、教得廣。

  5、寫話中錯字多,一部分學生不會使用冒號和引號。

  從出現(xiàn)的問題來看,我們學生學得死板,題型訓練不到位。也提醒我們教師,我們不是教教材,而是用教材來教!提高自己的認識,才能用行動來服務于學生。

  提質措施:

  1、認真鉆研教材,用心上好每一節(jié)課,抓好學生的基礎知識,抓好學生的習慣。培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等能力。

  2、抓好學優(yōu)生工作,以點帶面,抓好學困生的轉化,差生的作業(yè)做到面批面改。

  3、采取有效措施組織學生開展課外閱讀活動,增加閱讀量,豐富詞匯,提高語文修養(yǎng)。

  4、在閱讀中增加“動動筆墨”環(huán)節(jié),標標自然段,數(shù)數(shù)句子,圈畫重點、優(yōu)美的詞句?梢該駜(yōu)抄寫。

  5、以課為本,綜合訓練,還要進行單獨的專項訓練。如寫字的訓練。對字、詞、句、教學質量分析報告范文篇、看圖寫話,古詩都應該有專項的訓練,并培養(yǎng)相應的答題技巧。

  試卷命題的建議:

  試題難度適中,對優(yōu)、中、差有所兼顧。能夠以學生的發(fā)展為本,知識與能力相融合。試卷全方面、多角度考察學生對本冊教材的掌握,題靈活性訓練學生審題、思考、分析、概括等能力,對今后教學具有導向性。

  教學質量分析報告范文:數(shù)學試卷質量分析一、試卷評閱的總體情況本學期文科類數(shù)學期末考試仍按現(xiàn)用全國五年制高等職業(yè)教育公共課<應用數(shù)學基礎>教學,和省校下發(fā)的統(tǒng)一教學要求和復習指導可依據(jù)進行命題。經過閱卷后的質量分析,全省各教學點匯總,卷面及格率達到了54%,平均分54、1分,較前學期有很大的提高,答卷還出現(xiàn)了不少高分的學生,這與各教學點在師生的共同努力和省校統(tǒng)一的教學指導和管理是分不開的。為進一步加強教學管理,總結各教學點的教學經驗不斷提高教學質量,現(xiàn)將本學期卷面考試的質量分析,發(fā)給各教學點,望各教學點以教研活動的方式,開展討論、分析、總結教學,確保教學質量的穩(wěn)步提高。

  二、考試命題分析1、命題的基本思想和命題原則命題與教材和教學要求為依據(jù),緊扣教材第五章平面向量;第七章空間圖形;第八章直線與二次曲線的各知識點,同時注意到我省的教學實際學和學生的認識規(guī)律,注重與后繼課程的教學相銜接。以各章的應知、應會的內容為重點,立足于基礎概念、基本運算、基礎知識和應用能力的考查。試卷整體的難易適中。2、評分原則評分總體上堅持寬嚴適度的原則,客觀性試題是填空及單項選擇,這部分試題條案是唯一的,得分統(tǒng)一。避免評分誤差。主觀性試題的`評分原則是,以知識點、確題的基本思路和關鍵步驟為依據(jù),分步評分,不重復扣分、最后累積得分。

  三、試卷命題質量分析以平面向量、直線與二次線為重點,占總分的70%左右,空間圖形約占30%左右,基礎知識覆蓋面約占90%以上。試題容量填空題13題,20空,單選題6題,解答題三大題共8小題。兩小時內解答各題容量是足夠的,知識點的容量也較充分。平面向量考查基本概念,向量的兩種表示方法,向量的線性運算,向量的數(shù)量積的兩種表示形式,與非零向量的共線條件,兩向量垂直與兩向量數(shù)量積之間的關系,試題分數(shù)約占35%左右。直線與二次曲線考查,曲線與方程關系,各種直線方程及應用,二次曲線的標準方程及一般方程的應用,方程中參數(shù)的求解,各幾何要素的確定,試題分數(shù)約占35%左右?臻g圖形著重考查平面的基本性質、兩線的位置關系、兩面的位置關系、線面的位置關系、三垂線定理的應用、異面直線所成的角、線面所成的角、距離計算等問題。表面積和體積的計算,為減輕學生負擔末列入試題中(但復習中仍要求應用表面積和體積公式),該部份試題分數(shù)約占30%。三章考查重點放在平面向量、直線和二次曲線,其次是空間圖形部份。故考查的主次是分明的,符合高職公共課教學大綱的要求。

  四、學生答卷質量分析填空題:第1至3題考查向量的線性運算和位置向量的坐標線性運算,答對率約85%左右,其中大部份學生對書寫向量遺漏箭頭,部分學生將第3題的答案(-9,3)答成(9,-3)或(-9,-3)等。符號是不清楚的,反映出部份學生對向量的線性運算并非完全掌握。第4~7題涉及立體幾何問題,主要考查線面關系,面面關系。答對率70%左右,其它學生主要是空間概念不清,不能確定線面間、平面間的位置關系。多數(shù)對異面直線的位置關系不清楚。第8~13題涉及解析幾何的問題,考查曲線方程中的待定系數(shù),直線方程,點到直線的距離問題,情況尚好,答對率70%左右。第11~13題反而答錯率占65%左右,主要反映出學生對各種二次曲線的標準方程混淆不清,對幾何要素的位置掌握不好,突出表現(xiàn)在對二次曲線的幾何性質掌握較差,不牢固。單項選擇題:學生一般得分為12—18分第1題選對的占80%以上,學生對平面的基本性質中的公理及推論掌握較好。第2題選對的占70%左右,學生對兩向量垂直與兩向量數(shù)量積之間的關系掌握較好。答錯較多的是第4和第6題,其次是第5題。第5題多數(shù)錯選(a)或(b),可見學生對一般圓方程用公式求圓心和半徑不熟悉,同時用配方法化圓的一般方程為圓的標準方程,求圓心和半徑也掌握不好。特別是第4題平行坐標軸,坐標變換竟有33%的學生錯選(b)或不選(空白),可見不少學生對坐標軸平移引起坐標變換的新概念并不清楚,對新、舊坐標的概念也不清楚。第6題不少學生錯選(b),反映出學生對向量平行和垂直的條件混淆,判斷兩向量相等的條件也不明確,才會出現(xiàn)如此的錯誤。

  第三題:(1)題是考查異面直線的成的角及長方體對角的計算。對本題的解答約80%的學生能找到異面直線a1c1與bc所成的角,但有30%~40%的學生不習慣用反正切函數(shù)表示角度,反而用反正弦或反余弦函數(shù)表示角度,教學中應引起跑的重視。計算長方體的對角線長僅有20%的學生會用簡捷方法“長方體的對角線的平方等于長、寬、高的平方和”。其余學生計算較繁瑣。(2)題是考查證明三點共線問題。約有80%的學生采用不同的方法證明,有用解析法的,也有用向量法的,也有用平面幾何與解析幾何綜合知識證明的“三點連線中,兩線之和等于第三線則三點共線”,反映出各教學點對該問題給出了多種證明法和思路,值得提倡。第(3)題考查根據(jù)不同的己知條件選用向量數(shù)量積的表達式。

  第四題:1題主要考查動點的軌跡方程,學生的解答,多出現(xiàn)兩種方法,按軌跡滿足橢圓定義求解或按求軌跡方程的四大步驟求解,但解答中又出現(xiàn)不少錯誤。

  第五題:1題是考查由給定雙曲線的條件求它的標準方程和漸近線方程,但不少學生將雙曲線中的參數(shù)a,b與隨圓中的參數(shù)a、b、c混為一談,對漸逐近線方程掌握不好,不能根據(jù)漸逐線的位置,寫出漸近線的方程。2題主要考查用向量法證明四邊形是矩形的方法,但不少學生隨心所意,反而用解析幾何的方法去證明,嚴格講這是錯誤的,應該引起重視。有的學生在證明中邏輯混亂,邏輯推理敘述不嚴密,在矩形的證明中,用“垂直證明垂直”。對向量的知識掌握不牢固,求向量的坐標時,差值的順序不對,導致計算錯誤。

  第六題:本題是一道立體幾何題,主要考查的知識點一是兩平面垂直的性質,二是直線與平面所成的角。本題評閱結果,有近60%的考生得滿分,這些學生是掌握了考查的知識點,解題思路清晰,能迅速地用兩平面垂直的性質,證明δabc和δbdc是直角三角形,求出bc和cd后,又用三角函數(shù)計算cd與平面所成的角。有的學生構造三角形思路靈活,連接ad得直角δabd,在此三角形中求出ad,又在直角δdac中求出cd,最后在直角δdbc中求出dc與平面所成的角,即∠dcb。在20%的學生錯答的原因是找不準直角,把直角邊當成斜邊來計算,導致解答錯誤。有近20%的學生空間概念較差,交白卷,有的認為ab與cd是在一個平面上且相交,完全按平面幾何的知識來解答本題,如用全等三角形和相似三角形的知識來解,這是完全沒有空間概念的主要表現(xiàn)。五、通過考試反饋的信息對今后教學的建議通過以上考試命題,試卷質量,答卷質量,基本概況的綜合分析,實行統(tǒng)一命題,統(tǒng)一考試,統(tǒng)一閱卷是非常必要的。將考試成績通報各教學點,對互通信息,相互學習,取長補短,努力改進教學方法,分析和探索初中起點五年制大專教育(高職)的教學規(guī)律,也是很有必要的。特別是通過考生的答卷分析,各教學點要開展教研活動,分析教學中的薄弱環(huán)節(jié),采取有針對性的措施,不斷的提高教學質教學質量。教書與育人密不可分,在教學過程中滲透著情感、態(tài)度、價值觀的形成。教學質量是學校的生命線,也可以說教育質量就是學生成長發(fā)展的基礎。

  我校在全縣教學質量評估中一度排名比較落后。滯后的因素很多,首先是教師素質,其次是學校管理,F(xiàn)在“向管理要效益、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導下,學校領導和全體教師共同努力,教學管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道,質量意識深入人心,我校教學質量逐年提高。努力克服實施課改的壓力,成績已漸從低谷中走了出來,雖與優(yōu)秀的學校差距尚遠,但相對而言還是有進步的。

教學質量分析報告范文2

  我校在上級主管部門的正確領導下,在全體教師的辛勤努力下,在學生家長的積極支持理解中,圓滿完成了上學期教育教學任務,為了在新的一年中能更上一層樓,現(xiàn)將成績分析如下:

  一、教學工作情況分析

  1、成績分析

  我校歷年考試居全鎮(zhèn)中下游水平,從“三率”來看,我校優(yōu)秀學生較少,學困生較多,兩極分化較為嚴重,學科問題日益突出,從各校對照情況來看:我?茖W、高年級數(shù)學、英語是弱科,整體水平急待提高。

  2、教學中存在的問題

 。1)部分教師工作上進心不強

  一些同志工作實績平平,主觀不努力,卻一味的找客觀,只怨學生基礎差,家長不配合,教學條件不好,生活福利不高等,未以一個人民教師的姿態(tài)和標準去要求自己,不去想方設法改變和創(chuàng)造條件來搞教學。

 。2)部分教師對教學方法研究不多。

  部分教師不讀書、不看報,不注重積累和總結,不想請教老教師,對教學不甚了解,幾年講的是總是一個話題,教學思想僵化,上課采用一字教學法,文科是“背”,理科是“做”,沒有學法指導,沒有自己的特色和風格。

 。3)教學管理不夠規(guī)范

 。4)班級管理不夠到位,學風不夠濃厚

  3、今后工作打算:

  加強備課管理,提高備課質量

 。ㄒ唬┮(guī)范教師個人備課行為

  1、 教師必須在每學期開學兩天內制定完成學期教學計劃,學期教學計劃包括:①本學期教材的基本內容、系統(tǒng)、重點、難點;②具體的教學目的要求;③課時分配和教學進度;④提高教學質量的主要措施;⑤重大的教學活動安排等基本內容。

  2、 每位教師所授的`所有科目都必須提供符合新課標精神的教學設計,教學設計必須嚴格按照三步導學進行。每課要有教學反思。

  3、 教師的備課進度應比實際授課進度最少提前1—2節(jié)。

  4、 教學設計是教師上好課的前提,杜絕教師不備課上課或抄襲教案應付檢查的現(xiàn)象。

  二 規(guī)范教師上課行為,提高課堂教學的有效性

  (一)課堂教學紀律要求

  1、嚴格按課表上課,不私自調課;準時上課,不早退,一般不拖堂;

  2、上課時不抽煙、不坐講、不會客,不說與教學無關的話,不做與教學無關的事,不中途離開課堂,不把手機等通訊設備帶進課堂;

  3、上課衣著整潔,舉止文明大方,教態(tài)自然;

  4、尊重學生人格,不體罰或侮辱學生;

  5、 杜絕酒后進課堂。

  (二)課堂教學方法要求

  1、 教師課堂教學要有明確的目標意識,質量意識和效率意識,按照學期教學計劃有步驟科學合理組織教學,杜絕漫不經心和隨心所欲。

  2、 要加強實驗教學,培養(yǎng)學生動腦、動手實踐能力;

  3、 處理好講練關系,堅持講 練結合,精講多練;

  4、 既要重視教學法的研究,又要重視學法的研究,教會學生學習的方法;

  5、 運用現(xiàn)代化的教學手段,充分利用各種課程資源。

  6、 實施分層教學和分類指導,努力提高40分鐘課堂教學質量。

  三 規(guī)范作業(yè)布置與批改 強化學生作業(yè)檢查與監(jiān)控

 。ㄒ唬┛茖W合理確定學生作業(yè)

  1、 學生作業(yè)范圍包括教材上的習題,基礎訓練和教師選編的開放性拓展性的習題。

  2、 學生作業(yè)分課堂作業(yè)和家庭作業(yè)兩種形式,有口頭作業(yè)、書面作業(yè)、實驗作業(yè)等。。

  3、減少過多的機械重復訓練,不為學生確定配套教材作業(yè)以外試卷及其他練習。

 。ǘ┮(guī)范作業(yè)布置、批改、講解與檢查

教學質量分析報告范文3

  20xx――20xx年第一學期的學生期末監(jiān)測已經落下帷幕,我校比較xx地完成了此次任務。區(qū)教研室對三年級語文、數(shù)學學科進行了調考,相對以往各自為陣的學校自主考試,這種形式能站在一個宏觀的角度對全區(qū)的教育質量作更全面的監(jiān)測,提高了考試的信度和效度。這種“紙筆測試”能更好的發(fā)揮“指揮棒”的作用,使之真正體現(xiàn)新課程理念,與課程改革相適應,到達以測導教、以測促教的功能。測試后的質量分析如同一面明鏡,不僅僅顯示了測試中學生知識掌握應用的狀況,還反射出教師在教學中的得與失,更讓我們更為清醒地認識到――一份耕耘,換來一份欣喜的收獲;一份付出,換來一份真誠的回報。

  現(xiàn)對我校的各科成績做如下分析匯報:

  一、試卷來源及試卷評價:

  本次考試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一命題,經教導處征求意見,至此時沒有學科教師反映對試卷的意見?v觀整個試卷,本期末測查試卷是一份精心設計有價值的試卷,資料覆蓋面廣,重點突出,有必須的代表性,試卷題量適中,難易適度,有必須的層次性,分值分配合理,既注重對基礎知識的考察,又注重對學生潛力的培養(yǎng)、歸納,能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握狀況。

  以語文、數(shù)學兩個學科為例:

  【語文】:

  較好體現(xiàn)了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點:

  1、資料豐富,結構寬闊。

  試卷是以《標準》所規(guī)定的教學資料為依據(jù),注意題型的多樣性,能夠對學生的素質進行全面評價。同時根據(jù)整套語文教材的知識、潛力和情感發(fā)展總體結構進行設計的,比較全面地考查了學生的學習狀況,在注重考查學生的基礎知識和基本潛力的同時,適當考查了教學過程,能較好地反映出學生的實際知識的掌握狀況。

  2、重視積累,提高素質

  語文知識講究的是積累,從試卷的編制上看,細節(jié)多,基礎知識面廣,試題所包含的知識點比較全面,題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣,評分項目詳細、合理。

  【數(shù)學】:

  1、突出基礎性與全面性

  試卷能對1――6年級上學期所學知識的主要資料進行較為系統(tǒng)、全面的考核,數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中,突出了基礎性與全面性。

  2、突出生活性與教育性

  數(shù)學來源于生活,并運用于生活。試題突出數(shù)學知識在實際生活中的應用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中,讓學生在解決問題的同時,也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性,教育學生提高成績注意學習方式的.必要性。

  二、取得明顯成效之處及經驗:

  1、立足基礎,恰當評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握狀況。

  語文學科大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好,任課老師都相當重視基礎知識的教學,加強訓練、反復鞏固,常抓不懈,一一過關,使學生牢固掌握。本次考試中學生基礎知識的得分率相當高,如書寫、看拼音寫詞語,形近字組詞,常用標點符號運用,古詩名言的積累;查字典,修改錯別字學生都掌握得比較熟練、牢固。

  2、關注差異,不追求學生發(fā)展的整齊劃一而追求個體發(fā)展的化。

  將開放題引入教育評價,試題反映的不僅僅僅是“會”與“不會”,“對”與“錯”,也反映對問題理解的深度與廣度,為學生帶給自己進行思考并用他們自己的數(shù)學觀點表達的機會;要求學生建構他們的反應而不是選取一個簡單的答案;允許學生表達他們對問題的深刻理解。本次期末檢測的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試:

  如四年級試卷第六大題統(tǒng)計的第3小題:從統(tǒng)計圖上能夠看出,人均壽命在逐年xx,這說明xx學生的答案形式多樣、不拘一格。由此看出,孩子的創(chuàng)造思維潛力是不可估量的,我們就應多給他們帶給這樣的機會,激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。

  從各年級的成績統(tǒng)計能夠看出,填空題和計算題的得分率較高,能夠看出學生的計算潛力、記憶、理解潛力較強。由此可見,學生對記憶、理解、計算等方面的基礎知識掌握得還是比較扎實的。在各年級的試題中解決實際問題的題都占有必須的比重。如四年級試題第五大題“動手畫一畫”,學生雖然作圖不十分規(guī)范,但學生能靈活運用不同的方法解決問題的潛力還是值得肯定的。

  3、題型靈活多變,體現(xiàn)課改理念。

  試題注重學生動手、動腦潛力的培養(yǎng),如動手畫一畫、解決問題等,學生的綜合潛力得到了鍛煉。

  這次試題即便是基礎知識也比較靈活,難度較高,部分學生對于開放性習題的解答較以前有較大進步,學生的語文綜合實踐潛力得到逐步提高,有不少學生能結合自己的生活經驗和平時所學,正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn),由此可見,在平時教學中教師們對基礎知識教得扎扎實實,訓練反反復復,能注重教學的生活化,注重知識的內化和遷移,努力做到舉一反觸類旁通,立足課堂,延伸課外,因而多數(shù)學生學得比較主動、靈活,學習潛力有了明顯的提高。

  4、補差幫困,因材施教頗有成效

  全體教師本著面向全體學生,為每一位學生負責,讓每一位學生進步的態(tài)度。加強補差的力度,強調補差幫困的實效性,激發(fā)學習興趣,利用一些課余時間及時做好補缺、補差工作,力爭做到日日清。對學困生采取優(yōu)先措施,如優(yōu)先提問,優(yōu)先輔導,優(yōu)先面批作業(yè)等等,全面提高合格率。正是因為各班有提高合格率的具體措施和行為落實,我們的合格率在逐漸提高。

  三、存在的問題及原因分析:

  語文學科存在的問題主要有:

  1、追趕進度,忽視基本功訓練。

  對于易混淆的字,各年級仍有少部分同學沒有完全掌握,導致失分。其實,學生的基礎知識的掌握到技能的構成,中間還需一個實踐操作、反復訓練的過程。

  2、急功近利,輕視以一貫之的習慣培養(yǎng)。

  如一年級的學生靈活運用潛力較差,不能照樣貌完成類似的題目,看圖寫話時部分學生表達潛力也較差,寫話的格式弄不清;五年級語文教師對一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視,缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練,使學生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題,都出現(xiàn)較多錯別字。其實,語文的潛力無外乎聽、說、讀、寫,本著這一點,只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練,多記、多問,養(yǎng)成良好的語文學習習慣,提高語文的成績,提高語文素養(yǎng)必將指日可待。

  數(shù)學學科中的主要問題是:

  1、計算不細心,沒有驗算的習慣。

  2、學生審題不嚴謹。部分學生缺乏認真仔細的審題習慣,拿到題目后往往想當然,憑主觀意愿來解題。以二年級為例,基礎題的第2小題從長到短的順序把序號填在括號里,學生沒用序號排列,失分較多,就應不是知識層面的問題;又如第5小題的斷尺最長能夠量米,學生沒仔細觀察,分析題目要求,錯誤較多。這種狀況反應出學生思維停留在表面,缺乏深度。

  3、教師本身教學要求不嚴格。具體表現(xiàn)有:作圖方面,學生畫圖不用鉛筆,畫完后不標相關數(shù)據(jù);卷面方面,做錯了用涂改液,改正紙甚至隨意涂抹,答題方面,資料顛三倒四,雜亂無序,不寫單位名稱,不寫答語等,這些細節(jié)還需要老師們在日常教學中嚴格要求,逐步規(guī)范。

  四、今后的措施做法:

  這些問題的存在學校要高度重視,認真總結,發(fā)現(xiàn)問題,及時整改。針對以上存在的狀況,我想我們在新的學期里要做好一下工作:

  1、抓嚴抓實各項常規(guī)工作。

  (1)嚴抓各科教學計劃的落實。學期開學后,我們要嚴抓各類計劃的制訂,要求各學科教師在一周內制訂好本學期的各項工作計劃,要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性,做到每項工作開展時有目標、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時制定各類教學計劃時,要注意和加強可操作性,保證目標明確,計劃合理,管理到位。

 。2)進一步完善了教學常規(guī)檢查制度。在新的學期,要以“講實用、講效益”為原則,要求教師做到備課要“深”,上課要“實”,作業(yè)要“精”,教學要“活”,負擔要“輕”,質量要“高”,并將從課前準備、課堂教學、作業(yè)與輔導、教學評價等方應對教師的常規(guī)教學進行指導性管理。在期中,我們還準備組織開展教學質量調研抽測活動,組織全體教師監(jiān)考并進行質量分析,幫忙教師尋找問題的根源,明確下一步努力方向,促使各學科教師進一步把握好教材,向課堂40分鐘要質量,提高單位時間效益。

 。3)抓實各個環(huán)節(jié),保證教學質量逐步提高。

  一抓備課。如何提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵。要求做到:環(huán)節(jié)齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規(guī)范、習題適當、反思跟上。每一堂課,都力求做到“掌握課標,吃透教材,挖掘到位,知識準確!

  二抓課堂。如何上好一堂課,教導處繼續(xù)組織全員聽課活動,讓大家聽,大家評,“說長道短”,“評頭論足”,幫忙尋找不足,幫忙改善,促使每一位教師的課堂教學質量意識不斷提高。

  三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測,新的學期我們將進行作業(yè)批改的檢查,要求:語文每課有作業(yè),數(shù)學每一天有作業(yè),英語每周要有兩次作業(yè),作業(yè)布置要做到資料精、形式活、質量高,提倡分層布置,所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學生的各方面的潛力為基點,作業(yè)批改做到及時,認真,學生數(shù)少的班級要做到面批,錯的要當場指導學生改正,當場復批,努力做到每一個學生都能過基礎關。

  2、加強學習,引領成長

 、艠I(yè)務學習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。

 、评梦倚5男@網組織教師觀看教學錄像。充分發(fā)揮農遠設施的作用,將一些優(yōu)質課刻錄成光盤發(fā)放到各村小、教學點,讓村小、教學點教師觀摩學習。

 、抢^續(xù)抓實“五個一”,即要求教師每學期看一本好書、教師每周寫一篇教學反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個人水平的創(chuàng)新教案,每學期上一節(jié)觀摩匯報課,寫一篇有價值的教學論文。

  3、加強隨堂聽課。

  新的學期,教導處仍將不定時走進課堂,深入教學第一線,以隨時發(fā)現(xiàn)問題,及時加以指導、改善。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業(yè)設計、問學生掌握狀況等,并做好記載,提出建設性意見,敦促整改,使教師不斷提高課堂教學潛力,從而追求課堂教學的有效性。

  4、認真組織開展好每次的教研活動。

  要求教研組精心組織,定時間、定人員、有針對性,確保教研活動有成效,讓全體教師都能受益。加強群眾備課,透過群眾研討,提高教師對教材的整體把握潛力。

  眼界決定境界,思路決定出路。本次期末考試質量分析不僅僅是對工作的總結,更有對今后工作的思考,使大家明確了下一階段的工作目標,在以后的工作中統(tǒng)一思想,更新教育理念,我們將繼續(xù)摸索提高教學質量之路,在實踐中反思,在反思中改善,在改善中提高,爭取獲得更好的成績。

教學質量分析報告范文4

  質量是學校的生命。質量的好壞直接關系到學校的聲譽、生存和發(fā)展。如何提高學校的教學質量,是擺在我們面前的一個尤為重要和亟待解決的問題?h教育局把今年定為教學質量提升年,3月17日教育局召開初中教學工作會議,可見,提高學校教學質量已經不再是某一所學校的個性問題。我們現(xiàn)在研究質量提升,力求促進提升,就必須正視目前的教學質量現(xiàn)狀,總結以往的優(yōu)秀經驗,分析存在的現(xiàn)實問題,切實研究解決問題的策略,從而達到長期、有效提高教學質量的目的。

  一、學校師生基本情況

  我校目前有15個教學班,共有學生948名,在職專任教師共41人,其中35周歲以下教師9人,占教師總數(shù)的22%。本科學歷35人,占教師總數(shù)85%,大專學歷6人,占教師總數(shù)15%。市級骨干教師1名,縣級教學能手4人。

  二、存在問題分析與對策

  雖然近年來,清平中學狠抓教學管理和課堂教學改革,制定各種管理和考核機制,教學質量穩(wěn)中有進。但學校質量與上派初級中學、合肥大地等學校相比仍存在一定差距。在冷靜反思的基礎上,我們認為有必要從教師觀念、教學管理、師生的教與學情況等多方面進行深刻剖析,努力尋找存在問題,并積極探索解決問題的途徑與方法,以期較有成效地提高教學質量。通過了解,我們分析了目前影響學校質量的問題并積極地探求解決問題的對策,主要情況如下:

  (一)要進一步轉變教師觀念,轉變工作態(tài)度

  問題:教師工作積極性不高,敬業(yè)精神不夠,不能以本職工作為己任,更談不上為最高責任。有少數(shù)教師遲來早走,不能按時完成日常工作,以至于造成學困生面積加大和厭學者增多。

  情況分析與對策:觀念決定行為,壓力產生動力。

  1。加強思想教育、學習。加強教師傳統(tǒng)價值觀念教育和榮辱觀教育,理清思想,端正態(tài)度。

  2、認真貫徹國家及上級教育主管部門方針政策,將最新最近政策傳達到位,讓教師做到政策心中有,壓力自然在,動力悠然生。

  3、要對教師管理和教學質量數(shù)據(jù)一并進行量化,做到成績好壞,位次前后,明明白白。只有全校上下樹立正確的教育觀,質量觀,統(tǒng)一思想,才能切實地把提高質量銘記在心里,落實到行動中。

 。ǘ┮M一步加強師資建設

  問題:近幾年來,特別是2008至2010年以來,學校骨干教師流失嚴重。由于學校地處農村交通閉塞,加之上派初中近幾年從下面中學選招教師,學校先后調出教齡在15年左右的各科骨干教師共7名,他們原是我校各學科教研組長,有的是市教壇新星;有的是市骨干教師;有的是縣教學能手。這樣,在教師流動上形成了不良循環(huán)。另外一部分骨干教師則走上了行政崗位,學校多位行政人員是教學能手。

  情況分析與對策:流失的骨干教師,是經過學校多年培養(yǎng),已經相當成熟的業(yè)務骨干,是學校的中流砥柱。大量骨干教師的外流使得學校師資質量有所下降,在教師中、社會上也產生了一定的負面影響。走上了行政崗位的骨干教師,都擔任一個班的教學任務,由于本部門事務原因,精力肯定大打折扣,往往“心有余而力不足”。當然面對此現(xiàn)象,不能在惋惜中停留前進的`腳步。要以強化學校“造血”功能,來切實提高學校師資水平。一方面要充分發(fā)現(xiàn)、挖掘教師潛力,堅持不懈地抓好“名師工程”;另一方面要繼續(xù)抓好“師徒結對工程”,有效開展好師徒結對、校本培訓等工作,加大力度培訓好新教師,使他們盡快勝任工作。

 。ㄈ┮M一步改進教學工作

  問題:從每次質量數(shù)據(jù)分析表中,我們發(fā)現(xiàn)同年級同學科之間各班差距較大,我們知道各個班級在客觀上是存在著差距,但較大的均分差距還是與任課教師有著必然的聯(lián)系,這些差距反映出的是教師個體之間敬業(yè)程度與業(yè)務水平之間的差距。

  情況分析與對策:同年級同學科教師之間缺乏團隊精神,少交流與探討,教師對同伴互助,優(yōu)勢互補不能很好形成風氣,對合作共贏缺乏足夠的認識。年輕教師缺乏虛心請教,尋求進步的上進心,不以成績差為動力,坦然處之。2008年我們積極倡導團隊合作的精神,同年級同學科之間加強集體備課,同組內人人有主備任務,共享智慧與成果。

  (四)要加強七八年級教學管理

  問題:通過成績的分析,近三年來橫向觀察七八年級教學成績遠遠低于九年級成績,縱向看,同一批學生九年級提高的位置遠遠高于其七八年級時位置。今年期末考試情況又反映出類似的問題,其中八年級尤為突出。

  情況分析與對策:造成上述問題的原因有三,一是學校教師配備有所傾向;二是教師重視程度不夠;三是學生接受壓力不夠,即學生自身重視不夠。綜合以上三條,就造成了這兩段成績不佳的原因,這樣的結果勢必形成九年級管理教學難度加大,最終影響九年級中考質量。

  鑒于七八年級當前境況,下學期對于某些科目必須采取一定措施,特別是英語、八年級物理等科目。這些科目基礎性強,如果等到九年級時再調兵遣將,加大力度搞突擊,恐怕使勁全力也難起到好的效果,到時候教師受累,學生受罪,成績不佳,悔之晚矣!并且這對以后教學管理也是一個警示,必須從上述三點逐一解決七八年級問題。

 。ㄎ澹┛冃ЧべY制約著學校的發(fā)展

  問題:清平中學編制數(shù)53人,但現(xiàn)有人數(shù)46人(含5個工勤人員和一名因病長期不上班教師),說明教師嚴重不足,而績效工資又是按現(xiàn)有在崗人員拔給的,所以工作量大、付出多,反而得到的績效工資越少。

  對策:肯求上級領導給予解決 。

  提高質量是一個系統(tǒng)工程。以上是學校目前存在的較為突出的問題,我們要在每個階段,經常性做好調查研究工作,不斷發(fā)現(xiàn)新情況、新問題,及時、有效地采取措施,堅持不懈地致力于教學質量的提高,為辦人民滿意的教育作出我們應有的貢獻。

教學質量分析報告范文5

  本學期,在新密市教體局的正確領導下,在來集鎮(zhèn)中心校的具體指導下,我校堅持全面推進素質教育,以課程改革為突破口,多學科全方位深化課堂教學改革,做到了以學科課程標準標為準繩,以教學模式深化為載體,提高課堂教學質量,認真實施教學教研計劃,通過全體教師的不懈努力,圓滿順利地完成了各項工作,取得了可喜的成績。為了總結經驗,克服工作中的不足,現(xiàn)將近本學期的教學質量分析如下:

  一、試卷評價

  本次考試采用新密市教體局教研室統(tǒng)一試卷,從考試反饋情況來看,各科試卷結構合理,難易程度適中,沒有出現(xiàn)較為明顯的錯誤,能較好的體現(xiàn)通過考試測評學生學習狀況,對學生下段時間的學習起到促進作用。特別是試卷的內容能體現(xiàn)現(xiàn)代評價思想,不完全注重學生的知識的記憶,而更強調學生對知識的理解與運用。

  二、檢測的結果

  本次教學質量檢測,全校有594名學生參加,13個教學班,30個學科。其中語文學科從平均分來看,一一班、二一班、二二班、六一班、六二班人均均超過80分;從優(yōu)秀率來看較高的班級有六一班、六二班分別超過了百分之八十,其次是五二班和五一班也在百分之五十以上;數(shù)學學科從平均分來看人均在80分以上的班級有一一班、一二班、一三班、二一班、二二班、三一班、六一班、六二班;較上學期多了三個班級。優(yōu)秀率較高的班級有五一班為百分之八十六點六,一二班為百分之七十點六,一三班為百分之七十二點七,六一班為百分之七十,也較上學期有較大的提高;英語學科人均在及格以上的班級有三一班7505,三二班67。5,四一班68。7,四二班70。6,五一班60,優(yōu)秀率較高的班級有三一班百分之三十二點七,四一班百分之三十五點七。

  就班級而言,人均(只包括語文、數(shù)學、英語三門)均超過了170分,優(yōu)秀率較高的是一二年級,都達到了百分之四十多。

  說明;一、二年級語文、數(shù)學按90分為優(yōu)秀計算;三、四年級語文、數(shù)學英語按85分為優(yōu)秀計算;五、六年級語文、數(shù)學英語按80分為優(yōu)秀計算。

  具體統(tǒng)計數(shù)字見《來集鎮(zhèn)礦區(qū)小學20xx—20xx學年下期期中考試成績統(tǒng)計表》

  三、取得的成績

  通過本次期中檢測,可以看到我校前一段的教學工作是扎實有效的,整體成績無論是平均分或者是優(yōu)秀率等都較上學期有不同程度的提高,這首先是因為學校在本學期中繼續(xù)強化教育教學常規(guī)管理,定時對教師教案撰寫、作業(yè)批改進行檢查通報,有力的強化了教師對常規(guī)教學過程的責任心。學校領導也能堅持深入教學第一線,經常深入教師課堂聽課,與教師們一起研究教學工作,使學校教育教學工作井然有序,教學質量穩(wěn)步提高。

  其次,學校根據(jù)教體局關于加強對《課程標準》的學習解讀,積極推進雙模教學工作的'要求,我校在教學教研上能抓住課標解讀這個工作重點,繼續(xù)深化快樂五合一教學模式,在三月底我校成功的舉辦“雙模推進暨優(yōu)質課比賽”活動,從而有力的推進了我校教學工作的進程。

  其三,學校繼續(xù)推行周清制度,加強“學風”建設、強化學生習慣的養(yǎng)成也為我校教學質量的提高打下了堅實的基礎。

  四、存在的不足

  1、從整體來看,我校因為種種原因與其它較好的兄弟學校相比,成績上還有一定的距離,與我們的整體教學目標還有一定差距,距爭創(chuàng)新密一流學校還有很長的一段路程要走。

  2、教學管理上的粗放式還有待進一步細化,科學的精細化管理有待進一步落實。

  3、教師對課標解讀工作認識的不到位,導致學習流于形式。一部分教師對課程標準把握不準確或不明,課堂教學效益不高。部分教師為了應對考試,注重了基礎知識的落實,但對學生知識能力的運用內容卻沒引起足夠重視,造成學生解決實際問題的能力不高。

  4、學生思維訓練不到位,課外閱讀量沒有達到課程標準規(guī)定的要求。

  語文方面,我們學生的閱讀和作文能力還需要進一步提高。語文教學中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們在教學過程中亟待解決的一個重要問題,根據(jù)課程標準的要求,學生的課外閱讀量我們遠遠未達到,作為學校,作為教師,這都是我們要解決的一個重要問題。

  數(shù)學教學中,更加重視操作能力和解決實際問題的能力,而在我們的教學過程中,目前都還未引起足夠的重視。

  五、努力的方向

  1、加強教師職業(yè)道德教育,加強管理,抓好常規(guī)教學工作。學校應加強教育教學的管理,扎扎實實的搞好學校教育教學常規(guī)工作,以推動學校教育教學質量的提高。

  2、加強學習,特別是對課程標準的學習。各科課程標準是教育思想在該學科的具體體現(xiàn),是教學的依據(jù)。學校要結合實際進一步組織教師進行學習,讓每一位教師準確把握學科性質,理解課程標準理念。在學習課標的基礎上,要求教師在課堂教學中落實課標,提高課堂教學效率。

  3、繼續(xù)加強教學研究。學校領導、教導處深入教學第一線,與教師們一起研究課堂,研究教學;充分發(fā)揮各學科骨干教師的示范作用,讓我們的老師清晰地知道“教什么,怎么教”,讓學生知道“學什么,怎么學”。

  4、繼續(xù)落實周清制度,加強教學常規(guī)管理。

  總之,在上級教育行政部門的大力指導和支持下,通過教師們的辛勤勞動,無私奉獻,執(zhí)著追求,我校的教育教學工作取得了較為突出的成績。在今后的工作中,我們將以更高的熱情,更大的付出,去迎接更新的考驗,我們堅信,我們將取得更為輝煌的成績。

教學質量分析報告范文6

  一、參考學生的基本情況分析

  全班參加考試的學生為23人。平均分74.32,及格人數(shù)為20人,及格率為87.0%。優(yōu)秀人數(shù)為10人,優(yōu)秀率43.5%。

  二、對試卷的分析

  本次檢測的內容依托于冀教版第八冊教材一到八單元內容。依據(jù)語文課程標準對本學段的目標要求,本次試卷共設計了三大板塊,分別是:第一部分,基礎訓練;旧鲜瞧邆題型。有看拼音寫詞語;給加點的字選正確的讀音;形近字組詞;選詞填空;補充成語并選擇合適的填入句子中;根據(jù)提示,把內容寫具體;主動積累。第二部分是快樂閱讀,分課內閱讀和課外閱讀。第三部分,自由習作。題目從寫人的作文以及想象作文中二選一。

  命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學生,題目容量適中,難度不大,無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的,為學生應知應會的,如:看拼音寫詞語、把詩句補充完整、選詞填空、把詩句補充完整等。

  第一部分前六道題是檢測學生對本冊課本中漢語拼音的'拼讀能力和字詞的掌握運用情況,第七題檢測學生對課文詩詞的背誦與理解以及綜合學習能力的考察。第二部分是快樂閱讀,這主要是考查學生閱讀能力和理解能力,及課外閱讀的積累。第三部分,自由習作主要是考查學生通過具體事例描寫人物特點以及培養(yǎng)學生的想象力。

  三、失分情況及存在的問題

  1、選詞填空失分較多。主要表現(xiàn)在理論知識掌握住了,但實際應用不會運用。例如學生都知道“紙老虎”其實指的是表面上強壯其實內心空虛的人,但一換成“困難”就不知道其實也是“紙老虎”而不少學生選填了“活雷鋒”,證明他們并不理解“活雷鋒”的含義。雖然課本中沒有涉及到,但也是常識性問題。由此可以看出學生們的知識面狹窄。雖然書本中的知識掌握了,但還是差距很大。說明語文的知識是很寬泛的。學習應該是無止境的。

  2、根據(jù)提示,把句子寫具體,寫生動丟分嚴重。這樣的題型其實是學生根據(jù)平時教師講解課文內容時的概括。學生在平時對課文內容理解不夠深刻,所以回答起來比較吃力。

  3、作文的主要問題是內容寫得不具體,事例選擇不生動,對人物的特點體現(xiàn)的不突出。

  四、存在的問題

  1、學生語文基礎知識不扎實。

  2、教學方法不夠靈活。

  3、學生平時書寫不過關,不重視積累優(yōu)美詞句,不注意觀察,習作要求不明確,沒仔細讀題目的要求,作文無話可說,主要是教師平時要求不嚴格,指導不到位。語言表達不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。

  4、閱讀不認真,盲目亂作不認真的思考,閱讀形式單一,只注重課內訓練,課外閱讀由于訓練較少,達不到本年級段閱讀的基本要求:

  5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。

  五、努力方向及措施

  1、加強寫字教學,嚴格要求,扎實訓練堅持不懈,要讓學生把字寫正確、工整和規(guī)范。

  2、繼續(xù)加強基礎知識、基本技能訓練,為了學生的今后發(fā)展,必須夯實基礎 。

  3、重視語言積累,重視過程評價。強調平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累,并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。

  4、作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物,創(chuàng)設寫作氛圍,提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一,相似的問題,鼓勵學生進行個性化的表達,寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

【教學質量分析報告】相關文章:

教學質量分析報告02-17

(經典)教學質量分析報告08-25

小學教學質量分析報告03-14

期末教學質量分析報告11-19

教學質量分析報告優(yōu)秀03-28

教學質量分析報告[熱]11-03

薦教學質量分析報告10-02

教學質量分析報告范文11-07

期末教學質量分析報告(精選20篇)02-27

期中考試教學質量分析報告03-10