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丁丁的研究報告教學(xué)設(shè)計
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天,我們都不可避免地要接觸到報告,報告具有成文事后性的特點。你所見過的報告是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的丁丁的研究報告教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
丁丁的研究報告教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識本課10個生字。
2. 積累10個詞語,兩句句子。
3. 正確流利的朗讀課文。
4. 初步認(rèn)識藍(lán)鯨。
5. 初步了解什么是研究報告,怎樣制作研究報告,激發(fā)學(xué)生樂于探究的精神。
教學(xué)重點:
1. 認(rèn)識本課10個生字。
2. 積累10個詞語,兩句句子。
3. 正確流利的朗讀課文。
教學(xué)難點:
1、正確流利的朗讀課文。
2、初步了解什么是研究報告,怎樣制作研究報告,激發(fā)學(xué)生樂于探究的精神。
教具準(zhǔn)備:
課文錄音、多媒體課件
教學(xué)時間:
一課時
教學(xué)過程:
課前訓(xùn)練:古詩誦讀
(一)揭示課題,引入新課。
1. 出示海底世界多媒體:大洋海底是一個奇妙的世界,你知道哪些動物的家在海洋里嗎?(學(xué)生回答)
2. 那你們知道海洋中最大的動物是什么嗎?對此我們有一位叫丁丁的小朋友特意做了一份研究報告。
3. 揭示課題,齊讀。
4. 教師簡單介紹什么是研究報告。
過渡:丁丁的這份報告都寫了些什么呢?讓我們一起來聽課文錄音。
(二)整體感知,學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。
1、聽錄音,找一找課文第幾節(jié)寫了研究報告的內(nèi)容。
2、根據(jù)回答學(xué)習(xí)第六節(jié)。出示內(nèi)容,練習(xí)朗讀。
1)朗讀:小組開小火車讀,要求讀正確、讀通順。
叫號比讀,看誰讀的有感情。
師生合作讀。(引讀)
過渡:丁丁這份詳細(xì)的報告是怎樣完成的,想不想知道?
(三)自學(xué)生字,學(xué)習(xí)1——5小節(jié)。
1. 小組自學(xué)生字,集體匯報。
2. 分角色讀1——5節(jié)。
3. 教師總結(jié):要完成一份研究報告先要找資料,然后得挑選資料,最后把挑選出的資料整理編輯成文。(板書)
過度:完成研究報告后,丁頂可高興了,一起讀一讀課文最后
一節(jié)。
誰能把自豪的語氣讀出來。
(四)總結(jié)。
1.通過學(xué)習(xí)課文,你學(xué)會了哪些知識?
2.讀句子。(練習(xí)三)
(五)復(fù)習(xí)。
1.讀詞語。
2.分組讀課文,找找課文中的數(shù)量詞,做練習(xí)。(見參考)
(六)作業(yè)。
收集你最喜歡 的 一種動物的資料,向大家做介紹。
教學(xué)反思:
教是為了不教,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是我們一貫的目標(biāo)。自主是合作的前提和基礎(chǔ)。在預(yù)習(xí)過程中,學(xué)生已經(jīng)獨立識過字了。在課堂上,引導(dǎo)他們合作識字,交流方法。在交流過程中,有的放矢地加以重點指導(dǎo)。如“資”與“姿”進(jìn)行比較,區(qū)分再組詞。對于“錄”“族”這些容易寫錯的字,加以提醒,指導(dǎo)寫字。通過循序漸進(jìn)的識字過程,學(xué)生在自主,合作,交流,教師適時加以點撥中,識字,寫字能力日漸提高。
在設(shè)計課后拓展題時,我本來有些擔(dān)心,讓學(xué)生自己制作研究報告是否有些要求過高?可是,學(xué)生的`積極性十分高,有的兩個人合作,有的在父母的幫助下完成了,而且做出來的研究報告都象模象樣,很多學(xué)生都完成了三星題,只有少數(shù)學(xué)生能力有限,不能完成?梢姡瑢W(xué)生喜歡接受挑戰(zhàn),喜歡這類讓他們自由發(fā)揮,展示才能的練習(xí)。
丁丁的研究報告教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1、能借助漢語拼音認(rèn)讀本課“報、世、界、錄、份、資、料、左、選、族”9個生字,積累詞語表中的8個詞語,正確抄寫5個。
2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點停頓。能在老師的指導(dǎo)下,借助提示語,有感情地朗讀丁丁說的話。
3、初步認(rèn)識藍(lán)鯨,收集有關(guān)的資料。
4、初步了解什么是研究報告,怎樣制作研究報告,激發(fā)學(xué)生樂于探究的精神。
重點和難點
1.學(xué)習(xí)本課9個生字,積累有關(guān)詞語。
2.對藍(lán)鯨有初步的認(rèn)識,并了解什么是研究報告及它的制作過程。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:生字卡片,相應(yīng)的課件,課文錄音
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,準(zhǔn)備有關(guān)藍(lán)鯨的資料
教學(xué)過程
一.揭示課題,引導(dǎo)提問
1.出示課題:7.丁丁的研究報告
學(xué)習(xí)生字:報齊讀課題
2.讀了課題,你想知道些什么?
歸納并板書學(xué)生的問題:
。1)丁丁的研究報告是研究什么的?
。2)丁丁是怎樣制作研究報告的?
(3)研究報告上又有些什么內(nèi)容?
說明:
課題中的這個生字并不難寫,但要提醒學(xué)生它的書寫筆順。這個字能組的詞較多,讓學(xué)生進(jìn)行擴詞,積累詞語,增加詞匯量。
“研究報告”是學(xué)生初次涉及到的一個新名詞,因而他們肯定有很多疑問。讓學(xué)生在讀了課題之后大膽設(shè)疑,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
二.朗讀課文,初步感知
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.接龍讀課文,邊聽邊思考:丁丁的研究報告是研究什么的?找出有關(guān)句子。
說明:
這一環(huán)節(jié)先要求學(xué)生能借助拼音把課文讀正確,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。在聽課文時,要求學(xué)生邊聽邊思考第一個問題,養(yǎng)成專心聽,認(rèn)真思考的好習(xí)慣。
板書:藍(lán)鯨
出示句子:我準(zhǔn)備研究藍(lán)鯨,做一份最好的研究報告。
教學(xué)生字:份 (形近字組詞:份—粉---芬)
師:“份”是量詞,“一份報告”是數(shù)量詞組,課文中還有不少這樣的詞組,請仔細(xì)去找一找。
交流,積累:一份報告 一條藍(lán)鯨 四噸蝦 一輛小汽車 一群蝦
一種海洋動物 一幅幅插圖
說明:
學(xué)習(xí)語言重在積累,針對“份”這個量詞,讓學(xué)生在課文中自己去尋找相關(guān)的量詞詞組,學(xué)會正確使用量詞,積累詞匯。如果有時間的話,還可讓學(xué)生交流書本之外的一些量詞詞組,達(dá)到舉一反三的效果。
3.師:丁丁作研究報告首先就是確定研究對象。
板書:確立研究對象
三.讀文識字,深入學(xué)習(xí)
1.那丁丁是怎樣制作研究報告的呢?輕聲讀讀3—5小節(jié)。在組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字:錄 資 料 左 右 選 族
2.交流:
資—姿 形近字比較
族 書空
3.指導(dǎo)寫字:錄
說明:
在教學(xué)生字的過程中,以學(xué)生自學(xué)為主。這里的“左”“右”“份”等字學(xué)生平時接觸比較多。“錄”這個字指導(dǎo)書寫,抓住下半部重點指導(dǎo),因為如果不加以提醒,學(xué)生很容易把這個字的下半部寫成“水”,在一開始學(xué)習(xí)時就把正確的書寫方法告訴他們會減少學(xué)生書寫的錯誤率。
4.丁丁制作研究報告的第一步是確立研究對象,確立了研究對象之后,他又是怎樣研究的呢?同桌一起讀讀四,五小節(jié)。
。1)誰能用自己的話來說說?
板書:查閱資料:借書---買書---看書---在電腦中寫,畫
。2)從哪些地方可以看出丁丁在制作研究報告的過程中非常認(rèn)真?
交流:一頭鉆進(jìn),認(rèn)真地看,一邊…一邊…
(3)加上動作讀讀第五小節(jié),體會丁丁當(dāng)時認(rèn)真的樣子。
。4)丁丁對待這份研究報告十分認(rèn)真,讓我們一起讀讀3---5小節(jié)。
5.由于丁丁的努力,他的藍(lán)鯨研究報告完成得非常出色。讓我們來看看他制作的研究報告上又有些什么呢?默讀課文第六節(jié)。
(1)完成填空:研究報告的封面上寫著( ),下面是( )。封面的背景是( )。報告中介紹了( ),還配上了( )。
。2)根據(jù)填空引讀第六小節(jié)。
。3)師邊小結(jié)邊板書:編寫報告:題目 研究人年級,姓名(封面)
內(nèi)容
(4)出示句子比較:
a. 藍(lán)鯨一天要吃很多蝦,它的心臟很大,舌頭也很大。
b.藍(lán)鯨一天要吃4噸蝦,它的心臟像一輛小汽車那么大,舌頭上可以同時站50—60 人。
男女生讀。說說讀了這兩句話,哪一句讓你更了解藍(lán)鯨?為什么?
師:是啊,丁丁的研究報告用上了具體數(shù)據(jù),還用上了形象的比喻,寫出了藍(lán)鯨大這一特點。
指導(dǎo)朗讀句子
。4)小朋友們都收集了不少有關(guān)藍(lán)鯨的'資料,你能為丁丁的研究報告補充些內(nèi)容,讓這份研究報告更出色嗎?小組交流,選代表交流。
說明:
這一部分的學(xué)習(xí)主要解決兩個問題:怎樣制作研究報告,研究報告上有些什么內(nèi)容。為了幫助學(xué)生理解,設(shè)計了一個填空,幫助學(xué)生說話,同時理清層次。再引讀第六節(jié),讓學(xué)生對研究報告的內(nèi)容有更深入的了解。
課前,學(xué)生已收集了一些有關(guān)藍(lán)鯨的資料,讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,補充,然后選出代表全班交流,既激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又讓學(xué)生得到了鍛煉交流的機會,增長了知識。
6.丁丁的研究報告完成了,完成得又是那么出色,難怪他要自豪地對媽媽說——
師引讀第七小節(jié),指導(dǎo)讀出自豪的語氣。
7.要完成一份出色的研究報告還真不容易呢!讓我們再一起來讀讀課文。
完成填空:
丁丁一出校門就( )地對媽媽說:“媽媽,快帶我去圖書館,我要做研究了!”“做研究?”媽媽( )地問。
丁丁回到家,就一頭鉆進(jìn)了小房間,( )地看起書來。 過了幾天,他( )地對媽媽說:“我可以在班上宣讀自己的研究報告了!”
四.課后拓展
x學(xué)著課文的樣子,做一份藍(lán)鯨的研究報告。
xx動物是人類的好朋友,能不能學(xué)著丁丁的樣子為自己喜歡的動物做一份研究報告呢?
xxx自己確立研究對象,做一份研究報告。(提示:大自然的風(fēng)光,宇宙,汽車發(fā)展…….)
注:二星題和三星題可以獨立完成,也可以和組內(nèi)同學(xué)合作完成,完成后貼在展示欄內(nèi)。
說明:
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,主要是想在學(xué)生急切盼望像丁丁這樣能干的情緒下,讓學(xué)生把書上學(xué)到的制作研究報告的本領(lǐng)加以運用,做到學(xué)以致用。三星題的形式,照顧到不同層次的學(xué)生,根據(jù)自己的能力選擇,在尋找,閱讀資料,編寫報告的過程中,拓展知識面,最大程度地發(fā)揮自己的潛能,提高自己各方面的能力。
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