成績(jī)分析報(bào)告
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng),報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。在寫(xiě)之前,可以先參考范文,以下是小編為大家收集的成績(jī)分析報(bào)告,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
成績(jī)分析報(bào)告1
一.試題綜述
試題突出了對(duì)中學(xué)物理主干知識(shí)的考查,突出了對(duì)學(xué)生基本能力的考查,對(duì)中學(xué)物理教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。試卷能體現(xiàn)物理學(xué)科的特點(diǎn),能體現(xiàn)對(duì)考生基本素質(zhì)和能力的考查。試卷有較好的區(qū)分度和一定的難度,有利于今后的備考復(fù)習(xí),總的'來(lái)說(shuō)高考適應(yīng)性考試物理試卷是一份較成功的試卷。我們認(rèn)為與理綜試卷相比較,物理單科試卷更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和考查。
二、卷面中主要存在的問(wèn)題:
1對(duì)基本概念理解不透徹,選擇題失分較多;
2.對(duì)實(shí)驗(yàn)重視程度不夠,實(shí)驗(yàn)題得分率低;
3.答題過(guò)程中不能認(rèn)真讀題,審題不清;
4.答題過(guò)程表述不規(guī)范,卷面書(shū)寫(xiě)混亂;
5.數(shù)學(xué)計(jì)算能力差,不能完成物理題中的數(shù)學(xué)計(jì)算。
三、今后學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問(wèn)題:
1.加強(qiáng)對(duì)基本概念與規(guī)律的理解
物理的學(xué)習(xí)重在理解,概念和規(guī)律是物理的基礎(chǔ),尤其在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)不放過(guò)任何一個(gè)基本概念和基本規(guī)律,學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該注重對(duì)基本概念的理解。將所有的知識(shí)記憶建立在理解的基礎(chǔ)上,切忌死背硬記。
2.掌握基本實(shí)驗(yàn)原理和方法,注意實(shí)驗(yàn)題型的特征,做好適應(yīng)性練習(xí)
實(shí)驗(yàn)題是高考物理試題的一部分,在高考中每年的得分率較低,應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在開(kāi)始引起重視。實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)要注重實(shí)驗(yàn)原理與基本實(shí)驗(yàn)方法的應(yīng)用,特別要學(xué)會(huì)各種數(shù)據(jù)的處理方法及有效數(shù)字問(wèn)題。
3.學(xué)會(huì)審題,評(píng)時(shí)注意培養(yǎng)審題能力
審題是解題的前提,當(dāng)作題時(shí),不論是新題還是程題,我們都要認(rèn)真審題,不盲目生搬硬套曾經(jīng)學(xué)過(guò)的解題方法,時(shí)刻要以分析和解決問(wèn)題的態(tài)度處理問(wèn)題,當(dāng)題目文字表述較長(zhǎng),難理解時(shí)要反復(fù)讀題以理解題意,搞清楚物理過(guò)程、物理狀態(tài)、物理情景。
4.注意物理語(yǔ)言的使用和表述的規(guī)范性
用物理語(yǔ)言規(guī)范表述要靠平時(shí)養(yǎng)成,平時(shí)作業(yè)的過(guò)程中不僅要注意做題過(guò)程書(shū)寫(xiě)的規(guī)范,還要注意物理語(yǔ)言表達(dá)物理思維過(guò)程的規(guī)范,特別是對(duì)于計(jì)算大題更要注意,避免不必要的失誤?荚囍心茏龀鼋Y(jié)果的題要規(guī)范書(shū)寫(xiě),爭(zhēng)取拿滿分,做不出具體結(jié)果的題要規(guī)范表述思維過(guò)程,盡可能少失分才能拿高分。
成績(jī)分析報(bào)告2
一、試卷分析
這一套試卷偏容易,題型不偏不怪,比較適合咱們學(xué)生。只有作文可能跟學(xué)生之前遇到的不一樣,之前是作文給出具體要點(diǎn),學(xué)生進(jìn)行翻譯并適當(dāng)添加就行。但這次作文是話題作文,需要學(xué)生自由發(fā)揮。我們八年級(jí)學(xué)生對(duì)這類型的英語(yǔ)作文訓(xùn)練的過(guò)少,導(dǎo)致很多學(xué)生無(wú)從下手。
二、學(xué)生成績(jī)分析
整個(gè)年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)與上一次相比,平均分有所提高,但學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率都有所下降。上一次八年級(jí)英語(yǔ)最高分111,這一次是106。
三、考試中出現(xiàn)的'問(wèn)題
1.英文字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,如這次考試單拼寫(xiě)題中clever的v和r書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,導(dǎo)致失分。
2.單詞掌握得不行,聽(tīng)力信息轉(zhuǎn)換題和單詞拼寫(xiě)題中的單詞都比較短,滿分10分,但得分7分及以上的較少,0、1、2分的很多。
3.答題態(tài)度不端正,作文空白卷較多。
四、工作具體措施
1.規(guī)范學(xué)生的字母書(shū)寫(xiě),如要求學(xué)生練英語(yǔ)字帖。
2.加強(qiáng)單詞背誦,提高學(xué)生的聽(tīng)力。如早讀寄宿班7.00開(kāi)始,7.00-7.15可以用來(lái)聽(tīng)課文、跟讀課文或聽(tīng)寫(xiě)單詞。
成績(jī)分析報(bào)告3
本次考試的命題依據(jù)教學(xué)大綱,運(yùn)用政史地綜合考試的形式。本次考試按照考試要求考察所有政治知識(shí)點(diǎn)。考試的題型選擇題12道,共48分;分析題2道,5個(gè)小問(wèn)題,共52分。
題目的綜合性比較強(qiáng)考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)狀況和對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解運(yùn)用狀況。
(一)文科班考試結(jié)果總體情況
本次考試全年級(jí)平均分:44.81分,全年級(jí)的及格率:13.07%。最高分76分。70—80分有14人;60—70分有98人;50—60分有212人;40—50分有245人;30—40分有169人;30分以下有109人。
。ǘ└骺荚嚱Y(jié)果數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表
。ㄈ⿲W(xué)生答卷總體情況分析:
1、各大題得分情況:選擇題平均分為22分非選擇題平均分為22.
。1)選擇題方面:選用的題目是組合了近期廣東各地的模擬試題,考題也比較靈活,學(xué)生在學(xué)習(xí)中要打下一個(gè)扎實(shí)的功底,通過(guò)這次的考試我們可以了解到學(xué)生的對(duì)其他沒(méi)有復(fù)習(xí)到的知識(shí)掌握的比較薄弱,大多數(shù)都比較模糊了。對(duì)政治試題的聯(lián)系材料的綜合思考能力還是有待提高。
。2)非選擇題方面:本次的非選擇題以歸納為主,所考知識(shí)點(diǎn)都源于課本,但是高于課本。需要學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。下面是各個(gè)老師對(duì)自己所負(fù)責(zé)批改題目進(jìn)行分析:
36(1)評(píng)卷老師:張學(xué)敏
基本情況(失分原因):此問(wèn)考查的是《經(jīng)濟(jì)生活》的內(nèi)容,屬于經(jīng)濟(jì)圖表類的題目,本小題總分4分,平均分為3分,失分原因:
第一:此題圖表題,一部分同學(xué)都照抄照搬表中數(shù)據(jù),不會(huì)將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成文字,只能拿到1-2分。
第二:知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善,語(yǔ)言表述不規(guī)范,文字?jǐn)⑹鋈狈ν暾、條理性和簡(jiǎn)潔性。
第三:也是大部分學(xué)生的失分點(diǎn),沒(méi)能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),緊緊回答了數(shù)據(jù)的變化,但沒(méi)能回答數(shù)據(jù)背后說(shuō)明的道理。
措施:1、在回答“反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象時(shí)”要注意把數(shù)字信息轉(zhuǎn)化為文字信息,不能照抄照搬數(shù)據(jù),要學(xué)會(huì)用一句話做簡(jiǎn)明扼要的總結(jié),要有個(gè)提升。
2、完善知識(shí)結(jié)構(gòu),多讀多記多思,恰當(dāng)?shù)厥褂谜涡g(shù)語(yǔ);掌握答題技巧,注意解題及文字?jǐn)⑹龅捻樞蛐?/p>
3、注意辯證思維能力的培養(yǎng),學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系的、全面的、辯證的認(rèn)識(shí)方法來(lái)審視、分析和解決問(wèn)題,提高學(xué)生的思維品質(zhì)和綜合素質(zhì)。
第36題(2)評(píng)卷老師:林明干劉思亨
基本情況:次問(wèn)考察的是《經(jīng)濟(jì)生活》社會(huì)主義市場(chǎng)解決的內(nèi)容,屬于措施類。題目中的材料出現(xiàn)的是養(yǎng)老保險(xiǎn)制度出現(xiàn)的一系列難題,需要我們寫(xiě)出相關(guān)的解決措施,本題的難度適中,總分12分,但學(xué)生回答的都不是很理想。
失分的主要原因:
(1)還是不適應(yīng)政治中微觀型的設(shè)問(wèn),學(xué)生在答題時(shí)不顧題目中知識(shí)范圍的限制和材料的限制,而是按照自己背誦了什么就寫(xiě)什么進(jìn)去,從中可以看出學(xué)生對(duì)政治題目的分析能力比較薄弱。
。2)在答案的組織方面忽略了對(duì)原有材料的分析,沒(méi)有做好政治答題中所要求的“原理+材料”的規(guī)范答題要求。
。3)部分學(xué)生反映,把政治放在最后寫(xiě),時(shí)間很緊,沒(méi)有時(shí)間好好地分析與答題。
建議措施:
1、務(wù)實(shí)基礎(chǔ),在下階段的教學(xué)過(guò)程中,要不斷幫助學(xué)生回憶相關(guān)。特別是一點(diǎn)一點(diǎn)的要求學(xué)生把握課本的整體目錄和每一課的目錄。以幫助學(xué)生把握微觀型的設(shè)問(wèn)。
2、規(guī)范答題訓(xùn)練。
3、規(guī)范限時(shí)訓(xùn)練。
36(3)評(píng)卷老師:袁琦、馮碧燕基本情況:
本問(wèn)考查的是《文化生活》中“傳統(tǒng)文化”的相關(guān)知識(shí),難度適中?偡10分,平均分約為3分,總體得分率較低,少數(shù)考生能得9分的,沒(méi)有考生是得滿分的。
這道題失分的原因主要有:
(1)大多數(shù)考生對(duì)“傳統(tǒng)文化”的相關(guān)知識(shí)把握得非常不夠,只能寫(xiě)到對(duì)待傳統(tǒng)文化的.正確態(tài)度,即取其精華、取其糟粕、推陳出新、革故鼎新,故得2分。而對(duì)于傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和表現(xiàn),大多數(shù)考生是沒(méi)寫(xiě)到的。
。2)本問(wèn)屬于認(rèn)識(shí)類型的題目,大多數(shù)考生還是不理解該題型的答題角度,即圍繞“是什么”、“為什么”和“怎么做”來(lái)結(jié)合材料組織答案,所以答案多零散,想到什么就答什么。
。3)多數(shù)考生在組織答案時(shí)沒(méi)有緊扣材料進(jìn)行分析。另外,答題不規(guī)范、超出答題區(qū)域也是失分原因之一。建議:
1、答題時(shí)要先審清設(shè)問(wèn),辨別是從屬于哪一本書(shū)的內(nèi)容,快速定位知識(shí)點(diǎn)。2、要準(zhǔn)確掌握傳統(tǒng)文化所包含的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
3、答題要規(guī)范,語(yǔ)句要通順,書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真,觀點(diǎn)要緊扣材料,分析要得當(dāng)。
37(1)評(píng)卷老師:楊惠霞、吳旭清
基本情況(失分原因):
1、主體混淆,題目運(yùn)用政黨的知識(shí),并且明確提出主體是中國(guó)共產(chǎn)黨,問(wèn)原因類型的題目,上課時(shí)有給學(xué)生總結(jié)概括這類答題模板,但學(xué)生從政府的角度作答的。
2、審題不清,不懂結(jié)合材料進(jìn)行分析,且學(xué)生組織答案的邏輯結(jié)構(gòu)比較混亂,信息概況不全。
措施:希望考生今后要鞏固基礎(chǔ)知識(shí),要?dú)w納知識(shí),審清題意,從材料中找出關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句聯(lián)系書(shū)本知識(shí),熟悉政治生活主觀題要注意抓住主體。
第37題(2)評(píng)卷老師:盧堅(jiān)、鄧曉婷
本小題總分12分,平均分為8分,最高分12分,最低分0分。失分原因:第一:不看知識(shí)范圍就作答。如有的學(xué)生答了唯物論、唯物辯證法和歷史唯物主義的知識(shí)。第二:答案要點(diǎn)不全面。有的學(xué)生只圍繞實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)的內(nèi)容組織答案,不清楚認(rèn)識(shí)論還包括認(rèn)識(shí)的反復(fù)性、無(wú)限性和上升性、真理的具體性等內(nèi)容。第三:理論表述錯(cuò)誤,上課或許根本不聽(tīng)課,平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)政治。有的學(xué)生寫(xiě):“認(rèn)識(shí)是實(shí)踐的基礎(chǔ)!闭J(rèn)識(shí)具有普遍性、客觀性。第四,只有原理,沒(méi)有材料分析或者不懂得結(jié)合原理進(jìn)行準(zhǔn)確分析。第五,寫(xiě)錯(cuò)別字。如“認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性”寫(xiě)成“認(rèn)認(rèn)具有反復(fù)性”。第六,根本不想做或者沒(méi)時(shí)間做、不會(huì)做等原因留空白。第七,寫(xiě)出答題區(qū)域?qū)е麓鸢笩o(wú)效。
措施:
1、強(qiáng)化學(xué)生的審題意識(shí),注意知識(shí)范圍的限制。
2、加強(qiáng)知識(shí)總結(jié)歸納,構(gòu)建知識(shí)框架。如明確認(rèn)識(shí)論包括哪些知識(shí)。
3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)政治的重要性,增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)。老師上課時(shí)候盡量講得更加清楚明白。
4、重視政治主觀題解題思路的訓(xùn)練,提高學(xué)生做主觀題的能力。
5、提醒學(xué)生重視書(shū)寫(xiě),不要寫(xiě)錯(cuò)別字,不要亂涂亂畫(huà)。不要寫(xiě)出答題區(qū)域。
6、提醒學(xué)生注意各科考試時(shí)間的分配。先易后難,統(tǒng)籌兼顧。
。ㄋ模┙窈蠼虒W(xué)的努力方向
a)重點(diǎn)提高學(xué)生的審題能力,規(guī)范學(xué)生答題。
b)加強(qiáng)對(duì)教材重難點(diǎn)的講解,課上對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容的分析要透徹。
c)加強(qiáng)對(duì)政治材料的分析能力,提高答題的信心。
成績(jī)分析報(bào)告4
一試卷基本情況:
這套試卷是一套綜合型試卷,考核了學(xué)生考前所應(yīng)達(dá)到的英語(yǔ)運(yùn)用綜合能力,考核的聽(tīng)力難度系數(shù)比較大,詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯。總的來(lái)說(shuō),試卷涉及的知識(shí)面廣,挖掘的考點(diǎn)比較深。卷面結(jié)構(gòu)為:聽(tīng)力20分,閱讀理解20分,口頭表達(dá)15分,書(shū)面表達(dá)25分,詞匯和句子20分。
三、試卷分析
1、從聽(tīng)力來(lái)看,若想把聽(tīng)力成為學(xué)生的“優(yōu)勢(shì)”得分題型,還需加強(qiáng)教與學(xué)。學(xué)生“短暫記憶”能力還不過(guò)硬,所以在聽(tīng)力最后語(yǔ)篇理解和理解填空失分較為嚴(yán)重。在平時(shí)的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生掌握聽(tīng)力過(guò)程中的關(guān)鍵詞,培養(yǎng)短暫儲(chǔ)存記憶能力,多聽(tīng)多練。
2、從閱讀理解來(lái)看,基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還可以,證實(shí)了學(xué)生每天堅(jiān)持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進(jìn)生還有一段距離,平時(shí)還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
3、從書(shū)面表達(dá)和口頭表達(dá)看,難度比較大,學(xué)生得分率不到30%,這說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不知道靈活運(yùn)用,學(xué)得還不夠扎實(shí)。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中,讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后,及時(shí)體悟,死學(xué)活用。每天累計(jì)記憶知識(shí)點(diǎn)和單詞要有日計(jì)劃,并按照計(jì)劃進(jìn)行下去。
4、從翻譯和作文來(lái)看,學(xué)生對(duì)短語(yǔ)、詞匯、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法,是比死記硬背強(qiáng)得多,翻譯和作文不是機(jī)械背出來(lái)的,而是靠理解和運(yùn)用的,所以平日要加強(qiáng)訓(xùn)練。
四、具體改進(jìn)措施:
(1)聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實(shí)信息方面的聽(tīng)力訓(xùn)練,采用“精讀、泛讀”策略,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí),要求學(xué)生復(fù)述聽(tīng)到的內(nèi)容或陳述所聽(tīng)到內(nèi)容的中心思想,針對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)配有不同的聽(tīng)力教材。并要求學(xué)生落實(shí)好每單元的聽(tīng)力訓(xùn)練,鼓勵(lì)他們平日里要反復(fù)聽(tīng)。
(2)詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來(lái)記憶同類單詞,通過(guò)閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞,除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀(jì),甚至四、六級(jí)部分詞匯上的`詞匯外,還應(yīng)積累更多的詞匯。平均每天30—35個(gè)詞匯的積累。
。3)。閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅(jiān)持每天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓(xùn)練,最好堅(jiān)持每天3—4篇閱讀,結(jié)合興趣充分利用英語(yǔ)讀物。另外學(xué)生堅(jiān)持每天反復(fù)朗讀課文、補(bǔ)充泛文等英語(yǔ)文章一篇,堅(jiān)持培養(yǎng)語(yǔ)篇意識(shí)。
(4)。作文教學(xué)中可首先從“模仿”開(kāi)始教學(xué),向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿,或者是給出好的短語(yǔ)、句子;讓作文寫(xiě)得好的學(xué)生在班上念出自己的作文,讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。還可以讓學(xué)生自己、相互改寫(xiě)自己寫(xiě)的作文。這些都是能很好提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的教學(xué)方法。同時(shí),還要求學(xué)生讀大量文章,培養(yǎng)語(yǔ)感。同時(shí)給出相應(yīng)的內(nèi)容讓學(xué)生“有話可說(shuō),有內(nèi)容可寫(xiě)”。
。5)翻譯題型的訓(xùn)練要求每天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維,積累必要的表達(dá),指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題。
成績(jī)分析報(bào)告5
一、總體成績(jī)分析:
本次期中考試我班參考人數(shù)37人,總平均分468.57,名列年級(jí)第6名。其中,語(yǔ)文:75.74,數(shù)學(xué):68.57,英語(yǔ):54.50,物理:68.11,化學(xué):41.49,政治:58.16,歷史:54.84,地理:47.16。
我班最高分581.5分,名列年級(jí)第6名,進(jìn)入年級(jí)前100名共15人,100名—200名11人,200—300名11人。由此可以看出各個(gè)層次的學(xué)生比較均衡。500分以上學(xué)生11人,450-500分14人,450分以下12人,300分以下1人。
單科成績(jī)英語(yǔ)、政治、歷史、化學(xué)、語(yǔ)文成績(jī)居上中等水平,數(shù)學(xué)、物理有待提高。
二、存在問(wèn)題:
1、普遍問(wèn)題是學(xué)習(xí)原動(dòng)力還不是很足,學(xué)習(xí)還沒(méi)有成為一種需要,學(xué)習(xí)的愿望不是很迫切。比學(xué)趕幫超的氣氛還不是很濃,缺乏學(xué)習(xí)的自主性。尖子生的“領(lǐng)頭羊”作用發(fā)揮得不是很充分。
2、后進(jìn)生數(shù)量太多,400分以下5人,,最低分298分,這樣會(huì)對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛造成不好影響。女生成績(jī)相對(duì)較弱,尤其是優(yōu)等生太少,說(shuō)明動(dòng)力明顯不足。
三、措施對(duì)策:
1、幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的自主能力,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,力爭(zhēng)形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍,具體措施就是劃分學(xué)習(xí)興趣小組。
2、分批分層次找學(xué)生談話。找優(yōu)生,幫其樹(shù)立高目標(biāo),施加一定的.壓力,從而使其增強(qiáng)動(dòng)力,向更高的成績(jī)前進(jìn);找成績(jī)較靠后的學(xué)生,分析這次考試失利的原因,幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,找學(xué)習(xí)方法,力爭(zhēng)使他們有不同層次的進(jìn)步;找中等生,找其學(xué)習(xí)上的閃光點(diǎn),刺激和鼓勵(lì)他繼續(xù)努力,向優(yōu)生靠攏。
3、班內(nèi)、小組內(nèi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。
這次考試雖然取得了一定的進(jìn)步,但是成績(jī)還不盡如人意,在班級(jí)管理中還存在明顯不足。在今后的工作中,應(yīng)該進(jìn)一步提高標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范管理、人性管理,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,使班級(jí)管理再上一個(gè)新臺(tái)階。
成績(jī)分析報(bào)告6
第一部分:教學(xué)成績(jī)跟蹤統(tǒng)計(jì)
第二部分:成績(jī)分析對(duì)比
語(yǔ)文分析:
我們班有1/4的同學(xué)達(dá)到80分以上,還有4個(gè)同學(xué)未及格,從總體上來(lái)看成績(jī)不夠理想,我們班多數(shù)人都在70分左右,這樣的分?jǐn)?shù)不夠理想,我認(rèn)為造成這個(gè)結(jié)果的原因有以下幾點(diǎn):
1、大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高,在上課的時(shí)候注意力不集中,做小動(dòng)作。 2、多數(shù)同學(xué)不會(huì)按老師要求預(yù)習(xí)課文,預(yù)習(xí)時(shí)走馬觀花。
3、多數(shù)同學(xué)完成作業(yè)不夠認(rèn)真,改錯(cuò)題時(shí)不動(dòng)腦筋并伴有抄作業(yè)現(xiàn)象。
4、在老師教授完當(dāng)天內(nèi)容后多數(shù)同學(xué)不能即使做好復(fù)習(xí)鞏固工作。
5、 多數(shù)學(xué)生寫(xiě)作能力較差,語(yǔ)言匱乏,組織能力較差。
數(shù)學(xué)分析:
本班學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上課好動(dòng),聽(tīng)講不專心。自從實(shí)施高效課堂以來(lái),大部分學(xué)生能積極適應(yīng)高效課堂的上課模式,能提前預(yù)習(xí),課后能及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí),但是個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力,他們?cè)诟咝дn堂的學(xué)習(xí)下,越來(lái)越差。今后對(duì)這些基礎(chǔ)差的學(xué)生要在課堂上多關(guān)心,多鼓勵(lì)。力爭(zhēng)使全班學(xué)生考取比較理想的的數(shù)學(xué)成績(jī)。
英語(yǔ)分析:
五年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),純真可愛(ài)。大部分學(xué)生都喜歡上英語(yǔ)課,上課時(shí)能夠?qū)P穆?tīng)講,能夠積極主動(dòng)的發(fā)言。但部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不是很好,學(xué)習(xí)興趣不高,個(gè)別學(xué)生甚至有畏懼感,同時(shí),有些學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),談不上興趣問(wèn)題;個(gè)別在課堂上紀(jì)律不是很好,存在懶惰傾向,上課不帶英語(yǔ)書(shū),練習(xí)本,練習(xí)冊(cè);聽(tīng)課不專心,愛(ài)搞小動(dòng)作、課下作業(yè)完成不及時(shí),學(xué)習(xí)效果差。有的學(xué)生連26個(gè)字母都寫(xiě)不正確;一部分學(xué)生在單詞旁邊標(biāo)上漢語(yǔ)來(lái)幫助自己記憶還有一些學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)不能做到靈活運(yùn)用。
第三部分:總結(jié)
通過(guò)對(duì)所有成績(jī)的分析后,可以看出本班成績(jī)總體不夠理想,但也存在一些問(wèn)題。
優(yōu)點(diǎn):語(yǔ)文成績(jī)中等偏上的同學(xué)較多。 英語(yǔ)以及其他課程成績(jī)無(wú)掛科現(xiàn)象。
缺點(diǎn):學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)不夠扎實(shí),知識(shí)積累太少,學(xué)習(xí)方法不夠靈活。英語(yǔ)成績(jī)?cè)?0~70之間的同學(xué)較多,導(dǎo)致英語(yǔ)班級(jí)平均分較低。
英語(yǔ)高分段的同學(xué)人數(shù)較少。
為了是班級(jí)總體成績(jī)有一個(gè)大幅度的提高。在以后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,我們要做到一下幾點(diǎn):
1、同學(xué)要互相督促,希望成績(jī)好的同學(xué)不要自私,要負(fù)起責(zé)任,幫助成績(jī)較差及基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)。
2、 鉆研教材,了解學(xué)生,備好課,培養(yǎng)好小組長(zhǎng),學(xué)科長(zhǎng)。3、 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
4、 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主、寬
松、和諧的教學(xué)氛圍,這有利于激勵(lì)學(xué)生的自主意識(shí),有利于活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維,有利于激發(fā)學(xué)生的想像力,有利于不同觀點(diǎn)的相互碰撞和交流。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié):
一學(xué)期將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?傮w看,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí),不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的.程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,既突出了本節(jié)課的難點(diǎn),又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來(lái)”。
二、課堂提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者”教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂(lè)趣,學(xué)中有收獲。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。
成績(jī)分析報(bào)告7
按照學(xué)校的安排,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn),更好地完成高一下學(xué)期的教學(xué)任務(wù),我們備課組對(duì)這次期中考試的成績(jī)進(jìn)行分析,找出考試中反映出來(lái)的問(wèn)題,并查找原因,就下一步的工作制定整改措施,分析情況如下
一、通過(guò)成績(jī)分析看,主要存在以下問(wèn)題:
1、各分?jǐn)?shù)段雙上線人數(shù)均偏低,制約了語(yǔ)文語(yǔ)成績(jī)的提高,這也是語(yǔ)文學(xué)科多年來(lái)的一塊心病,下一步一定要認(rèn)真分析學(xué)生成績(jī),強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)弱工作。
2、學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí)差,卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個(gè)重要原因。在此次語(yǔ)文考試中扣書(shū)面分的力度很大,有的學(xué)生因此丟掉了34分。
3、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對(duì)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),思維不嚴(yán)密,會(huì)做的題得分率低。如很多基礎(chǔ)不錯(cuò)的同學(xué)選擇題只得了一半的分,與第二卷得分不成正比。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差,不善于歸納、總結(jié),個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力還不足,作業(yè)、錯(cuò)題本落實(shí)不到位。
5、學(xué)生應(yīng)試能力還不夠,還沒(méi)有形成科學(xué)的答題習(xí)慣;審題不仔細(xì),答題不嚴(yán)謹(jǐn),規(guī)范性不夠,很多解答題中的常規(guī)步驟寫(xiě)的不全、不準(zhǔn)。
二、近期目標(biāo):
狠抓落實(shí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性,搞好學(xué)法指導(dǎo),抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和各班邊緣生的推進(jìn)工作,力爭(zhēng)期末考試成績(jī)有較大幅度地提高。
三、保證措施
1、認(rèn)真組織備課組教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),考試大綱及高考試題。一方面,對(duì)考試大綱中規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí),要在教學(xué)過(guò)程中,徹底落實(shí)。另一方面,要研究學(xué)習(xí)近幾年的高考題,作細(xì)致全面的分析和研究,重點(diǎn)研究高考試題所考查的學(xué)科知識(shí)重難點(diǎn),題型的設(shè)計(jì)、命題規(guī)律以及以能力立意命題的.核心。
2、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、知識(shí)點(diǎn)排查、重難點(diǎn)突破,習(xí)題選擇,教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面,從集體和個(gè)體兩個(gè)角度,將備課作為教學(xué)工作中的重點(diǎn)。一是按階段,按課時(shí)將任務(wù)分解細(xì)化,落實(shí)好主備人。主備人要按照總體確定的目標(biāo)要求先周備課,形成具體的復(fù)習(xí)方案。二是做到定時(shí)、定點(diǎn),具有超前性。堅(jiān)持主備人說(shuō)課,全員討論,在此基礎(chǔ)上形成集中大家智慧的,相對(duì)完善的學(xué)科整體備課方案。個(gè)體備課要在堅(jiān)持集體備課思想的前提下,立足個(gè)人特長(zhǎng)和所教學(xué)生的實(shí)際,充分發(fā)揮創(chuàng)造性。
3、聚集課堂,決戰(zhàn)課堂,追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的高低,關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果,因此應(yīng)從各個(gè)環(huán)節(jié)入手下大氣力研究課堂教學(xué)。備課中堅(jiān)決杜絕不扎實(shí),不充分,對(duì)教材研究不深不透的現(xiàn)象;上課堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),要防止沒(méi)有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤作法,努力提高課堂效益。
4、要加強(qiáng)練習(xí)與測(cè)試,要使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量,但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測(cè)試要及時(shí)批改,認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析,講題突出重點(diǎn),重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。
5、做好學(xué)生的分類推進(jìn)工作
優(yōu)生語(yǔ)文偏科一直是制約語(yǔ)文成績(jī)的重要因素。因此,提高優(yōu)生語(yǔ)文成績(jī),增加雙進(jìn)線人數(shù)是語(yǔ)文學(xué)科的一個(gè)重要任務(wù)。我們將根據(jù)這次考試成績(jī),分批分類找學(xué)生談話,動(dòng)之以情,曉之以理,先做通學(xué)生的思想工作,然后根據(jù)學(xué)生薄弱情況,分組進(jìn)行輔導(dǎo)。爭(zhēng)取在期末考試中,,雙進(jìn)線人數(shù)能有較大幅度地增加。
6、教會(huì)學(xué)生把準(zhǔn)自己的脈搏,根據(jù)自己的實(shí)力制定學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)會(huì)放棄偏題、難題、怪題,任課教師在每次考試后要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)試卷進(jìn)行分析和反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),要能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,避免重犯類似錯(cuò)誤.另外任課教師要認(rèn)真講評(píng)試卷,通過(guò)講評(píng)回扣知識(shí)點(diǎn)和方法,幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
總之,在下一階段的復(fù)習(xí)中通過(guò)找準(zhǔn)問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法,加上全體教師群策群力,一如既往地努力,我們一定能在新的起點(diǎn)上取得更大的進(jìn)步。
成績(jī)分析報(bào)告8
每學(xué)期考試結(jié)束,都會(huì)進(jìn)行成績(jī)的分析與總結(jié),這是有必要也很有意義的一件事。通過(guò)思考,我們不僅能夠看到一學(xué)期努力取得的成果,也看到學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)與不足,對(duì)今后的學(xué)習(xí)有很好的借鑒作用。
本學(xué)期年級(jí)成績(jī)總體情況良好,學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚,大部分班級(jí)學(xué)習(xí)努力,到課率高。本學(xué)期掛科人數(shù)較上學(xué)期較為減少,掛多科的人數(shù)也遠(yuǎn)少于上學(xué)期,且由加權(quán)成績(jī)可以看出大多數(shù)同學(xué)比上學(xué)期認(rèn)真,許多同學(xué)的加權(quán)成績(jī)較高,說(shuō)明上學(xué)期大家能夠很認(rèn)真的自覺(jué)去上自習(xí),作業(yè)完成也比較認(rèn)真。不過(guò),但也存在著一些不足,少部分同學(xué)成績(jī)依然較差。
下面是對(duì)本學(xué)期的成績(jī)分析總結(jié)。
一、數(shù)據(jù)分析
1、總體情況穩(wěn)定,掛科率沒(méi)有明顯的下降。本學(xué)期全年級(jí)的掛科率為26.67%,與往常相比,還是呈原本的水平,掛科較多的還是那幾位同學(xué),并沒(méi)有因他們而減低掛科率。詳見(jiàn)表一。
2、學(xué)習(xí)總體情況良好,大部分同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí),取得了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。物理專業(yè)的晏明濤同學(xué),加權(quán)平均分達(dá)到87.006,電科專業(yè)的張瑜同學(xué),加權(quán)平均分89.65,李達(dá)班黃清華同學(xué),加權(quán)平均分為89.909。應(yīng)用物理專業(yè)加權(quán)平均分80分以上11人,電科專業(yè)有27人,李達(dá)班11人。
3、各個(gè)班級(jí)呈競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì),出現(xiàn)了許多優(yōu)秀班級(jí),也有部分班級(jí)掛科率較高。分專業(yè)對(duì)各班進(jìn)行橫向比較可以看出,電科專業(yè)四班表現(xiàn)最為優(yōu)異,掛科率僅為15.38%;應(yīng)用物理專業(yè)二班比一班略勝一籌,但掛科率仍有26.30%之高。在對(duì)每一個(gè)班級(jí)進(jìn)入大學(xué)以來(lái)各學(xué)期考試成績(jī)的縱向比較中發(fā)現(xiàn),電科一班的'掛科率呈上升趨勢(shì);電科二班的掛科率居高不下;電科三班在大一上學(xué)期表現(xiàn)最好,但近兩個(gè)學(xué)期中表現(xiàn)欠佳;電科四班掛科率有下降趨勢(shì)。應(yīng)用物理一班和二班的掛科率一直維持在30%左右;李達(dá)班則相對(duì)維持在較低掛科率的狀態(tài)。不得不說(shuō),兩極分化還是有些嚴(yán)重的。
二、掛科原因分析
考試結(jié)束后,各班學(xué)委配合學(xué)習(xí)股了解了掛科同學(xué)平時(shí)的學(xué)習(xí)情況,備考情況等,總結(jié)出導(dǎo)致掛科普遍原因如下:
1、 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差 主要表現(xiàn)在:沒(méi)有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的理解和掌握不到位,影響后續(xù)的學(xué)習(xí);上課鈴聲想過(guò)后,還沒(méi)有做好聽(tīng)課準(zhǔn)備,聽(tīng)課效率不高;自制力差,不能有效利用晚自習(xí)的時(shí)間;
2、 本學(xué)期科目多,一些內(nèi)容難度大,課時(shí)少,同學(xué)學(xué)起來(lái)十分吃力,這從掛科人數(shù)集中的科目如電路,復(fù)變函數(shù),光學(xué)中可以看出;
3、 以前的某些基礎(chǔ)課程如高等數(shù)學(xué)等沒(méi)有學(xué)好,導(dǎo)致本學(xué)期的學(xué)習(xí)十分吃力,又不好意思總麻煩同學(xué),所以學(xué)習(xí)的漏洞越來(lái)越大;
4、 由于對(duì)任課老師的抵觸心理,不認(rèn)真聽(tīng)課或在課堂上玩手機(jī),看其他課外的書(shū)籍;
5、 對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;
三、改進(jìn)意見(jiàn)
現(xiàn)在已經(jīng)是大二下學(xué)期了,很大一部分同學(xué)已經(jīng)有了明確的人生目標(biāo),在學(xué)習(xí)上能做到刻苦努力,不甘落后;但也有個(gè)別的同學(xué)不按時(shí)上課,沉迷于游戲,消極渙散;針對(duì)這些情況及上述導(dǎo)致成績(jī)不理想的原因,我們決定在今后采取以下措施:
1、在平時(shí)由學(xué)委經(jīng)常督促同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:課上認(rèn)真聽(tīng)講,記錄筆記;課下時(shí)時(shí)學(xué)習(xí),不在考試前臨時(shí)抱佛腳;
2、上課到課情況及時(shí)檢驗(yàn),我們決定配合老師,在每節(jié)課課前一兩分鐘由學(xué)習(xí)委員點(diǎn)到,記錄到課情況,年級(jí)不定時(shí)進(jìn)行抽查,每周向輔導(dǎo)員匯報(bào)一次,對(duì)于逃課或缺課的同學(xué)由任課老師扣除相應(yīng)的平時(shí)分,缺課嚴(yán)重的同學(xué),由輔導(dǎo)員進(jìn)行思想教育;
3、開(kāi)展作業(yè)情況調(diào)查,為了督促同學(xué)們按時(shí)完成作業(yè),我們會(huì)聯(lián)系助教,不定時(shí)幫同學(xué)們講解難題;
4、在各班建立學(xué)習(xí)小組,將學(xué)習(xí)自覺(jué)且成績(jī)較好的同學(xué)與成績(jī)不十分理想的同學(xué)分到一組,平時(shí)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家進(jìn)行晚自習(xí),一起探討問(wèn)題,共同學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)股會(huì)配合輔導(dǎo)員老師進(jìn)行不定時(shí)的抽查;
5、建立完善的幫扶措施,對(duì)于上學(xué)期掛科比較嚴(yán)重的同學(xué),我們決定采取一幫一措施,由一名學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助一名學(xué)習(xí)比較吃力的同學(xué),使其在學(xué)習(xí)上很快找到感覺(jué);
最后,建議年級(jí)上組織晚自習(xí),這學(xué)期雖然課程數(shù)減少了,但課程的難度大大增加,如模擬電子技術(shù),數(shù)字電子技術(shù)等,剛開(kāi)始我們就感覺(jué)很吃力,再者,個(gè)別同學(xué)的自我約束能力不是很強(qiáng),開(kāi)展晚自習(xí),既約束了同學(xué)們,也為同學(xué)們提供了一個(gè)互相討論學(xué)習(xí)的環(huán)境。希望在我們大家的共同努力下,愉快的完成這學(xué)期的課業(yè)。
成績(jī)分析報(bào)告9
一、試題分析:
本次試卷考察的知識(shí)面比較廣,試卷題型多樣,題量比較多,部分題目有一定的難度。試卷包含“填空、判斷、選擇、計(jì)算、操作、解決問(wèn)題六種題型,多樣化的題目也能夠考察學(xué)生的解題能力和思維靈活性。
二、好的方面:
全年級(jí)535人參考,及格人數(shù)是507人,優(yōu)秀人數(shù)是389人。從卷面答題和學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況可以看出,大部分學(xué)生發(fā)揮正常,考出了真實(shí)水平,具備了一定的數(shù)學(xué)知識(shí),形成了基本的數(shù)學(xué)技能,思維具有一定的靈活性、開(kāi)放性。
三、學(xué)生考試的卷面情況來(lái)看,學(xué)生存在的問(wèn)題比較突出有:
1、基礎(chǔ)知識(shí)不會(huì)舉一反三、遷移類推。
2、計(jì)算能力較弱,缺乏一定的靈活性。
3、操作要求不明,操作缺乏一定的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性。
4、解決問(wèn)題欠靈活,缺乏認(rèn)真分析問(wèn)題的好習(xí)慣。
四、存在的主要問(wèn)題成因分析:
(一)、填空題:
第10小題:一個(gè)數(shù)的近似數(shù)是58萬(wàn),這個(gè)數(shù)最大是(),最小是()。
本題正確率很低。學(xué)生對(duì)近似數(shù)的理解停留在表面,稍有變化的靈活題目就感到困難。一說(shuō)到最大就想到數(shù)字9,最小就只想到數(shù)字0,但沒(méi)注意在四舍五入的原則下,尾數(shù)被舍去得到58萬(wàn)時(shí)原數(shù)比58萬(wàn)要大,而能舍去的最大數(shù)是4,尾數(shù)夠入1才能得到58萬(wàn),原數(shù)要比58萬(wàn)小,能達(dá)到入的`要求的最小數(shù)是5。
(二)、判斷題:
第4小題:鐘面上當(dāng)分針旋轉(zhuǎn)一周時(shí),時(shí)針旋轉(zhuǎn)了30°。
部分學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)去思考分針旋轉(zhuǎn)一周時(shí),時(shí)針旋轉(zhuǎn)了多少個(gè)大格,因而不會(huì)判斷正誤。
(三)、選擇題:
沒(méi)有明顯的問(wèn)題,主要都是看題不仔細(xì),審題不周密導(dǎo)致的錯(cuò)誤。
(四)、計(jì)算:
1、直接寫(xiě)出得數(shù)3000÷60﹦?wù)_率很低。
除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法,學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)判斷平年、閏年時(shí)接觸過(guò),但掌握不太好,這部分知識(shí)會(huì)在本學(xué)期除數(shù)是兩位數(shù)的除法中得到進(jìn)一步的鞏固。
2、用豎式計(jì)算下面各題
學(xué)生的計(jì)算能力較前一階段有所提高,計(jì)算的正確性逐步增強(qiáng)。但也有部分學(xué)生粗心:計(jì)算時(shí)末尾漏0、數(shù)位不對(duì)齊、忘了進(jìn)位。所以這道題滿分的同學(xué)不多。
(五)、操作題:
畫(huà)角、畫(huà)線段:學(xué)生掌握了基本方法,但操作不夠規(guī)范,符號(hào)表示不清楚,忘了寫(xiě)上數(shù)字。
(六)、解決問(wèn)題:
1、有些學(xué)生審題不仔細(xì)、計(jì)算粗心,抄錯(cuò)數(shù)字等。
出現(xiàn)以上錯(cuò)誤,究其原因,首先是學(xué)生學(xué)習(xí)能力還比較低,平日中做題速度較慢,沒(méi)有養(yǎng)成良好的驗(yàn)算檢查習(xí)慣,缺乏做事專一認(rèn)真的態(tài)度,有的學(xué)生作業(yè)都是做完后家長(zhǎng)檢查,自己不會(huì)差錯(cuò)找原因,學(xué)習(xí)依賴性太強(qiáng)。
2、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、能力較差。
有些同學(xué)對(duì)問(wèn)題理解不透,不能正確地分析題中數(shù)量之間的關(guān)系,不能區(qū)分哪是多余條件而導(dǎo)致錯(cuò)誤。這就暴露平時(shí)有的同學(xué)只是憑著感覺(jué)走,碰到新類型題依賴性較強(qiáng),在做題時(shí)沒(méi)有真正的理解題意,導(dǎo)致列示沒(méi)有意義。
五、今后應(yīng)采取的措施:
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,要靜心,耐心、細(xì)心。仔細(xì)審題,以免出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤。
2、要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)近似數(shù)的理解,加強(qiáng)計(jì)算能力和動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練提升,形成過(guò)硬的數(shù)學(xué)技能。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和靈活解決問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和舉一反三的能力,注重培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度的深度,并加強(qiáng)學(xué)生的估算能力的培養(yǎng)。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)高效課堂建設(shè),集中全組力量,認(rèn)真研究導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì),課堂實(shí)施時(shí)要靈活駕馭組織導(dǎo)學(xué)過(guò)程,努力提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率,充分利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),互幫互助,培優(yōu)輔差,共同提高。
成績(jī)分析報(bào)告10
轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了歲末年底,經(jīng)過(guò)了緊張的期末復(fù)習(xí)工作,學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,全面的復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí),經(jīng)過(guò)考核,師生共同分享收獲的喜悅,但是也存在一些不足,下面把本次考試出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行一下分析:
二年級(jí)共有六個(gè)班,參加考試的學(xué)生226人,試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、比較、分析,從試卷的總體情況來(lái)看,,教師教和學(xué)生學(xué)的情況還是比較令人滿意的`。試卷分100分,最低分11分,年級(jí)平均分92分,優(yōu)秀率90%,及格率98.7%?v觀整個(gè)試卷,內(nèi)容有一定的覆蓋面,重點(diǎn)突出,代表性強(qiáng),試卷難易適度,有一定的層次性,既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),歸納試卷有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:
第三題:我會(huì)給下面的字加上不同的偏旁,組成新字,在組詞語(yǔ)。
全年級(jí)此題的正確率是91.15%,這道題是考查學(xué)生對(duì)要求掌握的字會(huì)加不同的偏旁并會(huì)組成新字再組詞,這道題學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。例:里(黑)(黑色)中(沖)(沖次),主要原因是有的學(xué)生沒(méi)有理解題意,有的是形近字混淆。
第四題:給下面的字換偏旁組成新字,再組詞。
全年級(jí)正確率88.18%,這道題是考察學(xué)生擴(kuò)詞能力。不但要求學(xué)生會(huì)用新字組詞,還要了解字形的變化和形近字的相互聯(lián)系。由于學(xué)生積累詞語(yǔ)不太豐富,掌握知識(shí)也不夠靈活,造成此題錯(cuò)誤較多。
第五題:我會(huì)按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。
全年級(jí)正確率90.12%,這道題是考察學(xué)生近義詞、反義詞和積累描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。學(xué)生掌握知識(shí)比較死板,保護(hù)——愛(ài)護(hù),這個(gè)近義詞練過(guò),而“破壞”寫(xiě)出反義詞,大部分學(xué)生都不會(huì),從這點(diǎn)看學(xué)生掌握知識(shí)不夠靈活,不會(huì)結(jié)合生活實(shí)際去理解這個(gè)詞語(yǔ)。在寫(xiě)描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)時(shí),學(xué)生不認(rèn)真看題,書(shū)寫(xiě)也不認(rèn)真,造成錯(cuò)誤較多。
第十題:閱讀天地。
全年級(jí)的正確率92.23%。這道題學(xué)生不會(huì)認(rèn)真讀題,第一問(wèn)數(shù)有幾個(gè)自然段,有的學(xué)生寫(xiě)有幾句話了,第四問(wèn)有一大部分學(xué)生沒(méi)讀懂題意,造成答非所問(wèn),反映了學(xué)生在閱讀題中,回答問(wèn)題時(shí)思路狹窄,不能按題目要求讀題、審題、做題。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣是十分重要的。另外,富有想像力的寫(xiě)話練習(xí),雖然此題正確率較高,學(xué)生的語(yǔ)言比較匱乏,三言兩語(yǔ),有的語(yǔ)句還不通順。
總之,要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),必須要豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維。這次考試注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察的同時(shí),側(cè)重檢查學(xué)生的語(yǔ)言積累。還注重對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指的是答題認(rèn)真、仔細(xì),字跡工整、清楚,不勾不抹,審題認(rèn)真,答卷無(wú)遺漏。本試卷一、二、八、題就考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一題要求學(xué)生用“√”選擇括號(hào)里帶點(diǎn)字的正確讀音,第二題為看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)并要求字跡規(guī)范工整,正確整潔,八題要求學(xué)生認(rèn)真審題,選擇序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里,看來(lái)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要,也是我們教師在教學(xué)中應(yīng)該特別注意的。
成績(jī)分析報(bào)告11
一、班級(jí)整體情況學(xué)生情況分析:
我班現(xiàn)有注冊(cè)學(xué)生34名,其中男生16名,女生18名,住校生13人。由于是三層次班,女生過(guò)多也形成班級(jí)固有的特點(diǎn),其心思大多都很細(xì)膩。尤其是進(jìn)入高三了,她們比男生更容易表現(xiàn)為緊張、煩躁,無(wú)信心,有些學(xué)生選擇逃避。
我班男生成績(jī)大多數(shù)都不理想,主要是以前基礎(chǔ)不好。
本班學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村,還有許多學(xué)生來(lái)自單親家庭(玲玲、國(guó)虎、艷紅、愛(ài)兵、志鳳),而這些同學(xué)中大多數(shù)成績(jī)都很好,但家庭的原因還是導(dǎo)致了他們自卑。
班委團(tuán)委組成:班長(zhǎng)劉盼副班長(zhǎng)何國(guó)虎團(tuán)支部書(shū)記汪玲玲學(xué)習(xí)委員宋燕紀(jì)律委員周芳吳繼紅勞動(dòng)委員朱仁南生活委員胡燕體育委員孫沛思宣傳委員葉釗
語(yǔ)文課代表司留弟張飄飄數(shù)學(xué)課代表石敏葉佳節(jié)英語(yǔ)課代表王明政治課代表黎飛孫紅桃歷史課代表朱艷紅張新蕾
地理課代表周芳孫良紅任課老師情況分析
我班的任課老師分別是:語(yǔ)文,尹小華;數(shù)學(xué),孫瑛瑛;英語(yǔ),方桂華;政治,周華久;歷史,柴桂紅;地理,賀篤勤;體育,汪美麗。行政跟班領(lǐng)導(dǎo),史曉華。
本班六位文化課教師沒(méi)有一位是新手,都是曾經(jīng)帶過(guò)一屆甚至幾屆高三的老教師,他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)能力強(qiáng),業(yè)務(wù)水平高,受到學(xué)生的尊敬。
尹小華老師上課幽默風(fēng)趣,富有激情;孫瑛瑛老師上課講解題目詳細(xì)明了,認(rèn)真負(fù)責(zé);
周華久老師不愧是多年帶畢業(yè)班老教師,上課總能深入淺出;柴桂紅老師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),上課不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生,講解詳細(xì);賀篤勤老師上課全面、系統(tǒng),與學(xué)生配合默契,效率高。
我有信心,在我們這些老師的共同努力下,高三二班一定能夠圓滿完成以后的教學(xué)任務(wù)!
二、存在問(wèn)題:從各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析,我班這次月考成績(jī)令人擔(dān)憂,總結(jié)原因如下:
1、我負(fù)有主要責(zé)任。我是新接手302班,班級(jí)管理不到位,對(duì)學(xué)生的情況還不是十分了解,沒(méi)有正確的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)與任課老師的協(xié)調(diào)力度不夠,相互溝通交流較少,以至于存在任課老師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)不及時(shí)。
2、班干領(lǐng)導(dǎo)能力不強(qiáng),帶動(dòng)不了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛。很多班干碰到問(wèn)題不敢指出,是非不明,自己的崗位不明確,工作不能堅(jiān)持。
3、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不是很到位,完全把教育孩子的責(zé)任交給學(xué)校和老師。例如上次我沒(méi)收了一位同學(xué)的手機(jī),家長(zhǎng)拿走后又給了孩子,給班級(jí)管理造成很大的不便。
4、本班學(xué)生各科成績(jī)發(fā)展不平衡,學(xué)生基礎(chǔ)不是很好,偏科現(xiàn)象非常嚴(yán)重,尤其是數(shù)學(xué),直接制約著本班總成績(jī)的提高。
5、有的課堂45分鐘利用效率低。
6、學(xué)生各科學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,沒(méi)有老師的監(jiān)督就不能自主學(xué)習(xí)。與303、304班形成極大的反差。
三、應(yīng)對(duì)措施
1、為了加強(qiáng)管理,抓緊學(xué)風(fēng)和狠抓課余紀(jì)律,我寧愿犧牲午休時(shí)間跟班陪讀,第二次月考后我每天中午都沒(méi)有午睡。同時(shí)為了樹(shù)立自己在班上的威信,我立下規(guī)矩,不準(zhǔn)家長(zhǎng)送禮,
2、定準(zhǔn)目標(biāo)。本班在期末考試達(dá)到第二名。 3、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)尖子生。
4、指導(dǎo)學(xué)生抓弱科,希望老師有時(shí)間就到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),尤其是數(shù)學(xué)老師望抽出寶貴時(shí)間多與學(xué)生交流溝通,輔導(dǎo)。
5、晚自習(xí)第四節(jié)自習(xí)座班
6、以本次期中考試為起點(diǎn),讓學(xué)生樹(shù)立自己明確的目標(biāo)(近期的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的)。
7、加強(qiáng)與任課老師的'交流、溝通,及時(shí)了解其他各任課教師的課堂情況,不時(shí)的到班內(nèi)聽(tīng)課,以便更好的管理班級(jí),提高成績(jī)。
8、擴(kuò)大和鞏固優(yōu)秀生人數(shù)。要盡可能擴(kuò)大優(yōu)秀生人數(shù),形成一種你追我趕的局面;,要鞏固目前這些優(yōu)秀生,使他們?cè)陴B(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),懂得正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)格,并且自覺(jué)向課外拓展遷移。
9、營(yíng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍,加強(qiáng)日常教育管理,幫助關(guān)心后進(jìn)生,努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生,要看到他們的進(jìn)步,及時(shí)表?yè)P(yáng),反復(fù)提醒,逐步縮小后進(jìn)生人數(shù)。
四、期中考試成績(jī)分析
我班目前有44位學(xué)生,其中女生23位,男生21位。兩個(gè)多月下來(lái)之后,我們班學(xué)生整體表現(xiàn)不錯(cuò),基本上能做到上課發(fā)言積極,課后認(rèn)真完成作業(yè)。在這次期中考試中七科總分排名年級(jí)(全年級(jí)十二個(gè)班)第二,其中語(yǔ)數(shù)外三科均分排名年級(jí)第一。
這次考試從學(xué)科均分來(lái)看,三大主課語(yǔ)文第二、數(shù)學(xué)第一、英語(yǔ)第五;四門(mén)小課政治第五、歷史第四、生物第一、地理第二,不太理想;
從A類學(xué)生人數(shù)來(lái)看,語(yǔ)文23人,穩(wěn)居第一;數(shù)學(xué)29人,絕對(duì)第一;英語(yǔ)20人,依然第一;生物22人,第一;地理19人,第二;政治16人,四名;歷史20人,第一;文綜21人,第二。
五A學(xué)生6人:譚通、莫心宇、孫宇翔、張若婷、余思薇、賓思穎進(jìn)入年級(jí)前二十名的同學(xué)有7人:譚通(5)、劉湘杰(11)、吳璐(12)、孫宇翔(16)、莫心宇(16)、張若婷(19)、談言鋒(20);年級(jí)前五十名的同學(xué)有14人:高楠(25)、余思薇(27)、尹楷鈞(31)、賓思穎(42)、周玉潔(43)、文佳藝(46)、易思成(48)年級(jí)前一百名24人:孔譽(yù)錦、張志丹、陳御萌、譚好、文靜、黃子洛、唐子藝、李秉鑒、陳寧、尋德盺
五、突出學(xué)生存在問(wèn)題
跛科。4A同學(xué)13人,分別在以下科目存在跛科現(xiàn)象:語(yǔ)文高楠(B)、談言鋒(C)數(shù)學(xué)易思成(B)英語(yǔ)劉湘杰(C)、吳璐(B)、文佳藝(B)、孔譽(yù)錦(C)、陳御萌(C)生物周玉潔(B)、譚好(C)、黃子洛(B)文綜陳寧(B)、卓凡(C) 2.基礎(chǔ)太差。
3C同學(xué)4人1E同學(xué)2人1F同學(xué)1人2E同學(xué)3人3.兩極分化嚴(yán)重,最高分為649分——最低分為341分;表現(xiàn)在單科上,更為明顯,從均分就可見(jiàn)端倪。
六、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀與對(duì)策
由于上次月考取得成績(jī)不錯(cuò),增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又加上在這次期中考試班級(jí)也取得好成績(jī),進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班級(jí)的自豪感,所以就目前來(lái)看,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。但這種勢(shì)頭能持續(xù)多久,是值得思考和努力的。同時(shí),這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類:
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生,但還缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性或進(jìn)取精神,他們是:譚通、孫宇翔、張若婷、賓思穎、莫心宇、劉湘杰等。對(duì)這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。
2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神的學(xué)生有余思薇、文佳藝、孔譽(yù)錦、黃子洛、陳御萌、文靜等,對(duì)于這些學(xué)生重在能力的培養(yǎng),由于這些學(xué)生往往自覺(jué)性較強(qiáng),但有畏難心理,所以要求他們多做些難題,養(yǎng)成主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣。
3、具有很大的潛力,但目前學(xué)習(xí)成績(jī)不特別突出,這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,要么就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;他們是:高楠、談言鋒、尹楷鈞、易思成、卓凡、陳寧等。這類學(xué)生要教以學(xué)法,多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查,施加壓力,限時(shí)限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、這一類學(xué)生就是所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”。其中“學(xué)困生”,對(duì)他們要多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多關(guān)心、少諷刺、多督促、多輔導(dǎo),決不能放棄不管。對(duì)“雙差生”,經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合教育。
雖然這次期中考試取得較好的成績(jī),但成績(jī)的取得主要是靠老師督導(dǎo)得力,學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性并不是很強(qiáng)。這樣老師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得很累。大部分學(xué)生還沒(méi)有形成適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。所以目前號(hào)召學(xué)生發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”的精神,讓全班共同進(jìn)步。具體措施如下:
1、讓學(xué)生自愿結(jié)成“一幫一”對(duì)子,組成互助學(xué)習(xí)小組,讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí),共同取得進(jìn)步。
2、制定期末學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo),自己對(duì)課堂、課間、作業(yè)、值日提出具體的要求。舉行一次學(xué)法交流會(huì),促成每個(gè)學(xué)生形成適合自己的良好學(xué)習(xí)方法。
七、對(duì)任課教師的建議
1、由于七年級(jí)是起始年級(jí),基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)前提條件,放棄任何一個(gè)學(xué)生就會(huì)給以后的教學(xué)帶很大的隱患,要縮小差生面,杜絕出現(xiàn)低分。
2、共同關(guān)注學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、鑒于本班的學(xué)生的實(shí)際情況,小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度,不能遷就。
4、雙休的作業(yè)必須有家長(zhǎng)簽字,請(qǐng)督導(dǎo)檢查。
成績(jī)分析報(bào)告12
經(jīng)過(guò)總校統(tǒng)一安排,我們完成了前半學(xué)期的教育教學(xué)工作,F(xiàn)就這次期中考試過(guò)程的關(guān)鍵點(diǎn),以及在今后的有限教學(xué)時(shí)間里,優(yōu)化教學(xué),完善教學(xué)管理,查缺補(bǔ)漏,總體提高教學(xué)質(zhì)量,做如下分析匯報(bào):
一、期中考試情況分析
1、試題方面:本次考試試題是由總校統(tǒng)一組織命題,就整個(gè)試題而言,除個(gè)別科目考題偏難,(選題角度的不同)偏易外,其余基本都體現(xiàn)了目前考試命題要求:注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力。
2、成績(jī)情況:從總體成績(jī)上看,大部分學(xué)科與上學(xué)期相比都有所提高,各年級(jí)優(yōu)秀率有所提高,及格率明顯增加。
3、考試所暴露的問(wèn)題
、賹W(xué)生基礎(chǔ)差
各年級(jí)都存在著部分學(xué)生基礎(chǔ)太差,同班學(xué)生中,單科成績(jī)差距太大,個(gè)別學(xué)生單科成績(jī)個(gè)位數(shù)。例如:六年級(jí)的英語(yǔ)低分率較高,達(dá)到18%,三年級(jí)的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都在20%以上,這些都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)太差。
、趯W(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題
各年級(jí)都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭,沒(méi)有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí),在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí),在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)求取新知識(shí)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)浮于表面,敷衍行事,不能靜心去學(xué)習(xí),致使一些常見(jiàn)的應(yīng)該熟知的知識(shí)不能正確解答。
、蹖忣}能力
試題的入題深度的確定和入題方法的選擇,決定了學(xué)生審題能力的高低。大部分學(xué)生不知“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理,勿忙審題,甚至說(shuō)匆忙做題,就連基本的思考過(guò)程都沒(méi)有,或失之于思維方法偏頗,或失之于入題角度不正確,或失之于完成過(guò)程草草。答題語(yǔ)言的組織,缺乏準(zhǔn)確性和邏輯性。前言不搭后語(yǔ)。
二、今后教學(xué)工作思路
期中考試之后的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了后半期,即進(jìn)行新課學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段,在這一階段我們認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾個(gè)方面的工作。
1、注重基礎(chǔ),精講精練。
在教學(xué)中,我們教師都把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn),能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。但事實(shí)不完全如我們所愿,仍存在基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)看到,所謂夯實(shí)基礎(chǔ),絕不只是背熟課本,增加練習(xí)題的數(shù)目而已,而是在深入理解的基礎(chǔ)上,能夠進(jìn)行知識(shí)遷移,能夠熟練地運(yùn)用,把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力,這才叫夯實(shí)基礎(chǔ)。
2、強(qiáng)化訓(xùn)練,查缺補(bǔ)漏,提高能力
我們?cè)诮虒W(xué)中,都非常注重訓(xùn)練與檢測(cè),學(xué)校要求進(jìn)行周檢測(cè),單元檢測(cè),這在很大程度上,起到鞏固知識(shí),檢測(cè)課堂教與學(xué)的效果,查缺補(bǔ)漏的作用。但是根據(jù)我們檢測(cè)的過(guò)程和結(jié)果來(lái)看,我們的學(xué)生有時(shí)在課堂上覺(jué)得學(xué)習(xí)的很好了,拿起書(shū)來(lái)一看,概念原理什么都明白,但一遇到考試,或者稍具綜合性的題目,需要這些概念,原理解決問(wèn)題時(shí),卻又感覺(jué)似是而非,吃不準(zhǔn),有時(shí)還得再需要看看課本怎樣說(shuō)的。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象,究其根源就是平時(shí)只注重做題,滿足于做對(duì),缺乏對(duì)概念、原理的'深挖、細(xì)摳,沒(méi)有注重形成寬泛的,嚴(yán)密的知識(shí)體系。因此,我們?cè)谧鰴z測(cè)訓(xùn)練工作時(shí),設(shè)置的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,選擇那些有多種解法的練習(xí)題,讓學(xué)生精練,做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延,分析歸納,做一題、學(xué)一法、分一類、通一片。
3、分類指導(dǎo),分層輔導(dǎo),個(gè)別輔導(dǎo)。
各科在進(jìn)行整體教學(xué)的同時(shí),要分層抓好三類生的工作(優(yōu)、中、學(xué)困生)如優(yōu)生的培養(yǎng),做到及早抓,抓好抓實(shí),可打破單科界線,集中優(yōu)勢(shì)力量進(jìn)行,各科齊抓共管,課上組織優(yōu)秀生討論難題,典型題,課外增加布置新的內(nèi)容,課下可個(gè)別面批、輔導(dǎo)。中間生,要常抓不懈,課堂教學(xué)時(shí),要盯緊不放,課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。要掌握好尺度,大膽降低難以達(dá)到的訓(xùn)練要求,放棄預(yù)計(jì)無(wú)法突破的知識(shí),盡量騰出更多自我消化的時(shí)間。學(xué)困生的工作,難度最大,也是一直影響我們整體成績(jī)的組成部分。這些學(xué)生,需要我們教師要有耐心,細(xì)心和愛(ài)心,把學(xué)困生成績(jī)提高工作,當(dāng)做一場(chǎng)持久戰(zhàn)爭(zhēng)去考慮。各科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn),齊抓共管。當(dāng)面輔導(dǎo),當(dāng)面批改作業(yè)及檢測(cè)跟蹤輔導(dǎo)可能會(huì)有效果。
總之,今后工作應(yīng)做細(xì)、做實(shí)、做好,細(xì)節(jié)決定成敗,付出決定命運(yùn),只要我們?cè)賵?zhí)著地追求,不放棄每個(gè)細(xì)節(jié),成功就會(huì)屬于我們。
成績(jī)分析報(bào)告13
時(shí)間像白駒過(guò)隙 ,眨眼間緊張的段考已經(jīng)過(guò)去了,可是這次的考試結(jié)果卻令我很不滿意。
我的成績(jī)就像一場(chǎng)大暴雨,嘩嘩的直線下降。語(yǔ)文一向是所有科目中我認(rèn)為最不理想的,雖然沒(méi)有一點(diǎn)粗心的地方,可是課外閱讀題目回答的不是很全面所以不能拿完分。這說(shuō)明每次上課我沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,知識(shí)沒(méi)有理解透徹。還有作文,作文一向是我的弱項(xiàng),可以說(shuō)一點(diǎn)都不會(huì)寫(xiě),這次也不例外,所以我以后要多看作文書(shū)加強(qiáng)寫(xiě)作水平。
說(shuō)起數(shù)學(xué)這次真的是考的太差了。從小學(xué)到中學(xué)教我的數(shù)學(xué)老師都說(shuō)我不是不會(huì)做而是太粗心,所以這次我做每一道題目都很細(xì)心,一道計(jì)算題我在草稿紙上算了三四次,在試卷上又算了一次,自己卻還洋洋得意還以為考的不錯(cuò),但還是有題目因?yàn)榇中姆噶藢?xiě)錯(cuò)單位的低級(jí)錯(cuò)誤而被扣分。也許是意外,也許是沒(méi)有掌握好數(shù)學(xué)知識(shí);也許是其他原因吧。94分,對(duì)于一向數(shù)學(xué)成績(jī)比較好的我是一種能力的否定、粗心馬虎的印證。試卷上那一個(gè)又一個(gè)鮮紅的叉如千萬(wàn)把刀刺著我的心,一刀又一刀,很痛很痛。不明白,同樣的試卷,別人能考110,120分,我卻不能。說(shuō)明我對(duì)這些知識(shí)領(lǐng)會(huì)不深,心煩意燥、馬馬虎虎使白試卷上畫(huà)上了紅叉。
外語(yǔ)是我的'弱項(xiàng),每次都是它拉我的后腿,這次也不例外。每節(jié)課我都認(rèn)真聽(tīng)了,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)我都懂了,可是學(xué)了后面的卻忘了前面的。這就說(shuō)明我沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí),所以每次考試都考不好。
生物、地理是這個(gè)學(xué)期會(huì)考的科目,可是這次卻也考得不是很理想,知識(shí)也有一些沒(méi)有記牢。
物理是這幾個(gè)科目中下滑比較厲害的科目,以前還對(duì)物理比較感興趣,隨著內(nèi)容越來(lái)越難,有一些知識(shí)沒(méi)有聽(tīng)懂,所以每次聽(tīng)課都不是很認(rèn)真,因此這次考試從以前的八十幾分降到了六十幾分。
這次考試之后我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有很多缺點(diǎn):一是自己太粗心,這次考試的所有科目都因粗心而失分;二是自己的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,該背的內(nèi)容沒(méi)有背熟,理解知識(shí)不夠透徹。這些都是我應(yīng)該吸收的教訓(xùn)啊!
我要加倍努力,下次考出好成績(jī)。相信自己:我能行!
成績(jī)分析報(bào)告14
一、成績(jī)分析
各科試卷對(duì)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了全面考查,知識(shí)覆蓋面廣,難度適當(dāng),能對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區(qū)分。本次考試學(xué)生考試成績(jī)總體穩(wěn)定,從三個(gè)成績(jī)段來(lái)看,理科600分以上14人,540分以上48人,500分以上91人;文科600分以上6人,540分以上20人,500分以上59人,基本反映了高二年級(jí)的實(shí)際情況。從480分以上看文理科194人,說(shuō)明教學(xué)工作還是取得了一定的成績(jī)。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生的成績(jī)?cè)诜职嗫荚嚦煽?jī)的基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升,不少學(xué)生取得長(zhǎng)足進(jìn)步;
2、部分學(xué)生成績(jī)波動(dòng)較大,說(shuō)明各班級(jí)間,班級(jí)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)都很激烈;
3、部分尖子生的成績(jī)不夠尖,不夠穩(wěn)定,需要班主任、科任老師給予方法上的指導(dǎo),更多的關(guān)注;
4、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、習(xí)慣較差,基礎(chǔ)比較薄弱,班主任、科任老師要端正心態(tài)、正視學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能急于求成,在反復(fù)的教育過(guò)程中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度;
5、不放棄每一個(gè)學(xué)生,抓紀(jì)律、抓穩(wěn)定,關(guān)注后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,進(jìn)一步提高整體成績(jī);
6、通過(guò)本次考試,高二年級(jí)的老師都展示了自己的實(shí)力和風(fēng)采,在今后的教學(xué)工作中要進(jìn)一步提高課堂質(zhì)量,而課后要狠抓落實(shí)。
三、教情分析
成績(jī)比較正常,文、理科總分均有適度的增加。老師在上了高二以后,能給予學(xué)生積極輔導(dǎo),認(rèn)真批閱作業(yè),認(rèn)真?zhèn)湔n,能及時(shí)有效地開(kāi)展備課組工作,提高了聽(tīng)課意識(shí)。各位老師能鼓足干勁,銳意進(jìn)取。希望今后教學(xué)抓好好下面幾點(diǎn):
1、有針對(duì)性的訓(xùn)練,針對(duì)學(xué)生的增長(zhǎng)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。2、“集團(tuán)作戰(zhàn)”,共同使力,充分發(fā)揮備課組的作用。3、學(xué)生的心理與心態(tài)進(jìn)入較為特殊的時(shí)期:老師們要盡可能關(guān)注,多與學(xué)生交流,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),減輕學(xué)生心理壓力。
4、給學(xué)生一部分時(shí)間消化基礎(chǔ)知識(shí)。
四、改進(jìn)措施。
1、利用學(xué)科特點(diǎn),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),注重規(guī)范性訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)平常作業(yè)訓(xùn)練中計(jì)算題的分析方法,解題方法和技巧的.培養(yǎng),且告知學(xué)生考試中最后一題不一定是最難的。
4、加強(qiáng)學(xué)生管理,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
5、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng),特別是特優(yōu)學(xué)生的培養(yǎng)。團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求真、務(wù)實(shí),我們要把高二年級(jí)的光榮傳統(tǒng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng),不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高二年級(jí)的厚望,同時(shí),年級(jí)組要求繼續(xù)開(kāi)好三會(huì):一是以期中總結(jié)為主題的班會(huì),通過(guò)表彰先進(jìn),交流經(jīng)驗(yàn)來(lái)激勵(lì)、鞭策全體學(xué)生,形成生生互動(dòng);二是備課組分析會(huì),通過(guò)準(zhǔn)確分析學(xué)生狀況,做到因材施教,教學(xué)相長(zhǎng);三是開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì),通過(guò)對(duì)班級(jí)建設(shè)和教學(xué)情況總結(jié)以及與家長(zhǎng)的溝通,做到家校相通,形成合力。
成績(jī)分析報(bào)告15
一、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn):
本次七年級(jí)考試題,是以義務(wù)教育《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和七年級(jí)生物(上)的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),力圖體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“面向全體學(xué)生”、“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”、“探究性學(xué)習(xí)”“課堂三為主”的教學(xué)理念,同時(shí)考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)及初中生物教學(xué)的實(shí)際,命題以檢測(cè)學(xué)生了解或掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)具備的基本能力為主,兼顧對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià),主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。題型新穎,部分題目比較靈活,突出考查了學(xué)生在具體的題意環(huán)境中進(jìn)行思維的能力,內(nèi)容相對(duì)比較豐富。
本次考試命題實(shí)行百分制,考時(shí)60分鐘。試卷結(jié)構(gòu)與特點(diǎn):設(shè)有(A)選擇題---25個(gè)小題,每小題2分,計(jì)50分,比較全面地考查了學(xué)生對(duì)教材的一些重點(diǎn)內(nèi)容的了解或掌握情況,涉及識(shí)記、理解和應(yīng)用三個(gè)層次。(B)非選擇題---共6小題,每空1分,計(jì)50分,考查的內(nèi)容也較廣,重點(diǎn)是考查學(xué)生對(duì)一些生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本規(guī)律的識(shí)記和理解,其中的第26題是生物與環(huán)境,第27題是顯微鏡和生物體的結(jié)構(gòu)層次,第28、29和30題是生物圈中的綠色植物,第31題是科學(xué)探究實(shí)驗(yàn),既考查了學(xué)生的閱讀能力,又考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用,而不是死記硬背。
二、學(xué)生答卷分析:
七年級(jí)我所教的班級(jí)為七一班和七二班。本次考試七一班平均分58.58分,優(yōu)秀率25.58%,良好率39,53%,及格率58.14%;七二班平均分64.58分,優(yōu)秀率34.88%,良好率55.81%,及格率67.44%,說(shuō)明班級(jí)間成績(jī)不平衡,有一定差異。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看,學(xué)生個(gè)體差異很大,學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重。這也證明學(xué)生不能夠很好的對(duì)生物課產(chǎn)生興趣。絕大部分知識(shí)和技能在課堂上或?qū)嶒?yàn)中都強(qiáng)調(diào)過(guò)、訓(xùn)練過(guò),但大部分學(xué)生不能把大部分分?jǐn)?shù)拿下,學(xué)生完成情況不好。
第一大題:?jiǎn)雾?xiàng)選擇(共25題 50分)?疾斓氖菍W(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,本題題型較活,注重基礎(chǔ),學(xué)生獲得的最高分是50分,最低分是6分,平均分為31.14分。七年級(jí)的學(xué)生大部分還不能擺脫小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的方法和模式,不會(huì)自主去學(xué)習(xí)、思考、分析問(wèn)題。大體問(wèn)題如下:
1、大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握雖然牢固,但對(duì)靈活的題應(yīng)變能力不好,不能將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去從而對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。
2、不能夠很好的應(yīng)用平時(shí)訓(xùn)練的各種解題方法來(lái)解答一些新情景、開(kāi)放性的題目。
第1題得分:1.26分,考點(diǎn)為細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,得分率居中,說(shuō)明部分同學(xué)對(duì)該細(xì)節(jié)沒(méi)有掌握。
第2題得分:1.81分,考點(diǎn)為生物的.七大基本特征,得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)掌握較好。
第3題得分:1.70分,考點(diǎn)為非生物因素對(duì)生物的影響,得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。
第4題得分:1.70分,考點(diǎn)為生物適應(yīng)環(huán)境的舉例,得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。
第5題得分:1.72分,考點(diǎn)為食物鏈中有毒物質(zhì)的積累和生物的數(shù)量變化,得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。
第6題得分:0.77分,考點(diǎn)為生物圈,這一知識(shí)點(diǎn)本事難度較低,但得分率較低,說(shuō)明同學(xué)們審題和對(duì)題目細(xì)節(jié)的處理不夠到位。
第7題得分:1.80分,考點(diǎn)為顯微鏡調(diào)節(jié)亮度,得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。
第8題得分:1.51分,考點(diǎn)為觀察人口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn),得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。
第9題得分:1.02分,考點(diǎn)為呼吸作用釋放能量,得分率較低,同學(xué)們知道呼吸作用的場(chǎng)所在線粒體,但忘記呼吸作用釋放能量,說(shuō)明對(duì)所學(xué)的全部知識(shí)融會(huì)貫通能力較差。
第10題得分:0.86分,考點(diǎn)為細(xì)胞各結(jié)構(gòu)功能及生物體結(jié)構(gòu)層次,得分率較低,題目上已經(jīng)說(shuō)了為單細(xì)胞藻類,則不存在除細(xì)胞核植物體以外的結(jié)構(gòu)層次,因而說(shuō)三部分屬于不同組織是錯(cuò)誤的,說(shuō)明同學(xué)們審題和分析題目的能力較弱。
第11題得分:1.53分,考點(diǎn)為植物細(xì)胞分裂過(guò)程,得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。
第12題得分:0.53分,考點(diǎn)為動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次,同學(xué)們看到題目說(shuō)心臟和血液有關(guān)便直接選了“結(jié)締組織”,但沒(méi)有看到其重點(diǎn)是泵至全身的動(dòng)力器官,因此正確答案為“肌肉組織”,說(shuō)明同學(xué)們審題不夠細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)。
第13題得分:1.26分,考點(diǎn)為植物體的結(jié)構(gòu)層次,得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。
第14題得分:1.16分,考點(diǎn)為單細(xì)胞生物,得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。
第15題得分:1.42分,考點(diǎn)為苔蘚植物,得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。
第16題得分:1.16分,考點(diǎn)為蕨類植物,得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。
第17題得分:0.77分,考點(diǎn)為裸子植物,得分率較低,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)裸子植物有哪些不太清楚,作為老師應(yīng)注重將知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中,回歸自然。
第18題得分:0.93分,考點(diǎn)為對(duì)照實(shí)驗(yàn),得分率較低,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)較為復(fù)雜的對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)組、變量的尋找仍存在問(wèn)題。
第19題得分:1.19分,考點(diǎn)為對(duì)照實(shí)驗(yàn),得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)簡(jiǎn)單的對(duì)照實(shí)驗(yàn)掌握程度適中。
第20題得分:0.81分,考點(diǎn)為蒸騰作用的應(yīng)用,得分率較低,說(shuō)明同學(xué)們將知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中的能力較低。
第21題得分:1.33分,考點(diǎn)為花的結(jié)構(gòu),得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。
第22題得分:0.86分,考點(diǎn)為光合作用的新實(shí)驗(yàn)題,得分率較低,該題需要認(rèn)真審題,在題干和圖中找出答案,說(shuō)明同學(xué)們審題讀題能力較為薄弱。
第23題得分:1.58分,考點(diǎn)為光合作用的曲線題,得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。
第24題得分:0.63分,考點(diǎn)為呼吸作用的應(yīng)用,得分率較低,該題需要認(rèn)真審題,在題干和圖中找出答案,說(shuō)明同學(xué)們審題讀題能力較為薄弱。
第25題得分:1.84分,考點(diǎn)為垃圾分類,結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn),較為簡(jiǎn)單,得分率較高。
第二大題:填空題。本題考察的是基礎(chǔ)知識(shí),內(nèi)容豐富,難易適中。重在考察學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。因此對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度,但是整體不會(huì)很難,在課堂上該強(qiáng)調(diào)的都有強(qiáng)調(diào)。個(gè)別學(xué)生不去認(rèn)真消化,導(dǎo)致不能靈活應(yīng)用。
第26題得分:8.12分(滿分11分),考點(diǎn)為食物鏈與食物網(wǎng),得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。但同學(xué)們?nèi)菀壮霈F(xiàn)想當(dāng)然的情況,按照之前所做的題目答題,不認(rèn)真審題,例如題目中問(wèn)的是“青蛙處于——條食物鏈中”,部分同學(xué)以為是“圖中共有多少條食物鏈”;題目中問(wèn)的是“該生態(tài)系統(tǒng)生物部分除圖中所示外還缺少——”,部分同學(xué)以為是“該生態(tài)系統(tǒng)中除圖中所示外還缺少——”,忽視了“生物”二字。
第27題得分:4.76分(滿分8分),考點(diǎn)為顯微鏡和生物體的結(jié)構(gòu)層次,得分率適中,但對(duì)于氣泡移動(dòng)方向很多同學(xué)仍記成觀察的物體移動(dòng)方向,對(duì)于目鏡和的物鏡的區(qū)分與選擇較為薄弱。
第28題得分:5.24分(滿分10分),考點(diǎn)為種子和果實(shí)的結(jié)構(gòu),得分率較低,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)于該部分識(shí)圖和應(yīng)用掌握較為薄弱。
第29題得分:5.83分(滿分9分),考點(diǎn)為根尖、葉片結(jié)構(gòu)及水分的吸收與蒸騰作用,得分率較低,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通能力較弱。
第30題得分:3.66分(滿分6分),考點(diǎn)為綠色植物的光合作用和呼吸作用的曲線題,得分率適中,說(shuō)明同學(xué)們將兩個(gè)作用放在一起分析時(shí)仍容易混淆。
第31題得分:2.84分(滿分6分),考點(diǎn)為對(duì)照實(shí)驗(yàn),得分率較低,其主要原因是同學(xué)們沒(méi)有認(rèn)真審題,答題時(shí)用語(yǔ)不規(guī)范。
三、主要問(wèn)題分析:
。1)從學(xué)生答卷來(lái)看,不同學(xué)生之間的考試成績(jī)存在明顯的較大差異,造成這種差異的原因,這可能與各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)方法等有關(guān)。個(gè)別學(xué)生過(guò)于懶惰,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,不能管住自己,紀(jì)律性差。
(2)從答題得分情況來(lái)看,一些只需簡(jiǎn)單的識(shí)記、理解、判斷的題得分較高,而一些涉及比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)的題及考查能力的題則得分較低。以上情況說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中,重知識(shí)輕能力的傾向還存在,課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的理念還沒(méi)有得到很好的貫徹落實(shí)。
四、改進(jìn)措施:
從學(xué)生試卷可看出,初中生學(xué)習(xí)生物存在一些問(wèn)題,需要認(rèn)真研究與反思。根據(jù)對(duì)這次考試結(jié)果的分析及生物教學(xué)的現(xiàn)狀,提出以下改進(jìn)措施:
1、綜合能力的培養(yǎng)是重點(diǎn)。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,歸納能力,信息加工處理的能力,閱讀識(shí)圖的能力,文字表達(dá)的能力,審題的能力等。
2、重視探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)。充分利用學(xué),F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源,積極開(kāi)展各類生物實(shí)驗(yàn),調(diào)查活動(dòng),資料搜集等,讓學(xué)生參與到實(shí)踐中去,達(dá)到理論實(shí)踐的統(tǒng)一,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),但由于實(shí)際困難,導(dǎo)致我們現(xiàn)在是“老師講實(shí)驗(yàn),學(xué)生記實(shí)驗(yàn)、讀實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)”。以后要盡力創(chuàng)造條件,保證實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)課率,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力,提高學(xué)生科學(xué)探究的能力,以適應(yīng)課改的要求。
3、對(duì)學(xué)生答案中易出現(xiàn)的錯(cuò)別字(特別是生物專業(yè)術(shù)語(yǔ)),老師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),利于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí),盡量減少因錯(cuò)別字而失分的情況。
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