上網(wǎng)的利弊調(diào)查報(bào)告(5篇)
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，我們都不可避免地要接觸到報(bào)告，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。其實(shí)寫(xiě)報(bào)告并沒(méi)有想象中那么難，以下是小編精心整理的上網(wǎng)的利弊調(diào)查報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。
上網(wǎng)的利弊調(diào)查報(bào)告1
一個(gè)時(shí)尚名詞：網(wǎng)絡(luò)
由互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)為主題組成的無(wú)形網(wǎng)，即網(wǎng)絡(luò)。隨之而來(lái)的則有網(wǎng)吧，網(wǎng)迷，網(wǎng)友，網(wǎng)站，網(wǎng)址……諸如此等等。上網(wǎng)如今已成為一種超前的時(shí)尚，同時(shí)又成為一種社會(huì)問(wèn)題，不停地侵蝕人的心靈。
A面
上網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)利弊談（略舉幾例）
利：1.可以搜集許多有用的信息
2.開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)
3.實(shí)現(xiàn)“秀才不出門,盡知天下事”的美夢(mèng)
4.與遙居遠(yuǎn)方的親人朋友互通有無(wú)
5.及時(shí)了解時(shí)事快訊
6.網(wǎng)上可發(fā)帖評(píng)談時(shí)事
7.心情不適時(shí)可以找網(wǎng)友聊聊天,傾訴心聲
弊: 1.擾亂人的心智
2.一旦沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔,就會(huì)遺憾終生
3.若自控力差,單獨(dú)與網(wǎng)友見(jiàn)面,容易誘發(fā)自身安全問(wèn)題
4.容易受不良因素的誘惑
5.浪費(fèi)時(shí)間,影響學(xué)習(xí)和身體健康
6.興趣單一,造成性格和人格上的缺陷
7.在無(wú)意中摹仿網(wǎng)絡(luò)中“的老大”
8.侵蝕母語(yǔ),肆意發(fā)明網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,祖國(guó)文化遭到破壞。
總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。利大于弊還是弊大于利，眾說(shuō)不一。網(wǎng)絡(luò)具有如此大的海納百川之勢(shì)，其原因又是如何呢？為此，筆者在不透露被采訪人真實(shí)姓名的前提下，采訪了一些正在網(wǎng)絡(luò)世界中大展宏圖的中學(xué)生。
云露：“在家中，爸爸媽媽關(guān)系不和，經(jīng)常吵架，氣了就打我出氣。我是一個(gè)名副其實(shí)的`‘出氣筒’。于是，我在痛苦和悲哀之中找到了能夠帶給我快樂(lè)的網(wǎng)絡(luò)。每當(dāng)父母發(fā)生口角摩擦?xí)r---這也是父母大展身手的前兆，我便帶上自己的零花錢，去照顧網(wǎng)吧老板的生意，通常都是通宵達(dá)旦。在網(wǎng)絡(luò)中，我打暴力游戲，我常常把游戲中的敵人認(rèn)定是拿我出氣的父母，狠狠的PK了一次又一次。終于，我的怨氣得到了充分的發(fā)泄。因?yàn)�，我�?bào)了仇。我在網(wǎng)絡(luò)中找到了從未有過(guò)的快樂(lè)，找到了可以發(fā)泄的場(chǎng)所。我可以無(wú)憂無(wú)慮了�！�
他山之石：我是一個(gè)重感情的人，才上初中時(shí)，我就喜歡上了鄰班的一名女生�？蓪W(xué)校又不準(zhǔn)早戀，就連再平常不過(guò)的書(shū)信、電話交往也要受到種種限制。無(wú)奈之中，我結(jié)識(shí)了互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)忠旰義膽的朋友，我申請(qǐng)了QQ，我日夜不停地去熟悉鍵盤(pán)，以至于如今我和她聊天時(shí)，我的速度達(dá)到了2字/s。在網(wǎng)絡(luò)中，我找到了情感交流的途徑。不許早戀，那我就去網(wǎng)戀吧。
伊人：從小，我就不喜歡文體活動(dòng)，自己又沒(méi)有什么特長(zhǎng)、愛(ài)好。上中學(xué)后，其他同學(xué)經(jīng)常就一些自己的特長(zhǎng)談?wù)摰媒蚪蛴形�，而我卻不能加入他們的談話。興趣單一的我在現(xiàn)實(shí)生活中找不到自己的舞臺(tái)，只能在網(wǎng)絡(luò)中去漫游，去找尋屬于自己孤寂內(nèi)心的一份快樂(lè)。
BTK：無(wú)論是在家里還是在學(xué)校，我都面臨著軟暴力的威脅。父母的“恨鐵不成鋼”，老師的“反激勵(lì)”讓我痛不欲生。我無(wú)法在屬于自己的空間中去找尋純真的自我。經(jīng)常，學(xué)校里的大個(gè)子欺壓我，我和他們不能平等的相處和生活。而在網(wǎng)絡(luò)世界中，“眾生皆平等”的觀念讓我對(duì)網(wǎng)絡(luò)“想見(jiàn)恨晚”。在那里，人人都可以自由暢談，無(wú)拘無(wú)束。任憑你去放飛自己的夢(mèng)想，去放松自己的心情。
上網(wǎng)的利弊調(diào)查報(bào)告2
一、問(wèn)題的提出。
有一回，我在街上隨意地游蕩。路邊的宣傳報(bào)上有著這樣的一句標(biāo)語(yǔ)——“為了我們自己美好的明天，未成年人應(yīng)該適當(dāng)?shù)厣暇W(wǎng)�！笨粗@標(biāo)語(yǔ)，我若有所思，便對(duì)住在自己家附近的幾戶人家進(jìn)行了一次調(diào)查。
二、調(diào)查的方法。
�。ǎ保┌ぜ野舻匾粋�(gè)個(gè)去訪問(wèn)，將每一個(gè)學(xué)生在迷戀上網(wǎng)之前、與迷戀上網(wǎng)之后的學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)，而又嚴(yán)格的比較，列出來(lái)進(jìn)行對(duì)比。
（２）詢問(wèn)一下那一些迷戀起了上網(wǎng)的'學(xué)生，上網(wǎng)都做了一些什么事情，有沒(méi)有什么固定性的時(shí)間制度，或者是固定性的內(nèi)容制度，并詳細(xì)地列出來(lái)。
三、調(diào)查的結(jié)果。
�。ǎ保┯邪俜种迨叩膶W(xué)生迷戀上網(wǎng)前、后成績(jī)都很差；
�。ǎ玻┯邪俜种娜嗣詰偕暇W(wǎng)前成績(jī)差，迷戀上網(wǎng)后成績(jī)卻變好了；
�。ǎ常┯邪俜种娜嗣詰偕暇W(wǎng)前成績(jī)好，迷戀上網(wǎng)后成績(jī)差。
（４）有百分之九的人的人不論是迷戀上網(wǎng)前，還是迷戀上網(wǎng)后，成績(jī)都很好。
四、我的發(fā)現(xiàn)。
第一種人上網(wǎng)愛(ài)玩游戲。想要玩就玩，沒(méi)有絲毫的節(jié)制，時(shí)間很長(zhǎng)，生活雜亂無(wú)章。
第二種人上網(wǎng)是查找資料的。他們每天上網(wǎng)的時(shí)間都只有一個(gè)小時(shí)，懂得如何借助電腦去擴(kuò)大自己的知識(shí)面。
第三種人是驕傲自滿的。他們上網(wǎng)的時(shí)間大多用來(lái)玩游戲，使得整個(gè)身心過(guò)于放松了，成績(jī)一落千丈。
第四種人上網(wǎng)時(shí)間一般為兩個(gè)小時(shí)。一半用于玩游戲，而一半則用于查資料，分配較為均衡。
五、我的建議。
（１）我們上網(wǎng)應(yīng)該要少玩一些游戲，多看一些對(duì)自己有用處的知識(shí)，使自己身心健康。
�。ǎ玻┪覀兩暇W(wǎng)應(yīng)該要注意一下時(shí)間，不可以過(guò)度。否則的話，不僅會(huì)有腦疲勞，還對(duì)眼睛有損。
上網(wǎng)的利弊調(diào)查報(bào)告3
一，調(diào)查目的：
調(diào)查網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生利與弊。
一，調(diào)查時(shí)間：
20xx年xx月
二，調(diào)查對(duì)象：
中學(xué)生
三，調(diào)查方式：
口頭詢問(wèn)
四，調(diào)查結(jié)果：
1，大部分中學(xué)生喜歡上網(wǎng)
2，中學(xué)生上網(wǎng)目的：主要是玩游戲，聊天，看電影，玩貼吧，其次是查閱資料。
五，調(diào)查結(jié)論：
1、利：
①開(kāi)闊視野
因特網(wǎng)是一個(gè)信息極其豐富的百科全書(shū)式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了全球信息共享，中學(xué)生在網(wǎng)上可以隨意獲得自己的需求，在網(wǎng)上瀏覽世界，認(rèn)識(shí)世界，了解世界最新的新聞信息，科技動(dòng)態(tài)，極大地開(kāi)闊了中學(xué)生的視野，給學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了巨大的便利和樂(lè)趣。
�、诩訌�(qiáng)對(duì)外交流
網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了一個(gè)虛擬的新世界，在這個(gè)新世界里，每一名成員可以超越時(shí)空的制約，十分方便地與相識(shí)或不相識(shí)的人進(jìn)行聯(lián)系和交流，討論共同感興趣的話題，為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場(chǎng)所。
�、鄞龠M(jìn)中學(xué)生個(gè)性化發(fā)展
世界是豐富多彩的，人的發(fā)展也應(yīng)該是豐富多彩的。因特網(wǎng)就提供了這個(gè)無(wú)限多樣的發(fā)展機(jī)會(huì)的環(huán)境。中學(xué)生可以在網(wǎng)上找到自己發(fā)展方向，也可以得到發(fā)展的資源和動(dòng)力。利用因特網(wǎng)就可以學(xué)習(xí)、研究乃至創(chuàng)新，這樣的學(xué)習(xí)是最有效率的學(xué)習(xí)。網(wǎng)上可供學(xué)習(xí)的`知識(shí)浩如煙海，這給中學(xué)生進(jìn)行大跨度的聯(lián)想和想象提供了十分廣闊的領(lǐng)域，為創(chuàng)造性思維不斷地輸送養(yǎng)料，一些電腦游戲在一定程度上能強(qiáng)化中學(xué)生的邏輯思維能力。
�、芡卣巩�(dāng)今中學(xué)生受教育的空間
因特網(wǎng)上的資源可以幫助中學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)材料，甚至是合適的學(xué)校和教師。
2、弊：
�、儆绊憣W(xué)業(yè)。中學(xué)生上網(wǎng)大多是玩游戲,聊天等。有的上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng),休息少,上課無(wú)精打采,學(xué)習(xí)效率低下;有的為了上網(wǎng)甚至遲到、早退、逃學(xué)、夜不歸宿......
�、谟绊懡】党砷L(zhǎng).一個(gè)人如果沉迷網(wǎng)絡(luò),使自己生活在虛擬世界，減少與人交流的愿望,容易患上電腦自閉癥,直接導(dǎo)致心理障礙。
�、壅T發(fā)違法犯罪。網(wǎng)上不健康的內(nèi)容極易誘使學(xué)生違紀(jì)違法甚至犯罪。
�、苡绊憣W(xué)生的身體健康。如果長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，對(duì)眼睛的傷害非常嚴(yán)重。
上網(wǎng)的利弊調(diào)查報(bào)告4
報(bào)告時(shí)間：
20××年3月參與調(diào)查部門：學(xué)術(shù)部調(diào)查人數(shù)100人
當(dāng)代大學(xué)生該如何去學(xué)習(xí)？換句話說(shuō)，即如何正確的去對(duì)待課本的理論知識(shí)及對(duì)能力的培養(yǎng)與應(yīng)用能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況是我們學(xué)校開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本依據(jù)。我部通過(guò)對(duì)本校部分學(xué)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在校學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著動(dòng)機(jī)多樣而不務(wù)實(shí)與勤奮不夠、學(xué)習(xí)內(nèi)容僵化與學(xué)習(xí)價(jià)值取向?qū)嵱玫戎T多問(wèn)題。因此，我認(rèn)為要從主觀和客觀兩方面促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)業(yè)上取得更大的進(jìn)步。
一、調(diào)查對(duì)象和方法：
1、對(duì)象按院系及專業(yè)抽取學(xué)生100人，其中大一60人，大二40人。
2、方法和基本情況：我采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)題，利用課余時(shí)間讓同學(xué)們?cè)趯嬍一蚪淌医邮苷{(diào)查，實(shí)行不記名調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)意義、學(xué)習(xí)策略與方法、課余生活安排、未來(lái)就業(yè)等方面。
二、調(diào)查數(shù)據(jù)及分析：
本次調(diào)查通過(guò)對(duì)本校的男女比例為42%：58%
內(nèi)容：
1、您的學(xué)習(xí)目的是
A為了更深的學(xué)習(xí)B為順利的獲得文憑C全面提高自身素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)人生理想做準(zhǔn)備D沒(méi)想過(guò)
2、您認(rèn)為學(xué)習(xí)有意義嗎
A深遠(yuǎn)意義B無(wú)所謂C沒(méi)意思D沒(méi)想過(guò)
3、有人說(shuō)活著就是為了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)為了更好的活著。您同意嗎
A同意B不同意C說(shuō)不準(zhǔn)D沒(méi)想過(guò)
4、如果在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，您會(huì)
A求助同學(xué)B求助老師C求助網(wǎng)絡(luò)D去圖書(shū)館查閱
5、在學(xué)校里您上自習(xí)情況
A有時(shí)上B經(jīng)常上C偶爾上D一般不上
6、您經(jīng)常去圖書(shū)館嗎
A有時(shí)去B經(jīng)常去C偶爾去D一般不去
7、您的上課情況
A經(jīng)常不去上課B偶爾不去上課C喜歡的課去D去上課，但經(jīng)常遲到
8、您覺(jué)得自己在課上的表現(xiàn)
A經(jīng)常很積極B喜歡的課很積極C不怎么表現(xiàn)自己D不會(huì)積極表現(xiàn)
9、上課時(shí)您會(huì)采取哪種記筆記的方式
A不停地記筆記，課后復(fù)習(xí)B認(rèn)真聽(tīng)課，偶爾記筆記C不記筆記，只看自己的書(shū)D不記筆記，但認(rèn)真聽(tīng)課
10、您的個(gè)人主動(dòng)性如何
A主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)B主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)任務(wù)C能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)D不得不完成學(xué)習(xí)任務(wù)
11、您對(duì)現(xiàn)在的專業(yè)
A充滿信心B沒(méi)有信心C還不了解D比較失望
12、您對(duì)現(xiàn)在的任課老師
A都非常滿意B大多數(shù)滿意C非常失望D不知道
13、您是否制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃
A制定了，并在認(rèn)真的執(zhí)行B制訂了，但不經(jīng)常的堅(jiān)持C依據(jù)課程學(xué)習(xí)D沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃
14、您覺(jué)得大學(xué)的學(xué)習(xí)重要嗎
A非常重要B重要C一般D不是特別的重要
15、有人說(shuō)學(xué)習(xí)不是為了考試，考試為了更好的學(xué)習(xí)，您同意嗎
A完全贊同B無(wú)所謂C不同意D不知道
16、您現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)
A優(yōu)秀B中等偏上C中等偏下D較差
17、對(duì)所要求的學(xué)科學(xué)習(xí)情況
A努力學(xué)好B正在努力C還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)D混一天算一天
18、在學(xué)習(xí)上您會(huì)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)嗎
A經(jīng)常會(huì)B偶爾會(huì)C很少會(huì)D偶爾會(huì)
19、您會(huì)在自己的一個(gè)階段的學(xué)習(xí)后進(jìn)行總結(jié)嗎
A經(jīng)常會(huì)B偶爾會(huì)C很少會(huì)D從不
20、您會(huì)不控制時(shí)間的在網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所玩很久嗎
A經(jīng)常會(huì)B偶爾會(huì)C很少會(huì)D從不
21、您的家長(zhǎng)會(huì)給您一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍嗎
A經(jīng)常會(huì)B偶爾會(huì)C很少會(huì)D從不
22、通過(guò)自己在大學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)大學(xué)的感受，您覺(jué)得應(yīng)不應(yīng)該上大學(xué)，為什么？
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查表明兩方面對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響：
（一）內(nèi)因：
1、學(xué)習(xí)有積極正確態(tài)度的同學(xué)占少部分，多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度及目標(biāo)上存在問(wèn)題。偏科及目標(biāo)不明確的同學(xué)占大多數(shù)，要提高學(xué)生的成績(jī)還得從偏科方面和樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)入手。如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是老師應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。要具體了解到哪個(gè)同學(xué)哪科不好，哪科老師就應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注、幫教使其改變態(tài)度樹(shù)立正確的發(fā)展方向，建立信心，成績(jī)的提高是必然的結(jié)果。
2、為學(xué)習(xí)沒(méi)意思、無(wú)法專心致志、沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)的占比例較高。這些同學(xué)的心理健康方面可能存在一定的問(wèn)題。可能有空虛，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、自我評(píng)價(jià)過(guò)低和認(rèn)知等方面的心理問(wèn)題。
3、當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力是逐年加大的，所學(xué)專業(yè)知識(shí)在今后崗位上如何應(yīng)用不了解，專業(yè)不對(duì)口就業(yè)以及自主擇業(yè)使得“讀大學(xué)無(wú)用論”思想盛行，很多對(duì)未來(lái)渺茫的學(xué)生就放棄了認(rèn)真學(xué)習(xí)的想法，更希望多的去獲得一些似乎更實(shí)際的東西。
�。ǘ┩庖颍�
1、社會(huì)因素：（1）受社會(huì)“黃色文化”的影響及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊；（2）受校外玩樂(lè)場(chǎng)所如網(wǎng)吧等的影響；（3）受一些知識(shí)群體如教師等的生活仍較清貧，待遇較低的影響。使中學(xué)生學(xué)習(xí)分心，熱衷于玩樂(lè)場(chǎng)所。或認(rèn)為學(xué)習(xí)也沒(méi)有什么多大的作用。據(jù)調(diào)查，大約有12%的學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象是由社會(huì)因素造成的。
2、家庭因素：父母不管教或不善于管教，強(qiáng)制或逼迫子女學(xué)習(xí)，而造成子女的逆反心理；過(guò)分地寵愛(ài)子女，使其滋長(zhǎng)了依賴性和懶惰性；家庭關(guān)系不和或家庭破裂，也都會(huì)給子女帶來(lái)影響，從而影響學(xué)習(xí)。
3、學(xué)校因素：學(xué)校的教育方式不當(dāng)，如學(xué)校只重視升學(xué)率，使學(xué)生身心負(fù)擔(dān)過(guò)重等。另一方面是教師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方式不當(dāng)，如搞題海戰(zhàn)術(shù)。課堂枯燥無(wú)味等。當(dāng)然，師生關(guān)系的好壞也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、解決對(duì)策與思考：
客觀的說(shuō)，我校“大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查問(wèn)卷”進(jìn)行的相關(guān)抽樣調(diào)查僅僅局限在文傳系的部分同學(xué)，不是全面的，但是卻可以給我們很深的啟迪。因?yàn)楦咝４髮W(xué)生都處在生理、心理發(fā)展和成熟的關(guān)鍵階段，面對(duì)的專業(yè)、興趣和方向、個(gè)人能力等方面雖然不同，但大家仍然在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目標(biāo)上具有一致性，是具有“同質(zhì)性”的社會(huì)群體。對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的培養(yǎng)和教育，對(duì)“以人為本、德育為先”的高校德育工作起到積極的作用。
1、發(fā)揮高校引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確態(tài)度的作用
要改變學(xué)生的'學(xué)習(xí)態(tài)度，就必須改變教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。教師需以非常敬重的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，需要徹底改變過(guò)去“我是教育者，你是被教育者；我是知識(shí)的傳授者，你是接受者”那種高高在上，盛氣凌人的傳統(tǒng)觀念，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的合作伙伴，引導(dǎo)學(xué)生一起去探究它們那些未知的領(lǐng)域。教師應(yīng)運(yùn)用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)方式。實(shí)行民主教學(xué)，變我講你聽(tīng)，我說(shuō)你服的單一的灌輸式教學(xué)為表演、演講、討論、競(jìng)賽等和多媒體的現(xiàn)代教學(xué)來(lái)激活課堂；要多檢查、指導(dǎo)厭學(xué)學(xué)生的作業(yè)；布置作業(yè)應(yīng)適度、新穎，體現(xiàn)能力培養(yǎng)，杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”；上課的語(yǔ)言要生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣、富有情感，教態(tài)要得體等。所以，要鼓勵(lì)高校教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活上的導(dǎo)師，推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)為新世界的學(xué)習(xí)型人才。
2、了解大學(xué)生活學(xué)習(xí)特點(diǎn)掌握正確的學(xué)習(xí)方法
大學(xué)生活的重要特點(diǎn)表現(xiàn)在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學(xué)習(xí)上要求高度自覺(jué)。尤其是在學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和要求上比起中學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。要想真正學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)，除了繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神外，還要適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)規(guī)律，掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)的學(xué)習(xí)既要求掌握比較深厚的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，還要求重視各種能力的培養(yǎng)。大學(xué)教育還具有極明顯的職業(yè)定向性，要求大學(xué)生在書(shū)本知識(shí)之外，還要培養(yǎng)研究和解決問(wèn)題的能力。因此，要特別注意自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立地支配學(xué)習(xí)時(shí)間，自覺(jué)地學(xué)習(xí)。還要注意思維、創(chuàng)造、組織、管理等能力的培養(yǎng)，為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。這里我們還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，良好學(xué)習(xí)態(tài)度的形成應(yīng)當(dāng)從進(jìn)大學(xué)校園的第一天開(kāi)始培養(yǎng)。
3、提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
大學(xué)教育的內(nèi)容是既傳授基礎(chǔ)知識(shí)，又傳授專業(yè)知識(shí)，教育的專業(yè)性很強(qiáng)，還要介紹本專業(yè)、本行業(yè)最新的前沿知識(shí)和技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。知識(shí)的深度和廣度比中學(xué)要大為擴(kuò)展。課堂教學(xué)往往是提綱掣領(lǐng)式的，教師在課堂上只講難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)或者是教師最有心得的一部分，其余部分就要由學(xué)生自己去攻讀、理解、掌握。大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是依賴性減少，代之以主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，大部分時(shí)間留給學(xué)生。因此，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度必須從培養(yǎng)和提高自學(xué)能力做起。提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是使大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、走向自主的關(guān)鍵一步。
4、盡快適應(yīng)專業(yè)性與綜合性的結(jié)合
大學(xué)教育具有明顯的專業(yè)性特點(diǎn)。從報(bào)考大學(xué)的那一刻起，專業(yè)方向的選擇就提到了考生面前，被錄取上大學(xué)，專業(yè)方向就已經(jīng)確定了。三年大學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是圍繞著這一大方向來(lái)安排的。一般來(lái)講，專業(yè)對(duì)口是相對(duì)的，不可能達(dá)到專業(yè)完全對(duì)口，這樣，在大學(xué)期間除了要學(xué)好專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)根據(jù)自己的能力、興趣和愛(ài)好，選修或自學(xué)其他課程，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，為畢業(yè)后更好地適應(yīng)工作打下良好的基礎(chǔ)。只有這樣，才能減少就業(yè)壓力對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的消極影響。
5、全面發(fā)展和注重能力培養(yǎng)
德、智、體全面發(fā)展是我國(guó)教育方針對(duì)學(xué)生提出的基本要求。全面發(fā)展的要求是以馬克思對(duì)未來(lái)社會(huì)關(guān)于人才全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)為依據(jù)，結(jié)合我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)對(duì)人才的需要所提出的。我國(guó)教育歷來(lái)都強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)�。二者互相促進(jìn)、相互制約，缺一不可。能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)教育提出的一個(gè)重大任務(wù)。知識(shí)再多，不會(huì)運(yùn)用，也只能是一個(gè)知識(shí)庫(kù)，"書(shū)呆子"。由于一些大學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象，使得大學(xué)生的能力的培養(yǎng)成為高等教育中十分重要的問(wèn)題。我們談及的學(xué)習(xí)，不再是狹義的課堂學(xué)習(xí)，更多的應(yīng)該是作為即將步入社會(huì)的知識(shí)儲(chǔ)備的綜合能力的學(xué)習(xí)，只有將全面發(fā)展的觀念深入貫徹到每個(gè)學(xué)生的頭腦里，才能夠激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
6、嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)自控能力。
端正自己的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)。正確的學(xué)習(xí)目的和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出積極的態(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任感，有發(fā)奮進(jìn)取的欲望。
7、家庭樹(shù)立榜樣
為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍至關(guān)重要，家長(zhǎng)可以與孩子分析社會(huì)壓力及就業(yè)前景，幫助孩子樹(shù)立正確的發(fā)展方向。
有關(guān)部門要加大整治電子游戲室、網(wǎng)吧、書(shū)刊、音像制品等的力度。為青少年創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。
8、加大對(duì)不良因素的整治
學(xué)校應(yīng)聯(lián)合有關(guān)部門，與有關(guān)部門一起加大整治電子游戲室、網(wǎng)吧、書(shū)刊、音像制品等的力度。為當(dāng)代創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。
四、總結(jié)：
綜上所述，當(dāng)前中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的成因是錯(cuò)綜復(fù)雜的，解決厭學(xué)現(xiàn)象問(wèn)題的途徑也是多種多樣、相互滲透的，需要我們?cè)趯?shí)踐中積極探索，合理選擇或綜合運(yùn)用，需要學(xué)生自身的努力，學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合，多管齊下，才能達(dá)到最佳效果。好的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)目標(biāo)，是指能夠被老師和大多數(shù)人認(rèn)可，找到適合自己學(xué)習(xí)的，能學(xué)習(xí)有成效的學(xué)習(xí)行為是大家的一致目標(biāo)。大學(xué)生應(yīng)該陶冶情操，形成完美獨(dú)立的人格，應(yīng)該不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、端正態(tài)度，樹(shù)立目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)知識(shí)，厚積薄發(fā)，努力成長(zhǎng)為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的全面人才！
上網(wǎng)的利弊調(diào)查報(bào)告5
隨著人們生活水平的不斷提高，現(xiàn)在電腦已經(jīng)普及使用，有許多學(xué)生早早接觸網(wǎng)絡(luò)，甚至開(kāi)始迷戀上網(wǎng)，有甚者還出現(xiàn)了逃學(xué)等不良現(xiàn)象。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)的使用也豐富了我們的課余生活，為我們的學(xué)習(xí)、交往提供了便利。那上網(wǎng)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是利大于弊，還是弊大于利？小學(xué)生到底應(yīng)該如何正確上網(wǎng)？這些問(wèn)題都引發(fā)了我們探究興趣。
調(diào)查目的：
1.了解社會(huì)人士、家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生上網(wǎng)所持的看法及觀點(diǎn)；了王各莊小學(xué)高年級(jí)學(xué)生平時(shí)上網(wǎng)的相關(guān)情況；了解與小學(xué)生上網(wǎng)有關(guān)的相關(guān)規(guī)定；了解小學(xué)生上網(wǎng)所帶來(lái)的負(fù)面和正面影響。
2.在實(shí)踐中，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法，明白作為小學(xué)生應(yīng)該如何正確對(duì)待上網(wǎng)。
調(diào)查對(duì)象：
王各莊小學(xué)四年級(jí)部分學(xué)生等
調(diào)查內(nèi)容：
王各莊小學(xué)六年級(jí)學(xué)生對(duì)自己上網(wǎng)行為所持的看法、上的網(wǎng)站、上網(wǎng)地點(diǎn)、上網(wǎng)的目的、一周上網(wǎng)時(shí)間等。
調(diào)查方式：
現(xiàn)場(chǎng)人物采訪、現(xiàn)場(chǎng)考察、網(wǎng)絡(luò)搜集資料、問(wèn)卷調(diào)查
調(diào)查時(shí)間：
20xx.4.1-20xx.4.13
調(diào)查過(guò)程及結(jié)果：
20xx年4月初，我們校在前期社會(huì)調(diào)查，自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)交流、討論最終將“小學(xué)生上網(wǎng)利與弊”作為本班綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究主題，王各莊小學(xué)四年級(jí)學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查。
我們對(duì)王各莊小學(xué)四年級(jí)的17個(gè)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，其中作廢1張，經(jīng)過(guò)對(duì)16張問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析，我們得出以下數(shù)據(jù)：當(dāng)今小學(xué)生喜歡上網(wǎng)占32%，比較喜歡上網(wǎng)的人數(shù)占52%，不喜歡的人數(shù)占5%，由此可見(jiàn)近85%小學(xué)生熱衷于上網(wǎng)，上網(wǎng)對(duì)小學(xué)生有很大的誘惑力，小學(xué)生有時(shí)上網(wǎng)的占一半以上，經(jīng)常上網(wǎng)的占12%，由此可見(jiàn)學(xué)生上網(wǎng)是有限制和制約的`，有50%的學(xué)生一天只有半小時(shí)的上網(wǎng)時(shí)間，而且77%的學(xué)生都在家中上網(wǎng)，可見(jiàn)電腦已經(jīng)相當(dāng)普及了，有83%的學(xué)生從來(lái)不去網(wǎng)吧，經(jīng)�；蛘吲紶柸サ募悠饋�(lái)不到17%，這與學(xué)校平時(shí)《未成年人保護(hù)法》教育宣傳以及家長(zhǎng)的督管是分不開(kāi)的，此外學(xué)生辨別是非的能力也有所提高，因?yàn)槲覀冋{(diào)查到98%的學(xué)生知道未滿18周歲的人不準(zhǔn)進(jìn)網(wǎng)吧，我們還從問(wèn)卷中了解到學(xué)生上網(wǎng)并不是都在玩游戲，聊天等，而是56%的學(xué)生上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料，經(jīng)常利用上網(wǎng)為自己學(xué)習(xí)服務(wù)的占49%，其中上網(wǎng)玩游戲的只占24%，聊天的只占10%，聽(tīng)音樂(lè)和看電影等也占10%，上網(wǎng)選擇的網(wǎng)站類型多為健康型，有56%選擇學(xué)習(xí)網(wǎng)站，35%是選擇娛樂(lè)網(wǎng)站，9%選擇購(gòu)物網(wǎng)站，學(xué)生上網(wǎng)前和家長(zhǎng)打招呼的是51%，偷偷上網(wǎng)的學(xué)生占22%，可見(jiàn)學(xué)生上網(wǎng)還取決與家長(zhǎng)對(duì)此的支持態(tài)度，我們得到家長(zhǎng)非常支持的占14%，支持的占19%，比較支持的占41%，可見(jiàn)近75%的學(xué)生家長(zhǎng)支持學(xué)生上網(wǎng)，反對(duì)的家長(zhǎng)占少數(shù)，只有11%，從不過(guò)問(wèn)的家長(zhǎng)沒(méi)有，同時(shí)我們調(diào)查到學(xué)生上網(wǎng)好還是不好這一條時(shí)發(fā)現(xiàn)認(rèn)為好的占25%，不好的占12%，上網(wǎng)選擇視具體情況而定的占38%。
經(jīng)過(guò)這次調(diào)查我們小組發(fā)現(xiàn)學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)非常普及，而且家長(zhǎng)也比較支持，學(xué)生上網(wǎng)多是在家中進(jìn)行查閱學(xué)習(xí)資料或者上一些健康的網(wǎng)站拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，由此可見(jiàn)上網(wǎng)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)利大于弊，如何正確利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)為我們小學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，如何不被紛擾的網(wǎng)絡(luò)所迷惑，這正是我們下一步所要研究的問(wèn)題。我們小組對(duì)這次調(diào)查非常滿意。
通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓我們懂得了一個(gè)道理：面對(duì)一個(gè)新事物的產(chǎn)生我們都要辯證地看待它。上網(wǎng)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，既有正面影響，又有負(fù)面影響，關(guān)鍵是作為小學(xué)生的我們要端正上網(wǎng)的態(tài)度，本著對(duì)自身身心發(fā)展有利地原則，適時(shí)、適當(dāng)?shù)厣暇W(wǎng)，不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)，而應(yīng)注意發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正面效益為自己所用，為自己的健康成長(zhǎng)鋪路搭橋。
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