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教師教育見習報告
隨著個人素質的提升，報告十分的重要，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。為了讓您不再為寫報告頭疼，以下是小編幫大家整理的教師教育見習報告，歡迎閱讀與收藏。
教師教育見習報告1
在xx實驗學校為期一周的教育見習結束了�？偟膩碚f，在這一個星期里，給我留下最深刻的一個字就是愛。
周二上午實驗學校的校長李先啟先生為我們開了一場講座，對他的“教育就是播種愛”的教育理念進行了清晰的界說和詮釋。他對“愛”從不同的哲學背景、不同的歷史環(huán)境，以及“愛”這個字本身的變化情況進行了解釋。但是對于一個教育工作者來說，“愛”究竟代表著什么呢？李校長在他的教育理念中為愛撒下了八顆種子：愛人、愛大自然、愛學習、愛生命、愛夢想、愛真、愛善、愛美。我不禁由衷欽佩。對于啟蒙階段的孩子來說，這八個方面是那么的具體、全面，而又實際可行。我相信，將這八顆種子植入孩子們的內心深處，他們不僅能夠學到真正的學識修養(yǎng)，而且，更重要的是我們會培養(yǎng)出健全的人格。最近網上非常火爆的一個視頻是那個被13所高校勒令退學的學生所作的演講。他在演講中的一句話讓我也同樣感到非常沉重——老師啊，你為什么不教我道德？我相信在李校長的愛的教育理念下，孩子們的童年一定會是幸福的、美好的、充實的，不會給人生留下空白。
深圳是中國改革開放的先鋒城市，是新時代下迅速成長的新興城市，這里聚集了大批的高素質高學歷人才。當然，處于新世紀新生代的兒童的父母必定大多具有較高的文化素質。這些父母面臨社會巨大的競爭壓力和快速的發(fā)展革新，肯定會對孩子提出更高的期望，希望他們能夠適應社會的生存競爭條件甚至斬獲更大的成功。這些客觀的和主觀的條件對孩子性格的養(yǎng)成和身心的發(fā)展會產生很大的影響。父母是孩子第一任老師，他們的言傳身教會給孩子帶來直接的影響。當然，有些家長對孩子的溺愛和寵護也會塑造孩子刁鉆甚至跋扈的性格特征；或者孩子由于各種原因無法經常與父母在一起使孩子變得孤僻膽小，等等。孩子從小的成長環(huán)境和性格養(yǎng)成都是老師在教育過程中必須注意的。在鼎太小學部，熊老師就講述了這樣一個被嬌慣壞了的孩子的故事，使他由衣來伸手飯來張口的小少爺變成樂于為班級服務的稱職的生活委員。
孩子的家庭環(huán)境除了影響其性格以外，也對孩子的學習環(huán)境和智力發(fā)展水平有作用。深圳的孩子已經不像當年的我甚至交不起學費，更別提高科技的學習用具、便利的.市政資源了。而這些，深圳的孩子都可以輕松擁有，這些有力條件對于他們智力的開發(fā)和學習資源的獲得很有利。
周一下午，周美英老師到深大向我們大致介紹了xx實驗學校的相關情況，特別是孩子們的學習情況。說實在的，我真的是又驚又愧，覺得這樣的孩子自己真的教不起。同時也在思考，這樣高素質的學生需要什么樣的老師呢？老師需要具備哪些素質才能勝任教師小學教師這份工作呢？從幾天的見習中，我似乎找到了答案。
歷屆的畢業(yè)生都說很難在深圳的小學找到合適的教師崗位。從這次見習中我也體會到實際情況必然如此。一方面，我們本科所學的知識所讀的書與小學教育的需求是脫節(jié)的。我們雖是中文系的學生，讀了些書，但所讀的書卻很少是能夠與孩子的趣味相聯系的。正如周老師所說，我們需要在文本中讀懂孩子。可反映孩子興趣愛好和個性心理特征的兒童文學讀物卻經常在我們的閱讀視野之外。我們的知識結構沒能與孩子的需要掛鉤。
除了知識水平以外，更重要的是我們要有愛的奉獻精神�！坝辛藧郏憔蜁氤龊芏噢k法去引導孩子�！睂τ诤⒆�，最重要最有效的教育方法也是愛。孩子并非無知，他們對事情特別是對情感尤其的敏感。一個眼神、一個微笑、一個輕輕地撫摸都會給他們以鼓舞。每一個孩子都需要肯定的暗示，這就是李校長所說的皮革馬列翁效應吧。愛學生，不是一味地寵著慣著，那是部分家長的做法。作為一個老師，要用正確的方法引導學生。心中有愛，還要會愛。在見習的過程中，老師講了很多這方面的例子。王艷老師的學生朱丹宇，感動于老師一句“兒子”的呼喚而改變。孩子的頑劣有時候是由于不受重視而產生的逆反心理。如果你真心愿意去接納他包容他親近他，他就會因為愛你而愛你的課堂。只要孩子知道你在意他、關注他，他就懂得了尊重和回報。還有一位沈老師因為一次作文而使不講衛(wèi)生的萬雨辰的自尊心受到傷害，于是他就與老師作對起來了。孩子的這種表現不是幼稚，是因為他真正在乎你對他的看法。面對這些天真的坦蕩蕩的孩子，解決所有問題的方法只有一個：愛。使他們體會到老師的愛，師生之間就沒有了距離，心與心的交流才能使他們共同進步。
新的教育環(huán)境下，老師們不再可能具有高高在上的姿態(tài)。我們面對的是一群無拘無束甚至有時候有點兒無法無天的孩子，以及高高在上的家長。在見習中，我體會到，做好學生的工作一定要取得家長們的認同和支持。就像鼎太部年輕的王悅老師，由于年輕，家長不信任怎么辦？由于家長對孩子的過分呵護，唯恐孩子在學校得不到保護和關愛而頻頻投訴怎么辦？
我想，家長和老師一樣，圍繞的中心都是孩子。同樣地，孩子也是架設在老師和家長之間的橋梁。周五下午，熊老師介紹了他們班一個學生在活動的時候臉部受傷，老師擔心家長對找上門來，結果就是因為學生的一句話使家長轉變了念頭，相信了老師。孩子相信和愛戴老師，那家長還能責備什么呢？有時候，和家長的聯合，才能使教學工作有效推進，是孩子獲得更大的進步，如親子閱讀、南頭一位班主任老師的科學探究的嘗試�？傊�，家長的疑惑在于能夠使孩子獲得好的成長教育。如果老師也是想努力做好這一點，我想家長總會支持老師的。就像朱丹宇的媽媽對王艷老師一聲聲的“王姐”那樣，就像那位給老師寫了34頁長信的父親那樣，家長和老師就是同志。
老師是什么樣的一個角色？韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！痹趥鹘y(tǒng)觀念中，教師是教學活動的主體，為師是尊�？墒侨缃瘢蠋焸円呀洸辉侏毦邫嗤�。在教學過程中，老師只是作為一個引導者給學生提供一個學習的導向。而教學活動的主體是孩子們。有時候，老師反而是學生。在對教育的認識態(tài)度上，我從見習中獲得了一些想法。我查閱了一些老師的網上互動平臺，在平臺上師生就某些問題展開的討論令人驚訝。比如對三國人物性格的分析，有的學生能夠旁征博引地據理說出，甚至高出老師的見解。之前我總覺得這樣的學生作為本科生的我沒法教，可能要具有研究生學歷和知識水平的人才有資格。這是一個信息發(fā)達的時代，孩子可以多角度多方面的接觸知識，在知識水平上老師已經很難凌越于學生之上了。教育，已經不是由教到學的單向傳遞，而變?yōu)榻虒W互進的雙向過程。老師只能在掌握了知識與技能的基礎上，教會學生學習的過程與方法，并在此過程中，啟迪他們的情感態(tài)度與價值觀。而后者，是更為重要的任務，也是當今老師最能體現其價值的所在，是愛的種子萌芽的土壤。
孩子們渴望了解世界，更需要在世界上作為一個獨立自由的存在。而對老師來說，第一位的責任就是要培養(yǎng)他們健全的人格，在他們成長的心靈中播下愛的八顆種子。傅雷老師講到她到隴南支教的經歷令人感動。一群沒有夢想的孩子，很難想象他們以后的世界會多么的乏味。老師啟發(fā)了他們，讓他們知道自己可以擁有夢想。當醫(yī)生，不讓家人再因疾病而離開；當建筑師建造震不跨的房子……有了夢想作翅膀，他們的人生將會高翔。在xx實驗學校的課堂上，處處體現著愛的啟迪，鼓勵孩子自主學習和團體協(xié)作、激發(fā)孩子對夢想的追求、教會孩子們學會感恩……老師們用心詮釋愛，這也是他們校園文化中最亮麗的一道風景。
然而，無論是對基本知識和基本技能的教學，還是對孩子的愛的教育，都需要老師在課堂上出色的表現。老師的執(zhí)教水平是這些內容能夠被孩子接受的關鍵。xx實驗學校的高水平高素質的教師的高超的執(zhí)教水平值得我們學習。
老師們根據不同年級不同孩子的不同特點在課堂上采用不同的教學方法，使得課堂教學掌控自如，并且能夠使孩子們在快樂輕松的氛圍中學習�？诹罱虒W對中低年級的孩子來說是很不錯的方法，可以使低年級的學生集中注意力，并且養(yǎng)成良好的行為習慣。游戲式的學習方法易于為學生接受，能夠使其對所學知識記憶深刻，并且鍛煉團體的協(xié)作能力，如“打靶游戲”、“接力棒”等。在課堂上，老師能夠顧及到全班每一個學生，根據問題的難易程度請不同水平的學生回答，并且給成績稍差的學生多一些鼓勵和支持。在教態(tài)方面，老師能夠始終保持微笑，用恰當的口吻閱讀說話，不時用手撫摸孩子給以鼓勵和暗示，并用不同的話語夸獎學生。在教學內容方面，對于基礎知識中的字詞學習和閱讀，由學生自主解決，老師只是引導學生逐步學習，體現學生自主合作的教學觀念。而對較深層的教學內容理解及拓展，由老師引導，啟發(fā)孩子思考；或小組討論，體現合作探究的學習方法。老師能夠采用不同的方法控制課堂節(jié)奏，完成課時任務。教學活動真正使三個維度有機融合，教學內容的重難點突出且能夠較好地被學生接受，如字詞的難點由學生指出并由學生幫助解決，并通過游戲的方式反復學習，使孩子能夠牢固掌握。再如對于文章內容的理解牽涉到價值觀導向的，老師能結合學生實際舉例子深入淺出地引起孩子思考。
一周的教育見習時間很短促，但作為見習生，我從能力經驗和思想認識層面對小學教育有了更加深入明確的認識。從教學實踐方面讓我體會到應該如何成為一個合格的教師，以后的學習也有了明確的努力方向。
教師教育見習報告2
我們一行八人懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往來到我們見習的目的地——常熟市報慈小學，這是一個座落在虞山腳下和諧、秀氣、美麗的學校。見習的第一天，跟班、聽課、批改作業(yè)，就這樣開始了我兩個星期的見習之旅�？傮w上來說，這是一個在硬件、軟件上都不錯的學校。
這是我上大學以來的第一次參加學院組織的見習。和以前的在學校的理論學習相比來說，我感覺這次的見習比在學校里的理論學習更有目的性，主要是單純的看老師如何上課，而且實踐了之后才漸漸發(fā)現自己與一名合格的小學老師之間的差距。雖然兩周周的見習非常的緊張、辛苦，但是這與小孩子一起學習的日子也是一段我大學生活中十分有特色的快樂的經歷，同時我也學到了許多大學課本里學不到的知識，我覺得受益匪淺。而在平時對小朋友們的接觸、觀察中，我也感觸良多。見習期間，我與同班的丁九紅同學分到了一個組，我們的指導老師是五年級六班的班主任兼語文老師任美娟老師。我們見習的主要內容包括跟班聽課、聽公開課、課堂教學、批改作業(yè)、中午午飯及放心班看管。
見習期間，我們的指導老師五年級六班的班主任兼語文老師的個人魅力首先給了我較為深刻的印象。一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優(yōu)劣，直接影響到這個班級的課堂教學質量，是保證教學質量的基礎，牽涉到方方面面。班主任的工作很機械、很重復，是比較辛苦的。她需要跟早讀、跟操、跟值日，還要完成學校分配的任務、處理班級事務、與家長溝通，早上幾乎是第一個到校的老師，下午又幾乎是最后一個。雖然我們班調皮的孩子比較多，但是我們班在任老師的管理下是比較有秩序的。通過我本人的觀察以及任老師為我講述了以后，我把她班主任工作的經驗總結為了以下幾點：
1、重視學生安全，安全排第一位。在小學階段，學生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)督，而安全問題則成了首要問題，它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴肅及時地處理好安全問題必要時會聯系家長，這讓他們明白什么時可以做的，什么時不該做的，保障學生的安全。
2、明確要求。讓學生養(yǎng)對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施，讓學生從小就養(yǎng)成良好的生活習慣。
3、賞罰分明，恩威并重，說到做到。獎賞分明，恩威并重，是我從黃老師作為一名老師身上感悟最深的。無論時學習上，還是生活上，黃老師對學生都有明確的要求，做得好的大力地表揚，沒按要求做的嚴肅地批評，賞罰分明，說到做到，讓學生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。
4、善于培養(yǎng)有能力的班干部。人人有份的班干部，學生們并不稀罕、有挑戰(zhàn)性的，學生們才樂于表現自己的才干。在五（6）班，任老師根據學生的表現情況和每個學生具備的不同能力，讓學生擔任不同的職位，但是如果違反紀律，或工作沒盡責，就會馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個角度而言，擔任班干部，又成了一種獎勵的措施，同時也讓每個學生都有機會發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)學生們在個方面的能力。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級交給學生們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。
5、與家長的溝通交流很重要。孩子的成長離不開家長的教導，做好班主任工作，離不開家長的輔助。加強與家長溝通交流，才能讓家長及時了解自己學生在學校的情況，同時也能讓老師更清楚每一個學生的個性，針對學生的問題與家長共同解決。目前的校訊通確實讓老師與家長的交流聯系簡單密切了許多，使班主任工作更好的開展。
班主任工作，尤其是小學階段的班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多，并不輕松，需要有計劃的完成，需要有耐心、細致的做，確定做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作，有了小小的體會，如何去做好，卻仍需要在以后的實踐中改善。
見習中期，因為一位六年級的老師臨時因事請假，我也接管了她的班級，來到了這個班管理了一個中午的放心班。我以見習老師的身份擔任了這個班的數學老師，獨立地做著教學、分早餐、批改作業(yè)、作業(yè)評講回執(zhí)等等工作，這些都讓我體會到了作為一個小學老師工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師的責任，對小學老師工作有了一個更直觀的認識。通過我在學校聽課以及自己批改、評講作業(yè)的并且在我在數學季老師的指導下也為本班的學生上了一節(jié)數學課——圓的認識等這些經歷，對于教學工作也有了一下幾點認識：
1、善于學習、樂于學習。教學是一個很個性化的過程，每個老師都有自己的'教學方法、教學風格，有著自己的獨到之處，在教學實踐中善于與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。
2、吃透教材，把握好教學內容和教學重難點，做好備課工作。蘇教版的教材比較的活，有一定的跳躍性，而小學階段的每節(jié)課的教學內容并不多，知識點也比較細，在把握教材、掌握教學重難點方面有一定的難度。備課時，要熟知了解教材，知道這課教學內容是什么，教學的重難點又是什么，結合叫參書和學生的練習再來備教材，在教學時才會有清晰的思路。對于在教學過程中無法串起來的部分可以請教一些有經驗的老師。關于《圓的認識》這堂課花了比較多的時間去準備，指導老師給了比較高的評價，教學設計不錯，教學流暢，教學重難點處理的比較好，也指出了不足之處，讓我感受進步了不少。
3、及時鞏固，查缺補漏。在小學階段，教學內容并不多也相對較容易，大部分的學生都能很快的掌握。但即使出色的課堂仍會有學生沒學懂，仍會出現學生一知半解的現象，學生仍會很快的遺忘，通過練習與作業(yè)及時鞏固，查缺補漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試，都是一個很好的查缺補漏的機會。老師評講時，只許學生聽，不許學生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習，然后在讓學生獨立訂正錯誤。把仍不會的學生集中起來，在進行個別輔導，而且同時發(fā)信息給家長，讓家長在家加強輔導，盡量讓每一個學生都掌握好所學的內容，讓每一個學生的知識點過關。
4、確定目標，節(jié)節(jié)進步。在教學過程中，了解每一個學生，對于基礎好的學生嚴格要求，對于基礎較弱的同學放寬要求，多點表揚。在對于每個學生心中有數的基礎上，給每個學生訂立一個目標，這個目標要切合每個學生的實際，對達標的學生還要給以特別的獎勵，激發(fā)學生繼續(xù)達標的興趣。對于沒有達標但取得進步的差生也要給小小的獎勵，鼓勵他繼續(xù)努力爭取達標，增加學生的自信心，促使每一個學生都有進步。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步。不管怎樣，我都會以人為本，把見習中學到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去，我會以我的真心去呵護學生，因為我面的是一顆顆純真的心。
教育見習是師范教育一個極為重要的教育教學實踐活動，是理論聯系實際的重要途徑。在教學方面通過實習使我們在社會實踐中，接觸與本專業(yè)相關的實際工作，增強感性認識，同時將書本學到的知識運用到教育實際中，發(fā)現了自己在教育工作的優(yōu)缺點，積累了實踐的經驗和獨立分析解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，爭取在以后的教育的實踐中發(fā)揮利用自己的長處，克服自己的不足，從而不斷改進自己的教學，提高教學質量，使我們更好的勝任教師這個角色。見習，讓我們收獲，讓我們成長，讓我們更明白：成為一名老師，一名合格優(yōu)秀的老師，我們仍需不斷的學習、不斷地努力，在實踐中摸索，在實踐中進步！
見習，有喜有悲，有苦有甜，讓我明白有些東西可以選擇，有些東西無法改變，雖然開始也會有顧及，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我，應該對自己有信心，應該有勇氣去嘗試。今天把握好屬于自己的機會，盡力做好每一件事，認真、踏實、堅持，或許會讓自己的昨天少一點遺憾，明天少幾分后悔。一個旅程已經結束，揣著昨日的收獲，開始我今日的旅程，出發(fā)！
教師教育見習報告3
實習生：***
實習學校：***
指導老師和指導班主任：***
實習時間：30天(20xx年9月21日——20xx年10月21日)
教育實習能檢驗我們所學的知識,加強理論與實踐的結合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強我們的綜合能力,對于我們師范生是非常重要。在實習開始之前,指導老師就要求我們在做好知識準備的同時也要做好心理準備,特別要注意角色轉換,每人的一言一行都要以教師的標準來要求自己。20xx年9月21日,我懷著希冀與期盼的心情來到了瑞昌一中(九江學院附屬中學),開始了我的教育實習生活。實習生活是緊張而忙碌的,每天都要早出晚歸。我初次品嘗到了作為一名人民教師的快樂。在整個備課——上課——課后反饋的過程中,我做到了多聽課,不管是同學的課還是指導老師的課,多看教材,主動 向指導 老師請教交流,從同學 和指導 老師的建議中不斷提高自己。
實習主要任務:這次實習的基本內容包括:課堂教學和班主任工作。 1,課堂教學:完成教案數為三份,試講次數為四次,上課節(jié)數為兩節(jié)2,班主任工作:組織一次團結主題班會《練膽》。
這一個月是我過得最充實,最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段快樂時光,這段日子里,我終于體會到了要做好一名教師,并不像想象中的那么容易,也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責任感和重要性,總之,這是一段將對我以后的.工作有著重要影響的日子。 我把這近一個月的許許多多感受與心得記下來，希望與同行一起分享。
我想主要從知識方面,教師素質,全面教育能力來談談我的感受：
在知識方面
在知識方面,我深感知識學問浩如煙海,使得我不得不再晝夜苦讀;也深深地體會到教學相長的深刻內涵。 教師要有精深的學科專業(yè)知識,廣博的科學文化知識,豐富的教育和心理科學知識。知識結構要合理,當今的自然科學,社會科學和人文科學互相滲透,相互融合,新興學科不斷出現,只懂自己專業(yè)的知識是遠遠不夠的,這一點我在實習中體會很深。
精深的學科專業(yè)知識
精深的專業(yè)知識是教師擔任教學工作的基礎,這就要求教師要扎實的掌握本學科的基礎理論,基礎知識以及相應的技能,技巧,操作,并運用自如,熟悉本學科的學習方法和研究方法,同時還要具備一定的與本學科相關的知識。我在這次實習中發(fā)現自己專業(yè)知識還很欠缺,而實踐方面更是如此,以前在學校實驗室是自己做實驗，而現在是給學生作示范實驗，所以就不能失敗，還得結合實習學校的實際情況。因此我決定在以后的日子里不僅要增強自己的動手能力,提高專業(yè)技能,還要堅持不懈的加強理論知識的學習,并且深化已有的知識。也只有完整系統(tǒng)地掌握知識,才能在教學過程中高屋建瓴的處理好教材,把握住教材的難點,才能有對教材內容深入淺出的講解,從而保證教學流暢地進行,使學生既學到知識,又掌握學習方法和發(fā)展能力。
廣博的科學文化知識
我面對的學生是正在成長中青少年,他們興趣廣泛,求知欲望強烈。他們提出各種各樣的問題,需要教師去解答和引導。只了解本學科的知識是遠遠不夠的。我在教學活動時,往往會遇到許多師范學校里沒學過,沒想過的問題,甚至于有時學生提的問題也是我前所未聞的。教師要想滿足學生的求知欲,并由此給予人生觀上以有益啟迪,就必須有淵博的知識和深厚的文化底蘊。為此,教師必須廣泛的涉獵各學科知識,培養(yǎng)和發(fā)展自己多方面的興趣,以"終身學習"的思想意識來構建自己合理的知識結構。只有這樣,教師才能帶領學生在知識的海洋中遨游,在更廣闊的空間中得到發(fā)展。
教師教育見習報告4
一、學校發(fā)展性評價評估檢查概況
1、召開會議部署。學校發(fā)展性評價工作的實施意見和通知文件出臺后，督導辦于12月31日召開學校發(fā)展性評價檢查檔案整理培訓會，馬千里主任作了講話，會議對發(fā)展性評價評分細則、評分方法與檔案整理等工作進行了說明與布置。
2、指導檔案整理。1月5日至6日，督導辦安排人員赴各校察看檔案整理情況，并進行現場交流與指導。
3、深入學校檢查。1月11日至17日(雙休日除外)，督導辦組織人員分直屬單位組、初中組、小學組、九年一貫組對全縣47所中小學進行了具體檢查。檢查主要采用“聽、談、看、查”相結合的方法：
一是聽，主要是聽取校長介紹學校對發(fā)展性評價的落實情況、辦學理念目標和學校一年來的主要工作與特色。
二是看，實地察看校園環(huán)境、師生精神面貌、學校硬件設施及專用教室配備使用等情況;
三是談，隨機抽取教師、學生代表座談，教師座談主要是了解學校辦學理念規(guī)劃的認同度、班子建設和行政管理等方面情況;學生座談主要是了解學校辦學行為與學生體音美技能掌握等情況。
四查，對照《仙居縣中小學發(fā)展性評價評分細則》，對學校準備的檔案材料逐項進行檢查，并進行核實，做好相關記錄。(為了檢查得具體仔細，各組還將部分學校的材料帶回局里)。
在檢查過程中或在檢查后，檢查組當場向學校作了簡要反饋，提出了改進建議。“聽看談查”完成后，各小組集中進行了交流討論，以學校提供的原始材料和座談等為主要依據分校對21項指標、57個要素進行了逐一量化打分匯總。
4、分組匯報反饋。檢查結束后，1月24日上午，督導辦召開檢查組成員會議，各組代表分別匯報了檢查情況，對本次發(fā)展性評價工作進行了小結交流。
二、學校工作主要成績
在檢查中，各小組都感到本次發(fā)展性評價工作，恰逢期末，時間匆促，但各校思想都比較重視，校長親自抓，分管校長具體抓，專門召開會議部署，安排專人負責檔案整理，許多學校在元旦放假期間準備材料。學校發(fā)展性評價是對學校各方面工作的全面綜合評估，通過檢查，我們深切感受到，近幾年來，我縣各級各類學校更新理念，鼓足干勁，創(chuàng)新辦學思路，加強內涵建設，取得了明顯成效。
1、努力改善辦學條件。作為欠發(fā)達縣，我縣許多學校的辦學條件跟不上教育發(fā)展的要求，與規(guī)定指標有較大差距。但是學校不等、不靠，爭取社會支持，多方籌集資金，改善辦學條件。比如橫溪鎮(zhèn)中心小學(49.72萬)、下各二小(42萬)、朱溪鎮(zhèn)中心小學(36萬)、實驗小學(29萬)、大戰(zhàn)鄉(xiāng)中心學校(23.7萬)、安嶺鄉(xiāng)中心學校(15萬)、安洲小學(16.4萬)、廣嚴學校(13萬)、湫山鄉(xiāng)中心學校(10.2萬)、仙居四小(10萬)等等。
2、合理定位理念目標。學校領導班子有思想，能從學校實際出發(fā)，發(fā)動廣大教職工共同參與，確立學校的辦學理念，制定學校的發(fā)展規(guī)劃。比如仙居中學提煉出“用心、勤奮、和諧、超越”的校園精神，提出“三九”目標;職業(yè)中專提出要做強做大，成為仙居職業(yè)教育的窗口學校;橫溪中學提出做好人、讀好書、練好身體的育人目標;安洲中學要讓學生感受教育的幸福并具有獲取幸福生活的能力;安洲小學秉承“為學生健康成長奠基，為教師持續(xù)發(fā)展鋪路”的理念，提出“愛學習、愛活動，會思考、會生活”的育人目標;實驗小學“為差異的學生創(chuàng)造幸福成長的空間”;仙居一小提煉出“和諧智慧”的一小精神;溪港中心校立足山區(qū)實際提出“讓學校成為師生共同成長的家”等等。
3、積極創(chuàng)新辦學思路。各級各類學校把社會需求與育人規(guī)律統(tǒng)一起來，因地制宜，在教育教學、校園文化建設、安全后勤等方面，創(chuàng)新思路，逐步形成了辦學特色。
普通高中：仙居中學與名校結對，創(chuàng)新辦學模式，自編作業(yè)、命題，分類施教，自主管理，高考成績連創(chuàng)佳績;城峰中學藝術教育特色彰顯，高考成績連年提升;橫溪中學結合自身特點，開展信心教育，改革育人模式，成效明顯;下各中學在城區(qū)分設教學點，走出學校生存發(fā)展的新路子;宏大中學近年開始走借力發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的路子，董事會成員退出學校管理層，外聘教師上門授課，美術高考成績喜人。
職業(yè)教育：職業(yè)中專，實行7S管理，校風、學風大為改善，非物質遺產傳承教育形成特色。職技校校企合作與校外實踐基地建設卓有成效。電大進修學校今年以來在遠程教育方面做了大量工作，特別是今年的“奧鵬遠程教育”，配合教育局出色地完成了任務。
初中學校：安洲中學綜合實踐活動成果突出，研究成果省市及國家級獲獎并推廣;仙居二中“自主互助”學習模式、全腦教育和書香校園建設取得初步成效;實驗中學開展《“3B”教育理念下的高效課堂實踐研究》，進展順利。新生中學的“乒乓球”特色顯著;白塔中學開展“國學”教育;官路中學“法制文化進校園活動”已成為學校德育建設主要基地;埠頭中學為解決“生源危機”，提出“四個等同”、“五個并重”的思路，并開展綠色生態(tài)校園建設等等。
小學：各校注重品德行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)，規(guī)范辦學行為，開展豐富多彩的校園體藝、讀書等文化活動，發(fā)展學生綜合素質。比如安洲小學加強技能課教師的考核，推動技能課教學;仙居一小扎實開展學生養(yǎng)成教育;實驗小學、官路小學等自編校本作業(yè);仙居四小開展生活化英語教學;下各小學的`道德細節(jié)實踐、埠頭小學的閑暇體育、下各二小的社團活動產生了積極影響;橫溪小學的“新課堂行動”、上張學校的綜合實踐校本課程、步路小學的詩意校園、白塔小學的生活化教育、第五小學的“全科評價”、田市小學的球類教學等等也正在積極實踐或探索中。
幼兒教育：各園強化內部管理，開展等級幼兒園創(chuàng)建工作。中心幼兒園和實驗幼兒園遵循幼兒育人規(guī)律，藝術教育成績斐然。藍天幼兒園重視社會效益，加強師資隊伍建設，開展家園互動生態(tài)教育，今年被評為省一級示范性幼兒園。
4、狠抓教師隊伍建設。全縣各校通過責任教育、校本培訓、板塊聯合教研、課題研究等多種方式提高教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務水平。仙居中學通過教研組互助合作編寫作業(yè)、命題，研究高考動向，提高教師教學的針對性;職業(yè)學校加強“雙師型”教師培養(yǎng);仙居二中、安洲中學校本研訓做到時間、地點、內容、主講人、學校領導參與“五落實”;安洲小學、實驗小學、白塔小學、官路小學等組建團隊，對教師進行分層培養(yǎng);橫溪小學、下各二小還指導教師制定發(fā)展規(guī)劃，利用教育博客平臺，及時反思提高。
三、學校工作存在的問題
不同學校有不同的亮點，不同學校有不同的問題。比較普遍的問題主要有：
1、辦學行為需要進一步規(guī)范。中學德育工作相對淡化，中小學心理健康教育十分薄弱，很多學校對技能課教學不夠重視，擠占體音美教學時間的現象比較普遍，個別學校信息技術課基本上未上，專用教室與教學資源利用率不高。中學生課業(yè)負擔相對較重。
2、隊伍建設需要進一步加強。少數教師功利思想比較重，個別教師存在體罰學生等行為。教學研究與教學實踐聯系不夠緊密。
3、學校特色需要進一步形成。許多學校在學校特色建設上動了腦筋，下了功夫，但還處于初級階段，有的甚至虛張聲勢，浮于表面，流于形式，沒有真正在提高學生綜合素質和可持續(xù)發(fā)展上見成效。
4、內部管理需要進一步改進。比如有些學校還存在衛(wèi)生死角，制度執(zhí)行力不強，工作運轉效率不高，學校宣傳報道不夠重視，站內容單薄，日常工作的材料檔案沒有及時整理。
四、今后工作打算
發(fā)展性評價工作還處于起步階段，本次檢查評估為今后奠定了基礎。
1、加強宣傳。從本次檢查來看，有些學校對此項工作在老師層面發(fā)動宣傳還不夠，有些經辦人員對發(fā)展性評價的指標理解還不到位。今后將要求各校深入學習發(fā)展性評價工作相關文件，使發(fā)展性評價對教師、對學校工作起到更好的導向作用。
2、修訂細則。在檢查中，各校對“評分細則”提出了一些建設性意見，我們將予以吸收，修訂完善，使發(fā)展性評價工作更加科學合理。
3、突出重點。今后評估工作將與各科室合作，采取平時隨機檢查與年終集中檢查相結合的方式，以今年檢查中存在的問題為重點，促進學校做到“基礎求規(guī)范，發(fā)展有特色”。
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