高中教學(xué)報(bào)告(15篇)
在學(xué)習(xí)、工作生活中，報(bào)告的適用范圍越來(lái)越廣泛，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。那么，報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的高中教學(xué)報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中教學(xué)報(bào)告1
本學(xué)期在學(xué)校教導(dǎo)處、政教處和年級(jí)的幫助下，我圓滿完成了這學(xué)期的工作�？偨Y(jié)起來(lái)，這學(xué)期主要開(kāi)展了以下幾個(gè)方面的工作。
一、完善班級(jí)管理規(guī)章制度
結(jié)合上學(xué)期期末的班級(jí)調(diào)查，調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度，比如紀(jì)律、衛(wèi)生、三操、學(xué)習(xí)小組的管理等逐一目標(biāo)責(zé)任化，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)處罰措施，做到班級(jí)事務(wù)事事有法可依，有章可循。
二、培養(yǎng)班干部
開(kāi)學(xué)初，通過(guò)民主選舉，產(chǎn)生新的班干部，每半學(xué)期改選一次。每一個(gè)部門(mén)的班干部都負(fù)責(zé)班級(jí)具體的管理工作，實(shí)行班級(jí)學(xué)習(xí)小組向班干部負(fù)責(zé)，班干部向班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)向班主任負(fù)責(zé)的層級(jí)管理體制。班干部結(jié)合學(xué)校政教處的工作安排，每周負(fù)責(zé)組織一次主題班會(huì)，主題班會(huì)按計(jì)劃，實(shí)施，班主任總結(jié)三環(huán)節(jié)實(shí)行，從而有力提高學(xué)生干部的工作能力。
三、嚴(yán)格班級(jí)常規(guī)管理
當(dāng)班級(jí)實(shí)行層級(jí)管理體制后，要不斷通過(guò)各種形式的工作檢查來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。一方面，每周召開(kāi)一次班干部會(huì)議，了解同學(xué)們對(duì)班級(jí)的建議和意見(jiàn);另一方面，不定時(shí)地對(duì)班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查，比如檢查自修紀(jì)律，值日勞動(dòng)，出勤登記，作業(yè)交繳等方面，指導(dǎo)班干部對(duì)同學(xué)違紀(jì)行為開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高一下學(xué)期后，學(xué)習(xí)成績(jī)有兩極分化的態(tài)勢(shì)。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會(huì)，個(gè)別談心，書(shū)面交流，鼓勵(lì)，激將，組織學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，收集優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，從不同角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們及時(shí)將薄弱科目彌補(bǔ)上來(lái)
五、做好雙差生的教育轉(zhuǎn)化工作
差生的形成原因是多方面的。這學(xué)期我通過(guò)個(gè)別談心，家訪，查看學(xué)生學(xué)習(xí)資料等形式，了解班上后進(jìn)生的多方面信息，對(duì)每一位后進(jìn)生都設(shè)計(jì)出詳細(xì)的幫扶計(jì)劃。對(duì)于紀(jì)律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀(jì)，然后嚴(yán)格執(zhí)行處罰條例。當(dāng)然我們不能為了處罰學(xué)生而進(jìn)行處罰，為了少讓學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，在日常班干部的班級(jí)管理工作中，我就要求班干部對(duì)違紀(jì)學(xué)生多一些事前的暗示，多一些監(jiān)督，從而有效減少班級(jí)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象;對(duì)于成績(jī)差生，我比較看重他們學(xué)習(xí)自信心的重塑。創(chuàng)造機(jī)會(huì)不斷鼓勵(lì)他們，在課余也多一份關(guān)心，讓他們感受到老師并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)差而放棄自己，從而激發(fā)出其內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)一定會(huì)慢慢跟上來(lái)。在多位教師的共同努力下，班上的部分成績(jī)較差的同學(xué)的學(xué)習(xí)一年來(lái)取得了不同程度的進(jìn)步。
六、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通
與家長(zhǎng)溝通一定不能等學(xué)生在校出現(xiàn)紀(jì)律學(xué)習(xí)問(wèn)題后才開(kāi)展。在日常班級(jí)管理中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的萌芽，我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，努力爭(zhēng)取采用最能讓學(xué)生接受的方法實(shí)施教育。與家長(zhǎng)溝通也不能只限于問(wèn)題學(xué)
生。對(duì)于每一位學(xué)生，當(dāng)我認(rèn)為和家長(zhǎng)共同努力能促進(jìn)學(xué)生更好的時(shí)候，我就會(huì)同家長(zhǎng)商量，一起做學(xué)生的`思想工作。力爭(zhēng)把學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理措施，班級(jí)對(duì)學(xué)生的要求一一向家長(zhǎng)交待清楚，使我們的工作取得家長(zhǎng)的支持、理解、配合，把學(xué)校教育延伸到家庭，提高教育教學(xué)的效果。
總之，在工作中也還有一些問(wèn)題，我班晚修紀(jì)律一般情況下比較好，學(xué)生反映一旦出現(xiàn)集體討論的問(wèn)題后，同學(xué)們往往剎不住車(chē)，有時(shí)甚至討論到其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的問(wèn)題上去了，另外在一些科目的學(xué)習(xí)上，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng)，沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)功課，造成知識(shí)的遺忘。在以后的工作中還要進(jìn)一步加強(qiáng)管理，加強(qiáng)指導(dǎo)，把工作做得更好。
高中教學(xué)報(bào)告2
這一學(xué)年來(lái),本人擔(dān)任高二英語(yǔ)教師，在相互認(rèn)識(shí)了之后，積極地去了解學(xué)生,摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以便"因材施教"，高中英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)。本人在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作的一個(gè)總結(jié)：
具體工作措施：
一.教學(xué)方面：
1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在教法上，要改變過(guò)去的舊觀念，把時(shí)間多還給學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)，按照學(xué)校要求，每節(jié)課講課時(shí)間不能太長(zhǎng)，設(shè)計(jì)一些靈活有趣的方式組織學(xué)生學(xué)習(xí)好英語(yǔ)。
2、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的`習(xí)慣。
3、堅(jiān)持每單元一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
4、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專(zhuān)門(mén)抽出一節(jié)課作為課外閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
5、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高，工作總結(jié)《高中英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)》。堅(jiān)持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法，然后全組人員共同探討，最后確定下來(lái)。
6、堅(jiān)持教學(xué)研究和相互聽(tīng)課，我們年輕教師要向老教師學(xué)習(xí)如何把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，多向名師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)去聽(tīng)學(xué)部全院公開(kāi)課。
7、作業(yè)方面。精心挑選作業(yè)，認(rèn)真批改，講評(píng)。并要求學(xué)生做錯(cuò)的地方認(rèn)真訂正。對(duì)每一課書(shū)中的基本詞匯給同學(xué)整理好，并要求他們背出默出。每一節(jié)課后均補(bǔ)正回家作業(yè)。每一課上完進(jìn)行小測(cè)試。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。以尋找教學(xué)中的不夠之處，以便在今后的教學(xué)中彌補(bǔ)。
8.基礎(chǔ)薄弱的待轉(zhuǎn)化生一直是一個(gè)老大難的問(wèn)題，對(duì)待他們態(tài)度上要耐心，多激勵(lì)，對(duì)于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步要多多鼓勵(lì)。在高中的英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充一些初中基礎(chǔ)知識(shí)，以便他們能夠適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
9.精心設(shè)計(jì)具體的教學(xué)進(jìn)度安排，寫(xiě)于備課本上，并且嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃合理有效地進(jìn)行教學(xué)工作。
二'分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況
1.30%上課認(rèn)真聽(tīng)講認(rèn)真記筆記,主動(dòng)與老師互動(dòng)
2,40%以上的同學(xué)聽(tīng)不懂，學(xué)習(xí)上有畏難情緒，學(xué)習(xí)不努力
3,6%上英語(yǔ)課從來(lái)不聽(tīng)，不是睡覺(jué)就是玩手機(jī)，這些同學(xué)徹底放棄對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)
4,40%的同學(xué)想學(xué)好英語(yǔ)，但基礎(chǔ)太差，又因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞太費(fèi)時(shí)間今天背了明天又忘，讓這些同學(xué)感到學(xué)好英語(yǔ)太難，對(duì)自己對(duì)這么學(xué)科都缺乏信心。
5,學(xué)生的作業(yè)情況
大部分同學(xué)能認(rèn)真完成。15%的同學(xué)作業(yè)質(zhì)量較高。但大部分的同學(xué)有抄作業(yè)的習(xí)慣，極個(gè)別的同學(xué)占10%左右開(kāi)學(xué)至今從未交過(guò)作業(yè)
6,：原因
一半以上的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，個(gè)別學(xué)生上課聽(tīng)不懂教師授課的內(nèi)容。學(xué)習(xí)上有畏難情緒。外語(yǔ)學(xué)習(xí)是一門(mén)費(fèi)時(shí)間花功夫的學(xué)科，特別強(qiáng)調(diào)掌握一定的詞匯量。而這一點(diǎn)我們學(xué)生做的很不夠。課后作業(yè)有互相抄的習(xí)慣，影響了學(xué)習(xí)效果。在教的方面，因?yàn)閷W(xué)生的水平不平衡�？山虒W(xué)進(jìn)度課時(shí)偏緊，這在一定程度上給學(xué)習(xí)困難的同學(xué)設(shè)置了障礙。
7：今后補(bǔ)救措施
(1)重視基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)一些基本的語(yǔ)法題和習(xí)慣用語(yǔ)精講多練。
(2)對(duì)一些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)盡力與他們多溝通多關(guān)心多給予輔導(dǎo)
(3)適當(dāng)增加課后練習(xí)
(4)教育學(xué)生改掉抄寫(xiě)作業(yè)的壞習(xí)慣
(5)由于前期對(duì)學(xué)生了解不夠有些地方講解的不夠詳細(xì)，重復(fù)訓(xùn)練的次數(shù)太少
以上是本人一年的小結(jié)，仍有許多問(wèn)題有待反思和改進(jìn)走進(jìn)21世紀(jì),社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
高中教學(xué)報(bào)告3
根據(jù)本次職稱(chēng)評(píng)聘文件要求，我符合晉升高級(jí)教師條件，特此申報(bào)高級(jí)教師崗位。
本人畢業(yè)后一直在高中任教，有18年教齡，有五年擔(dān)任班主任工作經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)任高三化學(xué)教學(xué)。
20xx年1月，經(jīng)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)，具備“中學(xué)化學(xué)一級(jí)教師”職務(wù)任職資格，至今已任職12年。根據(jù)職務(wù)晉升條例，符合申報(bào)高級(jí)教師條件。
任職期間能熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，有正確的政治立場(chǎng)。遵守法規(guī)法紀(jì)，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同事，作風(fēng)正派，從嚴(yán)治教，有較高的思想覺(jué)悟和良好的教師職業(yè)道德。能全心全意從事本學(xué)科的教學(xué)，力求精益求精；全心全意去完成教育和教學(xué)工作，絕對(duì)服從上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，任勞任怨，誠(chéng)誠(chéng)懇懇，從工作中去體味教育工作的崇高，從工作中去獲取人生的奮斗意義，在工作中享受為人師表的樂(lè)趣，在工作中逐漸充實(shí)了自己。
任職以來(lái)，能認(rèn)真鉆研教學(xué)理論，努力探索課堂教學(xué)的藝術(shù)性，開(kāi)展主體式教學(xué)模式，課堂上盡力體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)原則，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間去思考、討論、消化、吸收；課堂上多與其它學(xué)科如數(shù)學(xué)、物理、生物等緊密聯(lián)系，讓學(xué)生的知識(shí)面更廣、更寬，做到每一節(jié)課都生動(dòng)活潑，引人入勝，嚴(yán)肅中不乏幽默，幽默中透著嚴(yán)肅，而且教學(xué)質(zhì)量要達(dá)標(biāo)，要把每一節(jié)課都當(dāng)成是優(yōu)質(zhì)示范課來(lái)上，讓學(xué)生從心底里喜歡上化學(xué)課，渴望上化學(xué)課。
在教學(xué)方面，我有多年的指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以，在對(duì)教材的處理上，能充分做到以綱為本，以人為本，精心準(zhǔn)備，講究方法，針對(duì)所教班級(jí)的具體情況，因材施教，因人施教，向四十五分鐘要質(zhì)量。
在1999―20xx學(xué)年，我擔(dān)任高一的1,2,4班三個(gè)理科班的化學(xué)教學(xué)工作。做到既能穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，又能完成化學(xué)教學(xué)任務(wù)；在教學(xué)中，充分利用化學(xué)與生活緊密相連的特點(diǎn)，采取趣味教學(xué)，使學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。其中有176位學(xué)生優(yōu)秀，優(yōu)秀率達(dá)到80％。
在20xx-2010年，我擔(dān)任班主任及四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)，其中兩個(gè)重點(diǎn)班。在該年度的高考中，兩個(gè)重點(diǎn)班全班進(jìn)本科線，并且在普通高中中超600分首次出現(xiàn)。
20xx至今，我擔(dān)任化學(xué)班的教學(xué)。我克服了重重困難，每天忘我的工作，積極作好學(xué)生的'思想工作，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，尋找適合我校學(xué)生的教學(xué)方法，課堂上經(jīng)常運(yùn)用討論法并且作到精講多練，學(xué)生感覺(jué)輕松知識(shí)掌握的也很快。高考成績(jī)很理想，學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)我的教學(xué)水平給予肯定。
我知道，我的光環(huán)是學(xué)生給戴的，我的榮譽(yù)是同事和領(lǐng)導(dǎo)們給與的，在此多年被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師和先進(jìn)個(gè)人，獲得國(guó)家級(jí)論文一等獎(jiǎng)兩次，獲得教育部中國(guó)智慧教育督導(dǎo)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題一等獎(jiǎng)。這些年里，每一節(jié)的公開(kāi)課，評(píng)優(yōu)課還是平時(shí)的課，或者研究課，觀摩課我都認(rèn)真對(duì)待。勝不驕敗不餒是在合隆高中18年里練就的品質(zhì)，善良做人踏實(shí)做事是我一生不變的氣質(zhì)。在以后的工作中我會(huì)更加完善自己，取得更好的成績(jī)。
高中教學(xué)報(bào)告4
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，20xx猶如一顆美麗的流星從我們身邊悄然劃過(guò)�；厥�20xx，我們做了許多的工作，也取得了不少的成績(jī)。既有讓我怦然心動(dòng)的地方，也有讓我伏案沉思的地方；既有成功的喜悅，又有失敗的困惑。為了及時(shí)地從失敗的困惑和迷茫中走出來(lái)，不斷地汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為今后順利地開(kāi)展工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)。
一.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程，積極參加新課程培訓(xùn)。什么是新課程？我區(qū)施行新課程的重要意義是什么？新課程與素質(zhì)教育的關(guān)系是什么？新課程改革對(duì)我們的語(yǔ)文教學(xué)是利大于弊，還是弊大于利？這鋪天蓋地而來(lái)的一系列問(wèn)題，使我這位年輕的教師感到迷茫和困惑。為了解決這些問(wèn)題，消除迷茫和困惑，對(duì)新課程有更明確、更具體的了解和認(rèn)識(shí)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程，積極參加新課程的培訓(xùn)。20xx年7月，我受學(xué)校委派，參加在吳忠市舉行的全區(qū)第一屆新課程改革研討會(huì)；20xx年8月，參加了在銀川舉行的高中新課程語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)；20xx年12月，參加了在銀川二中舉辦的高中新課程教學(xué)觀摩活動(dòng)；20xx年11月，參加了在銀川高級(jí)中學(xué)舉辦的全區(qū)高中新課程教學(xué)研討會(huì)；20xx年12月，參加了在銀川一中舉辦的新課程教學(xué)觀摩活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我對(duì)新課程有了更加明確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)充滿了自信。
二.認(rèn)真?zhèn)湔n，努力挖掘教材，正確引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。作為一名教師，不能上沒(méi)有準(zhǔn)備的課，備課是上好一堂課的關(guān)鍵。對(duì)于備課，我始終本著認(rèn)真、細(xì)致、負(fù)責(zé)的態(tài)度，力求環(huán)節(jié)齊全，要點(diǎn)難點(diǎn)突出，內(nèi)容豐富，條理清晰。本學(xué)期，按照教學(xué)要求，共完成8篇作文16課時(shí)、講讀課5個(gè)單元84個(gè)課時(shí)、講解6套試卷12個(gè)課時(shí)的教案。尤其對(duì)于課內(nèi)自瀆和課外自瀆的篇目，都要正確引導(dǎo)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)。要么讓他們互相討論，擬訂提綱；要么讓他們上網(wǎng)進(jìn)行查詢�？傊�，充分利用一切可以利用的資源進(jìn)行自主有效的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)，離不開(kāi)教材，課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一手材料。學(xué)生從教材中不但學(xué)到知識(shí)，更主要的是培養(yǎng)和提升各種能力，比如：閱讀能力、自主探究能力、寫(xiě)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等等。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我立足教材，不斷深挖教材，力求讓學(xué)生把教材吃透，從而獲得豐富的知識(shí)，提升各方面的能力。
三.集思廣益，博采眾長(zhǎng)，謙虛謹(jǐn)慎，不斷提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平。本學(xué)期，為了給新老教師搭建互相交流、互相溝通的平臺(tái)，語(yǔ)文教研組組織了公開(kāi)課教學(xué)和新教師匯報(bào)課教學(xué)活動(dòng)。我聆聽(tīng)了王萍、馬樹(shù)宏、馬文俠、鄔鳳華等老師的課，從中學(xué)到了不少有用的東西；課下時(shí)常和王金龍、譚亞芬、馬旭紅、劉曉東等教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師交流，共同探討新課程，真正提高自己的教學(xué)水平。這學(xué)期，我共計(jì)聽(tīng)課20節(jié)，順利地完成了預(yù)期的聽(tīng)課任務(wù)，主要是獲得了更為寶貴的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
四.積極配合教研組長(zhǎng)工作，認(rèn)真做好新教師的幫帶工作。本學(xué)期，在教研組長(zhǎng)王金龍老師帶領(lǐng)下，語(yǔ)文教研組的工作開(kāi)展的是如火如荼，教研活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式靈活多樣，體現(xiàn)出了大語(yǔ)文的特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，積極配合教研組長(zhǎng)工作，主動(dòng)承擔(dān)公開(kāi)課的教學(xué)；作為高二年級(jí)備課組的組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)督察本年級(jí)語(yǔ)文教師的教案；成功舉辦了高二年級(jí)“紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利70周年”征文比賽；擔(dān)任期中考試統(tǒng)考試卷的命題、閱卷等工作；承擔(dān)新教師的幫帶工作，鄔鳳華老師是一位參加工作時(shí)間不長(zhǎng)的年輕老師，她有著濃厚的教學(xué)熱情和滿腔的熱忱，但缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在平時(shí)的教學(xué)中，常常和鄔鳳華老師交流、溝通，共同探討教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，鉆研教材，研究學(xué)生，鉆研教法，力求達(dá)成共識(shí)。經(jīng)過(guò)交流、溝通，鄔老師的教學(xué)水平不斷提高。
五.嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律和教學(xué)秩序。作為一名教師，他的教學(xué)態(tài)度是否端正，主要看他是否遵守教學(xué)紀(jì)律和教學(xué)秩序，況且良好的紀(jì)律和秩序是教學(xué)成功的關(guān)鍵。因此，本學(xué)期，不論是聽(tīng)課，還是教學(xué)研討，我都及時(shí)參加，從不遲到、早退、曠工。按時(shí)上課，不遲到；按時(shí)下課，不拖堂。即使是外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我都會(huì)嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律和教學(xué)秩序。
俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。雖說(shuō)在教學(xué)工作中取得了一些成績(jī)，也獲得了不少的寶貴經(jīng)驗(yàn)。但是，也留下了許多的困惑和不足，比如，如何更好地把備課和課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，如何把布置作業(yè)和批改作業(yè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效緊密的聯(lián)系起來(lái)，如何在課堂教學(xué)中逐步滲透新課程教學(xué)理念等等。我想，困惑和迷茫，欠缺和不足只是暫時(shí)的，辦法總比困難多嘛！相信自己，只要努力，一切皆有可能。
高中教學(xué)報(bào)告5
感覺(jué)“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個(gè)性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)”等理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識(shí)學(xué)。學(xué)生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學(xué)生主動(dòng)熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、互動(dòng)的富有活力的局面。下面就本學(xué)期體育教學(xué)工作淺談幾點(diǎn)感想。
一、明確目標(biāo)，讓教學(xué)實(shí)踐不盲目。
教學(xué)時(shí)要把握總體目標(biāo)、明確階段性目標(biāo)、定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo)。只有明確以上三個(gè)層面的目標(biāo)，教學(xué)才會(huì)做到既登高望遠(yuǎn)，又腳踏實(shí)地。
二、整合課程資源，讓知識(shí)鮮活起來(lái)。
教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì)生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時(shí)，有的整套動(dòng)作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問(wèn)題特別有思考價(jià)值，有的出現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等，及時(shí)捕捉并加以利用。
三、實(shí)施有效教學(xué)，使課堂活而不亂。
課堂教學(xué)活起來(lái)，師生關(guān)系融洽，學(xué)生競(jìng)相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對(duì)待，實(shí)施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個(gè)性，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)指向要清楚，過(guò)程要落實(shí)，要有實(shí)在的成效，真正讓學(xué)生學(xué)有所得。要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。今后一定要以記促思，以思促教，每天反思一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)，引導(dǎo)自己不斷在反思中成長(zhǎng)。
四、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。
例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的'學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
五、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。
同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)中作出的動(dòng)作與其他同學(xué)不一致，遭到同學(xué)的譏笑。由于這種因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，教師要充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)參加練習(xí)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。
六、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格，性格是個(gè)性的核心要素。
良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格與人際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。
此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
七、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。
因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛(ài)體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)一段時(shí)間的體育教學(xué)實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們有一種天性就是愛(ài)玩好動(dòng)且不太喜歡聽(tīng)從教師的細(xì)心講解，不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做，他們總愛(ài)根據(jù)自己的愛(ài)好和想象來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)，其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性，他們對(duì)各種事物總是充滿著好奇，
因此，作為一個(gè)有洞察力的老師應(yīng)該就從這一點(diǎn)入手來(lái)進(jìn)行教學(xué)探究與改革。在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達(dá)到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法。“玩”，則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力，同時(shí)通過(guò)有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。
高中教學(xué)報(bào)告6
庚子之初，新春佳節(jié)，一場(chǎng)疫情阻隔了你我。非常時(shí)期，我們無(wú)法相約在校園共賞春色，卻能與全體高一學(xué)子“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”。在舉國(guó)上下眾志成城，共克難關(guān)時(shí)，高一地理組老師，竭盡全力貢獻(xiàn)自己的一份力量。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是師生教法創(chuàng)新、學(xué)法改革的一次嚴(yán)峻考驗(yàn)，也是一次機(jī)遇和挑戰(zhàn)。疫情之下，網(wǎng)絡(luò)之上，初次嘗試，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行在線授課，高一地理組做了大量的準(zhǔn)備。
一、備課：群策群力探索新方式
網(wǎng)絡(luò)授課是責(zé)任，也是一種動(dòng)力。我們?cè)趥湔n過(guò)程中意識(shí)到，盡管授課形式是新的，但學(xué)科的核心素養(yǎng)依舊不變。地理作為一門(mén)重在實(shí)踐的課程，在網(wǎng)絡(luò)授課中不僅要教課本知識(shí)，也要落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，結(jié)合必修二中的“人與環(huán)境和諧相處觀”和武漢疫情地理分析，強(qiáng)化人類(lèi)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)文明理念，力求科學(xué)性、實(shí)踐性、時(shí)代性的統(tǒng)一，滿足學(xué)生現(xiàn)在和未來(lái)學(xué)習(xí)、工作、生活的需求。
在備課過(guò)程中，我們利用“釘釘會(huì)議”開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，多方面探索網(wǎng)絡(luò)授課新技術(shù)，我們也充分利用地理信息技術(shù)，營(yíng)造直觀、實(shí)時(shí)、生動(dòng)的地理教學(xué)環(huán)境。大家集思廣益，找到了許多平時(shí)忽略的素材和內(nèi)容，不僅發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)授課中“單對(duì)單”傳輸內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)，也讓地理信息技術(shù)得到了完美的體現(xiàn)。
二、上課：挑戰(zhàn)中蘊(yùn)含著機(jī)遇
網(wǎng)絡(luò)授課對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種新的挑戰(zhàn)，在前期大量準(zhǔn)備過(guò)后，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，我們有了更多的收獲。
在學(xué)校推動(dòng)“課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)”的背景下，盡管受限于環(huán)境難以實(shí)現(xiàn)，但授課過(guò)程中，我們還是精心準(zhǔn)備，力求利用互聯(lián)網(wǎng)，讓每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)都更加生動(dòng)豐富。在1910班的一節(jié)課中，原本課堂上利用學(xué)案完成學(xué)思的部分，將“武漢疫情“這一專(zhuān)題帶入，巧妙的與必修二全書(shū)知識(shí)聯(lián)系在一起，學(xué)生分組進(jìn)行合作探究，以視頻和課件等形式展示，既給學(xué)生有了自我學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源提供了自我發(fā)揮的空間。不知不覺(jué)中，項(xiàng)目學(xué)習(xí)的意識(shí)也悄然扎根在學(xué)生心中。
在學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我研究之后，如何引導(dǎo)學(xué)生形成人地協(xié)調(diào)觀，學(xué)會(huì)用綜合思維分析，培養(yǎng)起區(qū)域認(rèn)知的能力，未來(lái)走向真正的地理實(shí)踐力便是我們所遇到的新課題。我們?cè)谔嵘龑W(xué)生地理學(xué)科方面的品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，在自然、社會(huì)、生活等情境中開(kāi)展豐富多樣的地理實(shí)踐活動(dòng)。
互聯(lián)網(wǎng)需要共享精神，為了提高學(xué)習(xí)效果，我們也在和太原市地理教師不斷交流，不斷尋找好的學(xué)習(xí)資料，制作出好的課件，讓學(xué)生們充分感受地理學(xué)科之美。
隨著疫情發(fā)展，用地理一節(jié)小課堂孕育出獨(dú)特的思政教育，讓學(xué)生具備家國(guó)情懷和世界眼光，形成關(guān)注地方、國(guó)家和全球的地理問(wèn)題及可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的意識(shí)。
三、測(cè)試：高效檢測(cè)學(xué)習(xí)效果
線上教學(xué)不可避免對(duì)學(xué)習(xí)效果存在疑問(wèn)，在年級(jí)組統(tǒng)一安排下，我們進(jìn)行了一次周考和一次月考，考慮到線上答題判卷比較麻煩的問(wèn)題，出題過(guò)程中精心組題，以選擇題為主，問(wèn)答題緊接時(shí)事，不僅學(xué)生答題更加便捷，老師判卷輕松，利用信息技術(shù)，也可以更好分析出每個(gè)人的學(xué)習(xí)效果。
“我以我行（心）戰(zhàn)疫情”——高一政治備課組
加繆在《鼠疫》中寫(xiě)道：“同鼠疫斗爭(zhēng)，唯一的方式就是誠(chéng)摯……就我的情況而言，誠(chéng)摯就是做好本職工作�！泵鎸�(duì)肆虐的疫情，我們能做的，就是做好我們的本職工作，老師們認(rèn)真上課，學(xué)生們用功讀書(shū)�！巴Ｕn不停學(xué)，延學(xué)不延教”，為此，高一政治備課組進(jìn)行了不斷地探索。
網(wǎng)絡(luò)教研，并肩作戰(zhàn)，共同探索線上教學(xué)教育方法，統(tǒng)籌安排教學(xué)進(jìn)度。面對(duì)線上教學(xué)帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，備課組群策群力，打磨課件，細(xì)節(jié)刪增，精選試題,準(zhǔn)備講義，提煉延伸知識(shí)，力求把握“五步教學(xué)法”各個(gè)細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)。在網(wǎng)絡(luò)教研中，有序記錄下不同老師的意見(jiàn)、觀點(diǎn)，即使屏幕相隔，依然傳遞出每一位老師對(duì)教材的鉆研和對(duì)教學(xué)的熱忱。
釘釘教學(xué)，發(fā)現(xiàn)個(gè)性，步伐統(tǒng)一卻又體現(xiàn)不同老師獨(dú)特的教育構(gòu)想。袁雅鋒老師立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，以高考的'解題方法與思維方式循循善誘，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)筑牢根基；唐飛嬈老師春風(fēng)化雨，以學(xué)生身邊事例入題，帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)問(wèn)與生活中尋找辯證關(guān)系；霍昭琪老師因時(shí)制宜，巧用現(xiàn)代技術(shù)，耕耘一方釘釘平臺(tái)，在家�；�(dòng)中督促學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率；郭燁寧老師旁征博引，結(jié)合理科班特點(diǎn)，引入政治學(xué)經(jīng)典著作，拓寬學(xué)生知識(shí)廣度。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，良好的思想教育是教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，和諧的家校聯(lián)誼是教學(xué)質(zhì)量的保障，疫情當(dāng)下，我們組教師努力克服技術(shù)難題，保證線上教學(xué)質(zhì)量，袁老師對(duì)幾位年輕教師的幫助指導(dǎo)更助力全組教師共同向前。
思想啟迪，責(zé)任教育，整合教材與社會(huì)熱點(diǎn)，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命的尊重與思考，對(duì)國(guó)家的認(rèn)可與擔(dān)當(dāng)。疫情當(dāng)下，社會(huì)就是一本打開(kāi)的教科書(shū)，結(jié)合議題式教育，對(duì)學(xué)生開(kāi)展大戰(zhàn)役、大背景下的思想政治教育者。在議題“生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責(zé)任”中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)家性質(zhì)；在議題“打好防疫攻堅(jiān)戰(zhàn)，政府在行動(dòng)”中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)政府工作的理解與認(rèn)同；在議題“全民抗疫，各盡其責(zé)”中幫助學(xué)生明確政治權(quán)利與義務(wù)……
此刻，乍暖還寒時(shí)，我們還沒(méi)能回到校園，依舊被困在各自的生活中，獨(dú)自戰(zhàn)斗。但我們從不孤獨(dú)，因?yàn)樗欣蠋煍y手同行，因?yàn)槲覀冇袑W(xué)校默默支持。期待抗疫勝利時(shí)，重返校園日。
高中教學(xué)報(bào)告7
一、課題的研究背景:
隨著新課改的實(shí)施，民族地區(qū)落后的英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越跟不上形式。
(1)教學(xué)軟硬件遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)地區(qū)。
(2)老師的教學(xué)理念和授課模式相對(duì)較為傳統(tǒng)，需要根據(jù)新課標(biāo)大刀闊斧進(jìn)行改革。
(3)家庭教育理念和方法與學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)日益脫節(jié)。眾多的問(wèn)題導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不理想。在此背景下，一線的老師只有想辦法從自己做起，按國(guó)家教育部頒布的新標(biāo)準(zhǔn)課程改革的要求，去改變我們課堂教學(xué)中僵化，呆板的傳統(tǒng)教學(xué)理念和模式。傳統(tǒng)課程過(guò)于注重知識(shí)的傳授和知識(shí)的最終結(jié)論。老師講得過(guò)多，學(xué)生就是機(jī)械地學(xué)習(xí)，忙于聽(tīng)講，忙于記筆記，課堂氛圍沉悶。教學(xué)互動(dòng)很少，老師很大程度上忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教學(xué)效果極差。這樣的教學(xué)模式與新課標(biāo)的基本理念是背道而馳的。實(shí)際上每個(gè)教師的課堂模式設(shè)計(jì)都各有千秋，致使教學(xué)效果差異也很大。但肯定地說(shuō)，如果我們通過(guò)對(duì)高中教師處理聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)及語(yǔ)法板塊的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)查、研究、、比對(duì)、分析和總結(jié)，讓更多的老師們了解多種多樣的教學(xué)模式，并能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，靈活地根據(jù)實(shí)際情況選擇較好的教學(xué)模式去調(diào)控自己的教學(xué)，那么教學(xué)效果一定會(huì)大有改觀，這個(gè)調(diào)查研究就沒(méi)有白做。
二、課題研究的目標(biāo)與實(shí)際價(jià)值:
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念要求課堂教學(xué)必須充分以學(xué)生為主體，讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己內(nèi)心的體驗(yàn)和主動(dòng)參與去學(xué)英語(yǔ)，使學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中獲得更多的空間和時(shí)間。通過(guò)此課題的調(diào)查和研究，我們一定能發(fā)現(xiàn)更多更好的符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課堂教學(xué)模式。我們的一線教師一定能找到對(duì)他們的教學(xué)工作有幫助的教學(xué)模式，從而共同提高水平和教學(xué)成績(jī)。最終目的是：
(1)共同提高教師傳授知識(shí)的.能力和靈活調(diào)控課堂的策略，優(yōu)化我們的授課模式;
(2)形成教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)的課堂教學(xué)氛圍。
(3)讓學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在合作交流的氣氛中，主動(dòng)探究，參與活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識(shí)，探索學(xué)習(xí)規(guī)律的能力。最終培養(yǎng)起使其受益終身的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。幫他們走上終身學(xué)習(xí)的人生道路。
三、課題研究的預(yù)想:對(duì)象、目標(biāo)與內(nèi)容
1、研究對(duì)象：本課題將圍繞我校一線高中英語(yǔ)教師的教學(xué)模式及我縣的其他名優(yōu)教師的教學(xué)模式展開(kāi)，同時(shí)會(huì)和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步去優(yōu)化相關(guān)的模式，為教學(xué)服好務(wù)。
2、課題研究的預(yù)期目標(biāo):本小組想通過(guò)對(duì)此課題的研究，群策群力地找出適應(yīng)新課改要求，并能優(yōu)化指導(dǎo)我們教學(xué)的課堂教學(xué)模式;最終讓我們的教學(xué)在堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的基礎(chǔ)上，最終達(dá)到以下的目的：
(1).研究這一課題，能對(duì)實(shí)施新課程以后，尤其是"減負(fù)增效"政策下農(nóng)村高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的提高探索一條可行之路。我們這些處在一線的教師，一邊實(shí)踐，一邊研究，一邊研究，一邊改進(jìn)，通過(guò)調(diào)查研究探索出各種有效的模式，為高中英語(yǔ)教師在新課改的教學(xué)中提供成長(zhǎng)平臺(tái)，最終促進(jìn)教學(xué)成績(jī)的提高。
(2)通過(guò)高效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，提升我校英語(yǔ)教育質(zhì)量，保證英語(yǔ)學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。
3、研究?jī)?nèi)容：
(1)高中英語(yǔ)課堂listening的各種教學(xué)模式
(2)高中英語(yǔ)課堂speaking的各種教學(xué)模式
(3)高中英語(yǔ)課堂reading的各種教學(xué)模式
(4)高中英語(yǔ)課堂writing的各種教學(xué)模式
(5)高中英語(yǔ)課堂grammar的各種教學(xué)模式
四、實(shí)施步驟：
根據(jù)課題研究的目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，本課題將用兩年時(shí)間完成，大致分如下幾個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年6月——20xx年10月)
確定研究課題，設(shè)計(jì)研究方案，明確研究思路。對(duì)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。
1、組織課題組教師學(xué)習(xí)新課程理論以及高中課程標(biāo)準(zhǔn)以及有關(guān)的其他教育理論，了解國(guó)內(nèi)外教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，明確本課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容以及實(shí)施方法，形成濃郁的科研氛圍。
2、建立交流研究的信息平臺(tái)：
(1)建立一個(gè)公共郵箱;
(2)建立英語(yǔ)課題研究qq群
3、調(diào)查師生教學(xué)現(xiàn)狀，組織研究力量，調(diào)查教師的教授模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，以及師生的能力水平，確定研究的起點(diǎn)和平臺(tái)。了解課堂模式中存在的效率低效果不佳的問(wèn)題，為我們進(jìn)行第二階段的研究確定方向和策略。
第二階段：組織實(shí)施階段(20xx年11月——20xx年11月)
1、建立課題研究組織，明確課題組成員分工，各人制訂好自己的研究方案。
2、密切關(guān)注新課程實(shí)施以來(lái)英語(yǔ)高考的各項(xiàng)情況，從而有效的、針對(duì)性的指導(dǎo)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。理論，策略和方式方法必須和高考動(dòng)向相結(jié)合，也必須和新課改要求一致。
3、定期開(kāi)展課題研究活動(dòng)，以聽(tīng)課，評(píng)課，研討，進(jìn)一步觀摩名師相關(guān)講座，用心去思考，改進(jìn)，反復(fù)實(shí)驗(yàn)交流，進(jìn)行深層的研究學(xué)習(xí)，定期進(jìn)行階段性小結(jié)。為下一步的研究找策略，并形成階段性的理論模式。
第三階段：完善實(shí)踐階段：(20xx年12月—20xx年3月)
(1)將研究成果在本校鞏固實(shí)施，進(jìn)一步提高完善。
(2)請(qǐng)上一級(jí)教研機(jī)構(gòu)對(duì)前期的研究成果提出指導(dǎo)意見(jiàn)，進(jìn)一步實(shí)踐。
(3)完成階段性各個(gè)板塊的初步論文。
第四階段：結(jié)題階段(20xx年3月——20xx年6月)
(1)整理所有的課題資料，撰寫(xiě)該課題論文，做好結(jié)題的申請(qǐng)準(zhǔn)備工作。
(2)申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收和研究成果的鑒定。
五、課題相關(guān)說(shuō)明
說(shuō)明：由程晉梅組織組員選題、規(guī)劃并制訂實(shí)施方案，至始至終共同完成研究工作，不光負(fù)責(zé)好自己專(zhuān)長(zhǎng)的板塊研究工作，還要共同幫助，出謀劃策，群策群力做好各個(gè)板塊的協(xié)調(diào)工作。最后順利圓滿結(jié)題。貢獻(xiàn)出一份有價(jià)值，有意義的參考性和指導(dǎo)性文獻(xiàn)。
六、課題研究的成果形式
1、教師優(yōu)秀教案等形式反映研究成果。
2、階段性開(kāi)展與本課題有關(guān)的研究課。
3、成果報(bào)告：形成的相關(guān)的調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。
七、課題研究組織機(jī)構(gòu)
1、課題領(lǐng)導(dǎo)組：
2、課題指導(dǎo)組：
3、課題實(shí)施組及成員分工：
課題組長(zhǎng)：程晉梅
主研人員：程晉梅、張?jiān)帧⑻K琴、劉倩、秦毓志
參研人員：會(huì)理縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)英語(yǔ)教研組全體教師
高中教學(xué)報(bào)告8
一、研究的內(nèi)容
�。�1）研究農(nóng)村高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理特征及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，特別是遇到的具有共性的困難。
(2)在以上基礎(chǔ)上，研究農(nóng)村高中英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入策略及方法。
(3)研究教師導(dǎo)入策略的改變對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
二、課題研究的對(duì)象
靈山中學(xué)高一、高二145、148、144、149及186、187的學(xué)生
三、課題研究的方法
1、文獻(xiàn)研究法。查閱與該課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論，應(yīng)用理論資料，及時(shí)進(jìn)行分析、整理，并接納和運(yùn)用新的相關(guān)信息，建構(gòu)課題的`理論框架。
2、行動(dòng)研究法。運(yùn)用這一方法適時(shí)調(diào)整計(jì)劃，采取問(wèn)卷調(diào)查及座談等形式的活動(dòng)，不斷觀察、反思，逐步推進(jìn)研究。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。針對(duì)有關(guān)教育現(xiàn)象，進(jìn)行調(diào)查、分析、抽象、概括，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
四、調(diào)查報(bào)告
負(fù)責(zé)人程雙武材料分發(fā)收集人陳必羽卓朱琴
1、調(diào)查目的
我校是一所普通高中，學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，了解我校高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理特點(diǎn)。為下一步研究課堂教學(xué)導(dǎo)入策略做好理論上的準(zhǔn)備。
2、調(diào)查內(nèi)容
�。�1）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度
�。�2）農(nóng)村中學(xué)心理特點(diǎn)
（3）學(xué)生對(duì)老師采用導(dǎo)入方法的反饋及評(píng)價(jià)。
調(diào)查對(duì)象與過(guò)程
1、調(diào)查對(duì)象
靈山中學(xué)高一、高二145、148、144、149及186、187的學(xué)生
2、調(diào)查過(guò)程
本次調(diào)查采用程雙武老師設(shè)計(jì)的問(wèn)卷調(diào)查，共計(jì)20道選擇題。設(shè)計(jì)如下：
HKX125032過(guò)程材料中期研究報(bào)告
姓名xx
性別xx
班級(jí)xx
英語(yǔ)教師xxxx
1、你來(lái)自何地？A農(nóng)村B小城鎮(zhèn)C城市
2、你何時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)？A幼兒園B小學(xué)C初中
3、開(kāi)始你跟誰(shuí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)？A老師B親人C朋友
4、開(kāi)始你對(duì)英語(yǔ)感興趣嗎？A非常，很B一般C不感興趣
5、開(kāi)始你是怎樣學(xué)英語(yǔ)的？A學(xué)習(xí)口語(yǔ)B學(xué)習(xí)單詞C學(xué)習(xí)課文
6、什么階段你覺(jué)得英語(yǔ)很難學(xué)?A小學(xué)B初中D高中
7、你覺(jué)得英語(yǔ)什么最難學(xué)？A聽(tīng)說(shuō)B讀C寫(xiě)
8、你覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)什么最重要？A單詞B語(yǔ)法C讀音
9、你現(xiàn)在害怕學(xué)英語(yǔ)嗎？A害怕B一般C喜歡
10、你害怕英語(yǔ)老師嗎？A害怕B一般C喜歡
11、英語(yǔ)老師喜歡提問(wèn)嗎?A喜歡B一般C很少
12、老師提問(wèn)時(shí)，你興奮還是緊張？A緊張B興奮C無(wú)情緒
13、你為什么害怕老師提問(wèn)？A害羞B怕出錯(cuò)C不懂
14、老師上課前復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)嗎?A經(jīng)常B有時(shí)C很少
15、你喜歡老師用新的方法導(dǎo)入新知識(shí)嗎？A喜歡B一般C無(wú)所謂
16、你覺(jué)得你的老師導(dǎo)入新課有趣嗎？A有趣B一般C乏味
17、你覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)有必要嗎？A有必要B沒(méi)必要C無(wú)所謂
18、老師導(dǎo)入環(huán)節(jié)你最喜歡什么？A視聽(tīng)音像B做游戲C其他
19、你覺(jué)得你老師導(dǎo)入有效果嗎？A有B一般C沒(méi)效果
20、你愿意和老師談?wù)剬?dǎo)入的方法嗎？A愿意B一般C不愿意
五、調(diào)查報(bào)告分析程雙武老師
HKX125032中期調(diào)查報(bào)告
靈山中學(xué)課題組在高考前的一天晚上舉行了會(huì)議。鐘主任傳達(dá)了海口市教研院的精神，并且培訓(xùn)了發(fā)送材料的過(guò)程。會(huì)后，我們積極行動(dòng)起來(lái)，迅速完成了第一階段任務(wù)。六月十四日，我組織了陳必羽老師、卓珠琴老師召開(kāi)了課題組會(huì)議，部署了第二階段任務(wù)。
高中教學(xué)報(bào)告9
為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，到好的中學(xué)實(shí)習(xí)讓我見(jiàn)識(shí)了許多，也收獲了許多，不但在講課方面有了很大的進(jìn)步，在作為一名準(zhǔn)老師方面思想上也有很大的提高，并且教學(xué)管理、課堂教學(xué)等的理念也收獲頗豐，以及他們帶給我的種種思考，下面就是我這次實(shí)習(xí)鑒定。
一、教學(xué)管理理念
在實(shí)驗(yàn)中學(xué)，從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的科任老師，都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理，進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展。作為一個(gè)課程改革的示范學(xué)校，一個(gè)教育實(shí)驗(yàn)基地。這所學(xué)校鼓勵(lì)著老師做各種研究，各種改革。每個(gè)班主任都有著自己的管理經(jīng)驗(yàn)與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進(jìn)步。在我實(shí)習(xí)的班集體中，班主任對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者，也是管理型的學(xué)習(xí)者�！边@樣一句簡(jiǎn)單的話，讓我感到這里老師進(jìn)行班級(jí)管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的是從一個(gè)完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。
二、教學(xué)理念
在實(shí)習(xí)期間，借著錄課的機(jī)會(huì)，我聽(tīng)了很多的市級(jí)，校級(jí)的公開(kāi)棵，還有理科實(shí)驗(yàn)班的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行，有意識(shí)的老師正在努力體會(huì)“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的.老師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動(dòng)，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長(zhǎng)的路，但似乎也并不遙遠(yuǎn)，相信，這股改革的浪潮會(huì)給教育領(lǐng)域帶來(lái)很大的沖擊。
三、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)
在上面，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認(rèn)為最有意義的收獲。實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)上，由于在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，也獲取了許多。在班主任工作上，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實(shí)習(xí)期間，班主任李宇煒老師教給了我許多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我想這些經(jīng)驗(yàn)是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中，看出一個(gè)老師對(duì)于班級(jí)管理的深度認(rèn)識(shí)。所以我想：一個(gè)好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級(jí)受益，讓班級(jí)體的每個(gè)成員成長(zhǎng)。
教學(xué)工作上，由于指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，與合作伙伴一同對(duì)各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念……這次的實(shí)習(xí)，讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)，也對(duì)于理論知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
高中教學(xué)報(bào)告10
摘要：在高中語(yǔ)文教學(xué)中，文言文教學(xué)歷來(lái)占有非常重要的地位。但在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)于如何更好地開(kāi)展高效的文言文教學(xué)以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，卻是困擾大多數(shù)教師的共同難題。
關(guān)鍵詞：文言文教學(xué)；學(xué)習(xí)態(tài)度；文言文體裁
文言文教學(xué)必須能引領(lǐng)學(xué)生徜徉于千古佳作，流連于祖國(guó)深厚文化海洋的神奇境界，使學(xué)生對(duì)文本形成審美的愉悅，讓學(xué)生在文字上更增些品味、增些風(fēng)采，在思想內(nèi)容上多些感悟、多些升華，在形象上多些感動(dòng)、多些向往，從而真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，使教學(xué)真正獲得成功。為此，我們?cè)?0xx年10月采用問(wèn)卷調(diào)查形式進(jìn)行了一次調(diào)研活動(dòng)，借此了解學(xué)生在文言文學(xué)習(xí)方面的想法與要求，以利于教師更好地開(kāi)展教學(xué)，增進(jìn)教學(xué)效益。
一、文言文學(xué)習(xí)態(tài)度
中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要任務(wù)就是要幫助學(xué)生掌握閱讀文言文的能力，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的感情�？墒且恢币詠�(lái)，學(xué)生在文言文的學(xué)習(xí)中，絕大部分時(shí)間只花費(fèi)在字、詞、句、語(yǔ)法等比較抽象、枯燥無(wú)味、說(shuō)不上有多少興趣的知識(shí)點(diǎn)記憶上，加上對(duì)文言文學(xué)習(xí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤地認(rèn)為它繁難不易學(xué)，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。有一段采訪一高中生的記錄，似乎可以代表現(xiàn)在高中生學(xué)習(xí)文言文的觀點(diǎn)：“我不是很喜歡讀文言文，短短的一篇文章，要分析、要注解，往往一篇短短的文章旁邊抄的筆記就塞得滿滿的，然后每個(gè)用字的意思要去揣摩，每句話都要分析，看看是不是有刻意倒裝或者故意少字，而且文言文的閱讀測(cè)驗(yàn)考的題目比白話文還難，少了課本的翻譯要我們直接去閱讀，常常就因?yàn)橐粋�(gè)字的意思就要在那邊想半天，最討厭的還是要背課文、默寫(xiě)，現(xiàn)在社會(huì)上又不用文言文，考這些多無(wú)聊啊？”
從問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，41。7%的學(xué)生認(rèn)為高中階段學(xué)習(xí)文言文是很有必要的，36%認(rèn)為必要性一般，剩下的近22%認(rèn)為沒(méi)什么必要。
學(xué)生自身比較清楚文言文教學(xué)的深層價(jià)值，即培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，傳承傳統(tǒng)文化。在調(diào)查“文言文教學(xué)價(jià)值”題目的五個(gè)選項(xiàng)中，選擇這兩個(gè)的比例分別占30。85%和23。42%。
但是，由于文言文的課文內(nèi)容沒(méi)有很大吸引力，課文的學(xué)習(xí)難度大等原因，并且這兩種原因分別占不喜歡文言文的四個(gè)原因中的34。57%和36。28%，使得學(xué)生對(duì)文言文重要性的認(rèn)識(shí)并非出自內(nèi)心的喜愛(ài)和有利于提高語(yǔ)文素養(yǎng)，有54。57%的學(xué)生是考慮到高考中文言文的分值高。當(dāng)然，也有原因是高中生對(duì)當(dāng)前文言文教學(xué)的整體感覺(jué)是模糊的，他們的概念中，文言文教學(xué)就是開(kāi)始于字詞、結(jié)束于課文翻譯、背誦這些模式。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有真正走進(jìn)文本的人文內(nèi)涵，發(fā)掘其中的思想感情，致使學(xué)生對(duì)文言文在生活、情感上沒(méi)有觸點(diǎn)，興趣缺乏，至于沒(méi)有從心理上真正重視其地位。
二、文言文教與學(xué)
錢(qián)夢(mèng)龍先生說(shuō)過(guò)：“經(jīng)過(guò)千百年時(shí)間淘洗而流傳下來(lái)的一些膾炙人口的文言文（包括古詩(shī)歌）是詩(shī)文中的極品，是中華民族文化遺產(chǎn)的精華……這些作者千錘百煉的語(yǔ)言、斐然可觀的文采、匠心經(jīng)營(yíng)的章法，也都足以垂范后世。”然而，在傳播、弘揚(yáng)我們的.“精華”的時(shí)候，卻遇到了前所未有的阻礙。
學(xué)生學(xué)習(xí)文言文時(shí)面臨的最大困難主要有語(yǔ)言理解難度大、課堂教學(xué)比較枯燥、缺少知識(shí)性輔助材料、課外閱讀太少這四個(gè)方面，其中課堂教學(xué)比較枯燥就占了37。14%，語(yǔ)言理解難度占了24。64%。因?yàn)閾?jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，教師在強(qiáng)化文言文教學(xué)時(shí)經(jīng)常作文言知識(shí)的講解和歸納，占領(lǐng)50%的比例，而且教師在日常課堂中，投在文言（語(yǔ)言）學(xué)習(xí)和文本內(nèi)容寫(xiě)法分析上的時(shí)間比值21的占了24。29%，21的甚至也占到了15。14%。而且，教師在實(shí)施文言文教學(xué)時(shí)，將“知識(shí)傳授”作為首要任務(wù)的比例占到32。57%，而其他的如精神滋養(yǎng)、藝術(shù)品位所占的比例都非常低。這樣的課堂往往會(huì)陷入比較枯燥的境地。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)對(duì)文言產(chǎn)生抵觸情緒。
高中文言文教學(xué)更需要的是一種創(chuàng)新。要以多變的形式，針對(duì)不同的文本設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式，以“興趣”來(lái)吸引學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，找到最適合的切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的激情，改變以往沉悶的單線條的教學(xué)方式。還要補(bǔ)充適當(dāng)?shù)恼n外文言文，有89%的學(xué)生愿意選擇一些散文類(lèi)的文言作品作為課外自讀作品。
三、文言文體裁
從體裁上來(lái)說(shuō)，諸子散文與序、記等類(lèi)型的更多傾向于表達(dá)個(gè)人思想情感的散文在高考語(yǔ)文試卷中的亮相，預(yù)示著一個(gè)充滿生機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)。與史傳文相比，這些散文具有更強(qiáng)的文學(xué)性，風(fēng)格更趨多樣化，這與現(xiàn)行高中語(yǔ)文教材中古代散文選文的多樣性是相適應(yīng)的。由此可見(jiàn)，高中文言文閱讀日常教學(xué)在重視淺易的史記傳類(lèi)文章的閱讀訓(xùn)練的同時(shí)，也應(yīng)重視記、序、書(shū)、表、賦、說(shuō)等各種體式的文言散文以及短小精悍的古代筆記小說(shuō)的擴(kuò)展閱讀。
對(duì)于高中生而言，比較喜歡記敘性文言文，尤其是像《史記》中的人物傳記等類(lèi)似小說(shuō)的文本，學(xué)生更加感興趣。在理解文意之后學(xué)習(xí)課文時(shí)，讀這篇文章就像在讀現(xiàn)代小說(shuō)一樣，扣人心弦的故事情節(jié)，逼真細(xì)膩的人物刻畫(huà)等無(wú)不吸引著人們的眼球，如《鴻門(mén)宴》。相對(duì)其他體裁的文言文就比較不受歡迎。對(duì)于議論文，學(xué)生本就不太喜歡，更何況是古代的文言議論文，而且一些古文中的觀點(diǎn)與現(xiàn)代價(jià)值觀等有所差距，這樣學(xué)生理解起來(lái)更加困難，因此更加厭惡文言文的學(xué)習(xí)。
針對(duì)學(xué)生的這種現(xiàn)象，我們不是說(shuō)在選材時(shí)就放棄其他文言文體裁，而只選擇記敘文類(lèi)型了。但在文本和課外文言文閱讀方面可以增加記敘性文言文的比重。如課外閱讀《史記》《世說(shuō)新語(yǔ)》《聊齋志異》等古文。
綜上所述，要提高文言文教學(xué)水平，首先要想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，利用一切可利用的資源，尤其是多媒體設(shè)施，使課堂生動(dòng)活潑起來(lái)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性。在這里，尤其強(qiáng)調(diào)文化背景對(duì)文言文閱讀的興趣作用。
其次，要處理好教與學(xué)的關(guān)系。文言文教學(xué)的傳統(tǒng)教法是理性分解法：導(dǎo)入文學(xué)常識(shí)教師范讀和學(xué)生朗讀翻譯分析總結(jié)等。而翻譯則用“串講法”，一句話從第一個(gè)字解釋到最后一個(gè)字，然后串起來(lái)解釋整句的意思，中間穿插講解繁博的文言語(yǔ)法。文言文教學(xué)不能把一篇美文教得支離破碎，沒(méi)有任何美感，也不能讓學(xué)生一味地做記錄機(jī)器，在所謂的正確答案面前如履薄冰。文言文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生置身于那種文化背景的情境中，通過(guò)大量的誦讀，體悟古人的情感，提高自身精神素養(yǎng)。
再次，要盡可能多地選擇學(xué)生喜歡讀的文言文體裁，并與高考題目相結(jié)合。文言文教學(xué)需要進(jìn)一步改革，要像現(xiàn)代文教學(xué)那樣，必須把著眼點(diǎn)放在提高教學(xué)效率上，放在提高學(xué)生的能力上。
最后，文言文是中華民族的偉大文化遺產(chǎn)，是每個(gè)高中生都必須學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)，因此，文言文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)！
高中教學(xué)報(bào)告11
為期六周的社會(huì)實(shí)踐工作已接近尾聲，總結(jié)這一階段的社會(huì)實(shí)踐，感觸良多。在此期間，我用用師德八條嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真完成社會(huì)實(shí)踐的各門(mén)功課。兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的本質(zhì)工作。把全部精力投入到教育教學(xué)之中。認(rèn)真?zhèn)浜�、上好每一�?jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量，要成績(jī)。
我社會(huì)實(shí)踐的班級(jí)是xx班，擔(dān)任九班的班主任，在社會(huì)實(shí)踐中，我做到了不要隨意體罰學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生之間加強(qiáng)思想交流，建立良好的、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)老師感興趣，讓學(xué)生喜歡老師上課，讓學(xué)生信任老師。通過(guò)一個(gè)多月的相處，我與學(xué)生們有了一定的感情。走在路上，看到自己學(xué)生的時(shí)候，聽(tīng)到他們叫自己老是，那種感覺(jué)是幸福的。我們班的部分男生比較活潑調(diào)皮，他們不叫我老師，而是叫我“小莫”，還有學(xué)生叫我“小梅”，聽(tīng)到時(shí)我會(huì)跟他們說(shuō)：“這是你們可以叫的嗎?你們得叫我老師�！笨谥须m如此，但心里其實(shí)正在偷著樂(lè)呢，我喜歡與學(xué)生這樣平等的相處，我想與他們成為朋友，而不僅僅是一個(gè)老師。
在擔(dān)任高二(9)班班主任期間，我得到了同學(xué)們的信任，宿舍發(fā)生矛盾了，同學(xué)之間發(fā)生矛盾了，他們會(huì)跟我說(shuō)，找我一起商量如何更好的解決問(wèn)題。他們也不會(huì)忌諱告訴我他們正在交往，對(duì)于他們的戀愛(ài)，我不會(huì)鼓勵(lì)也不會(huì)禁止，因?yàn)楦咧猩男睦硪呀?jīng)發(fā)展到了另外一個(gè)階段，這其實(shí)是一種正�，F(xiàn)象，但是我會(huì)糾正他們的戀愛(ài)觀，因?yàn)橐粋�(gè)錯(cuò)誤的戀愛(ài)觀不僅會(huì)影響交往中兩人的感情，還會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是得不償失的，畢竟高中階段最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。
在擔(dān)任班主任期間，最遺憾的應(yīng)該是在我們班上的課比較少吧。由于種種原因，我只在我們班上上了幾次課，有很多想告訴他們的東西都沒(méi)有說(shuō)，有很多想做的事都沒(méi)有做。我想通過(guò)心理健康教育課，讓他們可以擁有更健康的情緒，擁有更良好的心態(tài)去面對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活，也想讓他們學(xué)會(huì)用不同的視角去感受生活。
在教學(xué)工作方面，我都能做到認(rèn)真的備課，努力的上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量，要成績(jī)。由于心理健康教育課的特殊性，我有比較多的機(jī)會(huì)到不同的班級(jí)上課，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，每到一個(gè)新的班級(jí)的第一課，我都會(huì)異常的緊張，應(yīng)該是對(duì)于未知的一種恐懼吧，這個(gè)班的學(xué)生究竟是怎樣的呢，他們會(huì)配合自己?jiǎn)?這些問(wèn)題總會(huì)縈繞在腦中。最后，在實(shí)踐中，我證明了自己，指導(dǎo)老師的肯定給了我很大的信心，我是可以做到的。每次課后，我都會(huì)虛心的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，讓其指出我在課堂教學(xué)中的不足，并在下一次的課中努力做好。
這次社會(huì)實(shí)踐的`另外一個(gè)挑戰(zhàn)，是團(tuán)體心理輔導(dǎo)。在校學(xué)習(xí)期間，雖然也曾參加多團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，但那時(shí)的自己只是作為一個(gè)小小的指導(dǎo)者，有很多工作都沒(méi)有參與。這次，我與高二級(jí)的其他兩位成員一次，使自信心團(tuán)體輔導(dǎo)從無(wú)到有，從宣傳，到招募對(duì)象，到制定輔導(dǎo)方案，再到實(shí)施，一步一步走來(lái)真的不容易。特別是在方案的實(shí)施階段，因?yàn)槲覀儧](méi)有經(jīng)驗(yàn)，所以總會(huì)出現(xiàn)一些小小的失誤，如時(shí)間的把握和對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)等。每次團(tuán)體輔導(dǎo)結(jié)束，我們都會(huì)一起討論不足的地方，并做好修正，使下一次可以更好的實(shí)施，讓學(xué)生有實(shí)質(zhì)性的提高。
社會(huì)實(shí)踐接近尾聲，發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)有許多不足的地方，在教師這條路上，我們還要許許多多要學(xué)習(xí)的東西，但是我有足夠的信心，我的未來(lái)，我可以把握。
高中教學(xué)報(bào)告12
我在xxx中學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)月的學(xué)校實(shí)習(xí)生活。在實(shí)習(xí)的六周中，除了進(jìn)行教學(xué)我還擔(dān)任了xxx班的實(shí)習(xí)班主任。擔(dān)任班主任工作雖然非常辛苦，但卻也是受益匪淺。下面我將實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作的情況全面進(jìn)行一下總結(jié)。
我所帶的班級(jí)是學(xué)校尖子班，一開(kāi)始我非常擔(dān)心自己不能勝任這個(gè)班的老師，認(rèn)為他們是尖子生，而且是高二了，我一個(gè)未畢業(yè)的實(shí)習(xí)老師怎么能在他們那里建立威信呢?但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處后，我發(fā)覺(jué)自己的擔(dān)憂是多余的。因?yàn)槿鄬W(xué)生都非常地自覺(jué)，他們能夠體會(huì)實(shí)習(xí)老師的艱辛，總把我當(dāng)成姐姐來(lái)看待，除了尊敬之外還多了一份親切。和他們?cè)谝黄穑覍W(xué)習(xí)到了很多東西。
尊敬學(xué)生，一視同仁。在實(shí)習(xí)期間，我和學(xué)生建立了良好的師生感情。我很尊敬他們，對(duì)他們一視同仁。學(xué)生都是勤奮好學(xué)的好學(xué)生，雖然有個(gè)別同學(xué)的成績(jī)不夠好，有時(shí)也不按時(shí)交作業(yè)，但是我能夠發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，重拾他們的自信心。學(xué)生都喜歡老師的表?yè)P(yáng)，畢竟他們還是個(gè)孩子，適時(shí)的`贊揚(yáng)能夠激勵(lì)他們向前走。由于我對(duì)他們一視同仁，很多學(xué)生對(duì)我都愛(ài)戴有加，他們都喜歡向我傾吐他們的苦悶，希望得到我的鼓勵(lì)。從學(xué)生的訴說(shuō)中，我懂得了教師不但要充當(dāng)指導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者的身份，也要充當(dāng)他們的朋友，扮演父母的角色。要成為優(yōu)秀的班主任，就要尊敬學(xué)生，維護(hù)他們的人格，成為他們的良師益友。
主題班會(huì)。主題班會(huì)是班主任的一項(xiàng)重要工作。在最后一周的實(shí)習(xí)中，我和令外四位實(shí)習(xí)老師一起籌劃了“我的大學(xué)，我的夢(mèng)想”的主題班會(huì)。通過(guò)這次班會(huì)，學(xué)生更加明確了自己的奮斗目標(biāo)。他們對(duì)這個(gè)主題班會(huì)很感興趣，積極地展開(kāi)了夢(mèng)想告白和夢(mèng)想策劃，我覺(jué)得這次主題班會(huì)是很成功的，至少對(duì)學(xué)生起了激勵(lì)的作用。但愿他們努力朝著自己的大學(xué)奮勇前進(jìn)!
了解學(xué)生，溝通交流。作為班主任，必須要了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況和思想情況，才能“因材施教”有的不矢地開(kāi)展教育活動(dòng)。實(shí)習(xí)期間，我積極主動(dòng)地向原班主任了解班集體的基本情況，并通過(guò)語(yǔ)文老師的介紹初步了解學(xué)生的整體情況。在整體了解的基礎(chǔ)上，再通過(guò)細(xì)心的觀察，熟悉每個(gè)學(xué)生的姓名，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和思想情況。每天提前到學(xué)校，監(jiān)督學(xué)生做操、晨讀、課間眼保健操和自修情況，確保班秩序有條不紊地進(jìn)行。通過(guò)修改學(xué)生的周記、作文 、試卷和課間跟學(xué)生的交流，我了解了學(xué)生的心理問(wèn)題和成績(jī)情況，并及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)和悉心指導(dǎo)，引導(dǎo)他們積極健康地成長(zhǎng)。通過(guò)和學(xué)生的交流，我的實(shí)習(xí)班主任工作開(kāi)展得很好，深得學(xué)生的喜愛(ài)和原班主任的贊揚(yáng)。
高中教學(xué)報(bào)告13
新課程改革是一場(chǎng)全方位的深刻變革，正深刻影響和改變著我們的教學(xué)。高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀如何？我根據(jù)自己在三個(gè)月的實(shí)習(xí)期間里在一線教學(xué)的親身體會(huì)和深入課堂的觀察和訪談結(jié)果設(shè)計(jì)了一份“高中語(yǔ)文課課堂管理現(xiàn)狀問(wèn)題問(wèn)卷調(diào)查表”，并在石柱民族中學(xué)高二年級(jí)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。
1 問(wèn)卷調(diào)查
1.1調(diào)查對(duì)象和方法結(jié)合自身在實(shí)習(xí)三個(gè)月的時(shí)間里在一線教學(xué)的親身體會(huì)和深入課堂的觀察和訪談結(jié)果設(shè)計(jì)了一份“高中語(yǔ)文課課堂管理現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查表”。問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象為隨機(jī)抽取高二年級(jí)5個(gè)班級(jí)的學(xué)生。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷200份，各班各40份。高二（3）班共收回30份，有效卷25份；高二（7）班共收回35份，有效卷32份；高二（8）班共收回40份，有效卷35份；高二（11）班共收回37份，有效卷35份；調(diào)查問(wèn)卷共24小題，均為單選題。每題共四個(gè)選項(xiàng)，分別是：A、總是100％；
B、大多時(shí)候75％ C、偶爾25％ D、從不0％
調(diào)查問(wèn)卷主要從明了課堂目標(biāo)、積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生的生活相聯(lián)系、追求自己的興趣、體驗(yàn)成功、收到迅
速，真實(shí)的`反饋、受到合理的約束、整合學(xué)習(xí)的時(shí)間、與同學(xué)積極交往、得到與自己的能力水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格相匹配的教學(xué)，共10項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。
1.2調(diào)查結(jié)果分析
從問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出：普通高中語(yǔ)文課課堂教學(xué)在不斷優(yōu)化，取得很多成就。金無(wú)足赤。當(dāng)前普通高中語(yǔ)文課課堂教學(xué)還存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題可以歸納為以下三方面：一是教學(xué)管理方面的問(wèn)題（問(wèn)卷的第1、3、4、5、6、8、10題依次反映了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)方法層面的具體問(wèn)題）；二是教學(xué)交往方面的問(wèn)題（問(wèn)卷的第2、9題所反映的）；三是教學(xué)紀(jì)律管理方面的問(wèn)題（問(wèn)卷的第7題所反映的）。
下面著重就教學(xué)交往方面存在的問(wèn)題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)對(duì)策。
2 教學(xué)交往方面存在的問(wèn)題及對(duì)策
2.1存在的問(wèn)題
首先，教師過(guò)多強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的管束和學(xué)生的順從,而較少給學(xué)生留出自由的空間。我國(guó)現(xiàn)階段的課堂管理在很大程度上仍停留在以控制為特征的傳統(tǒng)管理階段，很多地區(qū)的普通高中語(yǔ)文教師的課堂管理觀基本上是傾向于課堂秩序的控制和維護(hù)教師的權(quán)威,在絕大多數(shù)學(xué)校里,教師追求的理想課堂是安靜的課堂,能夠控制的課堂,學(xué)生聽(tīng)從指揮的課堂。所以，學(xué)生在課堂上可以發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)不多，時(shí)間久了，學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣，所以他們不會(huì)經(jīng)常主動(dòng)回答問(wèn)題，更不會(huì)提出改進(jìn)我們的教學(xué)的意見(jiàn)了。
其次，在很多高中語(yǔ)文教師的課堂上，學(xué)生花在小組和全班活動(dòng)的時(shí)間極不平衡，絕大多時(shí)候課堂上進(jìn)行的是單一的全班活動(dòng)，課堂交往時(shí)間比重的失調(diào)導(dǎo)致學(xué)生個(gè)體意識(shí)的缺乏。
再次，我們很多高中語(yǔ)文教師在努力營(yíng)造活躍的課堂氛圍，但在實(shí)際操作中還是出現(xiàn)：教師往往對(duì)活躍而愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生予以較多的關(guān)注，而對(duì)沉默的學(xué)生缺少關(guān)愛(ài)、缺少尊重，以至于在課堂交往中，一部分學(xué)生成為交往的“貴族”而另一部分學(xué)生則淪落為交往的“奴隸”，甚至出現(xiàn)了教師教學(xué)失明失聰?shù)默F(xiàn)象。
高中教學(xué)報(bào)告14
安康市第三次當(dāng)代會(huì)提出了全面實(shí)施‘雙高雙普’，加大教育強(qiáng)縣創(chuàng)建力度，如期完成學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，五年內(nèi)全市高中階段全面實(shí)施免費(fèi)教育，高中階段入學(xué)率達(dá)到全省水平，通過(guò)教育的大發(fā)展讓更多的安康兒女在更廣闊的空間成就事業(yè)的教育發(fā)展新藍(lán)圖。實(shí)施雙高雙普的關(guān)鍵在普及高中教育。高中階段教育是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，又是承接基礎(chǔ)教育與高等教育的橋梁和紐帶，對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。縣域高中教育質(zhì)量、發(fā)展水平直接影響到一個(gè)縣的教育發(fā)展水平和教育影響力，也影響到人才成長(zhǎng)和縣域人力資源的形成，更影響到縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化與教育整體的發(fā)展，我縣高中
階段教育也得到了快速發(fā)展，為更多的青少年提供了義務(wù)教育后的受教育機(jī)會(huì)，但是，由于多種原因，從橫向比較，我縣高中教育（包括職業(yè)高中教育）已經(jīng)落后于兄弟縣區(qū)，為此，我們必須盡快警醒，及早動(dòng)手，積極有效的解決高中教育存在的突出問(wèn)題。
一、基本現(xiàn)狀
1、普通高中。我縣有普通高中學(xué)校2所，其中，嵐皋中學(xué)為單設(shè)高級(jí)中學(xué)，屬省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中，省級(jí)文明單位；民主中學(xué)是完全中學(xué)，屬市級(jí)農(nóng)村示范學(xué)校，省級(jí)文明單位；均為全日制全民所有全額撥款事業(yè)單位。20xx年秋季普通高中在校學(xué)生3120人，其中嵐皋中學(xué)2727人，民主中學(xué)393人，比20xx年增長(zhǎng)222人。20xx年每萬(wàn)人口中有普通高中在校生162.59人。全縣普通高中教學(xué)班42個(gè)，班均74人（國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)不超過(guò)56人），其中嵐皋中學(xué)35個(gè)教學(xué)班，班均78人，民主中學(xué)7個(gè)教學(xué)班，班均56人。
普通高中校園占地面積106畝（70659平方米），生均校園面積22.6平方米（國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)30平方米以上）。現(xiàn)有校舍面積29800平方米，生均9.55平方米（國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)12平方米以上，不含教工宿舍）。普通高中學(xué)校有圖書(shū)42953冊(cè)，生均13.7冊(cè)（國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)生均50冊(cè)）；儀器設(shè)備總值268萬(wàn)元。
普通高中現(xiàn)有教職工183人，專(zhuān)任教師163人，其中研究生學(xué)歷4人，占高中專(zhuān)人教師總數(shù)的2.2%，第一學(xué)歷具有本科學(xué)歷60人，占高中教師總數(shù)的32.8%，專(zhuān)科學(xué)歷8人，占高中教師總數(shù)的4.3%。全縣普通高中師生比為1：17，其中：嵐皋中學(xué)為1：20；民主中學(xué)為1:12。
2、職業(yè)高中
嵐皋縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校現(xiàn)為省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，省級(jí)文明校園。學(xué)校占地面積7.8畝（5199平方米），生均4.99平方米，校舍建筑面積10270平方米，生均9.86平方米。教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生1041人。現(xiàn)有在編教職工39人，教職工有本科學(xué)歷20人，專(zhuān)科學(xué)歷10人，中專(zhuān)及高中學(xué)歷9人，專(zhuān)任教師本科學(xué)歷占教職工本科學(xué)歷總?cè)藬?shù)的76%。目前，學(xué)校開(kāi)設(shè)有計(jì)算機(jī)應(yīng)用、機(jī)械加工技術(shù)、電子技術(shù)應(yīng)用、美發(fā)與形象設(shè)計(jì)、旅游服務(wù)與管理、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理和畜禽生產(chǎn)與疾病防治等專(zhuān)業(yè)，其中機(jī)械加工技術(shù)為省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)，電子技術(shù)應(yīng)用為省級(jí)精品專(zhuān)業(yè)，美發(fā)與形象設(shè)計(jì)、旅游服務(wù)與管理為學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)。
二、取得的主要成績(jī)
在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我縣高中教育工作得到了長(zhǎng)足發(fā)展，取得諸多成績(jī)。
1、普通高中。一是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)逐步完善。嵐皋中學(xué)順利實(shí)施整體搬遷之后，多方籌集資金、完善后續(xù)工程建設(shè)，在20xx年完成了嵐皋中學(xué)投資近920萬(wàn)元，建筑面積8100平方米的公寓樓建設(shè)，學(xué)校自籌資金80余萬(wàn)元完成了公寓樓內(nèi)部設(shè)施建設(shè)，安裝了太陽(yáng)能熱水器、購(gòu)置了床架床板等宿舍生活設(shè)施，為1600多名寄宿生解決了住宿難的問(wèn)題。民主中學(xué)爭(zhēng)取到了中央救災(zāi)建設(shè)項(xiàng)目，新教學(xué)樓已經(jīng)于7月順利動(dòng)工，計(jì)劃投資320萬(wàn)元，建筑面積20xx平方米，設(shè)計(jì)15個(gè)教學(xué)班，能有效緩解初中部的教室緊缺問(wèn)題。二是教育質(zhì)量不斷提高。十一五期間，累計(jì)高考上二本線人數(shù)1127人，上三本線人數(shù)2282人，上專(zhuān)科線以上3748人，為全縣更多的`有志青年圓了大學(xué)夢(mèng)。20xx年高考，我縣報(bào)考人數(shù)為930人，其中文理科826人，體育藝術(shù)類(lèi)104人。達(dá)一
本分?jǐn)?shù)線為112人；達(dá)二本線以上352人，上線率為37.9%；三本以上為626人，上線率為67.3%；專(zhuān)科以上817人，上線率為87.8%。二本上線人數(shù)比去年凈29人，增長(zhǎng)率為9.6%。民主中學(xué)在師資十分緊缺、優(yōu)質(zhì)生源短缺的困難情況下，完成文理科二本上線5人，體育藝術(shù)13人，達(dá)省二本線總?cè)藬?shù)18人的較好成績(jī)。三是內(nèi)部管理進(jìn)一步加強(qiáng)。普通高中結(jié)合316工程學(xué)校發(fā)展水平評(píng)價(jià)，積極加強(qiáng)內(nèi)部管理、狠抓內(nèi)涵發(fā)展，制定了辦學(xué)章程、修定和完善了�；铡⑿８�、校訓(xùn)等反映學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵文化的具體標(biāo)識(shí)。建立健全了各項(xiàng)管理制度，實(shí)施規(guī)范管理。加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、音樂(lè)室、舞蹈室、計(jì)算機(jī)室、科技活動(dòng)室、通用教室、多媒體教室和體育場(chǎng)的建設(shè)，充分發(fā)揮了這些部室的教育教學(xué)功能和素質(zhì)教育功能。四是素質(zhì)教育全面推進(jìn)。我縣普通高中實(shí)施新課程改革之后，全面推行素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展。嵐皋中學(xué)成功召開(kāi)了第16屆（新校區(qū)首屆）運(yùn)動(dòng)會(huì)，同時(shí)為全縣20xx年秋季中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的順利召開(kāi)給予了人力物力的多項(xiàng)支持。民主中學(xué)堅(jiān)持開(kāi)展校園文化藝術(shù)節(jié)、堅(jiān)持建設(shè)長(zhǎng)廊文化、部室文化、餐飲文化和宿舍文化，讓廣大學(xué)生處處受到良好文化的熏陶，同時(shí)積極培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，不僅為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)了眾多的藝術(shù)人才，也被評(píng)為嵐皋縣校園文化建設(shè)特色學(xué)校。20xx年，高考體育藝術(shù)類(lèi)達(dá)省二本線48人，占全縣二本上線總?cè)藬?shù)的16%，為更多的特長(zhǎng)生創(chuàng)造了發(fā)展空間。
2、職業(yè)高中。我縣職業(yè)教育，堅(jiān)持面向三農(nóng)，面向縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，面向就業(yè)市場(chǎng)，積極服務(wù)社會(huì)，服務(wù)家長(zhǎng)，服務(wù)學(xué)生的辦學(xué)指導(dǎo)思想，各項(xiàng)工作取得了新的發(fā)展。一是統(tǒng)籌整合職業(yè)教育資源取得了新突破。20xx年，通過(guò)整合縣域內(nèi)職業(yè)教育資源，成立了縣職業(yè)教育中心，創(chuàng)造了良好的職業(yè)教育環(huán)境，奠定了辦好職業(yè)教育的基礎(chǔ)。二是創(chuàng)新辦學(xué)模式走聯(lián)合辦學(xué)之路取得了新發(fā)展。在辦好傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，進(jìn)一步加大了東西部聯(lián)合辦學(xué)的力度，先后與泉州雙喜科技學(xué)校、徐州機(jī)電工程學(xué)校、蘇州相城中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、湖北省十堰市衛(wèi)校等學(xué)校簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，增開(kāi)新設(shè)了現(xiàn)代酒店管理、高級(jí)護(hù)理、服裝設(shè)計(jì)與工藝、汽車(chē)維修與駕駛、采礦專(zhuān)業(yè)（工程測(cè)量和通風(fēng)安全方向）等市場(chǎng)緊俏的專(zhuān)業(yè)，用以吸引更多的初中畢業(yè)生選擇職業(yè)教育。三是全面落實(shí)黨的惠民政策取得了新成績(jī)。針對(duì)我縣20xx年7.18洪災(zāi)給部分學(xué)生家庭造成的經(jīng)濟(jì)困難，縣職教中心結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，用足用活了涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)免學(xué)費(fèi)和困難學(xué)生資助等優(yōu)惠政策，確保每一名學(xué)生進(jìn)得來(lái)、學(xué)得好、能就業(yè)，在認(rèn)真落實(shí)國(guó)家政策的同時(shí)，學(xué)校還自籌資金減免、資助困難學(xué)生270人，落實(shí)減免資助資金22萬(wàn)元，堅(jiān)定了家庭困難學(xué)生求學(xué)的信心。四是職業(yè)技能培訓(xùn)有了新覆蓋。為全面完成市局今年下達(dá)給我縣的人人技能工程培訓(xùn)任務(wù)，縣職教中心，想方設(shè)法通過(guò)多種途徑，把未升學(xué)的初、高中畢業(yè)生及社會(huì)青年組織起來(lái)，認(rèn)真進(jìn)行了教育教學(xué)培訓(xùn)，制定了培訓(xùn)計(jì)劃與管理制度、措施，對(duì)每期學(xué)員實(shí)行登記造冊(cè)，建立臺(tái)帳，還結(jié)合我縣主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)建設(shè)，特別是旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，今年我縣教育系統(tǒng)共培訓(xùn)10期，分別進(jìn)行了鉗焊加工、計(jì)算機(jī)、美容美發(fā)、機(jī)電維修、烹飪技術(shù)、嵐皋魔芋宴、嵐皋土菜、旅游服務(wù)、畜禽養(yǎng)殖等項(xiàng)目培訓(xùn)，共培訓(xùn)1038人，培訓(xùn)合格率達(dá)98%，就業(yè)安置1038人，就業(yè)率100%，超額完成了市局下達(dá)的300人的短期技能培訓(xùn)任務(wù)。五是領(lǐng)辦學(xué)前教育有了新發(fā)展。自籌資金100多萬(wàn)元，組建了縣第二幼兒園。同時(shí)還開(kāi)辦了幼兒師范專(zhuān)業(yè)，一邊上文化課，一邊進(jìn)行實(shí)地培訓(xùn)，走出了一條教學(xué)實(shí)訓(xùn)一體化的新路子。
高中教學(xué)報(bào)告15
“期待各位展示一流高中，一流教師的水平！”
“收到！一定認(rèn)真教學(xué)，切實(shí)履行工作職責(zé)�！�
“今天所有人圓滿完成教學(xué)任務(wù)！”
連日來(lái)，在山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的內(nèi)部工作群，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到各部門(mén)負(fù)責(zé)人再到普通教職工，大家被一股空前的力量所激發(fā)、鼓舞和鞭策著。
醫(yī)者有仁心，教者有大愛(ài)。在山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組呼吁各備課組“停課不停教、不停學(xué)”的大背景下，高二英語(yǔ)備課組第一時(shí)間響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，從親切叮囑、設(shè)計(jì)課程、到反復(fù)實(shí)操、精心打磨，八位英語(yǔ)教師秉承“追求卓越，敢為人先”的精神，守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)，迅速開(kāi)展面向全體高二學(xué)生開(kāi)展線上教學(xué)工作。
四周來(lái)，高二英語(yǔ)組體現(xiàn)了強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，提供了豐富的課程資源，展現(xiàn)了實(shí)中教育的高度；四周來(lái)，學(xué)生們?cè)诩抑胁煌鼘W(xué)生職責(zé)，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)；四周來(lái)，高二英語(yǔ)組各項(xiàng)教學(xué)工作扎實(shí)推進(jìn)，經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)和全體家長(zhǎng)的檢閱，受到了廣大學(xué)生的一致好評(píng)，得到了廣泛的鼓勵(lì)與贊譽(yù)！這是高二英語(yǔ)組線上課程教學(xué)的第一步，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語(yǔ)教育發(fā)展的一大步！這是每一位高二英語(yǔ)教師踐行職業(yè)使命、履行社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，更是秉持山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)“令德令才，實(shí)驗(yàn)實(shí)知”精神的.體現(xiàn)！
一、指導(dǎo)思想
最是擔(dān)當(dāng)見(jiàn)初心，敢為砥柱銘使命。本學(xué)期高二英語(yǔ)組，以山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)安排與指示為依據(jù)，以提高備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為核心，增強(qiáng)教學(xué)意識(shí)、科研意識(shí)，圍繞高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)與高二承上啟下的教學(xué)特點(diǎn)深化常規(guī)教學(xué)，不斷促進(jìn)高二年級(jí)英語(yǔ)教師整體素質(zhì)和教科研質(zhì)量的提高。高二年級(jí)英語(yǔ)組從緊張準(zhǔn)備到正式教學(xué)，從小試牛刀到輕車(chē)熟路，不斷以全新理念、昂揚(yáng)斗志、嶄新面貌展現(xiàn)一流高中實(shí)中的溫度與高度。
二、主要工作
1.扎扎實(shí)實(shí)規(guī)范教學(xué)常規(guī)，全面推進(jìn)線上有效教學(xué)。
高二備課組長(zhǎng)陸志清老師牽頭，組內(nèi)關(guān)濤老師，賈智仁老師，王春花老師，焦艷珍老師，張文潔老師，趙軼琳老師，鄧松旺老師，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，全力以赴、群策群力、攻堅(jiān)克難，同時(shí)認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)課件、備好課、講好課，結(jié)合線上教學(xué)的特點(diǎn)創(chuàng)新授課方式，針對(duì)性開(kāi)展解疑釋惑，打造不間斷、有質(zhì)量的“空中學(xué)習(xí)課堂”，確保教學(xué)質(zhì)量。空前熱鬧的微信群，“釘釘”群各種交流信息，一切只為掌握學(xué)情，一切只為學(xué)生學(xué)得知識(shí)！在這場(chǎng)與疫情的搏擊中，高二英語(yǔ)組見(jiàn)證了責(zé)任，見(jiàn)證了使命，見(jiàn)證了一種超越“小家”、成就“大家”的高尚境界。
2.扎實(shí)推進(jìn)線上備課工作，充分發(fā)揮備課組的作用。
高二英語(yǔ)組積極組織線上集體備課，做到計(jì)劃合理、目標(biāo)明確、效果明顯。在認(rèn)真研究高二年級(jí)的學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)上，群策群力設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，反復(fù)實(shí)操熟悉直播平臺(tái)，精益求精提升授課內(nèi)容品質(zhì)，以精品課的要求全力以赴打磨每堂課，做到有計(jì)劃，有進(jìn)度，有難度，有深度的線上教學(xué)，嚴(yán)格向課堂40分鐘要質(zhì)量，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)落到實(shí)處，以實(shí)中英語(yǔ)組的情懷和責(zé)任為共克時(shí)艱貢獻(xiàn)綿薄之力，讓學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)有了充分的指導(dǎo)性。
3.嚴(yán)格督促學(xué)生課堂，全方位落實(shí)課下作業(yè)。
高關(guān)注、高質(zhì)量網(wǎng)課的背后，是充分的準(zhǔn)備、極致的細(xì)節(jié)。高二英語(yǔ)組嚴(yán)保線上教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)控課下作業(yè)完成。在備課組長(zhǎng)陸志清老師的帶領(lǐng)下，高二英語(yǔ)組積極在微信群，釘釘群內(nèi)討論計(jì)劃，落實(shí)作業(yè)。在備課組和教研組會(huì)議期間認(rèn)真商討，在平時(shí)教學(xué)中頻繁交流，及時(shí)反饋，落實(shí)教學(xué)任務(wù)。有的教師采用小組積分法督促學(xué)生作業(yè)檢查，有的教師采用每日視頻法與學(xué)生一對(duì)一解決課堂疑惑并聽(tīng)寫(xiě)背誦單詞，有的教師采用“閉眼錄制視頻法”定期檢查學(xué)生語(yǔ)法和課文吸收情況...一切從容不迫，高二英語(yǔ)組在線上教育教學(xué)上交出了一份高水平答卷！
醫(yī)生和教師，一曰救人，一曰育人。在舉國(guó)遭難的當(dāng)下，這兩個(gè)職業(yè)都不會(huì)缺位。所幸的是，冬漸暖，春已來(lái)；愿山河無(wú)恙，人間皆安。高二英語(yǔ)組寄語(yǔ)全體學(xué)生：我們?cè)嗉s，春暖花開(kāi)時(shí)，重聚在我們心心念念的校園。雖仍未如愿，但未來(lái)可期。疫災(zāi)猖狂終有日，晉陽(yáng)湖畔待君歸！少年，堅(jiān)持，再堅(jiān)持！高二英語(yǔ)組寄語(yǔ)全體教師：三尺講臺(tái)化為一塊屏幕，一條網(wǎng)線連著萬(wàn)千學(xué)子。同呼吸，共命運(yùn)。疫情讓人們?cè)诳臻g上保持距離，卻讓我們?cè)谛撵`上貼得更近！在全國(guó)人民上下齊心協(xié)力共抗疫情的同時(shí)，面對(duì)全體學(xué)生與家長(zhǎng)的直播課程，是實(shí)中自信與實(shí)力的體現(xiàn)，也是實(shí)中使命與擔(dān)當(dāng)?shù)膶?xiě)照。教學(xué)不是職業(yè)，而是事業(yè)；作為一份事業(yè)，無(wú)論何時(shí)何地，我們當(dāng)奉獻(xiàn)一生！
教者大愛(ài)，不辱使命。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)疫中，高二英語(yǔ)組愿同全體學(xué)生、全體教師繼續(xù)秉承“令德令才，實(shí)驗(yàn)實(shí)知”的實(shí)中精神，不畏艱難，勇往直前！曙光已近，勝利在望，相信我們一定可以“獵得平原兔，橫捎意氣歸”！
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