調研課題報告（通用15篇）
在學習、工作生活中，我們都不可避免地要接觸到報告，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。寫起報告來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的調研課題報告，希望對大家有所幫助。
調研課題報告 1
一、禮品行業(yè)概述
1、禮品定義與文化。
通過禮品渠道銷售的商品都可稱為禮品。禮品又稱禮物，通常是人和人之間互相贈送的物件。其目的是為了取悅對方，或表達善意、敬意。禮物也用來慶祝節(jié)日或重要的日子，比如情人節(jié)的玫瑰或生日禮物，不可不送。送禮是普遍存在的社會現(xiàn)象，它存在于人類社會的各個時期、各個地區(qū)。
2、禮品分類情況。
按用途劃分，有國務政務類，商務促銷類，節(jié)慶紀念類，休閑園藝類，裝飾飾品類，票幣收藏類等;按原料劃分，有水晶制品，水晶膠制品，塑膠制品，亞克力制品，竹木制品，金屬制品，金銀制品，陶瓷制品，電子產品，園藝工藝制品，皮革制品，玻璃制品，針紡刺繡織品，羽絨制品等。按行業(yè)又可分為現(xiàn)代禮品和傳統(tǒng)工業(yè)禮品。
3、禮品行業(yè)發(fā)展歷程。
禮品業(yè)出現(xiàn)在二十世紀八十年代，禮品的銷路大多集中在一些會議、紀念活動、和個人饋贈上，產品種類由局限日用品類、箱包文具甚至煙酒。
進入九十年代，市場經濟飛速發(fā)展，經濟行為的市場化使得用于公關、福利、促銷上的費用上升，這時禮品已經作為一種載體深入了市場經濟的各個領域，禮品公司應運而生。
到了九十年代中后期，禮品市場的需求不斷擴大。由于行業(yè)進入門檻低，投資者開始介入這個行業(yè)，禮品公司大量涌現(xiàn)。
二十一世紀以來，禮品行業(yè)逐漸完善，已經發(fā)展成為一個專業(yè)性強的行業(yè)，內部開始細化。
4、禮品行業(yè)結構及地區(qū)分布。
我國禮品公司一般以代理商、批發(fā)商、參與禮品銷售的公關廣告公司、生產廠家自營、貿易公司、經銷商等形式存在。
禮品生產企業(yè)在我國分布不平衡，60%以上主要分布在北京、上海、浙江、深圳等沿海發(fā)達地區(qū)。
二、禮品行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
1、經濟環(huán)境分析
經濟的高速增長和人民收入水平的提高帶動了人民消費結構的變化。人們的消費結構由物質消費轉變?yōu)槲镔|消費和精神消費并重，而消費結構的變化必定影響禮品行業(yè)生產結構的變化。
2、政治環(huán)境分析
一方面，國家產業(yè)政策支持，積極推動節(jié)能減排和產業(yè)結構;另一方面，xx大以來，八項政策和六項禁令的出臺使禮品行業(yè)產值程斷崖式下跌尤其是政務禮品和商務禮品。因此，政府政策對禮品行業(yè)結構產生重要影響。
3、社會文化環(huán)境
中國是禮儀之邦，“禮尚往來”“來而不往非禮也”是國人禮儀文化的生動寫照。
節(jié)假日的增多，人們對節(jié)假日的.重視。但是現(xiàn)在市場上的禮品都大同小異，沒什么特色，難以吸引人們的眼光。而創(chuàng)意禮品是感情的載體，是獨一無二的，能讓受贈者感受到你的誠意，對你的印象更深刻。
4、存在問題
�、佼a業(yè)化、規(guī)�；潭鹊�。
②行業(yè)運行不規(guī)范。
�、蹚臉I(yè)人員文化水平不高，創(chuàng)意研發(fā)能力弱④知識產權意識弱，仿冒現(xiàn)象嚴重。
5、相關展會情況
調查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)接受禮品展程度高，國內76%的企業(yè)都參與過各種各樣的展會，但仍然存在不少問題。比如展會品牌影響力不夠，整體質量不高;大量展會使參展商和采購商產生嚴重分流，展會紐帶作用下降。
三、創(chuàng)意禮品行業(yè)發(fā)展SWOT分析
S：創(chuàng)意禮品之所以能夠在禮品行業(yè)不斷延伸，進而占據大份額的市場規(guī)模，就是因為創(chuàng)意禮品的生產能夠獲得較高的利潤。一方面創(chuàng)意禮品在生產過程中企業(yè)會要求在產品上印制公司標識，這就會增加產品的附加值;另一方面，創(chuàng)意禮品定制數(shù)量上升也會攤薄產品成本，也會促進利潤提高。
W：首先，客戶相對單一，無法盡快延長產業(yè)鏈;其次，產品創(chuàng)意度不高，形成產品單一化;再次，消費者消費需求不斷變化，導致產品生產結構隨之改變，產品生產成本高。
O：創(chuàng)意禮品市場的操作企業(yè)，也分為純生產或經營創(chuàng)意禮品的企業(yè)和定位禮品市場的企業(yè)，消費額高;創(chuàng)意禮品銷售漸漸成為企業(yè)突圍市場的新途徑
T：一方面行業(yè)處于成長期，相關標準缺失，行業(yè)技術標準的不完善給消費者在產品質量控制、企業(yè)合法權益的維護方面帶來不利影響。另一方面，未來市場競爭將為更加激烈，企業(yè)只有加大研發(fā)投入、提高禮品創(chuàng)意程度，強化品牌才能保持競爭優(yōu)勢。
四、結論
經過以上市場調研分析，小組認為，創(chuàng)辦一個創(chuàng)意禮品展具有可行性。
調研課題報告 2
摘要：社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現(xiàn)大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。
大學是一個小社會，步入大學就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現(xiàn)大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。堅持社會實踐與專業(yè)特點相結合，為地方經濟的發(fā)展貢獻力量為社會創(chuàng)造了新的財富。
作為大學生，我們要了解社會，深入基層，深刻地學習黨和國家的方針政策。此次實踐之行，是系科給了我學習實踐的機會，是系科給了我們極大的支持和信任，我們作為國家的后繼力量，只有懂得全面的發(fā)展自己，把理論與實際相結合，才能更好地投入到祖國的建設中去，才能對得起養(yǎng)育我們教育我們影響我們的祖國。
社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。深入基層，同基層領導談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認識到只有到實踐中去、到基層中去，把個人的'命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。
“艱辛知人生，實踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。我是一名大三學生，即將走上社會，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的結合點。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過實踐所學的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自身專業(yè)特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環(huán)節(jié)中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化“天將降大任于斯人也。必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”。
在短短三天的實踐活動中，汗水淋濕了我們的衣褲，淚水模糊了我們的眼睛。但我們選擇了堅持。我們把淮師人永爭第一的精神帶去了社區(qū)，把淮師學子的優(yōu)秀品質和良好的精神風貌體現(xiàn)得淋漓盡致。在社區(qū)人民的心底留下了美麗的印象。七月，我們走進火熱社會，用汗和淚譜寫一曲壯麗的青春之歌。這是愛的奉獻，這是我們的無悔選擇。七月，我們撒播希望，同時擁抱豐收，就如新世紀的第一縷曙光，我們的暑期社會實踐曙光城也給社區(qū)留下了光輝燦爛的一筆。
學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學生實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風。
這個假期我沒有選擇自己所學的專業(yè)去實踐，而是在一個親戚開的店里幫忙，過的十分充實。在此次實踐過程中我學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進一步的深入。社會實踐作為廣大青年學生接觸社會、了解國情、服務大眾的重要形式，對于青年學生的成長、成才有著極為重要的作用。
這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。我認為以下四點是在實踐中缺少的。
一、在社會上要善于與別人溝通。
經過一段時間的工作讓我認識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。以前工作的機會不多，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。
二、在社會中要有自信。
自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經驗沒有關系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。
三、在社會中要克服自己膽怯的心態(tài)。
開始放假的時候，知道要打假期工時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內心的恐懼。如哥哥所說的“在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了�！逼鋵嵱姓l一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關鍵，如某個名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄�！�
四、工作中不斷地豐富知識。
知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。
這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。
大學是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地，能將學校學的知識聯(lián)系于社會。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。
調研課題報告 3
一、市場的基本情況
玉林市建材市場，原名玉林建材家具市場，由玉林市市場開發(fā)服務中心于一九九五年五月投資興建，并負責管理。市場是集建筑材料、摩托車銷售于一體的大型綜合性市場，是玉林市規(guī)劃建設的重點項目之一。
二、市場當前存在的主要問題
經全面調查了解發(fā)現(xiàn)建材市場在建設和管理中存在四個方面的突出問題：
(一)市場發(fā)展定位不夠高，不適應當前社會經濟發(fā)展的需要。作為中南地區(qū)的商貿集散地，玉林有著悠久的商貿歷史和較好的商業(yè)發(fā)展前景。而建材市場的建立和發(fā)展，由于認識上的局限性，其發(fā)展戰(zhàn)略定位不是很高。表現(xiàn)在二個方面：一是市場建設檔次不高，大部分建材經銷商雖能夠歸行入市，但是經營方式仍停留在攤位式經營，商品以低、劣居多;二是市場銷售覆蓋面不廣，目前市場上的商品多銷在本地，及周邊一些縣城，知名度低，輻射范圍不廣，銷售量有限，影響力低下。
(二)政策法規(guī)配套跟不上，進一步發(fā)展受阻。表現(xiàn)為：一是行政引導不力，造致了市場分散。當前玉林市區(qū)內還有很多建筑材料店鋪未能歸行入市。如公園路上的建筑涂料店和其它各種裝修材料店，工業(yè)品市場附近的管材店和燈飾店，清寧路上的鋁合金(不銹鋼)窗(門)店等等。市場的分散既不利于市場的管理，也不利于市場的良性發(fā)展，更不利于市場品位的提升。二是征費政策過緊，各種征費過高。行內業(yè)主普遍反映，本市場與廣東的佛山、東莞、順德、珠海、湛江、茂名以及區(qū)內百色、欽州等地的同類市場相比，同類征費偏高，這無疑會打擊業(yè)主的投資信心，很大程度上阻礙了市場的進一步發(fā)展。
(三)市場設施不配套，服務質量不高。主要表現(xiàn)在：一是門店(貨位)面積大小不一，不合適。業(yè)主普遍反映是小戶不夠用，大戶用不完。二是鋼材貨位場地沒有硬化，場地沆洼不平，積水疏排不暢，雨天一身泥，晴天一身灰。三是無地磅設施。四是倉儲設施不配套，倉庫容量遠不能滿足業(yè)主的需要。五是缺乏對裝運隊的有效管理。六是生活設施不配套。
(四)地理位置已不相適應城市發(fā)展要求。市場建成之初，其地理位置尚屬城郊。隨著二環(huán)路的建成以及城區(qū)的擴展，目前市場已進入市區(qū)之中。承載建材商品的重(大)型貨運車輛將不再適宜進出市區(qū)內的市場，在市區(qū)內設置建材市場，一方面對其自身發(fā)展是一個限制，另一方面影響到城區(qū)居民的正常生活，影響到城市的品位和檔次。
三、建設新的建材市場應該考慮的幾個問題
1、市場定位。新建市場應按照立足現(xiàn)在，著眼未來的要求，建設成為玉林城區(qū)范圍內的綜合性建材經營地，成為專門、集中、門類廣泛、品種齊全、管理統(tǒng)一、服務優(yōu)質的專業(yè)市場，成為憑借玉林傳統(tǒng)的`區(qū)位優(yōu)勢，充分展現(xiàn)嶺南商貿都會魅力，有品位、上檔次、有影響力的專業(yè)建材市場;進一步建設成為兩廣及中南地區(qū)以建筑材料為主，集展示、交易、信息、倉儲、服務為一體的建材貿易集散中心。
2、新建市場選址。建議選擇設置在二環(huán)路北流路口至秀水收費站之間路段的北側或在苗園路石子嶺附近。主要是因為建材產品多屬體重量大產品，對運輸條件要求較高，而該地段鐵路和公路運輸交通方便，空地較多，便于建設和使用，同時也可拉動該地段的經濟繁榮和勞動就業(yè)。此外，新建市場近鄰的新體育館，對今后組織開展商品會展活動也相當有利。
3、建設規(guī)模。新建材市場占地15萬平方米，其中營業(yè)面積萬平方米，倉庫面積3萬平方米，營業(yè)門店設計為二層，上面為辦公室、住房，下層為經營門店，倉庫設計為單層。新市場經營門店為1500個，年銷售額為5億元人民幣，產品主要銷往桂南及粵西地區(qū)。
4、新建市場投資。新市場預計總投資4500萬元，其中置地費用約1100萬元，建筑費用約3400萬元，建設資金可由市場服務中心獨立投資興建，也可通過招商引資，實行股分制進行經營。
5、市場的管理和經營。市場的管理既可保持原有模式，繼續(xù)由市場服務部負責，或是實行股份制，由股東董事會負責實施經營管理。經營方式采取先進的敞開式、超市式經營，里面經營商品齊全，基礎設施配套齊備，實現(xiàn)"一站式"采購，提供細致周到的售后服務。
調研課題報告 4
一.班主任訪談材料分析
(1)成績作為學生升學的第一要求，是學生能否順利考取理想高中的先決條件。在采訪中，當調研組員向老師詳細介紹調研課題后，兩位受訪老師一致認為最影響學生升學心態(tài)，決定學生升學與否的因素就是學生的成績。
(2)在東夏鎮(zhèn)調研當?shù)�，家庭經濟問題較少成為學生升學的絆腳石，據了解，當?shù)赜捎诩彝ソ洕讚鵁o力上學的學生居少數(shù)。大多數(shù)家長會不遺余力地供孩子上學。學校老師一般不會主動聯(lián)系學生家長，動員其升學，僅對部分成績相對優(yōu)秀而因家庭困難無力就讀的學生家長進行勸說和鼓勵。
(3)通過家訪調查，我們了解到，不少家長對當?shù)鼐W吧對青少年的殘害感到憂心忡忡。在采訪新智中學的班主任老師時，老師們不時提及這一問題。老師們甚至提出，少數(shù)學生還可能用現(xiàn)實的不良手段(如打架)來解決網絡中的矛盾問題。由此，網吧等營業(yè)性娛樂場所對學生，特別是對于正處于人生轉折階段的初中生而言，影響尤為惡劣。
(4)通過采訪我們得知這樣一個事實，新智中學的老師常以校訊通為渠道向學生家長傳遞學校相關通知及反映學生在校基本情況。而對于部分長年外出打工的家庭來說，這一溝通手段就稍稍降低了其實效性。因此，針對此類家庭，受訪老師建議，家長和學生做好及時有效的溝通工作顯得尤為重要。
二.存在問題
本次調研綜合運用了包括派發(fā)調查問卷、家訪座談、人物訪談等在內的多種調研手段，順利獲取了多方有效資料。在整理、分析所有資料的基礎上，我們逐步形成了對調研事實的基本認識，并加以綜合分析、歸納，予以歸因。現(xiàn)總結如下：
(1)學校方面：
關于學生反饋的升學遇到的最大障礙，我們了解到，只有1%的學生認為家長觀念上不支持，然而卻還有10%的同學認為升學最大的障礙來自學校的問題或壓力;而對于升學中希望獲取的幫助和支持，23%的同學則希望校方能夠為他們的升學添磚加瓦。為了河源新智中學的進一步建設發(fā)展，為學生提供更好的教育，現(xiàn)將相關有待改進的方面分條羅列如下：
�、倭己玫膶W習生活環(huán)境是學生發(fā)展的前提基礎。學校的學習環(huán)境亟需改善，特別是教室需要安裝電扇等。學生們反映，在炎熱的夏天，悶熱的學習環(huán)境十分影響學習效率。
�、谠诩议L與學校的溝通工作上，校訊通發(fā)揮了一定的作用，但單方面的反映卻使部分學生家長產生了一勞永逸的想法，缺乏溝通主動性。學校在向家長反映學生在�；厩闆r之余，應向家長說明雙向溝通的重要性，共同做好學生的升學工作。
�、蹫榱藢W生成績的提高，學校緊抓教學任務，但同時卻忽略學生的勞逸結合，學校幾乎沒有舉辦集體活動，不利于學生升學壓力的釋放和緩解。
�、芪挥谛姓䴓堑男睦碜稍兪覜]有起到應有的作用，學生心理咨詢缺乏溝通渠道。
(2)老師方面：
a.班主任老師：
�、倥c家長缺乏足夠溝通
采訪中，部分學生家長反映雖然學生居住地離學校很近，但學校老師很少前去家訪。家長甚至表示，自己曾兩次將手機號碼報給班主任老師，但至今仍沒能加入校迅通，無法了解孩子的成績與在校表現(xiàn)情況。此外，對于部分長年外出打工的家庭來說，這一溝通手段就稍稍降低了其實效性。針對此類家庭，受訪老師建議，家長和學生做好及時有效的溝通工作顯得尤為重要。這同時表明，班主任老師應思考如何更有效地做好家長的溝通工作。
�、趯W生的教育方式過于嚴厲
初中生正處于青春叛逆期，他們很容易對家長及老師嚴厲的教育方式產生抵觸心理。出于教育學生的初衷，許多班主任老師常常采用威嚴的教育方式來壓制學生。然而，這樣的教育手段往往適得其反，在這樣的環(huán)境中，部分學生會產生畏懼或反抗老師的心理，從而導致上課不敢發(fā)言或調皮搗蛋行為的出現(xiàn)。因此，諸如此類的教育方式不但不能達到預期效果，反而可能影響學生的健康成長。
�、壅n余時間單調乏味
繁忙的初三常常會抹殺課余活動時間，很多老師希望多擠些時間，就把課余活動時間用于教學或考試，比如把體育課用來上課、下課拖堂、放學后補習或抽查背誦等。這在一定程度上使學生感到疲倦，從而影響學生下一課時的學習效率。
b科任老師：
①上課內容多僅停留在課本某一章節(jié)的內容，缺乏系統(tǒng)性與整體性，不利于學生把握知識的總框架。
②上課方式稍顯單調，授課語言稍顯晦澀、枯躁。問卷的第12道主觀題中部分同學反映課堂枯躁，老師上課缺乏幽默感。
�、凵险n時間處理不當。很多老師上課的時間安排太緊湊，預期處理突發(fā)事件的時間不夠，往往下課還沒講完，就拖堂講課，從而占據了學生短暫的課間休息時間。
④老師很少對學生進行個別輔導。
(3)學生方面：
�、俪松贁�(shù)尖子生，大部分學生缺乏自信，對升學充滿恐懼和不安，害怕升學失敗或面對新環(huán)境等等。
�、谟行⿲W生有讀書無用的想法，覺得在學校學到的知識沒有用處，想著初中畢業(yè)后就出來打工掙錢。
�、垡徊糠謱W生認為讀高中會增加家庭的負擔，認為家長不支持自己升學，自己也改變不了什么。
�、芤欢〝�(shù)量的學生認為學校不重視成績不好的學生，因此自暴自棄。
(4)家長方面：
通過問卷的派發(fā)，我們了解到79%的學生們認為，關于升學家庭方面給予的幫助是足夠的，只有3%的同學認為不足夠。然而，讓人感到驚訝的是，仍有18%的同學認為家長提供的幫助可能還不夠。這說明家長需要做的不僅僅是為孩子提供生活上的物質支持和幫助，在初三這樣關鍵的一年里，如何學會給孩子學業(yè)上的幫助成為了當下初三家長需要考慮的`一個問題。
①家長知識改變人生的傳統(tǒng)觀念對于學生的升學會有一定的動力作用，但部分家長存在急功近利，期望值過高的現(xiàn)象，這種行為將逐漸增加了學生的升學壓力。
�、谠诩议L與學校的溝通工作上，校訊通發(fā)揮了一定的作用，但單方面的反映卻使部分學生家長產生了一勞永逸的想法，缺乏溝通主動性。家長不應單純接受學校訊息，而應提高向學校老師了解孩子學習情況的主動性。
�、凵贁�(shù)家長仍存在讀書無用的傳統(tǒng)老舊觀點，不利于學生的升學發(fā)展。
四、結尾
(一)調研對策與建議
1.學校方面：
(1)改善學習生活環(huán)境
基于學校部分宿舍及課室條件亟待改善的事實，校方應盡量為學生提供較好的生活學習環(huán)境，減少環(huán)境因素對學生學習造成的不良影響。這是貴校學生普遍反映的一大問題。
(2)適量舉辦籃球比賽等集體活動，緩解升學壓力
在緊張學習之余，初三學生需要一定的集體活動來調劑緊張的競爭氛圍。學生們希望參加學校舉辦的活動，從而或多或少地緩解升學壓力。建議學校在初三這一年里適當了解學生的需求，在不影響教學復習任務的前提下適量舉辦一定的集體活動，讓學生勞逸結合，提高學習效率。例如各種體育活動等等。
(3)開放心理咨詢室
據學生反映，位于學校行政樓的心理咨詢室長期不開放，沒有為承擔一定升學壓力的初三學生提供相應的心理咨詢服務。根據調查結果，存在部分學生認為自己的成績不夠穩(wěn)定，是因心理承受能力不夠強。因此，建議學校恢復心理咨詢室，或開設心理咨詢信箱，讓貴校學生在存在升學壓力或困惑時，能夠更有針對性地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
(4)舉辦�？蒲a習班
如若可能，希望校方能在合理安排初三教學復習任務之余，組織貴校老師開設額外的補習班，更大幅度提高學生的成績。例如，可事先了解學生們偏科科目，在周末開設�？蒲a習課，對偏科學生對癥下藥，盡快提高學生成績。
2.老師方面：
a.班主任老師：
(1)加強與家長的溝通
班主任老師是學校與家長溝通交流的最佳渠道，因此，班主任老師如何有效向所有家長反映學生在讀情況就顯得尤為重要。此外，如若時間允許，建議班主任多加家訪，及時向家長了解學生的升學心態(tài)，以便采取更為有效的手段幫助學生。
(2)改善對學生的教育方式
《弟子規(guī)》講到待婢仆，慈而寬，對待叛逆期的學生也是一樣的，就像物理學的作用力與反作用力，老師施加給學生的壓力太大，他們的反作用力就更大。處于這一時期的初三生相對比較叛逆，但在三下鄉(xiāng)中，不少學生表示，老師如果能多站在他們的角度思考問題，理解他們，他們也會理解老師的某些教育方式。
(3)豐富課余時間，充實課外活動
問卷調研的主觀題12道中，許多學生反映希望學校應多舉辦集體活動以減輕初三生升學壓力，勞逸結合。初三面臨升學考，學習任務固然很重，但一味強調學習或教學任務，反不利于學生知識的吸收和消化。
(5)關心班級中被排斥的同學
在一個班集體中，難免出現(xiàn)有些學生受其他同學的排斥。班主任老師平時可多向班委或其他同學打聽情況。如果出現(xiàn)在這樣的同學，在了解受排斥的原因的基礎上主動找尋解決問題的方法。
b.科任老師：
(1)建議科任老師在授課過程中適當擴充知識面，豐富課堂的授課內容，增強課堂的娛樂性，適時轉移學生的注意力，避免學生半路走神。
(2)建議科任老師合理安排教學任務，爭取不拖堂、不占課，為學生的勞逸結合提供條件。
(3)利用空余時間對學生進行個別輔導。75%的學生認為升學不順是因為成績不理想的問題。換句話說，學生們是希望升學的，但成績欠佳往往給他們造成壓力，成為他們升學的障礙。而有40%的學生認為不準備上大學也就沒有必要讀高中了，這也說明學生很希望把握學習的機會。
3.學生方面：
(1)學生缺乏自信，無非是成績不夠理想。在這個問題上，學校老師和家長必須給予充分的支持和鼓勵，但是最重要的還是在于學生本身。
a.堅定升學信心
學生應在心理上堅定自己的升學決心，并在此基礎上付諸行動。重點學校也許只有少部分的尖子生能考上，但是學生們如果能抱著多得一分是一分的心態(tài)堅持到最后，相信一定會得到回報，因為一分耕耘一分收獲。
b.靜心學習，共創(chuàng)理想學習環(huán)境
作為一名初三生應該意識到，大家是班級的一份子，只要在課堂上少說一句話，就可以大大地改善課堂紀律。這是因為如果每個同學都能這樣要求自己，那么整個班級的學風就會獲得良性發(fā)展。身在班級中，也能同樣受益于良好的學習氛圍。
c.合理制定學習復習計劃
升學考試考的是初中三年學到的知識，其系統(tǒng)性眾所周知。制定一個計劃，將自己要復習的課程知識列一個表，再將要做的事情細化分配，每天堅持完成計劃的任務，一步一個腳印，聚沙成塔。同時，要緊跟老師復習的步伐，第一輪的復習是廣撒網，撈到大部分的魚，而那些漏網之魚，就要在老師復習的時候有重點的捕撈。這樣，經過幾輪的復習，就能最大限度地查缺補漏。遇到不懂的地方，就要大膽發(fā)問，為自己而主動解決難題。
d.共組學習小組，提高學習效率
學生們可以分小組買同一種練習冊，約定時間完成練習，互相監(jiān)督，互相促進。如遇不懂問題，共同討論，合力解決。如果學習小組解決不了，轉而請教老師。這樣，不僅能夠給自己一個約束和動力完成練習，而且在相互討論中，對習題會有更深刻的印象。朋友之間相互競賽，相互鼓勵，也增加了學習的興趣。
(2)對于部分學生讀書無用的觀點，本調研小組認為，這一問題的解決需要學校老師和家長共同給予指導和幫助。
a.在承認現(xiàn)代大學生的就業(yè)情況不容樂觀的現(xiàn)實面前，學生將讀高中作為考大學的渠道無可厚非，但我們更應該認識到上大學或者找一份好工作不是學習的最終目的。讀書學習，是為了開闊自己的視野，讓自己站得更高，看得更遠。知識改變人生，積累了足夠的知識，才有能力設計自己的人生，改變自己的命運。
b.現(xiàn)代社會，對學歷的要求越來越高了，很多工作都要求一定的學歷和文憑，在殘酷的現(xiàn)實面前，學生們應用長遠的眼光來規(guī)劃自己的人生，外出打工只會帶來暫時的利益，繼續(xù)升學也許才能為你的人生帶來另一片景觀。
(3)對于部分學生害怕自己高中學費會增加家庭經濟負擔這一現(xiàn)象，本調研小組認為，這是學生與家長溝通不足導致的自我想法。調研結果顯示，幾乎百分之百的家長認為，只要孩子有機會，勢必竭盡全力助其升學。學生應主動嘗試，主動交流，與家長一道走過升學路上的困難坎坷。
(4)針對學校重視尖子生的現(xiàn)象，本調研小組認為，出于追求高升學率的考需要，學校著力培養(yǎng)尖子生無可厚非，但不應偏頗過度。成績一般的學生應該學會為自己學習，力求在同一學習資源下創(chuàng)造出更高的學習效率。
4.家長方面：
(1)教育孩子是學校和家長共同的責任和目的。家長應提高主動向學校老師了解學生基本學習情況的主動性，而不是一味等待學校老師向家長的不定時反映。
(2)根據調研結果，學生家長對學生的升學一般持支持的觀點，并表示如果孩子成績允許，家長們會竭盡全力讓孩子上學，不會讓家庭經濟成為孩子求學的絆腳石。但是，本調研小組認為，對孩子充滿信心固然重要，但在初三這一特殊的轉折階段，家長對孩子的期望值不應過高，否則將給學生造成較大的心理壓力。
(3)作為初三學生的家長，應學會主動和孩子溝通，最大限度了解孩子的需要，避免孩子通過其他渠道釋放壓力(例如網絡)，為孩子剔除升學路途中不必要的障礙。
五.結語
從調研課題的選擇到調研報告完成撰稿，歷時一個多月的調研活動接近尾聲，我支部調研組成員衷心希望通過本次調研活動，能夠提出建設性解決措施并反饋給學校相關領導老師及學生家長，為學校制定升學政策計劃、老師動員學生積極備考、家長鼓勵孩子全面發(fā)展、學生個人追求更高目標等提供參考依據和可行建議，幫助學生們樹立正確的升學心態(tài)，摒棄新讀書無用論，努力求學。
調研課題報告 5
一、課題研究的背景與意義
我校學生主要來源于縣城學校及其周邊農村的學校，城區(qū)學生與鄉(xiāng)下學生的知識基礎、學習興趣、學習環(huán)境多方面都有明顯區(qū)別。如何在課堂教學中正視學生的個體差異，使學生的個性得到充分發(fā)展，使每一位學生樂學、善學、會學，讓不同類型的學生都能得到不同程度的發(fā)展，體驗學習的成功與歡樂。防止出現(xiàn)優(yōu)生“吃不飽”，學困生“難消化”，厭學甚至輟學的現(xiàn)象。我們想通過本課題的研究，在課堂教學中，兼顧學生個體差異，讓不同層面的學生分別到達其思維最近發(fā)展區(qū)，從而使每一位學生得到充分的發(fā)展。探索提升教師教學技能的途徑和方法，幫助教師掌握專業(yè)發(fā)展策略。
二、課題研究的內容與目標
1、本課題研究的主要內容：
(1)對初中住校生和走讀生基礎知識、學習興趣、學習環(huán)境差異，對數(shù)學學習能力影響進行現(xiàn)狀調查、成因分析和優(yōu)化分層教學策略研究。
(2)探求初中學生小組合作學習數(shù)學與個體差異的有效結合形式，最大限度地利用他們之間的差異互補來促進合作學習數(shù)學的有效開展。
2、本課題研究的主要目標：
研究本課題旨在引導教師注重學生差異、合理利用差異，探尋教得輕松、學生學得愉快的教學方法和途徑，創(chuàng)造出更為有效的教育教學方法和數(shù)學課堂分層教學模式，全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。將此實踐經驗推廣到學校。
其它學科的教學活動中和學校的管理工作中。
三、課題研究的思路與步驟
本課題的研究分為三個階段。
1、研究的準備階段。
時間安排：20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日
(1)設計課題方案、制定了切實可行的研究計劃。
查閱大量文獻，掌握國內外關于學生個體差異對學習數(shù)學影響的研究概況，確定研究課題，在科學理論指導下，設計了課題研究方案，修訂、論證研究方案，集中討論并制定切實可行的研究計劃，使課題研究具有明確的目標。
(2)進行課題組建設，使課題研究處于科學、規(guī)范的組織管理之中。
把課題組成員分為三個小組。明確課題組成員的職責和分工。制定課題組階段性計劃。完善課題研究制度和組織紀律，包括理論學習制度、培訓制度、研究制度和檔案資料管理制度。
(3)進行預備調查，根據調查結果修改、完善調查問卷，進一步明確研究的思路和目標。
2、研究的實施階段。
時間安排：20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日
(1)設計學生數(shù)學學習興趣與能力的調查問卷。
三個小組分頭在實驗班學生中進行問卷調查，掌握大量真實的第一手資料。
(2)組織課題組成員對問卷調查資料進行認真統(tǒng)計，著眼差異，進行現(xiàn)狀分析和成因研究，形成全面而詳細的分析報告。依據分析報告，確定實驗班學生的分組情況。學生分為好、中、差三個群體，每組6人，每類學生兩名。分組都是相對的'，并非一成不變。
(3)采用行動研究法，一方面課題組成員要根據自己研究的具體問題進行課堂教學實踐，撰寫專題論文、積累典型的研究案例。另一方面通過公開課、研討課、教學經驗交流、開展“同課異構”教學設計競賽與觀摩等活動，發(fā)現(xiàn)問題，調整實驗計劃。
3、成果形成階段。
時間安排：20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日
(1)整理實驗數(shù)據和資料，對實驗效果進行評價。
(2)整理優(yōu)秀教學設計、課例、案例系列，做好實驗的教科研論文成果匯編。
(3)完成實驗研究報告。
(4)召開課題展示會，展示匯報實驗成果。
(5)完成課題研究報告，為課題鑒定做好充分的準備。
四、課題研究對象與方法
1、研究對象：
本研究采用整體取樣的方法，選取七年級11、12、13、14、15、16班，八年級9、10、13班、14班，九年級5、6班，作為研究對象，同年級其它班為對照班。
2、研究方法：
(1)研究準備階段：主要采用觀察、調查、查閱文獻資料等研究方法。針對學生目前的學習現(xiàn)狀，通過觀察、問卷調查進一步確定研究對象。結合查閱文獻資料，確定研究的內容，為課題研究提供事實依據。
(2)研究實施階段：主要采用行動研究法。即把我組數(shù)學教師的每一節(jié)課堂教學，都作為我們課題研究的一個環(huán)節(jié)，在實際行動中摸索經驗。對每個階段，各個個案數(shù)據進行收集，將差異情況和解決策略按不同的標準分類、比較，形成檔案式資料。使教學的過程同時成為研究的過程。并通過多個代表性個案的不斷探討、總結，形成一定的理論。
(3)研究總結階段：主要采用經驗總結法。課題組成員積極對自己的研究活動過程加以回顧、反省、總結。
五、課題預期研究成果
1、通過本課題的研究，課題組經過認真調研、統(tǒng)計和分析，撰寫《初中住校生和走讀生基礎知識、學習興趣、學習環(huán)境差異對數(shù)學學習能力影響的現(xiàn)狀與分析》、《探求初中學生小組合作學習與個體差異的有效結合形式》、《分層教學與學生個體差異的有效結合》等調查報告和論文，幫助數(shù)學教師和教育管理部門了解初中住校生和走讀生基礎知識、學習興趣、學習環(huán)境差異對數(shù)學學習能力影響的現(xiàn)狀，以作為教師教學和教育管理的參考。
2、通過本課題研究，課題組通過個案跟蹤和個別指導等方式拉近師生關系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，引導不同類型的學生積極主動地參與小組合作學習，達到共同學習、共同提高的目的。
3、通過本課題的研究，幫助數(shù)學教師在教學中注重學生差異、合理利用差異，探尋讓教師教得輕松，學生學得愉快的教學方法和途徑。加速教師的專業(yè)成長，提高課堂教學的效果和質量。
調研課題報告 6
一、研究背景
區(qū)域活動是幼兒學習、探索、不斷自我完善的活動，有相對輕松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能充分滿足孩子們的發(fā)展要求，深受他們的喜愛。但是在孩子們參與區(qū)域活動的過程當中，務必會發(fā)生種種狀況，這就需要教師適時地介入、采用合理的指導方法，以保證探索活動繼續(xù)下去。本學期以行動研究法、案例法為研究的主要方法，結合實際，開展了以主題活動背景下區(qū)角活動材料的投放、教師的觀察指導以及區(qū)角活動的評價形式為專題的研究，把這些作為進一步深化主題背景下的區(qū)角活動目標，使區(qū)域活動在主題背景下建構和開展，更好地促進幼兒各方面的發(fā)展。以下是我們課題組在這個學期中開展主題背景下區(qū)域活動的一點做法。
二、研究策略
針對幼兒個性化特征指導的策略。
首先，根據幼兒的個體差異，進行個別輔導。對較特殊的幼兒進行跟蹤指導。對興趣單一的幼兒進行個別交談。
其次，注意材料投放的層次性，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要，在同一活動區(qū)里教師提供的材料千萬不能“一刀切”，不但應考慮到不同水平幼兒的需要，還應考慮區(qū)域設置的教育目標，做到材料提供的層層遞進。
再次，根據小中大班的年齡特征，適當?shù)陌才庞螒騼热莺徒虒W內容。
通過小課題研究，教師能夠對幼兒進行合理的觀察與指導，使幼兒區(qū)域活動教育效果的達到最優(yōu)。
三、本學期研究重點
1、繼續(xù)進一步完善區(qū)域活動環(huán)境，包括活動空間和活動材料的選擇投放。
2、在活動中教師的觀察與指導策略以及如何把握教師介入指導的時機。
3、關注材料投放的層次性。
4、重視活動的交流評價。
四、研究步驟與措施
1、強化理論學習，刷新教育理念。
本學期組織教師學習《幼兒園區(qū)域活動觀察與指導》、《幼兒園主題背景下的區(qū)域游戲中教師的觀察與有效指導》，采取個人研讀、組內討論等多種形式深入學習，繼續(xù)進一步領悟其中精神。
2、加強主題前審議活動。
本學期我們加強了主題前審議的管理。注重審議過程，做好相應的記錄。主題前審議時，我們主要圍繞主題目標、主要活動安排、環(huán)境與資源、區(qū)域活動設置、區(qū)域活動材料準備等方面對主題進行全面審議，對不夠合理的地方做出了相應的調整，不斷優(yōu)化課程的設計與實施。
3、開展“一案三步”互助式集體備課研討。
本學期初我們課題組通過觀摩發(fā)現(xiàn)了部分主題的區(qū)角內容的材料還存在目標過于單一，缺乏與主題階段目標吻合和缺乏層次性，我們課題組決定開展“一案三步”互助式集體備課研討，第一步，研討主題性區(qū)域設置及材料提供，第二步，根據幼兒的實際水平進行實施；第三步，觀摩區(qū)域活動開展過程；選擇案例分析。希望通過這三步走的實施，把主題背景下區(qū)域活動開展做得更扎實。為此我們以個主題目標、階段目標、主題內容為藍本，對各區(qū)角活動的預設進行了集體備課活動。首先我們在認真學習、把握主題目標和各年齡段幼兒發(fā)展目標的基礎上，課題組教師進行自備，其次以匯報的形式交流（主要是圍繞區(qū)角材料的設計、區(qū)角活動材料各階段的投放與活動的重難點展開），再次根據研討的結果和本班幼兒的實際情況進行個性化的修改。在認真?zhèn)湔n的基礎上，認真做好區(qū)角活動前的一切準備工作，做到心中藏有目標并認真組織實施。最后加強教學溝通，課題組教師相互觀摩區(qū)角活動的開展，探討開展過程中的問題，從而逐漸更新教育觀念，拓展教育思路，提高教學能力和水平。
4、開展觀摩活動，促進專業(yè)成長。
如果說，學習理論、剖析案例是教師廣泛吸納各種新信息，初步整合、建構自己的“有關區(qū)域活動教育理念”的過程的話，那么，觀摩研討則是教師形成新的區(qū)域教學能力的過程，是在學習借鑒他人經驗基礎上，逐步形成自己的教育風格的過程。為此，我們理論聯(lián)系實際圍繞區(qū)角活動材料的投放和教師的有效指導和評價進行了觀摩研討活動，在交流活動中，大家暢所欲言，中肯地提出了一些需要改進的地方，使執(zhí)教者獲得了更多的啟發(fā)和新的靈感，通過理論與實踐相結合，使教師們在教研活動中收獲頗多，對提升自己業(yè)務水平有了很大的幫助。不僅有效地提高了教師的教育教學能力，改變了教師們的傳統(tǒng)思維方式，還用新的理念審視自己的教學行為，體驗到了大膽嘗試、研究的成功感；培養(yǎng)了教師的實踐反思能力。同時，我們做好每次研討活動資料的梳理與整理工作，做到有內容，有記錄。
5、以優(yōu)秀“案例”為載體，開展研討活動。
課題組在理論學習的基礎上，每位老師總結自己在實踐中介入指導和交流評價的優(yōu)秀案例，并展開研討——研活動的價值點；有效的指導方法和策略的運用；怎樣把握介入的時機；師幼互動等。并結合案例談自己的想法：如果是你在這活動中該怎么處理？教師們各抒己見，提出自己的思路和策略，在分享交流的同時促進了專業(yè)成長。
五、研究的成效
對教師而言：
1、強化了教師的角色意識。在區(qū)域活動中，教師與幼兒的關系由原來的教與學的關系轉變成合作伙伴關系，在教育過程中開始學會觀察兒童、了解兒童，對自身的教育行為進行理性的思考�；顒又校處熥鹬赜變旱母鞣N做法和想法，把指導的`重點放在了觀察和把握孩子的發(fā)展上，并在此基礎上有依據地進行指導。同時，通過師生“對話”，逐漸形成兩者之間的理解、溝通、互信、尊重、融洽的良好氛圍，繼而達到師生共同成長的目的。
2、學會有目的地組織評價活動。在課題實施的過程中我們看到，教師們開始重視區(qū)角活動的交流和評價。她們根據每個區(qū)角活動目標的制定能靈活的、有目的地去選擇相應的評價方法，在評價活動中課題組的老師們常常會使用以下一些方法：
�。�1）激發(fā)孩子對多種活動內容的興趣。
通常孩子在選擇區(qū)域時，很容易受材料本身的吸引，比如事物的外形、顏色、聲音等，這很容易使孩子在一個地方或固定區(qū)域中，興趣單一。所以老師要像做“廣告”一樣，充分利用交流評價來把區(qū)域內容“推銷”出去，使幼兒關注未涉及的活動區(qū)域，進一步誘發(fā)孩子的內部動機。比如在主題活動“我喜歡的昆蟲”中，老師在交流評價時展示了一名幼兒的噴畫作品，幼兒從畫的效果中對作畫的方式感到新奇，這樣，交流就激發(fā)了孩子對未涉及的活動內容的興趣。
（2）介紹多樣的學習方法，激發(fā)探索欲望，鼓勵創(chuàng)新。
每個孩子都有獨特的個體差異，而區(qū)域活動是通過材料與孩子相互作用去發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的。每個孩子會用自己的方法解決問題，通過老師組織的交流評價，向孩子展示各種成功的方法，為幼兒的“學會學習”提供良好的交流機會。如：在“我居住的地方”主題活動中，一個孩子用和老師不一樣的方法成功設計了“未來的小區(qū)”時，老師關注了這樣的個案，在交流評價中請他向大家講述自己的方法，并給予了積極的評價。事實證明，只要你相信孩子，放手讓孩子自己發(fā)揮，他們的表現(xiàn)肯定讓你意想不到！
�。�3）通過評價交流努力培養(yǎng)孩子良好的心理品質。
在活動中，課題組的老師們能夠注重觀察幼兒在活動中的良好個性品質，如：遵守活動常規(guī)、與同伴愉快合作、不怕困難耐心堅持、反復實踐等一些
調研課題報告 7
一、調研的基本情況
(一)調研目的
根據《建設行業(yè)人才市場需求狀況調查》課題工作安排，我們于20xx年12月，展開建筑企業(yè)技術現(xiàn)狀與人才需求調研。本次調研的主要目的是:
(1)調研全國部分省市建筑企業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展規(guī)劃;
(2)掌握各類建筑企業(yè)技術現(xiàn)狀及企業(yè)對人才的要求;
(3)了解建筑企業(yè)對各類人才的需求情況及就業(yè)崗位;
(4)本科，碩士層次的學生就業(yè)的主要崗位及對知識、能力、素質結構的要求;
(5)目前建筑企業(yè)采用的新技術、新材料、新工藝、新的管理模式。
(二)調研安排
調研以實地考察為主，共調研建筑企業(yè)十余家。
二、建筑企業(yè)技術現(xiàn)狀調查
(一)建筑企業(yè)基本情況調查
建筑業(yè)是國民經濟的支柱產業(yè)�！笆濉逼陂g，遼寧省共完成城市基礎設施建設投資787億元，比“九五”期間增長了189%;房地產開發(fā)建設投資2194.4億元，竣工各類商品房建筑面積10921萬平方米，分別比“九五”期間增長了147%和27.6%�！笆濉逼陂g，全省建筑業(yè)總產值5338.6億元，建筑業(yè)增加值1707.2億元，分別比“九五”期間增長了128.5%和77.6%。根據《遼寧省建設事業(yè)“十一五”規(guī)劃》“，十一五”全省建筑業(yè)總產值將達到11443億元，同比增長114.3%;建筑業(yè)增加值將達到3149億元，同比增長84.5%。
(二)建筑企業(yè)的企業(yè)領導、管理人員學歷結構調查
1.被調研建筑企業(yè)的企業(yè)領導、管理人員學歷結構分析:
領導層學歷結構:以本科及以上學歷為主，特別是北京、天津等大城市本科學歷人員比例較高，大專學歷也有相當?shù)谋壤�，但總體仍以本科學歷為主。中層于部學歷結構中:以大專學歷為主，但本科和中專學歷人員也占有一定比例�；鶎痈刹繉W歷結構中:以中專學歷為主，大專學歷也占到了相當?shù)谋壤�，本科學歷相對較少，大專、本科學歷的基層干部中大部分是近幾年就業(yè)的畢業(yè)生。由此可見，企業(yè)領導、管理人員目前總體上以本科學歷為主，因此，提高本科層次工程技術與管理人員的水平對提升企業(yè)管理水平就顯得至關重要了。
(三)建筑企業(yè)各專業(yè)領域工程技術人員構成調查
1.被調研企業(yè)各專業(yè)領域工程技術人員構成分析:從企業(yè)目前各專業(yè)領域技術人員數(shù)量可以看出，建筑工程專業(yè)人員較多，裝飾工程、工程造價、暖通空調專業(yè)的技術人員基本相同。這一方面說明建筑工程專業(yè)崗位需求量較大。而道橋專業(yè)人員數(shù)量相對較少，則與企業(yè)經營側重點有關。
(1)從職稱結構看，基本上以中初級職稱為主，高級職稱比例較低。其中，道路橋梁專業(yè)的中級職稱較高，而高級職稱幾乎很少。
(2)從學歷結構看，以本科學歷人數(shù)為主，碩士學歷人數(shù)次之，其中的原因是近年來二級建筑企業(yè)的快速發(fā)展招收有較多的本科畢業(yè)生。
三、建筑類專業(yè)知識、能力調查分析
(一)土建類專業(yè)知識結構
根據調查表統(tǒng)計分析，認為建筑類專業(yè)人才應具備的理論知識的百分比通過調查表的`匯總和統(tǒng)計分析表明，80%以上的人認為建筑類專業(yè)人才應具備的理論知識有:建筑材料、安裝施工技術、管理原理、建筑工程項目管理、建筑工程預算、建設工程招標投標、工程造價控制、建筑識圖與房屋構造、合同管理與工程索賠。其中，90%以上的人認為建筑類專業(yè)人才應具備的專業(yè)知識有:建筑施工技術、管理原理、建筑工程項目管理、建筑工程預算、建設工程招標投標、工程造價控制、合同管理與工程索賠。從上述七個方面應具備的專業(yè)知識來看，要求該類專業(yè)的畢業(yè)生應該在懂技術、會管理、能編預算和控制工程造價、熟悉合同管理的基礎上，完成建設工程投標工作，在市場競爭中獲取工程項目。
(二)建筑類專業(yè)人才的能力結構
根據調查表統(tǒng)計分析，認為建筑類專業(yè)人才應具備的專業(yè)能力的百分比通過調查表的匯總和統(tǒng)計分析表明，80%以上的人認為建筑類專業(yè)人才應具備的專業(yè)能力有:社交與語言表達能力、工作協(xié)調能力、擬定合同能力、合同談判能力、合同糾紛處理能力、組織施工能力、工程成本分析能力、編制施工方案能力、微機應用能力、預算編制能力、投標策劃能力、工程索賠能力、檔案管理能力。
其中，90%以上的人認為建筑類專業(yè)人才應具備的專業(yè)能力有:社交與語言表達能力、工作協(xié)調能力、擬定合同能力、合同談判能力、組織施工能力、工程成本分析能力、微機應用能力。
四、調研綜述—企業(yè)對建筑類各專業(yè)畢業(yè)生知識和能力要求方面
1.畢業(yè)生文化知識、專業(yè)技能方面，各企業(yè)界一致認為應當具備本科以上學歷，知識應當全面，基礎扎實，一專多能。在具體知識點上，也有企業(yè)提出應當會編制施工組織設計，要有較強的識圖能力，要有一定的.寫作能力;另外，畢業(yè)生應有一定的實踐經驗和較強的動手能力，要有獨立分析問題解決問題的能力。
2.畢業(yè)生崗位技能證書方面，各企業(yè)普遍認為畢業(yè)生應當具備1、2個建筑類崗位證書。但同時也指出，要保證證書的真實性，提高其含金量。組織管理協(xié)調和適應能力方面，應當有靈活的頭腦，能夠協(xié)調各方面的關系，適應能力強，特別能吃苦，并易于接受新事物。
3.心理、身體素質方面，要求畢業(yè)生政治思想端正，尤其是思想上積極上進、品德好，有較強的責任心以及團隊精神和敬業(yè)精神。同時要有好的心理素質，心胸寬廣。能夠感受工作中各方面的壓力，吃苦耐勞、鍥而不舍、踏實肯干;另外還要有好身體素質。這些方面都是學校教育中應當加強和迫切解決的問題。
調研課題報告 8
為了解xx縣職業(yè)學校，在高中新課程改革實施后課堂教學的現(xiàn)狀。20xx年xx月xx日至xx日，體藝科、職教科在xx職業(yè)技術學校調研三天。美術學科、通用技術學科調研的主要資料是隨堂聽課、教師座談與交流兩項。以下是對18日上午半天調研活動后的總體情景簡要分析匯報。
調研對象的基本情景
xx職業(yè)技術學校是一所中等職業(yè)技術學校。由于職業(yè)技術學校的特點，xx職業(yè)技術學�，F(xiàn)有美術專業(yè)班4個，其中高二年級2個，高一年級和高三年級各1個�，F(xiàn)有美術專業(yè)專任教師7名，平均年齡在30歲左右，基本為美術專業(yè)學校畢業(yè)，學歷合格。通用技術專職教師1人。
課堂教學的現(xiàn)狀
本次活動聽課3節(jié)，其中美術專業(yè)課2節(jié)，通用技術課1節(jié)。美術專業(yè)課一節(jié)是電腦平面設計《文字效果制作》由吳蓮教師執(zhí)教，另外一節(jié)是素描《石膏圓柱體臨摹》由陳峰教師執(zhí)教。通用技術學科是技術與設計1中《流程與設計》一課，由劉偉林教師執(zhí)教。
由于職業(yè)技術學校的特點，除通用技術學科教材統(tǒng)一使用江蘇鳳凰教育出版社《技術與設計》教材外，美術學科的教材由任教美術專業(yè)班的教師自編資料供學生們選學，教學資料選取上有必須的局限性。美術學科和通用技術學科在課堂教學形式上，以講授練習的模式為主，先由教師介紹或講解，學生自由練習或是上講臺演示。個別學生上講臺演示，其他學生觀看演示，不少學生則自由交談。
課堂教學中的問題
1、課堂教學中教師的教育觀念一時難以轉變
幾節(jié)課同時反映出的問題是教育觀念問題，教育觀念的更新是一個長期艱苦的過程，況且職業(yè)學校的專業(yè)課教師，少有參加高中新課程實驗培訓。教師在課堂教學中，用傳統(tǒng)的講練結合的方法也在情理之中。另外，傳統(tǒng)的教學方法對于教師，已經根深蒂固，運用起來駕輕就熟。
2、課堂教學資料生活化的問題有待盡一步加強
學科教師自主選擇教學資料，雖有助于教師的專業(yè)發(fā)展。但教學資料的選擇應當貼近學生的生活，為學生的就業(yè)服務。教師應更多研究，選擇適合學生就業(yè)須掌握的知識與技能。在此基礎上，還能夠選擇能體現(xiàn)本校的辦學特色，或是體現(xiàn)xx縣是中國木制玩具之鄉(xiāng)的特色資料進行課堂教學。通用技術是動手實踐性較強的學科，應在課堂講授的基礎上，多讓學生在實驗室(實驗室的配置根據浙江省教育廳的要求配置)里操作實踐。
3、課堂教學的評價機制應逐步建立
在調研中，幾個教師的課堂教學都以下課的鈴聲為終結，學生對自我的作業(yè)或設計的作品，缺少生生之間、師生之間的評價。教師對學科知識與技能的講解后，學生真正落實情景缺乏了解，不利于開展后續(xù)的教學。
研究與對策
1、呼喚職高教師也應更新教育觀念
傳統(tǒng)教育觀念下構成的教學模式是根深蒂固的，即使有意識地去改變，在教學中也會自覺不自覺地回到原先的'教學模式和方法上去。普通高中進行的課程改革實驗，教師們都經過學習培訓來轉變教育觀念，經過轉變教育觀念轉變教學行為。職高教師也應當不斷學習，將高中新課程改革的理念、課程標準、教學指導綱要的精神轉變成教師的教學觀念，進一步將教學觀念轉化成教師課堂教學的自覺行為。
2、加強學科教師的團體備課，發(fā)揮群體作用
團體備課意義在于教師之間經過探討與交流，取長補短，發(fā)揮每個人的教學特色。xx職高美術組有別于其他普通高中，美術組教師個體數(shù)量較多，在沒有經驗可借鑒的情景下，強化做好團體備課工作，發(fā)揮群體優(yōu)勢，選擇教學資料，更好地挖掘教材，探討教學方法，不失為一條提高教學質量的捷徑。
3、加強教學策略的研究
教學是否有效，并不是教師是否完成教學任務或講完教學資料，而應當是觀察學生在單位時間里想不想參與課堂教學，有沒有掌握知識與技能，或者是專業(yè)技能有沒有得到新的發(fā)展。如果學生不想學習或者學習沒有什么收獲，即使教師再辛苦地教也是低效或是無效的教學。
要保證教師的教學有效，教學策略是十分重要和關鍵的。教學采用講授式的教學方法，有便于操作時間省等優(yōu)點，而采用討論或是自主學習的方法，更有利于培養(yǎng)學生的良好學習方式和研究精神，教師應當在平時的教學中逐步開展和落實。
4、倡導評價方式的多元化
評價的目的在于幫忙教師改變教學方式，提高教學水平，促進教師不斷提高和發(fā)展。同時，也經過評價了解學生對知識與技能的掌握情景。沒有評價的教學肯定是不全面和深刻的。兩個學科的教師應當在完成教學任務，學生練習后對學生作業(yè)或設計作品進行評價。評價的方法能夠多元，能夠由教師進行評價，也能夠由學生自我評或是學生互評。開展多元評價，能讓任課教師明白教學任務是否圓滿完成，是否有效，讓學生明白是否到達了教學目標。
調研課題報告 9
一、課題研究的目標：
課題研究的目的是為了最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育設備的作用和資源優(yōu)勢，為了進一步提高學校農遠衛(wèi)星接收室、光盤播放教室的利用率，加強現(xiàn)代信息技術教育和多媒體技術在教學上的應用，讓我校師生能更加充分享受到更好、更優(yōu)的教育，使我校的教育、教學成績有更大的提高。通過《農村小學現(xiàn)代遠程教育模式一教學方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結并形成農村小學現(xiàn)代遠程教育網絡資源的教學應用方法，優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效率。
二、課題研究的主要內容：
探索農村小學現(xiàn)代遠程教育模式一的教學方法，全面提高自己在光盤教學環(huán)境下開展師生互動、生生互動的教學方法，利用隨機出現(xiàn)的.音、視頻資源，創(chuàng)設教學環(huán)境，開展有效學習。
主要有三個方面：
1、現(xiàn)代遠程教育資源的有效開發(fā)和利用。
2、探索遠程教育資源應用的教學方法。即“五型”（1、“光盤教學—教師輔導”型：以光盤教學為主，教師參照光盤的組織形式，組織學生模仿學習、對教學知識提煉概括；2、“教師上課—光盤輔助”型：以教師教學為主，用光盤中有效的資源和學習方式，指導學生學習；3、“提供樣板—示范引導”型：以教學光盤中的學生為榜樣，引導學生進行學習；4、“課堂直播—同步教學”型：直接播放教學光盤，學生進行同步學習；5、“轉換資源—自主創(chuàng)新”型：對教學光盤中的有效資源進行重構，用于教師開展具有個人風格的教學。）
3、遠程教育資源與新課程改革的有機整合。
三、課題研究的目標
本學期在上學期的基礎上，更好、更深的挖掘“四法”并力爭在上學期的基礎上有所突破。
四、具體工作安排：
九月份：
1、擬寫《農村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃。
2、學習、修訂模式一課題組計劃。
3、撰寫個人課題研究計劃。
4、豐富博客內容，同組教師相互學習交流。
5、認真準備課題實驗課。
十月份：
1、開展“四縣市”課題互評交流活動，利用這次活動的契機，扎實開展課題研究工作。
2、加強理論學習，認真鉆研有關“農村小學現(xiàn)代遠程教育三種模式的教學方法”的理論知識。
3、積極參與課題組的聽課、評課活動。
4、豐富博客內容。
十一月份：
1、做好課題組的學習交流活動。
2、認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結。
3、及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網站和個人博客。
4、整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客及上傳學校網站。
十二月份：
1、做好課題組的學習交流活動。
2、積極參與課題組的聽課、評課活動。
3、及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網站和個人博客。
元月份：
1、總結本學期課題研究的收獲與體會
2、撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。
3、撰寫課題組子課題小結。
4、撰寫課題研究論文，交流課題論文。
5、組織整理各類資料入盒。
調研課題報告 10
技高速發(fā)展，知識經濟和信息社會加速到來的今天，基礎教育的內容必須來自于生動的當代生活，單純的課本知識和課堂教學難于滿足現(xiàn)代教育的需要。這就要求我們的教育要走進社會生活，在豐富多彩的社會資源中，選取知識，培養(yǎng)學生的能力，提高學生的素質，促進學生的發(fā)展�！袄蒙鐣Y源開展綜合實踐活動課的研究”就是順應了這一時代教育的要求而適時提出的。其研究目的是：研究收集有利于“綜合實踐活動課程”的優(yōu)質社會資源；研究“綜合實踐活動課”利用社會資源的有效途徑及方法；研究“綜合實踐活動課”利用社會資源后，對學生學習興趣、習慣、方法以及心理素質方面的影響。通過對本課題的研究，培養(yǎng)學生收集信息、加工信息的能力，動手操作的能力，與人合作的能力，創(chuàng)新能力等，從而豐富學生的學習方式，提高學生的綜合素質，促進學生健康發(fā)展。為了使課題得到有效地實施，我校從課程的設置、任課教師的安排、課題組主要成員、課題實施方案、階段研究內容及研究成果都作了細致、深入的研討與安排。從實驗與研究階段成果看，我們的課題研究是可行的、有益的，是有利于促進學生發(fā)展的，是可推廣實施的。下面將我校對本課題實驗與研究的相關工作及階段研究內容和成果做扼要匯報，敬請教研室領導及相關活動課程專家、領導審閱。
一、簡介活動課程開設及立項課題實驗與研究的組織保障
葛洲壩西陵中學附小，現(xiàn)有25個班級，1148名學生，教師總人數(shù)62人，活動課專職教師3人，活動課兼職教師16人。20xx年9月1日，葛洲壩城區(qū)進入新課程改革試驗，小學三年級開設綜合實踐活動課。西陵附小積極加入到課改的浪潮中，堅決貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策、法規(guī)，全面落實《課程計劃》。特別是綜合實踐活動課，作為獨立的課程形態(tài)來加以設計和實施，學校給予高度重視，不僅嚴格按葛洲壩教委相關規(guī)定開設綜合實踐活動課，安排專、兼職教師任教，而且成立了綜合實踐活動課教研組，通過多種途徑學習、探索，我校的綜合實踐活動課能根據相應的課程資源，進行校本開發(fā)和實施，力圖體現(xiàn)學校特色，滿足學生的個性差異。學習方式強調學生親歷，注重多樣化的實踐性學習，學習的時空突破課堂時空的局限，向社會生活領域和自然環(huán)境延伸。促進學生多方面的情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，培養(yǎng)學生的動手能力，利用信息的能力和創(chuàng)造精神。在開展綜合實踐活動時，我校還努力去做好綜合實踐活動過程中的評價，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的作用。采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”，強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行評定，進行鑒定。注重把評價作為師生共同學習的機會。學校要求教師要鼓勵每個學生建立自己的綜合實踐活動檔案，以便學生深入地了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會以及進步的喜悅。通過近兩年的實踐，我校的綜合實踐活動課程從課程實施、課程管理，到課程評價已形成系列，并取得了一定成績，受到葛洲壩教委及兄弟學校的高度肯定。
省立項課題《利用社會資源開展綜合實踐活動課的.研究》，得到了葛洲壩教育實業(yè)集團教研室的高度重視。我校劉立丹校長（省心理學會會員），葛洲壩教育實業(yè)集團教研室主任丁樸（省教學學會物理教學研究會理事）共同擔任此課題實驗與研究的負責人。葛洲壩教育實業(yè)集團領導及教研室主任丁樸曾多次到我校蒞臨指導，參與課題的實施與督導。課題組主要成員囊括了學校教學管理的各個層面，它由教務處主任，教科室主任，綜合實踐活動課教研組長，綜合實踐活動課、信息技術課和勞動課教師等7人組成。3—6年級學生是本課題實驗與研究對象，3—6年級班主任也是本課題的參與者與組織者。學校70%的學生及教師加入到此課題的實驗與研究中。此項實驗與研究工作是我校教科研工作的重中之中，為此學校擬定了實驗方案，確定了實驗步驟，保證實驗工作有條不紊地進行。同時，每月召開一次課題實驗與研究工作會，實驗學生與教師匯報實驗進展，提出遇到的問題，共同討論解決的辦法。本課題除了在人員組織上得到保障以外，學校還投入了一定數(shù)量的科研經費，購置了一些在實驗過程中所需的設備（如：電腦、數(shù)碼攝象機等）、工具（剪刀、紙張等）、書籍等。對積極參加本課題研究及作出突出貢獻的教師給予一定的物資獎勵。所有這些，調動了教師參與科研工作的積極性，發(fā)揮了教師的聰明才智，使本課題的實驗與研究在一種愉快的氛圍中進行，使每一階段實驗與研究都取得了良好的成績。
二、階段實驗與研究的內容及成果
本課題實驗與研究的主要步驟：
�。ㄒ唬蕚鋵嵤╇A段：20xx年9月—20xx年3月，成立課題組，擬定課題方案，進行課題方案論證。
（二）啟動階段：20xx年3月—20xx年6月，組織課題組成員學習教育理論及相關文件，經驗材料，學習新課程標準，進行學科綜合現(xiàn)狀調查，擬定具體實施方案。（三）實施階段：20xx年9月—20xx年12月，實施研究計劃，展示研究成果。本階段是課題研究的重要階段。
前兩個階段已順利完成，目前，實驗正處于第三個階段。在第三階段——實施階段中，依據學生、學校、社區(qū)及地理環(huán)境，分別進行了三個內容的研究，并且取得了可喜的成績。
1、內容一“利用廢舊材料美化校園環(huán)境”。
我校地處葛洲壩西壩小島上，學生家庭環(huán)境、經濟狀況不一，在學校、家庭中常有一些學習、生活廢舊物，丟之可惜，留之又無用。如何使這些廢舊材料再利用，讓它們來美化我們的生活呢？為此，“利用廢舊材料美化校園環(huán)境“這一子課題便應運而生。政教、少先隊先后在全校開展了“巧手扮我家”、“環(huán)保小制作”、“爭當環(huán)保小衛(wèi)士”等活動。通過一系列活動的開展，使學生在實踐活動中動手、動腦，運用勞動技術、繪畫等手段制作出了一幅幅精美的裝飾品。在葛洲壩綜合實踐活動課成果展反應能力、審美能力、與他人合作能力等，都有很大程度的提高。
2、內容二“尋找葛洲壩人的足跡”。
這一課題來源于葛洲壩學生特殊的家庭環(huán)境。我校位于宜昌市葛洲壩，緊鄰三峽工程，我校千余名學生都是“三峽世紀工程”建設者的后代。工程的設施、施工技術人員、當?shù)氐娘L土人情等都為本課題提供了得天獨厚的廣泛的社會資源。20xx年10月15日，我校綜合實踐活動課科研課題組向全校學生發(fā)出倡議：尋找前輩的足跡，了解葛洲壩人為祖國水利事業(yè)發(fā)展所做的貢獻。學生通過各種方式收集到了葛洲壩人曾修建的大壩、大壩的所在地、大壩修建的時間，壩長、壩高、大壩水利發(fā)電裝機容量、年發(fā)電量、大壩所在地的風土人情、建大壩時的趣聞或感人事跡，與大壩有關的實物、圖片等。在收集資料的過程中，學生動用了身邊可利用的調查手段：
�、旁L問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人、朋友，或讓他們幫助查找資料；
⑵訪問知情的相關人士；
⑶查閱書籍、報刊雜志；
�、染W上查詢；
�、勺尷蠋煄椭檎业�。在課題的實驗與研究中，學生把收集到的信息有的制成表格，有的在日記中記載，有的學生在老師的指導下寫了調查報告。通過此課題的實驗與研究，培養(yǎng)了學生收集信息、加工信息的能力、動手操作的能力、與人合作的能力、創(chuàng)新能力等，促進了學生綜合素質的提高。20xx年2月，在葛洲壩綜合實踐活動課成果展示中，六年級學生撰寫的調查報告“尋找葛洲壩人的足跡”獲報告類一等獎，學校被評為綜合實踐活動課實驗與研究先進單位。
另外，在進行第二個內容“尋找葛洲壩人的足跡”的實驗與研究時，第一個內容仍在學生的實踐活動中進行。20xx年2月，葛洲壩綜合實踐活動成果展示中，我校的手工制作有8人獲一等獎，6人獲二等獎，8位教師獲優(yōu)秀輔導獎。
3、內容三“走進三峽，感受三峽文化”。
隨著三峽工程的興建，三峽越來越受到世人的關注。三峽文化的內涵不斷豐富，它不僅包含有數(shù)千年歷史長河里沉淀下來的古老文化遺存，還包含有現(xiàn)今三峽建設者所創(chuàng)造的新文化。作為地處宜昌，三峽建設者的后代，他們對三峽有著濃厚的感情，他們更愿意親近三峽、走進三峽、感受三峽地區(qū)的呼吸和脈動。隨著第二個內容的深入，學生對三峽文化有了濃厚的興趣和愿意探究的愿望。為此，第三個內容“走進三峽，感受三峽文化”便應運而生。圍繞此內容，政教、少先隊組織學生參觀“三峽大壩”，游覽“三峽風情園”，感受農家生活。學校語文教研組在充分利用現(xiàn)有課程資源基礎上，努力挖掘三峽區(qū)域的詩詞文化資源，提出了“三峽詩詞文化探究”的課程開發(fā)方案，此研究拓展了學生的視野，并在實踐中提升了學生的語文、審美素養(yǎng)。通過此內容地開展，有效利用了本地區(qū)域文化，將區(qū)域文化資源與綜合實踐活動課有機結合起來，發(fā)展了學生動手、動腦、收集信息的能力，學生在實踐體驗和搜索、記憶中綜合素質得到全面提高。
三、下一步實驗與研究工作打算
1、進行階段實驗與研究工作總結，撰寫階段實驗報告或實驗論文。
2、挖掘新的社會資源開展綜合實踐活動課的研究。例如：開展長江水污染調查；長江魚類資源掃描；宜昌土特產概況調查等。
3、反思本課題實驗與研究過程中存在的問題。
4、參加20xx年湖北省活動課程實驗與研究優(yōu)秀成果評比。
調研課題報告 11
為深入了解、分析和把握公司青年隊伍及青年人才培養(yǎng)工作現(xiàn)狀、成功經驗及存在問題，進一步明確公司青年人才隊伍建設的人才標準、價值取向、用人導向、培養(yǎng)模式，努力完善有企業(yè)特色的青年人才培養(yǎng)工作機制，中交三航局有限公司黨委組織開展了以青年人才培養(yǎng)為核心的青年工作調研。
一、公司青年人才隊伍的現(xiàn)狀和主要特點
公司近年來青年員工（35歲及以下）規(guī)�？偭吭鲩L較快，近三年（20xx~20xx）共引進青年員工1689人，目前現(xiàn)有青年員工3441人，占公司在崗員工的；青年員工學歷層次有較為明顯的提升，研究生及以上、大專及本科、中專及技校學歷者占公司在崗員工比例分別為、和。青年在公司管理和技術人員中的比例超過一半，達到，已經成為公司生產經營和管理工作的主力軍，在企業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。
通過調研，發(fā)現(xiàn)受訪者已形成了普遍的共識，即：青年人才是企業(yè)中最具創(chuàng)造性、可塑性的核心力量，正逐步實現(xiàn)從生力軍向主力軍的角色轉變，有著鮮明的時代特色和自身特點。
（一）學習能力強，文化程度較高
隨著近年來公司擴大招生范圍和招聘數(shù)量，青年人的學歷也不斷提升，文化程度相對較高。青年人才隊伍的知識結構明顯改善，公司整體文化程度得到提升。
�。ǘ┚衩婷埠�，建功愿望強烈
對剛剛畢業(yè)幾年進入公司的青年人來說，經過學校的專業(yè)學習，掌握了一定的理論知識，在踏入社會參加工作后，都滿懷雄心壯志，希望能夠得到企業(yè)的重視，擁有良好的成長環(huán)境和發(fā)展平臺，相信通過自身努力會健康成長、快速成才；對已工作了一定年限、掌握企業(yè)關鍵技術的青年人才來說，工作上的經驗積累和認真學習，使自身具備了一定的生產、經營、管理能力，渴望獲得更加廣闊的舞臺以施展才華，希望自己的付出能得到領導和同事的肯定，充分體現(xiàn)自我價值。同時，對于理論知識的深化和儲備也有更高的要求。
�。ㄈ┌l(fā)展?jié)摿Υ�，有較強的可塑性
青年人參加工作時間相對不長，世界觀、人生觀、價值觀正處于形成和發(fā)展時期，對價值的選擇和判斷容易受外界環(huán)境的影響；同時，青年人思想解放、精力充沛、感情豐富、工作熱情高、學習能力和創(chuàng)新意識強、對新生事物較為敏感，可塑性強，通過正確的思想宣傳、良好的企業(yè)文化熏陶和大量正面的典型事例加以引導和培養(yǎng)，對今后的健康成長非常有利。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)新意識強、觀念活躍超前
公司的青年人普遍關注行業(yè)發(fā)展動態(tài)、經營形勢等情況，關注企業(yè)內部安全生產、經濟效益、市場開拓、收入分配等工作，關注社會上的熱點、焦點問題，并愿意表達自己的意見和想法。
老員工的傳幫帶與青年人的`思維開闊相結合，容易碰撞出創(chuàng)新的火花。
二、公司在青年人才培養(yǎng)上取得的成績和經驗
在公司黨委和各級黨組織的正確領導下，公司組織人事部門、青年工作相關部門和有關職能部門共同努力，在青年人才培養(yǎng)工作上取得了一定的成績。
�。ㄒ唬﹫猿贮h管人才，形成良好氛圍
堅持黨管人才原則，是做好人才工作的根本保證。各單位黨組織健全，完善黨管人才工作體制機制，加強對青年人才培養(yǎng)工作的宏觀指導，充分調動各方面積極性，形成良好氛圍。二公司自1998年形成青年人才培養(yǎng)十項制度（包括新生見習期管理制度、跟蹤考核培訓制度、崗位培訓交流制度、青年崗位能手評選制度、優(yōu)秀青年知識分子評選制度等），不斷修訂、完善，經過長期的實踐探索，已經形成了較為清晰的青年人才培養(yǎng)路徑。
三公司黨委確立以基層項目部支部書記為青年人才培養(yǎng)“第一負責人”，每月支部書記例會上匯總各基層單位人才隊伍培養(yǎng)實施情況；青工委、組織部門、人力資源部根據“共同發(fā)展”理念在青年發(fā)展的規(guī)劃、思路、政策上下功夫，為青年人營造良好的成長成才氛圍。江蘇分公司用“一種氛圍、二大基地、三個留人、四項機制、五支隊伍、六件實事”24個字，概括了當前分公司在人才培養(yǎng)上采取的各項制度措施。
�。ǘ┨剿髋囵B(yǎng)機制，搭建成長平臺
各單位從青年人才的招聘引進、教育培訓、職業(yè)規(guī)劃等多方面，分門別類地制定了各種人才培養(yǎng)機制，理順各項流程，打通青年人才培養(yǎng)的“脈絡”，形成在不同階段、不同時期都有相應適應其進一步成長和提升的培養(yǎng)機制。
一是加強宏觀指導，制定具有前瞻性的青年發(fā)展規(guī)劃。如三公司在20xx年時就制定了《20xx~2012年青年人才培養(yǎng)規(guī)劃》，明確了青年人才培養(yǎng)工作的目標與任務、政策與措施，形成青年人才培養(yǎng)五年計劃。船舶公司制定《人才隊伍建設五年規(guī)劃》，向青年人展示了可預見的發(fā)展方向和成長空間，提出了船員持證比重達到60%、高級船員比重達到15%的硬性指標，明確了領導層、中級管理層、普通管理層、專業(yè)技術人員的素質要求，建立了人才培養(yǎng)的7項工作和保障機制，促進分公司人力資源開發(fā)從傳統(tǒng)人為管理向現(xiàn)代制度管理進行轉化。
二是規(guī)范招聘錄用，加強青年員工的入職管理。近年來結合企業(yè)發(fā)展需要，各單位擴大招聘數(shù)量和范圍，拓展招聘渠道，人才質量進一步提高。在增加大土木類專業(yè)畢業(yè)生招聘數(shù)量的同時，不同程度地增大了市場開發(fā)、外語、法務、金融、政工等多類人才招聘力度。如廈門分公司一方面繼續(xù)加強校園招聘，一方面堅持按企業(yè)所需擇優(yōu)錄用的原則，從社會及外聘技術人員中招聘，從中鐵等系統(tǒng)吸收了部分隧道技術人員，極大解決了合福鐵路隧道項目技術力量不足的問題；對部分急需的專業(yè)技術人員特別是測量、試驗、小語種翻譯等，采用外聘方式，并適時與相關高校建立實習基地，有效緩解了人力資源緊張情況。
三是加速融入企業(yè)，“導師帶徒”工作開展扎實有效�！皩煄健笔枪厩嗄耆瞬排囵B(yǎng)長期堅持的重點工作，各單位認真組織新進大學生入職系統(tǒng)培訓，從管理知識、技術知識、安全知識、企業(yè)文化等方面幫助他們進行全方位了解。多個基層單位的主要領導堅持“上好第一課”，幫助青年人盡快適應新環(huán)境、融入企業(yè)、準確定位自己角色，進而為發(fā)揮自身才能做好鋪墊。如三公司的“員工初長成”品牌活動將“導師帶徒”進一步延伸，自20xx年起，要求新入職員工在工作滿一年后，需通過相應的筆試閉卷考試，提交一篇與自身工作有關的技術論文并參加現(xiàn)場答辯，相關部門綜合季度考核及考試、論文答辯成績情況，評選出優(yōu)秀新員工和優(yōu)秀導師，并進行表彰。
四是重視崗位培訓，加強青年人職業(yè)技能的提升。每年都固定組織多項培訓，主要有：新員工的入職教育培訓；以青年員工崗位實務為主的培訓，如五大員培訓、鐵路十一大員培訓以及繼續(xù)教育等，公司培訓中心與各工程公司協(xié)調配合，部分課程送教上門，直接在工程第一線授課。此外，公司組織部門定期舉辦項目經理培訓班、黨支部書記培訓班，大量年輕的施工一線青年骨干人才和管理型、政工類青年人才得到培養(yǎng)和鍛煉。
各單位也有計劃、有組織、多層次、多渠道的培養(yǎng)、教育工作。三公司制定了《培訓管理辦法》，通過培訓需求調研、培訓計劃制定、培訓實施、培訓效果檢驗總結等，使培訓工作更加有序化，實現(xiàn)培訓教育全覆蓋。在工程一線，普遍開展與生產技術相關的知識講座，如合福鐵路指揮部設立“工地夜�！�，利用空余時間教授鐵路工程相關技術規(guī)范、隧道施工要點、安全防范等，夜校不僅對本單位人員開放，更向協(xié)作隊伍施工人員敞開，收到較好反響。
五是堅持典型示范，打造優(yōu)秀青年典型。二公司自20xx年首次推出“十佳”青年評選后，每2年評選一次，現(xiàn)場演講、現(xiàn)場答辯，展示個人風采和工作感悟。通過企業(yè)報刊、宣傳欄等渠道，將“十佳”青年典型事跡廣泛宣傳。此項評選活動在青年人中引起了很大反響，多個分（子）公司紛紛設立了如“優(yōu)秀青年知識分子”等的評比項目，有效激勵了青年人自我提升的積極性。
調研課題報告 12
一、調研方案
(一)調研目的：
通過了解大學生手機使用情況，為手機銷售商和手機制造商提供參考，同時為大學生對手機消費市場的開發(fā)提供一定的參考。
(二)調研對象：
在校生
(三)調研程序：
1、設計調研問卷，明確調研方向和內容。
2、進行網絡聊天調研。隨機和各大學的學生相互聊天并讓他們填寫調研表。
3、根據回收網絡問卷進行分析，具體內容如下：
(1)根據樣本的購買場所、價格及牌子、月消費分布狀況的均值、方差等分布的數(shù)字特征，推斷大學生總體手機月消費分布的相應參數(shù)。
(2)根據各個同學對手機功能的不同要求，對手機市場進行分析。
二、問卷設計
大學生手機使用情況調研問卷
三、數(shù)據分析
根據以上整理的數(shù)據，我進行數(shù)據分析，得出結論：學生手機市場是個很廣闊的具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ氖袌觥?/p>
(一)根據學生手機市場份額分析
(二)學生消費群的普遍特點
作為學生我對這個群體做了一些了解，對于我們共同的特點進行分析，得出手機市場應該針對不同學生群體開發(fā)產品或進行針對性的營銷手段，才能夠搶占市場。下面我們就來對學生群體的特點來進行分析：
1、學生消費群的普遍特點：
(1)沒有經濟收入。
(2)追逐時尚、崇尚個性化的獨特風格和注重個性張揚。
(3)學生基本以集體生活為主，相互間信息交流很快易受同學、朋友的影響。
(4)品牌意識強烈，喜愛產品;
(三)學生消費者購買手機的'準則和特點
通過調研大學生購買手機主要考慮因素是時尚個性化款式、功能、價格、品牌等，這也成為學生購買手機的四個基本準則。在調研中表明，大學生選擇手機時最看重的是手機的外觀設計，如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等，占65%;但大學生也并非一味追求外表漂亮，“內涵”也很重要，所以手機功能也占有一席之位，占50%;其次看重的是價格，而較少看重的是品牌，看來現(xiàn)在的大學生還是比較看重實際的。
調研課題報告 13
20XX年4月――20XX年12月，我校針對近500名學生進行了科研課題《學科教學中的德育滲透研究》的研究實踐活動。自課題成立以來，在學校領導關心、指導和全體實驗師生的共同努力下，通過兩年多的理論探索和教學實踐，我們的課題已基本上達到了預定的目標，取得了良好的效果。
一、問題提出的背景：
隨著我國社會主義市場經濟的逐步建立和我國改革開放的進一步深入，學生的道德觀念發(fā)生了很大的變化，在學生中不同程度地存在著個人主義、拜金主義、享樂主義等不良現(xiàn)象。而我們的現(xiàn)實德育又普遍存在著“客體化”現(xiàn)象，以“服從”、“聽話”為培養(yǎng)目的，以灌輸和強制為主要方法，滿足于單純的特定價值和道德準則的傳遞、演講，忽視學生的情感體驗和判斷選擇能力的培養(yǎng)。學生對道德規(guī)范的遵守不是出于自身的道德需要，而是迫于外界的壓力，處于被動服從地位，缺少獨立思考和自我內化，造成這種現(xiàn)象的根本原因在于無視主體性道德人格教育，沒有把學生作為道德實踐活動的主體。
要對他們施以良好的思想道德教育，最有效的途徑就是利用好我們的課堂，從不同的角度、不同的層面施以德育教育，全面推進““經典啟德，文化育德”的辦學宗旨。學校的大量時間是多科課堂教學，任何學科的內容，無論是語文學科、音樂學科還是其它諸學科教材中都蘊含著德育因素。由此可見，德育教育是學科教學的一個重要組成部分，學科教學中滲透德育教育是提高學生思想道德品質的主渠道。發(fā)揮學科教學的特點，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人，是學科教學責無旁貸的義務和責任�！缎W德育綱要》指出，學科德育滲透是學校德育工作的重要環(huán)節(jié)，德育應每時每刻地滲透在各個教育環(huán)節(jié)中。同時《中小學德育大綱》也指出：“寓德育于各科教學內容和教學過程之中，是每一個教師的職責�！睂W科教學是德育的主載體，也是對學生進行思想政治工作的主渠道。只要任課教師善于挖掘、精于融會貫通，并把它有機地滲透到教學的全過程中，一定會取得教學和教育的效果。在德育過程中，讓學生健康成長，將德育滲透到各學科教學中去，也是我們的一項重要任務。為了更好的發(fā)揮德育的作用，把學科教學變成形式多樣的德育載體，引導學生形成正確的價值觀、人生觀，以便抓住學科教學中德育教育的大好時機，所以本課題組覺得進行本課題的研究是十分重要的。
二、所要解決的主要問題：
1、各科實驗教師都要樹立德育為核心的育人思想，明確德育是實施素質教育必須關注的一個重要主題。明確只要是教師都應有責任、有義務對學生進行政治思想品德教育，并結合生活實際，堅持從小事做起，用發(fā)展的眼光去看待每一位學生。
2、各科實驗教師加強理論學習，深入學習并理解科學的德育理念和現(xiàn)代教育理論，并能理論聯(lián)系實際，把理論運用到教學實踐中。
3、各科實驗教師通過學習和研究，能掌握學科德育的途徑和方法，找準各學科實施德育的著力點、問題的滲透點，并能創(chuàng)造性地加以聯(lián)系，力爭形成體系。
4、各科實驗教師通過研究實踐，深入研究學科德育滲透的方式方法，全面統(tǒng)計當前小學各學科教材中的“育人因素”，尋求知識教學與思想教育的最佳“融合點”——“滲透點”，注重德育的實效。
三、課題研究的意義
《小學德育綱要》指出，學科德育滲透是學校德育工作的重要環(huán)節(jié)，德育應每時每刻地滲透在各個教育環(huán)節(jié)中。德育教育是學科教學的一個重要組成部分，學科教學中滲透德育教育是提高學生思想道德品質的主渠道。發(fā)揮學科教學的特點，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人，是學科教學責無旁貸的義務和責任。
實施新課改的今天，強調加強和改進學校德育工作，并使德育、智育、體育、美育諸方面相互滲透，相互促進，貫穿于教育的各個環(huán)節(jié)和階段。而要提高小學德育的實效性，就應該對學科德育進行必要的研究。學科德育是小學通過各學科教學對學生進行思想道德教育，牽動教學改革，全面提高教學質量和效益的實踐活動，教學是學校的中心工作，教學永遠具有教育性，德育是教學的重要任務。在學科教學中實施德育，必然會提高學生的整體素質，必然會更好地發(fā)揮德育的導向、動力和保證作用，充分體現(xiàn)德育的評價功能和發(fā)展功能。本課題研究的實踐意義在于：構建出小學德育新模式，促使學生主體認識的內化，增強其作為道德活動主體的自主性、主動性和創(chuàng)造性，提高自身的判斷能力，道德選擇能力，自我做人能力，完善學生品德，升華學生人格。
1、理論價值：
充實了德育體系理論，充實了素質教育理論，對全面素質教育起導向，動力和保證的作用。我校課題組成員是一批素質精良的中、青年教師，具有扎實的教育基礎，具備一定的教育科研能力。
2、實踐價值：
(1)培養(yǎng)鍛煉教師隊伍，形成“以德治校”、“以德育人”的良好氛圍。
(2)有利于學生養(yǎng)成良好習慣，凈化學生的心靈，提高自身的素質能力，更有效地進行學習和參與社會實踐，實現(xiàn)人生的理想。
(3)積累大量的經驗資料，對各學科教學中的德育教育起到促進作用。
四、研究目標：
目標一：通過課題的研究，促進全體實驗教師樹立科學的德育觀念，學會用發(fā)展的眼光看待每一個學生，著眼于學生的全面發(fā)展。
目標二：通過課題的研究，使廣大教師逐步掌握與德育相關的基礎性理論，在實驗中充分了解不同學科中的“育人因素”，并堅持以這些德育的理論來指導自己的實踐，積極探索和實踐符合實際的且行之有效的學科德育的方法及途徑。
目標三：通過課題研究，總結出學科德育的途徑和方法，準確提煉和尋找到學科德育的切入口，尋求知識教學與思想教育的最佳“融合點”——“滲透點”，使學生在不知不覺中接受德育，力爭在發(fā)揮學生主體作用，增強學生道德意識，道德行為，道德情感及心理素質方面有所突破，促進學生思想政治素質、法紀素質的全面提高。
五、研究內容：
1、轉變觀念，提高教師在學科教學中的德育滲透意識和現(xiàn)代德育意識。
2、完善各學科每章節(jié)德育教學的滲透點及內容。
3、運用現(xiàn)代教學方法、技術手段，提高學科德育滲透的實效性。
六、研究步驟：
學科德育滲透，也是學校德育工作的重要環(huán)節(jié)。為了使學科德育滲透規(guī)范化，把學生按階段、分年級，根據不同年級的學生特點，提出了不同階段的具體要求，促使學科德育滲透正常進行，落到實處。
本課題研究從20XX年4月開始實施，20XX年12月完成，課題實施準備分3個階段完成，研究周期暫定3年。
第一階段(20XX.4—20XX.7)確定研究課題，成立課題組，初步制定研究方案，學習理論，填寫課題研究任務書，撰寫開題報告。制定課題計劃，搜集整理與課題相關的文獻資料，組織教師參加培訓，設計編制學生調查問卷，進行學科德育現(xiàn)狀的點面結合的調查摸底。嘗試進行德育的滲透性研究。
第二階段(20XX.8—20XX.7)了解學生在課堂教學中的學習態(tài)度、學習習慣以及不同的學科對學生思想品德教育影響的程度。組織進行學科德育案例研究。構建德育方法體系，進行學科德育滲透的途徑與方法的深化研究，使各種途徑與教育內容的方法形成整體，提高德育實效。并把德育的多種方法與各學科具體教學內容結合起來，撰寫論文，匯編論文。
第三階段(20XX.8——20XX.12)課題組撰寫課題結題報告，匯編論文，出一本教師論文集，組織結題論證，提請總課題組進行結題鑒定。
七、研究方法：
本課題研究主要運用文獻資料法、調查研究法、實驗研究法、教學觀察法、個案分析法、優(yōu)秀課展示法、經驗總結法等研究方法。
八、課題實驗研究結論
1、學科中的德育滲透問題研究，可以在潛移默化中凈化學生的心靈，陶冶學生的.情操，提高他們的思想文化素質，同時有利于引導學生通過教材的引領去發(fā)現(xiàn)生活，正確地認識生活，用心的感悟生活，了解歷史賦予他們的使命，進而培養(yǎng)他們熱愛大自然，熱愛生活，熱愛祖國的高尚情操。
2、學科中的德育滲透問題研究，可以從不同角度培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，促進正確的價值觀和積極的人生觀形成，讓學生們健康快樂的生活。
九、主要突破及價值：
1、在科研活動中，全面營造“經典啟德，文化育德”為主的教學氛圍。把德育為先做到了實處，將德育滲透于各科教學，起到了“潤物細無聲”的效果。
2、實驗教師的科研意識顯著增強，教育科研能力得到提高。不少教師通過學習教育理論，轉變教育觀念，積極投身課題研究實驗，寫出了不少的教學體會，教學設計、教育教學論文，積累了大量的工作經驗，對本學校的工作起到了促進作用。
3、初步形成了德育滲透研究模式。無論從學生的學習素質、學習態(tài)度、還是教學質量，都有了很大程度的提高。
4、推動了學校德育科研工作的展開。
通過實驗研究，課題取得了一定的科研成果，德育教育在學科中的有機滲透，進一步明確了德育保障機制。開展德育活動、營造了良好的育人環(huán)境。進一步加強了德育科學研究，使學校德育工作逐步走上了制度化、規(guī)范化、科學化的道路，促進了學生素質的全面提高。
十、本課題的研究成果主要為：
1、各學科的優(yōu)秀德育教案。
2、調查與研究報告。
3、教師學科德育滲透研究論文集。
十一、課題研究的體會與評價
三年來的課題研究，我們有以下幾點啟示：
1、德育滲透是一個永恒的課題，它是學校德育工作中一項非常有意義的工作，應該堅持不懈地探究下去。實驗證明，現(xiàn)在學生的學習興趣提高了，學習態(tài)度端正了，學生的創(chuàng)新能力提高了，學生的思想素質提高了，教育教學質量也大大提高了。
2、在學科教學中，由于教師充分發(fā)揮其引導作用，強化德育滲透意識，深入研究教材，發(fā)掘教學內容中的德育因素，適時地點撥、指導;而學生是認識和實踐“德”的主體，是自我教育的主體，德育滲透的最終目的是要提高學生的思想道德素質。因此，在德育滲透中，我們積極處理好師生互動、生生互動的關系，創(chuàng)設良好的人文環(huán)境。因此，在學科德育滲透中，和諧了師生關系，極大發(fā)揮了學生的潛能，調動了學生的主觀能動性。
在課題研究中，我們獲得了一些由衷的體會，取得了一些可喜的成績，但我們課題研究還需要繼續(xù)深入研究，抓緊每一個教學環(huán)節(jié)，更好地運用學科德育帶動全校的教育教學水平。因而教育科研顯得任重而道遠。我們決心把教育科研工作推向深入，并努力提高到一個新的水平，讓教育科研工作催綻滿園花朵。
調研課題報告 14
一、序言
責任是指有勝任能力的人在社會生活中應承受的負擔以及對自己選擇的不良行為所承擔的后果。它指的是一種人與人之間的相互支持(依存) 的關系， 這種關系是客觀存在的， 每一個勝任能力的人都具有責任并且不能回避和擺脫責任。
責任感是指個體對自己應承擔的責任的認識、情感和行為。它是人才必備的素質， 是一個人創(chuàng)造精神的動力機制; 是構建社會主義和諧社會的道德基礎， 和諧社會的一個道德基礎就是每個成員都具有高度的責任感。
對于大學生而言， 他們正在成為一個有明確的認知和理智的行為注意力的責任主體， 他們已經到了全面承擔人生責任的階段，其責任可大致分為自我責任、家庭責任、職業(yè)責任、他人責任、集體責任和社會責任等六種責任。只有當作為社會未來棟梁的大學生充滿責任感，能夠主動承擔自身肩負的責任時，我們的社會、國家、甚至人類才有希望。
二、社會現(xiàn)狀
大學校園里有很多堅強而美好的心靈，他們積極努力，樂觀向上，創(chuàng)辦希望小學的李靈，勇救落水兒童的何東旭、陳及時、方招，眾多高校志愿者隊伍，他們是花兒，開在知識的殿堂里。但這只是一部分，或許還只是不多的部分，活在贊歌里，我們是無法成長的。需要看到，據相關調查顯示，在當代我國重視責任感教育的人“只有30% 多一點，處在世界各國墊底的位置”，而責任感缺失的大學生大有人在。
20xx年xx月xx日，上海復旦大學18名大學生組團于11日3時到達黃山風景區(qū)游玩，12日下午因深山無路迷失方向，只好報警求救。12日22時許，武警黃山支隊23名官兵趕往事發(fā)地點，經過11個小時搜救，于13日9時30分成功解救18名大學生。在救援中，一公安民警不幸犧牲。
這幾天，這個新聞成為校園內最熱的話題之一。事件的原因是多種多樣的，各人看法不一，這是一個意外，不能一口咬定學生就是罪魁禍首，但從決定出發(fā)開始，他們的確草率了，這樣輕率上陣，或多或少體現(xiàn)了他們缺乏對自己、他人的責任感，而有些后果，是我們自己承擔不了的。
不止這些，SARS 期間部分大學生目無紀律盲目離校、《辛酸父親給兒子的一封信》、叢飛資助的大學生沒有一個在他生病期間去探望、大學校園內頻頻發(fā)生大學生自殺事件、富二代開車撞人逃逸、我爸是李剛
現(xiàn)實擺在眼前，我們不得不再提大學生責任感這一陳舊卻又時新的話題。 分析種種社會現(xiàn)象，我們認為，當代大學生責任感的現(xiàn)狀具體表現(xiàn)如下: 自我責任感明顯強化。
越來越多的大學生已在逐漸正視并積極追求個人的價值尊嚴和利益需要， 其進取精神和成就欲望及自我責任明顯強化。在升學、就業(yè)、愛情等重大問題上， 他們力爭自己作出深思熟慮的選擇，并為此負責。這較之傳統(tǒng)的偏重依附和順從而言， 無疑是巨大的進步。越來越多的大學生將努力學習、不懈追求、珍愛生命、勇于負責等作為對自我負責的主要例證。
2．對家庭責任感日益強烈。
每個人從出生那天起， 就在家庭中與父母長輩以及家庭其他成員建立感情，并進而萌發(fā)出對家庭的責任感。特別是在升大學的激烈競爭中， 家長和家庭其他成員對他們呵護備至， 因此， 他們在希望報答父母養(yǎng)育之恩的同時， 產生出對家庭的強烈責任感。正如有些大學生所說:“父母很辛苦， 在高中階段我學習的動力來自對父母的責任， 只有考上大學， 才對得起他們的養(yǎng)育之恩， 才不會辜負他們的期望。”大多數(shù)同學會主動承擔或分擔家庭責任。對未來家庭責任的承擔方面， 大學生也有較為充分的心理準備。
3．在價值取向上表現(xiàn)為重自我價值，他人責任感多被忽略。
廣泛地承擔對他人的責任， 這是當代人必須具備的品質之一。大學生由于個人自主性的增強、個人自由度的擴大和個人自我意識的發(fā)展， 往往傾向于夸大個人與他人之間的對立和沖突， 而對個人和他人之間的相互依存、密切聯(lián)系的認識卻相對不足。因此， 在追求實現(xiàn)個人目標的過程中， 他們往往忽略甚至排斥他人的存在。不關心他人， 而且對他人的要求還十分苛刻。與此同時， 由于競爭加劇， 人際關系又受到了一定程度的磨損。特別是在復旦這樣的名校，拿A、出國、直研，機會增多也使競爭更加激烈。人際關系利益化的傾向勢必影響對他人責任的踐履。
4． 集體責任感淡化。
對大學生而言， 集體主要指校、系、班集體以及大學生社團、宿舍等。就目前而言， 大學生對集體的認同率較低， 對自己所在的班集體非常熱愛的風氣并不濃。對于校、系、班開展的各種集體活動，能踴躍報名積極參加的并不多， 少數(shù)學生甚至對此毫無興趣。雖然他們也承認要兼顧集體、個人利益， 但在內心深處更注重個人利益的實現(xiàn)和保障。有些大學生表面上關心集體， 但它是建立在一定外力強迫的基礎之上的， 而不是完全出于內心的自覺自愿。
5． 在人生奮斗目標上重個人理想輕社會理想。
不可否認當代大學生是有理想的， 但大多僅限于實現(xiàn)個人價值的夢幻里， 而沒有將個人價值與社會價值緊密聯(lián)系起來。在人生的奮斗目標上，日益增強的個人意識逐步取代了整體意識和社會意識。大學生學習的很大動力在于將來的高收入、個人榮譽、社會地位或者父母期望，而少有考慮社會需要、國家需要。
三、原因分析
對于做得好的部分，我們不用多言，真正值得分析原因的，是我們存在的問題。造成以上體現(xiàn)問題的原因，我們主要從四個方面分析：
(一)社會原因
1．市場經濟的負面效應（金錢萬能的錯誤觀念的丑陋風氣） 市場經濟的發(fā)展，給大學生的價值觀注入了新的活力，激發(fā)了他們的進取意識和創(chuàng)造精神。然而，由于它是一種強調個體利益、凸顯個體利益之間相互區(qū)別的經濟，容易使人們產生一些個體本位、利己、金錢萬能等不良觀念。這些觀念對大學生社會責任感的形成會產生極其不利的影響，容易使他們重視物質利益而忽視精神追求，使大學生不知不覺地取向自我價值，追求個人功利，而極少考慮社會責任和社會價值。
同時，當前迅速發(fā)展的報紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網等等多媒體形式總是喜歡以某成功人士作勵志材料，他們給年輕人塑造的楷模，很多是成功人士形象，那種能賺錢、發(fā)大財?shù)娜宋镄蜗�，而很少用精神標準來衡量人的價值，從而使得當代大學生更注重于個人物質生活的發(fā)展而忽略了精神方面的要求，更遑論所謂的與他們絲毫不相干的社會責任感。
與此同時，社會上出現(xiàn)的某些消極腐朽現(xiàn)象如不正當競爭、偷稅漏稅等對大學生社會責任感的形成也產生極其不利的影響。面對社會丑惡現(xiàn)象和正氣不足的社會現(xiàn)實，大學生的責任感缺失。
2．西方文化的沖擊和影響。
一方面，隨著對外開放的擴大和深入，西方的各種哲學思潮對當代大學生的影響越來越大。然而，西方個人主義倫理思想家片面夸大了社會和他人對個人制約的“異己”力量，把“單純利己”奉為評價人的行為是否道德的唯一標準，這種觀念正好為道德判斷能力較弱的青年大學生所接受。于是，在這部分學生心目中，出現(xiàn)了只要權利，不盡義務，為出人頭地而學習的現(xiàn)象。一些大學生不加批判地吸收西方哲學思潮中的某些觀點，片面宣揚“自我價值”、“自我選擇”、“自我設計”、“自我實現(xiàn)”等等，崇尚自我價值取向成為當代部分大學生的主要特征。同時，外來文化和網絡文化十分盛行，其中有不少都是具有濃重的個人主義、自由主義色彩的文學、影視作品，長期接觸，難免也會產生嚴重的利己主義思想，忽略整體利益，這些不良影響都造成了大學生責任感缺失和淡漠。
3．嚴峻的就業(yè)壓力和激烈的社會競爭
當前，我國的就業(yè)形勢非常嚴峻。在沉重的就業(yè)壓力下，大學生自顧不暇，過多地關注自我，缺乏歸屬感、安全感和社會認同感，淡化了對國家和社會的責任感。為了將來找份好工作，相當一部分學生從大一就開始參加各種社會團體以及考證和考研輔導班，與考研、找工作無關的課程和活動不聞不問，培養(yǎng)和增強社會責任感也就無從談起。而激烈的社會競爭使得當代大學生的自我意識增強，講求個人努力、個人拼搏，實現(xiàn)自我價值的觀念較之以前更加強烈，更加重視個人價值而輕視社會價值。
(二)家庭教育的誤區(qū)
1．獨生子女
20世紀90年代中后期以來的大學生，大部分是獨生子女，生活條件優(yōu)越，“考上大學”是父母對孩子的唯一要求。為了考上大學，父母對子女過分溺愛，百般呵護，包辦一切，不肯放手讓子女去做必要的事情，使子女缺乏必要的社會適應能力以及自我服務和服務他人的能力。由于父母的遮風擋雨和保駕護航，他們認為自己得到的是應該得到的，自己做錯了事情理所當然由父母承擔責任，使得他們從小就缺乏承擔責任的勇氣，缺少為他人考慮和設想的理念和行為模式，無形中在自己與社會之間形成了一道屏障。
2、成績的過分重視與強調
父母過分地重視考試成績，對分數(shù)之外的事情都不用負責，這種畸形的家庭教育自然淡化了青少年學生的責任意識。這會使孩子的思想從小就產生了誤區(qū)，認為成績是萬能的，而忽略了成績之外精神方面的內涵，從而削弱了社會責任意識。
(三)學校教育存在偏差。
1、應試教育
學校教育片面尊崇“灌輸”理論，一味的填鴨式學習使知識成為空洞的說教，而且應試教育的教學方法重知識學習傳授，輕能力訓練轉化，不少高校把實用價值明顯的科學技術和經濟管理知識放在教育的首位，而忽視了人文精神教育，導致學生一味追求個人技能的提高，輕視道德品質和綜合素質的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)了責任意識文化的斷層。
2、思想教育的不足
大學的德育教育存在形式主義的問題。當今的大學德育教育普遍存在著形式主義的問題。中國高校德育教育常采用單一、空洞的方式，高調地給學生灌輸“烏托邦”式的愛祖國、愛人民、愛社會主義等脫離學生生活實際的大責任，往往成為一種強迫形勢使學生在學分壓力下，機械地做出虛假的承諾和行為，演變成雙重人格，忽視了本應承擔且完全有能力承擔的基礎性責任。
4、溝通社交能力的有待提高
在社會與大學生溝通的環(huán)節(jié)上，也存在一定問題。在校學生與社會的直接溝通越來越少。隨著我國國力的增強，高校的硬件設施日臻完善，學生的衣食住行問題都可以在學校里得到解決，所以，學生對校外社會的依賴程度大大降低了。同時，在校學生由于自身的閱歷不足，他們所能參與的社會活動，無論是從種類上還是參與的時間上，都是十分有限的。只能從事家教之類的施展空間比較狹隘的工作，這些工作不能使同學們完全地認知這個社會，因而，也就不能樹立起強烈的社會責任感。
�。ㄋ模┐髮W生自身原因
1、“考大學是其唯一的責任”
當代大學生受“應試教育”的影響，其直接目標就是考大學，“考上大學是其唯一的責任”，至于考上大學后要干什么并不十分明確。所以上了大學后，對這些沒有很好地適應心理轉變、沒有明確進入社會角色的大學生來說，責任感常常只能是外在的東西。因此，當代大學生社會責任感的淡化與自身進入角色緩慢有很大關系。
2、個人自身的內在素質
個人原因是造成社會責任意識缺失的內因。應該肯定，大部分學生政治思想道德素質是好的，但由于自身所處的具體環(huán)境不同，受教育程度不同，造成個人認識的片面性和觀念的偏頗性，使不少大學生往往從感性方面來認識社會現(xiàn)象和理解社會，容易被社會的邪惡和陰暗面所局限、所牽制，往往容易從個別的人和事出發(fā)去看待社會。認為真實的社會就是每個人只為自己打算，看不到人與人以及人與社會之間是互相依存、互相依賴、互相承擔責任的關系，從而弱化了他們對他人、對社會的'責任意識。
3、大學生活----轉型期的適應
由于大學生的心理發(fā)展正處于一個非常重要的轉變時期——“心理斷乳期”，他們新的符合社會發(fā)展需要的學習、生活目標還沒有完全建立起來，心理上會產生一種空虛感，行為目標也就不明確。對那些沒有很好適應心理轉變、沒有明確進入社會角色的大學生來說，社會責任感常常只是外在的東西�；谝陨线@些原因，使得部分大學生無法正確認識到社會賦予自身的歷史使命，無法產生崇高而偉大的社會理想，缺乏履行社會責任感的強大動力。
四、我們的建議
面對當代大學生部分責任感弱化的現(xiàn)象， 強化工作已迫在眉睫。使現(xiàn)象得以改善，同樣需要從社會、學校、家庭、自身多個方面努力。
1.發(fā)展社會主義民主， 創(chuàng)設比較自由的社會環(huán)境。
從某種程度上說，是現(xiàn)實的社會環(huán)境塑造了大學生。當整個社會都被功利主義充溢的時候，身為社會成員的大學生想要自己的付出被認可、有回報，也將不得不按著這樣的路線走。發(fā)展社會主義民主，創(chuàng)設比較自由活潑的社會環(huán)境， 讓大學生擁有較多的選擇機會， 使他們的選擇更符合他們的身心需要， 更有利于他們的全面發(fā)展， 才能使他們心情舒暢， 充分發(fā)揮主觀能動性， 以主人翁的姿態(tài)自覺自愿承擔全面責任。這是一條漫長的道路，需要一代代人不懈努力。
2.完善評價機制， 提高教育質量， 實行素質教育。
在我國， 原來對大學的評估主要看各校的一系列“硬性”的量化指標， 但僅僅靠一系列可見的指標來評價學校的人才培養(yǎng)質量， 忽視了對學生品質的全面考察�！按髮W的本質要求它自身不能只是作為職業(yè)訓練場所而存在， 還應該在培養(yǎng)具有較高道德水平的人方面發(fā)揮自己的責無旁貸的責任”。如果大學教給學生的只是單純的知識和技能， 沒有教會學生如何做人， 尤其是沒有教給學生做一個對社會負責任的人， 那么這種教育就是不成功。所以我們應該對現(xiàn)行的一系列評價標準和方法進行必要的完善和補充“目前的大學評價度，， 具有社會參與的熱情和努力， 具有高度的責任感在確定評價內容時都將著重點放在大學構成的要素上， 真正的大學評價應該把評價內容的著重點放在大學的產出上， 即大學的社會成果上”。大學培養(yǎng)出來的學生不論將來從事何種職業(yè)， 不論在日后的社會實踐、事業(yè)實踐上積累多少經驗與本領， 他一定要有相當?shù)娜宋乃刭|， 具有理性的批評態(tài)度; 具有社會參與的熱情與能力， 具有高度的責任感。
3．家長轉變觀念， 形成良好家風。
二十世紀九十年代中后期以來的大學生大部分是獨生子女， 生活條件優(yōu)越， 父母對子女過分溺愛， 馬卡連柯曾說“家里只有一個兒童， 他會立刻成為家庭的中心。父親和母親的關注完全集中在這個兒童身上， 往往超過了有益的范圍。在這樣的情況下， 父母的愛會突出地某種神經質的情形”。因此首先要家長轉變觀念， 幫助孩子樹立起責任意識， 轉變培養(yǎng)方式，形成良好的家風，培養(yǎng)孩子責任感的意識。家庭中的生活方式、生活習慣、道德規(guī)范和為人處事的原則等， 將影響大學生責任意識。
4.加強自身修養(yǎng)，主動學習承擔。
著名教育家陶行知說過， 智育重在自學， 德育重在自治， 體育重在自強。由此可見， 大學生自覺地進行道德修養(yǎng)， 提高道德境界， 有利于提升其責任感。明確自己所扮演的社會角色，明確自己的責任，勤學好讀，明理知義，關注時事，積極融入社會、參與社會實踐責任心畢竟不是靠外界強迫，而要靠內心的動機增強的，只有當我們學會為自己的行為承擔后果，我們才能不斷提高自身的責任感。
五、結語
現(xiàn)在的大學生在某些方面缺乏責任感，這是我們不得不揭的傷疤，但更重要的不是去責怪，而是在批評中改進。要使大學生充滿責任感，需要強調教育。但教育是一種積淀，所以責任感的提高還要經歷漫長的過程。在這個過程中，需要各界不斷探索并為之付出不懈的努力。也許有一天，成熟的我們會發(fā)現(xiàn)，其實責任不是負擔，而是一種存在的價值感。帶著負擔上路，人生會痛苦，但是，把責任當作一種理想，為了理想奮斗，人生會很幸福，一代人為理想不斷前行，人類則充滿希望。
調研課題報告 15
我支部通過支委會討論后，確立本次“大學習大調研大抓落實”課題為：提高生產效率。支部各位黨員圍繞這個課題，通過制度建設、強化考核、工藝提升和設備改進等多方面努力，大部分機種的生產效率都得到了提高，總結有以下幾個方面：
1、做好生產調度統(tǒng)籌協(xié)調工作，充分發(fā)揮生產作戰(zhàn)指揮部的職能。
一是充分利用ERP系統(tǒng)做好產能負荷的精確計算；二是建立生產中心各機種具體機臺的設備信息檔案，包括該機臺的日均效率、質量情況、設備保養(yǎng)狀態(tài)，確保下達給該機臺的產品效率最大化；三是在各中心強化“一個流”的精益生產概念，在最科學合理的時間段，完成目標產品。通過以上手段的有效實施，各中心產量都有所提升，其中平版印刷中心和輪轉聯(lián)動中心均有增長10%的產量。
2、強化各生產中心生產效率達標考核，上半年我們已經建立起考核系統(tǒng)，下半年一是繼續(xù)完善系統(tǒng)不合理之處，二是找到效率不達標機種的深刻原因，協(xié)助中心分析解決問題，真正把效率達標考核成為幫助部門提高效率的手段。通過考核，各機種的周期完成率提升明顯：四色機由去年同期的78.85%提高到91.73%；BB機達成率為100%；雙色機由去年同期的83.66%提高到100%；所有輪轉機的達成率也都達到了100%。
3、嚴格把好原材料檢驗關口，確保進入生產車間的原材物料符合車間的使用需求，沒有發(fā)生因為材料原因造成的停機情況，充分發(fā)揮設備的最大效能。今后對原材料的檢驗還要逐步深入，由面到里，做好入庫合格檢驗、紙張留樣、送樣檢測的工作。
4、通過對手工作業(yè)區(qū)的場地進行組合優(yōu)化，手工作業(yè)效率也有所提高，據統(tǒng)計，書本塑封產量從去年同期的370萬冊提高到今年的547萬冊。
5、解決生產瓶頸，提高折頁機功效。一是做好小全張折頁的推廣工作，修復多功能5號折頁機的小全張折頁功能，對小全張折頁生產定額進行測算，分檔進行考核；二是通過設備改進和工藝創(chuàng)新來提升折頁效率，上半年提出了折頁機雙聯(lián)折頁、出口加裝排氣刀片、單聯(lián)收貼的方案，在領銜技師和折頁機主管的'努力下，現(xiàn)已測試成功，后續(xù)將批量推廣使用，提升類似產品的折頁效率。
6、結合公司“做精”、“雙高”的管理理念，精平裝中心著力解決了一些影響效率和質量的設備疑難問題，比如解決騎馬釘1號線封面機凸輪磨損導致咬牙痕跡的問題，更換精裝聯(lián)動線軌道解決精裝書前后頁夾痕的問題，糊殼機中徑條不穩(wěn)定等難題。
以上是我支部在本次“大學習大調研大抓落實”活動中取得的一些成果。今后，我支部黨員將繼續(xù)群策群力，帶領廣大職工取得更多的成績！
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