畢業(yè)設(shè)計開題報告

時間：2022-12-10 08:18:12 其他報告我要投稿

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畢業(yè)設(shè)計開題報告(通用15篇)

　　在我們平凡的日常里，報告對我們來說并不陌生，通常情況下，報告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的畢業(yè)設(shè)計開題報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

畢業(yè)設(shè)計開題報告(通用15篇)

畢業(yè)設(shè)計開題報告1

　　1、書籍裝幀

　　書籍的出現(xiàn)徹底地改變了人類的生活，大大加快了文化的傳播，推進(jìn)了人類文明的進(jìn)程，古今中外，中國的線裝書、西方的羊皮書、蘇美爾的石板書都是頗具時代和地域特色的書籍樣式。據(jù)考證，早在魏晉時期，我們士大夫階層接十分重視書籍的外觀和整體外型。陶淵明說過“書若其人，面甚為重”，這句話充分表現(xiàn)了古人對書籍外觀造型的重視，這些，其實也就是當(dāng)下書籍裝幀的雛形。

　　隨著人類經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物質(zhì)產(chǎn)品不斷豐富，人類對事物的要求不再局限于實用性，而對美學(xué)等因素的考慮越來越多。特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來，伴隨著人類科技的飛速進(jìn)步，傳統(tǒng)事物正面對新生事物的沖擊都加快了變革的步伐。一方面裝幀很差的書籍即使內(nèi)容充實也很可能壓在書店積灰，很多讀者甚至連翻閱的興趣都沒有。另一方面電子圖書的興起對傳統(tǒng)書籍形成了巨大沖擊，其豐富的圖像影音內(nèi)容和高度的互動性使得傳統(tǒng)書籍望塵莫及，時代的劇變使得書籍的裝幀必須要朝著更高的“非實用”層次發(fā)展，讓書籍的裝幀精美化、美學(xué)化，從而吸引讀者的眼球。正是由于此，書籍的裝幀在當(dāng)下的環(huán)境既面臨千載難逢的機(jī)遇更面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，對其進(jìn)行研究具有十分重要的理論和現(xiàn)實意義。

　　2、傳統(tǒng)的書籍裝幀

　　誠如前文所言，基于物質(zhì)資料和科技水平的限制，雖然早在20xx多年前的羅馬時代就出現(xiàn)了專門的書籍裝幀部門，但是在很長一段時間內(nèi)，書籍裝幀不論社會調(diào)查報告是在范圍還是形式上的發(fā)展都非常的有限，具體來說，傳統(tǒng)的書籍裝幀有以下幾個特點：

　　1、使用范圍有限。傳統(tǒng)的書籍裝幀使用的內(nèi)容范圍和人群范圍都十分有限，基本集中在政府或一定的社會組織編訂的書籍，如中國的《四庫全書》，西方的《圣經(jīng)》。同時使用裝幀較好的書籍的人群，基本為上流社會的貴族或富商。

　　2、形式單調(diào)。一般來說，東方的書籍裝幀以線裝書為代表，而西方以羊皮書為代表，同時內(nèi)容以文字?jǐn)⑹鰹橹�，形式十分單調(diào)且長時間處于停滯狀態(tài)。

　　3、技術(shù)含量低。傳統(tǒng)的書籍裝幀基本就是將書籍組裝和保護(hù)起來，高級一點的裝幀也只是使用金銀等貴重金屬裝飾，本質(zhì)上裝幀的技術(shù)含量和設(shè)計理念處于很低的水平。

　　3、當(dāng)代書籍裝幀的要求和思路

　　時代在飛速發(fā)展，書籍裝幀在這個劇變的時代要實現(xiàn)跨越式發(fā)展，必須要注意以下要素：

　　1、改變傳統(tǒng)書籍裝幀的觀念。傳統(tǒng)觀念將書籍裝幀的思維局限在書籍的裝訂、保護(hù)、封面扉頁的制作等方面，但當(dāng)今時代對任何一件事物的要求都變得綜合性和復(fù)雜性，在裝幀過程中，如果我們將思維局限在裝訂和封面這些方面，那對提升我們書籍的整體質(zhì)量是非常不利的。根據(jù)新時代的觀點，書籍裝幀包括了書本中所有與文字、圖形、色彩、形態(tài)的有關(guān)系的設(shè)計和制作。

　　2、結(jié)合時代背景，書籍特色增強(qiáng)書籍的美觀性

　　美觀是書籍裝幀十分重要的一個作用和要求，在當(dāng)下環(huán)境顯得尤為重要。我們以人民出版社出版的《朱熹榜書千字文》為例，來看看這個問題。這套書的裝幀給讀者的視覺沖擊是非常強(qiáng)烈的。首先，他用木盒制作了書的外套，并創(chuàng)造性地將朱熹文章片段運用現(xiàn)代激光雕刻工藝反雕凸刻在面板上，讓讀者光是看到這震撼的封面便對書籍里面朱熹的大作充滿了渴求和期盼。而反雕的千字文，完美的與朱熹生活的時代宋朝結(jié)合起來，展現(xiàn)了宋代印刷術(shù)的跨越式發(fā)展，使讀者的思緒一下飛回到千年以前。這樣的書籍裝幀，帶給讀者完美的想象空間和意境，創(chuàng)造驚人的銷售量自然不足為奇。

　　3、突出民族特色

　　時代的發(fā)展使得任何一樣?xùn)|西都可以一夜之間世人皆知，然而一個民族的文化卻是無法復(fù)制的，這正好給了我們書籍裝幀的一個思路，那就是彰顯民族風(fēng)情，使我們的書籍“僅此一家”，具有極強(qiáng)的獨有性。

　　圖一像我們展示了《小紅人》的裝幀設(shè)計，這本書至今也是中國書籍進(jìn)攻國外市場的典范制作，當(dāng)年在美國、日本、韓國、英國等多個國家取得了驚人的銷量。我們從圖片中可以看到，《小紅人》幾乎處處體現(xiàn)了中華文明的元素裝幀設(shè)計理念。線裝模式、封面的窗花剪紙、扉頁的中國結(jié)設(shè)計、還有整本書的黑字紅底的對聯(lián)模式，可以說是頁頁有景，片篇有情。

　　4、大膽使用不同材質(zhì)實現(xiàn)裝幀功能

　　書的材質(zhì)早就不能在局限于紙張，所以材質(zhì)的多樣化也是我們現(xiàn)代書籍裝幀需要考慮的一個問題，為了吸引讀者或者更好地體現(xiàn)書的內(nèi)容或時代特征，我們可以使用木、鐵、塑料等多種材質(zhì)。

　　結(jié)語

　　通過上面的分析，我們可以把書籍的現(xiàn)代裝幀理念用1個圖表示，對書籍裝幀的進(jìn)一步研究對于我們提高書籍實用性和美觀性的整合將具有重大的幫助。

　　【參考文獻(xiàn)】：

　�。�1］鄧中和、書籍裝幀創(chuàng)意設(shè)計［M］、中國青年出版社，20xx、103―193、

　　［2］鄭軍華慧、書籍裝幀設(shè)計［M］、上海書店出版社，20xx、1―46

　�。�3］邱陵、畫家與裝幀［C］、見：杭間張麗娉編、清華藝術(shù)講堂、中央編譯出版社，20xx、195―205 ［4］楊永德、中國古代書籍裝幀［M］、人民美術(shù)出版社，20xx、

　　作為傳播媒介主要手段之一的書籍,在現(xiàn)代社會扮演著推動人類文明與進(jìn)步的重要角色。在科技資訊時代,現(xiàn)代書籍設(shè)計已極大地超越了傳統(tǒng)書籍設(shè)計的內(nèi)涵。時代要求設(shè)計師修正

　　原有的思維模式,與時代同步,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展,成為溝通作者與讀者的橋梁,這也是這個時代賦予設(shè)計師的職責(zé)與任務(wù)。

　　1、正文字體的類別、大小、字距和行距的關(guān)系。

　　2、字體、字號符合不同年齡人們的要求。

　　3、在文字版面的四周適當(dāng)留有空白，使讀者閱讀時感到舒適美觀。

　　4、正文的印刷色彩和紙張的顏色要符合閱讀功能的需要。

　　5、正文中插圖的位置以及和正文、版面的關(guān)系要恰當(dāng)。

　　6、彩色插圖和正文的穿插要符合內(nèi)容的需要和增加讀者的閱讀興趣。在設(shè)計過程中應(yīng)掌握3個基本原則：有效而恰當(dāng)?shù)胤从硶膬?nèi)容、特色和著譯者的意圖。符合讀者不同年齡、職業(yè)、性別的需要，還要考慮大多數(shù)人的審美欣賞習(xí)慣，并體現(xiàn)不同的民族風(fēng)格和時代特征。符合當(dāng)代的技術(shù)和購買能力。

　　【封面】

　　封面設(shè)計是書籍裝幀設(shè)計的重要組成部分。

　　1、兒童類書籍形式較為活潑，在設(shè)計時多采用兒童插圖作為主要圖形，再配以活潑稚拙的文字，來構(gòu)成書籍封面。

　　2、畫冊類書籍開本一般接近正方形，常用12開、24開等，便于安排圖片。常用的設(shè)計手法是，選用畫冊中具有代表性的圖畫再配以文字。

　　3、文化類書籍較為莊重，在設(shè)計時，多采用內(nèi)文中的重要圖片作為封面的主要圖形，文字的字體也較為莊重，多用黑體或宋體；整體色彩的純度和明度較低，視覺效果沉穩(wěn)，以反映深厚的文化特色。

　　4、叢書類書籍整套叢書設(shè)計手法一致，每冊書根據(jù)介紹的種類不同，更換書名和主要圖形。這一般是成套書籍封面的常用設(shè)計手法。

　　5、工具類圖書一般比較厚，而且經(jīng)常使用，因此在設(shè)計時，防止磨損多用硬書皮；封面圖文設(shè)計較為嚴(yán)謹(jǐn)、工整，有較強(qiáng)的秩序感。

　　書籍裝幀設(shè)計是指書籍的整體設(shè)計。它包括的內(nèi)容很多，其中封面，扉頁和插圖設(shè)計是其中的三大主體設(shè)計要素。

　　封面設(shè)計是書籍裝幀設(shè)計藝術(shù)的門面，它是通過藝術(shù)形象設(shè)計的形式來反映書籍的內(nèi)容。在當(dāng)今琳瑯滿目的書海中，書籍的封銷售工作計劃面起了一個無聲的推銷員作用，它的好壞在一定程度上將會直接影響人們的購買欲。

　　圖形、色彩和文字是封面設(shè)計的三要素。設(shè)計者就是根據(jù)書的不同性質(zhì)、用途和讀者對象，把這三者有機(jī)的結(jié)合起來，從而表現(xiàn)出書籍的豐富內(nèi)涵，并以一種傳遞信息為目的和一種美感的形式呈現(xiàn)給讀者。

　　當(dāng)然有的封面設(shè)計則側(cè)重于某一點。如以文字為主體的封面設(shè)計，此時，設(shè)計者就不能隨意地丟一些字體堆砌于畫面上，否則只僅僅按部就班地傳達(dá)了信息，卻不能給人一種藝術(shù)享受。豈不說這是失敗的設(shè)計，至少對讀者是一種不負(fù)責(zé)任的行為。殊不知，沒有讀者就沒有書籍，因而設(shè)計者必須精心地考究一番才行。設(shè)計者在字體的形式、大小、疏密和編排設(shè)計等方面都比較講究，在傳播信息的同時給人一種韻律美的享受。另外封面標(biāo)題字體的設(shè)計形式必須與內(nèi)容以及讀者對象相統(tǒng)一。成功的設(shè)計應(yīng)具有感情，如政治性讀物設(shè)計應(yīng)該是嚴(yán)肅的；科技性讀物設(shè)計應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�；少兒性讀物設(shè)計應(yīng)該是活潑的等等。

　　好的封面設(shè)計應(yīng)該在內(nèi)容的安排上要做到繁而不亂，就是要有主有次，層次分明，簡而不空，意味著簡單的圖形中要有內(nèi)容，增加一些細(xì)節(jié)來豐富它。例如在色彩上、印刷上、圖形的有

　　機(jī)裝飾設(shè)計上多做些文章，使人看后有一種氣氛、意境或者格調(diào)。

　　書籍不是一般商品，而是一種文化。因而在封面設(shè)計中，哪怕是一根線、一行字、一個抽象符號，一二塊色彩，都要具有一定的設(shè)計思想。既要有內(nèi)容，同時又要具有美感。達(dá)到雅俗共賞。

　　扉頁是現(xiàn)代書籍裝幀設(shè)計不斷發(fā)展的需要。一本內(nèi)容很好的書如果缺少扉頁，就猶如白玉之瑕，減弱了其收藏價值。愛書之人，對一本好書將會倍加珍惜，往往喜歡在書中寫些感受或者緘言之類的警句，若此時書中缺少扉頁，該是多少的遺憾。

　　書中扉頁猶如門面里的屏風(fēng)，隨著人們審美觀的提高，扉頁的質(zhì)量也越來越好，有的采用高質(zhì)量的色紙；有的還有肌理，散發(fā)出清香；有的還附有一些裝飾性的圖案或與書籍內(nèi)容相關(guān)并且有代表性的插圖設(shè)計等。這些對于愛書的人無疑是一份難以言辭的喜悅，從而也提高了書籍的附加價值，吸引更多的購買者。隨著人類文化的不斷進(jìn)步，扉頁設(shè)計越來越受人們的重視，真正優(yōu)秀的書籍應(yīng)該仔細(xì)設(shè)計書前書后的扉頁，以滿足讀者的要求。

　　插圖設(shè)計是活躍書籍內(nèi)容的一個重要因素。有了它，更能發(fā)揮讀者的想象力和對內(nèi)容的理解力，并獲得一種藝術(shù)的享受。尤其是少兒讀物更是如此，因為少兒的大腦發(fā)育不夠健全，對事物缺少理性認(rèn)識，只有較多的插圖設(shè)計才能幫助他們理解，才會激起他們閱讀的興趣。目前書籍里的插圖設(shè)計主要是美術(shù)設(shè)計師的創(chuàng)作稿、攝影和電腦設(shè)計等幾種。攝影插圖很逼真，無疑是很受歡迎，但印刷成本高，而且有的插圖受條件限制而通過攝影難以達(dá)到，如科幻作品，這時必須靠美術(shù)設(shè)計師創(chuàng)作或電腦設(shè)計。在某些方面手繪作品更具有藝術(shù)性，或者是攝影力所不及的�？傊�，各有所長。

　　總之，一本好的書籍不僅要從形式的吸引上打動讀者，同時還要經(jīng)得“耐人尋味”，解放思想心得體會這就是要求設(shè)計者具有良好的立意和構(gòu)思，從而使書籍的裝幀設(shè)計從形式到內(nèi)容形成一各完美的藝術(shù)。

畢業(yè)設(shè)計開題報告2

　　課題名稱學(xué) 生姓名

　　入學(xué) 年月導(dǎo)師姓名、職稱所在院、系學(xué) 科、專業(yè)

　　20xx年

　　9月

　　30日

　　說明

　　一、畢業(yè)設(shè)計開題報告是學(xué)生開展學(xué)位論文工作的重要環(huán)節(jié),開題報告一般于第八學(xué)期進(jìn)行，完成時間最遲不能超過第八學(xué)期第五周。

　　二、開題報告評議小組由3-5名講師以上職稱的教師組成。評議小組設(shè)秘書一人，協(xié)助組織和處理評議事宜，并做好詳細(xì)記錄，記錄由各系部作為原始材料保存?zhèn)洳椤?/p>

　　三、本開題報告第1—3部分均可另加附頁。

　　四、本開題報告一式三份，學(xué)生、指導(dǎo)老師、系部各留一份。

畢業(yè)設(shè)計開題報告3

　　一、選題的背景、目的及意義

　　通過畢業(yè)設(shè)計的完成，使自己對四年所學(xué)的理論知識得到一次系統(tǒng)的總結(jié)。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能，理論聯(lián)系實際，獨立分析，解決實際問題的能力，使自己得到從事本專業(yè)工作和進(jìn)行相關(guān)的基本訓(xùn)練。

　　通過畢業(yè)設(shè)計這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)土木工程專業(yè)專業(yè)本科畢業(yè)生正確的理論聯(lián)系實際的工作作風(fēng)，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。畢業(yè)設(shè)計要求我們在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，獨立系統(tǒng)的完成一項工程設(shè)計，解決與之有關(guān)的所有問題，熟悉相關(guān)設(shè)計規(guī)范、手冊、標(biāo)準(zhǔn)圖以及工程實踐中常用的方法，具有實踐性、綜合性強(qiáng)的顯著特點。因此畢業(yè)設(shè)計對于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運用所學(xué)知識分析問題、解決問題能力有著重要意義。

　　在完成本次畢業(yè)設(shè)計過程中，我們需要運用感性和理性知識去把握整個建筑的處理，這其中就包括建筑外觀和結(jié)構(gòu)兩個方面。還需要我們更好的了解國內(nèi)外建筑設(shè)計的發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及趨勢，更多的關(guān)注這方面的學(xué)術(shù)動態(tài)，以及我們在以后的土木工程專業(yè)專業(yè)發(fā)展的方向。同時積極、獨立的完成本次畢業(yè)設(shè)計也是為今后的實際工作做出的必要的準(zhǔn)備。

　　二、綜述與本課題相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、研究方法及應(yīng)用領(lǐng)域等

　�。ㄒ唬┭芯楷F(xiàn)狀：

　　土木工程專業(yè)是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)，技術(shù)和工程的總稱。土木工程專業(yè)是伴隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展起來的。它所建造的工程設(shè)施反映出各個歷史時期社會經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、技術(shù)發(fā)展的面貌，因而土木工程專業(yè)也就成為社會歷史發(fā)展的見證之一。土木工程專業(yè)在我國可以分為：建筑工程、橋梁工程、公路和城市道路工程、鐵路工程、隧道工程、水利工程、港口工程、給水和排水工程、環(huán)境工程。作為土木工程專業(yè)專業(yè)的學(xué)生，深知土木工程專業(yè)設(shè)計范圍之廣，以及和社會生活聯(lián)系之密切。我們在校只是學(xué)習(xí)了土木工程專業(yè)這一個小的分支并且著重學(xué)習(xí)了工民建部分。工民建方面就結(jié)構(gòu)布置部分有以下幾種結(jié)構(gòu)：建筑框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、建筑框架-剪力墻結(jié)構(gòu)、板柱-剪力墻結(jié)構(gòu)、建筑框架-支撐結(jié)構(gòu)、筒體結(jié)構(gòu)、建筑框架-核心筒結(jié)構(gòu)、巨型結(jié)構(gòu)等等。

　　就此次的設(shè)計題目，以及結(jié)合任務(wù)書所給定的各項條件，選擇了建筑框架結(jié)構(gòu)比較合理并且切合實際。

　�。ǘ┌l(fā)展趨勢：

　　建筑框架結(jié)構(gòu)由梁柱構(gòu)成，構(gòu)件截面較小，因此建筑框架結(jié)構(gòu)的承載力和剛度都較低，它的受力特點類似于豎向懸臂剪切梁，樓層越高，水平位移越慢，高層建筑框架在縱橫兩個方向都承受很大的水平力，這時，現(xiàn)澆樓面也作為梁共同工作的，裝配整體式樓面的作用則不考慮，建筑框架結(jié)構(gòu)的墻體是填充墻，起圍護(hù)和分隔作用，建筑框架結(jié)構(gòu)的特點是能為建筑提供靈活的使用空間，可提供較大的使用空間，也可構(gòu)成豐富多變的立面造型。國外多用鋼為建筑框架材料，而國內(nèi)主要為鋼筋混凝土建筑框架，建筑框架結(jié)構(gòu)可通過合理的設(shè)計，使之具有良好的延性，成為“延性建筑框架”,在地震作用下，這種延性建筑框架具有良好的抗震性能。

　　鋼筋混凝土多層建筑框架結(jié)構(gòu)作為一種常用的結(jié)構(gòu)形式，具有傳力明確、結(jié)構(gòu)布置靈活、抗震性和整體性好的優(yōu)點，目前已被廣泛地應(yīng)用于各類多層的工業(yè)與民用建筑中。隨著社會的發(fā)展，多層建筑框架結(jié)構(gòu)的建筑越來越多了。但隨著結(jié)構(gòu)高度增加，水平作用使得建筑框架底部梁柱構(gòu)件的彎矩和剪力顯著增加，從而導(dǎo)致梁柱截面尺寸和配筋量增加，到一定程度，將給建筑平面布置和空間處理帶來困難，影響建筑空間的正常使用，在材料用量和造價方面也趨于不合理。建筑框架結(jié)構(gòu)住宅是指以鋼筋混凝土澆搗成承重梁柱，再用預(yù)制的加氣混凝土、膨脹珍珠巖、浮石、蛭石、陶爛等輕質(zhì)板材隔墻分戶裝配成而的住宅。適合大規(guī)模工業(yè)化施工，效率較高，工程質(zhì)量較好。

　　建筑框架結(jié)構(gòu)房屋的布置應(yīng)對稱、均勻，減小抗側(cè)剛度中與水平荷載合力作用線的距離，減小結(jié)構(gòu)重心和剛度中心之間的距離，以減小結(jié)構(gòu)發(fā)生的扭轉(zhuǎn)。由于建筑框架構(gòu)件截面較小，抗側(cè)剛度較小，在強(qiáng)震作用下結(jié)構(gòu)整體位移和層間位移都較大，容易產(chǎn)生震害。此外，非結(jié)構(gòu)性破壞如填充墻、建筑裝修和設(shè)備管道等破壞較嚴(yán)重。因而其主要適用于非抗震區(qū)和層數(shù)較少的建筑，抗震設(shè)計的建筑框架結(jié)構(gòu)除需加強(qiáng)梁、柱和節(jié)點的抗震措施外，還需注意填充墻的材料以及填充墻與建筑框架的連接方式等，以避免建筑框架變形過大時填充墻的破壞。建筑框架結(jié)構(gòu)是柔性結(jié)構(gòu)，有水平位移，房屋的總水平位移越大，人的感覺越不舒服，而層間位移會影響建筑物的裝修和隔墻開裂，因而對這兩種水平位移進(jìn)行限，這樣在設(shè)計中要增大房屋的抗側(cè)剛度。在建筑框架結(jié)構(gòu)的抗震設(shè)計中，柱頂、柱底、梁端易出現(xiàn)裂縫。

　　作為一座辦公綜合樓設(shè)計，在設(shè)計之前作為設(shè)計者必須深入實際，調(diào)查研究，了解其所屬位置地理、經(jīng)濟(jì)條件。而作為本課題中建筑框架結(jié)構(gòu)的辦公樓，必須整體設(shè)計、大門入口設(shè)計要體現(xiàn)行政辦公特征。設(shè)計要滿足室內(nèi)水、電、暖、訊、消防、抗震等配套設(shè)計要求。因此必須察看相應(yīng)的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等。

　　（三）研究方法：

　　建筑框架是典型的桿件體系，近似計算的方法很多，工程中最實用的是力矩分配法及D值法，前者多用于豎向作用下求解，后者用于水平作用下求解。

　　這些方法的使用都作了以下幾點的假定：

　　[1]忽略粱，柱軸向變形及剪切變形。

　　[2]桿件為等截面（等剛度），以桿件軸線作為建筑框架計算軸線。

　　[3]在豎向荷載下結(jié)構(gòu)的側(cè)移很小，因此在做豎向荷載下計算時，假定結(jié)構(gòu)無側(cè)移。

　�。ㄋ模⿷�(yīng)用領(lǐng)域：

　　建筑框架結(jié)構(gòu)可設(shè)計成靜定的三鉸建筑框架或超靜定的雙鉸建筑框架與無鉸建筑框架。建筑框架鋼結(jié)構(gòu)常用于大跨度的公共建筑、多層工業(yè)廠房和一些特殊用途的建筑物中，如劇場、商場、體育館、火車站、展覽廳、造船廠、飛機(jī)庫、停車場、輕工業(yè)車間等。

　　三、對本課題將要解決的主要問題及解決問題的思路與方法、擬采用的研究方法（技術(shù)路線）或設(shè)計（實驗）方案進(jìn)行說明

　�。ㄒ唬┙ㄖO(shè)計部分（要求：2周內(nèi)完成，其中第一周完成設(shè)計資料的搜集及調(diào)研等準(zhǔn)備工作，第二周完成平面圖的繪制工作）

　　[1]要解決的主要問題：根據(jù)設(shè)計任務(wù)書要求完成建筑平面、剖面及立面設(shè)計；根據(jù)相應(yīng)的建筑設(shè)計規(guī)范并結(jié)合實際情況初步確定預(yù)設(shè)建筑物的平面形狀，立面外觀，側(cè)面外觀，單層平面尺寸，以及建筑物的層數(shù)；由功能分區(qū)的相關(guān)原則初步確定建筑物各部分的功能，最終初步確定出建筑設(shè)計部分的輪廓。

　　[2]研究方法及設(shè)計方案：

　　1.設(shè)計任務(wù)

　　根據(jù)設(shè)計任務(wù)書要求完成建筑平面、剖面及立面設(shè)計。

　　2.設(shè)計要求

　　1）平面設(shè)計：合理確定平面柱網(wǎng)尺寸；布置房間；確定樓（電）梯數(shù)量、位置及形式；滿足室內(nèi)采光、通風(fēng)要求。

　　2）剖面設(shè)計：確定合理層高；給出樓（地）面、屋面、墻身工程做法。

　　3）立面設(shè)計：建筑風(fēng)格、造型應(yīng)富有創(chuàng)意，有時代感。

　　建筑設(shè)計說明書（在建筑設(shè)計說明中，應(yīng)說明自己所選取的方案的設(shè)計意圖，注意從平、立、剖等方面分別說明，具體可參見《房屋建筑學(xué)》教材）。

　　總體要求：設(shè)計圖紙應(yīng)達(dá)到施工圖深度。

　　（二）結(jié)構(gòu)設(shè)計部分

　　[1]要解決的主要問題：根據(jù)建筑設(shè)計方案及設(shè)計原始資料，選擇結(jié)構(gòu)體系，布置結(jié)構(gòu)構(gòu)件，進(jìn)行結(jié)構(gòu)內(nèi)力分析，確定構(gòu)件配筋，繪制結(jié)構(gòu)施工圖。

　　[2]研究方法及設(shè)計方案：

　　1.設(shè)計任務(wù)

　　根據(jù)建筑設(shè)計方案及設(shè)計原始資料，選擇結(jié)構(gòu)體系，布置結(jié)構(gòu)構(gòu)件，進(jìn)行結(jié)構(gòu)內(nèi)力分析，確定構(gòu)件配筋，繪制結(jié)構(gòu)施工圖。

　　2.設(shè)計要求

　　1）結(jié)構(gòu)選型：根據(jù)建筑設(shè)計方案及設(shè)計原始資料，選擇適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)體系。

　　2）結(jié)構(gòu)布置：合理布置結(jié)構(gòu)構(gòu)件，初步確定材料強(qiáng)度等級及構(gòu)件截面尺寸。

　　3）結(jié)構(gòu)內(nèi)力分析及構(gòu)件設(shè)計：根據(jù)現(xiàn)行國家設(shè)計規(guī)范，計算結(jié)構(gòu)荷載及地震作用；手算完成結(jié)構(gòu)一個主軸方向的內(nèi)力分析，進(jìn)行建筑框架梁、柱、的內(nèi)力組合，完成構(gòu)件截面設(shè)計；同時，可采用工程設(shè)計軟件計算結(jié)構(gòu)內(nèi)力及配筋，并與手算結(jié)果進(jìn)行對比分析。

　　4）完成樓梯的計算和配筋。

　　5）使用現(xiàn)澆板的完成板的配筋計算，使用預(yù)制板的，必須說明選板的方法，并完成布板。

　�。ㄈ┦┕そM織設(shè)計部分

　　要求完成單位工程施工組織設(shè)計及編制工程概算，一個主要的施工過程設(shè)計（圖紙2張）。

　�、� 單位工程施工組織設(shè)計的要求

　　a. 擬訂施工方案；

　　b. 編制單位工程施工進(jìn)度計劃； c. 單位工程施工平面圖（圖紙1張）；

　　d. 編制工程概算書。

　�、� 施工過程設(shè)計

　　施工過程組織設(shè)計要求在基礎(chǔ)（含土方）工程施工和主體結(jié)構(gòu)施工中任選一個進(jìn)行設(shè)計，具體內(nèi)容及要求：

　　a. 計算工程量；

　　b. 選擇施工方法，確定施工順序，選定各種機(jī)具設(shè)備并計算臺數(shù)；

　　c. 進(jìn)行有關(guān)施工過程的平面布置；

　　d. 整個工程的進(jìn)度安排，要求繪制橫道圖（圖紙1張）；

　　e. 主體工程要求繪制網(wǎng)絡(luò)圖；

　　f. 擬訂技術(shù)、質(zhì)量、安全措施。施工組織設(shè)計說明書一份

　　四、應(yīng)收集的資料及主要參考文獻(xiàn)

　　[1].中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)。建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范（GB50009-2001）（2006版）[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2006.

　　[2].中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)。房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)（GB/T50001-2010）[M].北京：中國計劃出版社，2011.

　　[3].中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)�？倛D制圖標(biāo)準(zhǔn)（GB/T50103-2010）[M].北京：中國計劃出版社，2011.

　　[4].中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)。建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)（GB/T50104-2010）[M].北京：中國計劃出版社，2011.

　　[5].中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)。建筑結(jié)構(gòu)制圖標(biāo)準(zhǔn)（GB/T50105-2010）[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2010.

　　[6].中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)�；炷两Y(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范（GB50010-2010）[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2011.

　　[7].中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)。建筑抗震設(shè)計規(guī)范（GB50011-2010）[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2011.

　　[8].中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)。建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范（GB50007-2011）[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2012.

　　[9].中華人民共和國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程（JGJ3-2010）[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2011.

　　[10].中國建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計研究院�；炷两Y(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖（現(xiàn)澆混凝土建筑框架、剪力墻、梁、板）（11G101-1）[M],北京：中國計劃出版社，2011.

　　[11].中國建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計研究院�；炷两Y(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖（現(xiàn)澆混凝土板式樓體）（11G101-2）[M],北京：中國計劃出版社，2011.

　　[12].中國建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計研究院�；炷两Y(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖（獨立基礎(chǔ)、條形基礎(chǔ)、筏形基礎(chǔ)及樁基承臺）（11G101-3）[M],北京：中國計劃出版社，2011.

　　五、畢業(yè)設(shè)計進(jìn)度安排

　　各部分時間安排分別為：設(shè)計調(diào)研及完成開題報告、開題報告答辯：1-1.5周、建筑設(shè)計2周、結(jié)構(gòu)設(shè)計3周、施工組織設(shè)計2-3周，摘要、整理設(shè)計1-1.5周，共10周。

　　建筑、結(jié)構(gòu)、施工組織各部分設(shè)計進(jìn)度如下：

　　1查閱資料、調(diào)研--2013年2月28日

　　2開題報告--2013年2月28日

　　3建筑設(shè)計：完成任務(wù)書中所要求的計算機(jī)繪圖，此時不要求完成手繪圖--2013年3月11日

　　4結(jié)構(gòu)設(shè)計：完成計算書，結(jié)構(gòu)施工圖--2013年4月5日

　　5施工設(shè)計：完成施工組織設(shè)計，繪制施工總平面圖和施工進(jìn)度圖--2013年4月22日

　　6整理設(shè)計：完成手繪圖，整理設(shè)計成果--2013年5月1日

　　7答辯--2013年5月

畢業(yè)設(shè)計開題報告4

　　課題名稱： 對多媒體英語教學(xué)的幾點思考

　　系別： 外國語言文學(xué)系

　　專業(yè)： 英語教育

　　指導(dǎo)教師：

　　作者姓名：

　　一、綜述本課題國內(nèi)外研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義

　　隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已成為現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的重要組成部分。隨著電腦多媒體時代的到來，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)才真正滲透到英語教學(xué)中來，為我國傳統(tǒng)英語教學(xué)的改革和發(fā)展帶來了生機(jī)和活力。

　　近年來，世界各國都紛紛將信息技術(shù)應(yīng)用于各門學(xué)科教育，十分重視計算機(jī)輔助教與學(xué)的研究與實施。國外英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)臋C(jī)會來發(fā)展并應(yīng)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)英語的能力。隨著英語教學(xué)中的技術(shù)含量的提高，電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等成為教學(xué)的手段之一。可以預(yù)料，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)無疑將極大地影響英語教育的現(xiàn)狀與未來，英語教育進(jìn)入信息化時代。

　　我之所以選擇本課題是因為多媒體課堂教學(xué)是英語課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。這種教育技術(shù)有著極大的優(yōu)越性，如激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出了教學(xué)重點，解決了教學(xué)難點，擴(kuò)展視野，提高了教學(xué)質(zhì)量等等。因此，多媒體英語教學(xué)越來越受到老師和學(xué)生的喜愛，逐漸成為目前教學(xué)技術(shù)手段的主流之一。

　　多媒體英語教學(xué)有著傳統(tǒng)英語教學(xué)手段所無法比擬的優(yōu)勢，但由于多媒體英語教學(xué)在我國尚還處于“初級階段”，不少老師在認(rèn)識和實踐兩方面還普遍存在著一些誤誤區(qū)，如只圖表面氣氛而忽視教學(xué)的實效性，過多的依賴多媒體從而忽視自身專業(yè)素質(zhì)的提高等等。我對多媒體在英語教學(xué)中的優(yōu)越性和怎樣讓多媒體英語教學(xué)達(dá)到最佳的效果這兩方面進(jìn)行了研究。教師是教學(xué)成功的關(guān)鍵，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮多媒體在教與學(xué)的媒介作用，提高自己應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力，讓多媒體充分發(fā)揮其優(yōu)越性淡化存在的問題，讓多媒體更好的為英語教學(xué)服務(wù)，這具有重大的意義。

　　二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題：

　　基本內(nèi)容:

　　1.媒體在英語教學(xué)中的優(yōu)越性。

　　2.讓多媒體在英語教學(xué)中發(fā)揮出更好效果的方法

　　擬解決的主要問題：

　　1.圖表面熱鬧而忽視其實效性。

　　2.盲目追求形象性，限制學(xué)生創(chuàng)造力。

　　3.過多依賴多媒體，從而忽視教師自身專業(yè)素質(zhì)的提高。

　　三、研究步驟、方法及措施：

　　步驟方法：

　　1.運用查閱文獻(xiàn)、書面調(diào)查等各種方法搜集資料；

　　2.整理分析材料，選擇研究問題，確定研究題目；

　　3.執(zhí)筆撰寫；

　　4.修改定稿。

　　措施：

　　1.到圖書館查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料；

　　2.了解收集有關(guān)材料進(jìn)行分析研究；

　　3.上網(wǎng)查詢；

　　4.請教導(dǎo)師陳金榮。

　　四、研究工作進(jìn)度：

　　選題研究，查閱文獻(xiàn)、收集資料；

　　整理資料，寫開題報告；

　　撰寫論文提綱；

　　修改提綱，撰寫論文，接受論文中期檢查；

　　修改論文，答辯。

　　五、主要參考文獻(xiàn)：

　　[1] 陳陽展現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教育教學(xué)改革

　　[2] 顧佩婭《英特網(wǎng)與外語教學(xué)》外語電化教學(xué) 1998 第1期

　　[3] 胡春洞《英語教學(xué)法》高等教育出版社 1990年9月第一版

　　[4] 劉道義《senior english for china student’s book》人民教育出版社 XX年6月第一版

　　[5] 勵景《網(wǎng)絡(luò)知識與運用》寧波出版社 XX年6月第一版

　　[6] 南國農(nóng) 李運林《電化教育學(xué)》高等教育出版社 XX年3月

　　[7] 宋振宇多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中的運用的幾點注意

　　[8] 湯燕瑜外語多媒體教學(xué)環(huán)境的夠建和應(yīng)用中國教育和科研計算機(jī)網(wǎng)

　　[9] 王珠珠《現(xiàn)代教育技術(shù)與素質(zhì)教育的實踐探索》XX年5月中央廣播電視大學(xué)出版社

　　[10] 莊宇讓多媒體走入課堂［j］外語電化教學(xué) 高等教育出版社 XX年2月

　　[11] 張莉教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和存在的問題及對策中國教育和科研計算機(jī)網(wǎng)

　　[12] 張大均《教育心理學(xué)》人民教育出版社 XX年6月

　　六、教研室評議意見：

　　教研室負(fù)責(zé)人

　　年月日

　　七、系領(lǐng)導(dǎo)審核意見：

　　1.通過； 2. 完善后通過； 3. 未通過

　　系負(fù)責(zé)人：

　　年月日

畢業(yè)設(shè)計開題報告5

　　題目1經(jīng)選定，指導(dǎo)教師下達(dá)任務(wù)書，學(xué)生根據(jù)任務(wù)書的要求進(jìn)行開題，經(jīng)開題報告檢查后方可進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計工作。開題應(yīng)在1周內(nèi)完成。開題報告的字?jǐn)?shù)1般要求1500字以上，其內(nèi)容應(yīng)包括：

　　學(xué)生根據(jù)任務(wù)書的要求進(jìn)行資料的搜集，查閱有關(guān)的文獻(xiàn)資料，闡明所選課題在其所屬領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀，對其進(jìn)行研究開發(fā)的價值和意義，并說明本課題的重點、難點和特色。

　　學(xué)生根據(jù)任務(wù)書的要求，說明擬設(shè)計的主要內(nèi)容，以及擬提交的成果形式。

　　學(xué)生根據(jù)任務(wù)書的要求，說明為實現(xiàn)設(shè)計目的涉及到的理論基礎(chǔ)及擬采用的方案。

　　將設(shè)計任務(wù)進(jìn)行科學(xué)的分解，對各階段完成的任務(wù)進(jìn)行合理的時間分配，定出階段成果形式，以便于指導(dǎo)教師的指導(dǎo)與檢查。

　　開題報告書

　　論文題目數(shù)控銑床編程與操作技術(shù)

　　1、課題的根據(jù):數(shù)控技術(shù)集傳統(tǒng)的機(jī)械制造技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、成組技術(shù)與現(xiàn)代控制技術(shù)、傳感檢測技術(shù)、信息處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、液壓氣動技術(shù)、光機(jī)電技術(shù)于1體，是現(xiàn)代先進(jìn)制造技術(shù)的基礎(chǔ)和核心。把傳統(tǒng)制造業(yè)推進(jìn)到了信息化制造時代，是現(xiàn)代工業(yè)實現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)，是1種知識密集型和資金密集型的技術(shù)。從1952年美國麻省理工學(xué)院研制出第1臺試驗性數(shù)控系統(tǒng)，到現(xiàn)在已走過了46年歷程。數(shù)控系統(tǒng)由當(dāng)初的電子管式起步，分立式晶體管式——小規(guī)模集成電路式——大規(guī)模集成電路式——小型計算機(jī)式——超大規(guī)模集成電路——微機(jī)式的數(shù)控系統(tǒng)。進(jìn)入90年代以來，由于計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，推動數(shù)控機(jī)床技術(shù)更快的更新?lián)Q代。世界上許多數(shù)控系統(tǒng)生產(chǎn)廠家利用pc機(jī)豐富的軟硬件資源開發(fā)開放式體系結(jié)構(gòu)的新1代數(shù)控系統(tǒng)。為了滿足市場和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，為了達(dá)到現(xiàn)代制造技術(shù)對數(shù)控技術(shù)提出的更高的要求，當(dāng)前，世界數(shù)控技術(shù)及其裝備正朝著高速化，高精度化，高效率，高可靠性，模塊化、專門化與個性化等方向發(fā)展。之所以研究本課題，也正是適應(yīng)時代的發(fā)展要求。

　　2、課題的主要內(nèi)容:

　　本課題的主要內(nèi)容是：

　　（1）、數(shù)控加工工藝的設(shè)計：

　　10件圖的工藝性分析;加工方法的選擇;工序的劃分;裝夾方式的選擇;加工順序的安排;走刀路線和工步順序的確定;切削用量的選擇;對刀點和走刀點的確定;數(shù)控加工刀具的選擇;工件在數(shù)控機(jī)床上的裝夾與夾具的選擇。

　�。�2）、數(shù)控編程：

　　加工工藝分析;數(shù)值計算;0件加工程序單;程序校驗與首件試切;

　�。�3）、數(shù)控操作：

　　數(shù)控銑床的操作

　�。�4）、加工工藝設(shè)計的步驟：

　　1)10件圖的工藝分析;

　　2)確定裝夾方案；

　　3)確定加工順序；

　　4)刀具選擇；

　　5)合理選擇切削用量選擇；

　　6)擬訂數(shù)控切削工序卡；

　　7)編制加工工藝清單；

　　8)根據(jù)加工工序步驟編程；

　　9)完成仿真加工。

　　3、研究方法:

　　4、完成期限和采取的主要措施:

　　5、主要參考資料

　　指導(dǎo)教師意見:

畢業(yè)設(shè)計開題報告6

　　1、課題的目的意義：

　　畢業(yè)設(shè)計的治理是高校治理工作中的1項重要內(nèi)容，畢業(yè)設(shè)計治理系統(tǒng)開題報告。隨著高等教育教學(xué)改革的不斷深進(jìn)，對于高校畢業(yè)設(shè)計治理的規(guī)范化。學(xué)化、信息化已成為目前面臨的重要課題。目前。很多高校的畢業(yè)設(shè)計治理還存在1些題目。例如：根據(jù)教學(xué)要求。通常學(xué)生在大學(xué)最后1年需要在外地進(jìn)行實習(xí).此時又面臨著畢業(yè)設(shè)計選題題目；另外，畢業(yè)設(shè)計完成時，論文的上交也存在困難。同時在做畢業(yè)設(shè)計的過程中。由于學(xué)生在外地，指導(dǎo)老師對學(xué)生的指導(dǎo)和交流也會碰到1些麻煩。要解決以上這些題目.1方面要進(jìn)步治理員業(yè)務(wù)知識和治理水平；另1方面要充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，建立現(xiàn)代化的治理信息系統(tǒng).近幾年來我國各大中專院校加快了信息化進(jìn)程，基本上都建立了自己的校園網(wǎng)，這為我們系統(tǒng)的開發(fā)提供了必備的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　畢業(yè)設(shè)計治理系統(tǒng)它能很好的解決以上的題目，極大地便捷了學(xué)生和指導(dǎo)老師，明顯地進(jìn)步了工作效率。而且通過本次設(shè)計可以讓學(xué)生更加熟練把握軟件開發(fā)的1般過程，中藥材天地網(wǎng)并對所學(xué)知識做1個全面的總結(jié)。

　　2、近年來國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：

　　由于國外信息化進(jìn)程比我國早210幾年，早在10幾年前就出現(xiàn)了很多優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計治理系統(tǒng)，縱觀這些系統(tǒng)主要有以下幾個特點：1.先進(jìn)性：實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，甚至1些著名院校都實現(xiàn)跨校訪問歷年畢業(yè)論文，開題報告《畢業(yè)設(shè)計治理系統(tǒng)開題報告》。2.通用性：各專業(yè)都能使用。3.方便性4.靈活性：題庫隨時更新。而我國進(jìn)幾年業(yè)出現(xiàn)了1些系統(tǒng)但其通用性都比較差，大部分學(xué)校都沒有專門的服務(wù)器往維護(hù)只是在鄰近畢業(yè)生選題時才向外開放，不能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享。而甚至有些學(xué)�，F(xiàn)在還沒有畢業(yè)設(shè)計治理的網(wǎng)站，義烏網(wǎng)站優(yōu)化只是通過人工的選題方式進(jìn)行選擇，使畢業(yè)設(shè)計失往了公平和效率。適合做手機(jī)鈴聲的英文歌因此建立自己畢業(yè)設(shè)計治理系統(tǒng)可以使高校畢業(yè)設(shè)計治理效率更高，使其更加規(guī)范化.科學(xué)化和信息化，滿足教學(xué)和治理要求。

　　3、設(shè)計方案的可行性分析和預(yù)期目標(biāo)：

　　系統(tǒng)的可行性研究主要包括：技術(shù)可行性、操縱可行性等等。

　　技術(shù)可行性：為了方便交互式應(yīng)用和數(shù)據(jù)的大型存儲，畢業(yè)設(shè)計治理系統(tǒng)必須采用B-S框架模式而且支持大型的后臺數(shù)據(jù)庫，而Asp。net+SQLSERVER數(shù)據(jù)庫正好滿足了交互與大型存取兩方面。可見使用Asp。net畢業(yè)設(shè)計治理系統(tǒng)在技術(shù)上是可行的。

　　操縱可行性：畢業(yè)設(shè)計治理系統(tǒng)是1個集成了選課。審核。學(xué)生與老師的交流的網(wǎng)站，用戶只要會上網(wǎng)就應(yīng)該會使用本網(wǎng)站，網(wǎng)站各個部分都有說明和提示，引導(dǎo)用戶達(dá)到他們的目的。

　　預(yù)期目標(biāo)：通過對畢業(yè)設(shè)計治理系統(tǒng)的需求分析，分析其可行性及重要性，進(jìn)而對系統(tǒng)的各個模塊進(jìn)行分析、設(shè)計。教師和學(xué)生可在任何地方進(jìn)行選題和申報課題。滿足外出實習(xí)學(xué)生的選課需求。

　　系統(tǒng)包括以下模塊：

　　1。用戶登錄模塊

　　2。教師用戶模塊

　　(1)修改個人信息。教師可以修改自己的個人信息(如：密碼、電話、電子郵箱等)；

　　(2)上報課題。教師根據(jù)專業(yè)的不同分別申報課題。此處應(yīng)該有課題數(shù)目限制功能；

　　(3)課題治理。此功能實現(xiàn)教師對課題的治理，義烏網(wǎng)絡(luò)推廣中藥材天地網(wǎng)對于未評審和沒有通過評審的題目，可以作修改或刪除操縱，而對于評審?fù)ㄟ^的題目，則只能做查看。

　　(4)學(xué)生選擇課題后，教師可以查看學(xué)生名單與聯(lián)系方式；

　　(5)設(shè)計期間教師可以和學(xué)生相互交流(文字和文件)；

　　(6)上報成績。完成教師上報學(xué)天生績的功能，其中成績分為指導(dǎo)教師成績、評閱教師成績、答辯成績，總成績自動計算。

　　(7)教師可以查看歷年課題等輔助功能。

　　3。治理員用戶模塊

　　(1)對教師的添加、刪除等功能；

　　(2)對學(xué)生的添加(excell文件導(dǎo)進(jìn))、刪除

　　(3)課題的審核治理

　　(4)其他維護(hù)系統(tǒng)運行的功能(如選題時間、選題專業(yè)的設(shè)置等等)；

畢業(yè)設(shè)計開題報告7

　　題目：教師的個人特長對小學(xué)生存在的影響

　　學(xué) 院：教育科學(xué)學(xué)院

　　專業(yè)：小學(xué) 教育

　　班級： 08 理本

　　學(xué) 號： 200x8085

　　學(xué)生姓名：王 x

　　指導(dǎo)教師：羅 x

　　XXXX 年 9 月 15 日

　　凱里學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告表

　　論文(設(shè)計)名稱教師的個人特長對小學(xué)生存在的影響

　　論文（設(shè)計）來源自擬論文（設(shè)計）類型 A 指導(dǎo)教師羅國濤

　　學(xué)生姓名王x 學(xué)號 20xxx085 專業(yè)及班級 08級小學(xué)教育理（本）

　　一、研究或設(shè)計的目的和意義：

　　目的：

　　通過一些心理學(xué)知識和實踐意義，闡述教師的個人特長對小學(xué)生存在的影響，增強(qiáng)教師提高個人特長素質(zhì)的意識。讓家長了解到個人特長對小學(xué)生的全面發(fā)展及性格塑造有正面影響，打破家長只重視孩子考試成績的舊觀念，讓學(xué)生更健康的學(xué)習(xí)、成長。

　　意義：

　　在教師個人特長的熏陶下，給小學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我的平臺，有利于激發(fā)小學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)興趣、表現(xiàn)欲望和不斷進(jìn)取的精神。在特長學(xué)習(xí)過程中，磨練小學(xué)生的意志，培養(yǎng)小學(xué)生吃苦耐勞的精神和交際能力。學(xué)以致用的過程中，讓小學(xué)生理論聯(lián)系實踐，融入到校園之外的生活圈，體驗生活，開拓小學(xué)生的眼界，讓他們的思維更加敏捷，促使小學(xué)生的身心更健全的成長，充分實現(xiàn)教師有價值的“教”和學(xué)生有價值的“學(xué)”。

　　二、研究或設(shè)計的國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢：

　　現(xiàn)狀：

　　目前，國內(nèi)外開設(shè)了許多特長培訓(xùn)班，但這些班級幾乎都是一些在校外開辦的私立班級，沒有把特長學(xué)習(xí)和學(xué)校里的書面學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，無法實現(xiàn)小學(xué)生真正意義上的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學(xué)校里有特長的教師很少，而且具有的特長比較單一，或者大多數(shù)有特長的教師只注重按時授予關(guān)于特長的基礎(chǔ)知識，不能充分利用課堂資源來發(fā)現(xiàn)和激發(fā)小學(xué)生的興趣愛好，導(dǎo)致一些小學(xué)生對特長所具有的天賦被抹殺，或者一些小學(xué)生的家長不了解自己孩子的興趣愛好，盲目地把家長自己的意愿強(qiáng)加給孩子，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)自己并不感興趣的東西，不利于學(xué)生的健康成長。

　　小學(xué)生特長的興趣激發(fā)和培養(yǎng)不能與學(xué)校課本知識的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，忽視了教師的個人特長對小學(xué)生的影響，一個身心健康、活潑的孩子才能夠更好的接納和理解教師授予的課本知識，促進(jìn)其發(fā)展，而國內(nèi)外對這一問題的研究還是比較少，不夠全面，不夠成熟。

　　發(fā)展趨勢：

　　當(dāng)今社會，各類特長文化已經(jīng)發(fā)展到相對沿海城市較落后的小城市，并且得到逐步的完善，特長文化的大量普及將會從生活中影響到家長只注重孩子分?jǐn)?shù)的看法，從而又進(jìn)一步推動特長文化的大量普及。當(dāng)今學(xué)生的特長學(xué)習(xí)更加豐富、高質(zhì)量、多元化，改變了以往單一枯燥乏味的學(xué)習(xí)模式。每個學(xué)生都有可能成為小學(xué)教師，后一代的小學(xué)教師將會是多才多藝全面發(fā)展的新一代教師，對這一領(lǐng)域的研究也將會越來越多，越來越全面。

　　三、主要研究或設(shè)計內(nèi)容，需要解決的關(guān)鍵問題和思路：

　　主要的研究內(nèi)容有：

　　1、從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的興趣愛好。

　　2、特長培養(yǎng)對小學(xué)生的身體和心理健康發(fā)展的影響。

　　3、身體和心理的健康發(fā)展有利于小學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)。

　　需要解決的關(guān)鍵問題和思路：

　�。薄⑷绾伟l(fā)現(xiàn)小學(xué)生的興趣愛好：

　　a.利用課余時間和學(xué)生進(jìn)行交流。

　　b.利用課堂提問、課堂交流。

　�。�、怎樣讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)特長的價值：

　　a.學(xué)校可以多組織一些有意義的活動，讓學(xué)生積極參與。

　　b.教師帶領(lǐng)學(xué)生去校外參加比較大型的比賽。

　　c.給一些特長比較突出的學(xué)生給予鼓勵和獎勵，激勵每個學(xué)生不斷進(jìn)取。

　�。�、為什么特長學(xué)習(xí)會有利于其他學(xué)習(xí)：

　　a.特長學(xué)習(xí)磨練人的意志，讓學(xué)生養(yǎng)成做事不半途而廢的良好習(xí)慣。

　　b.特長學(xué)習(xí)在潛意識中，能讓學(xué)生塑造一個活潑開朗的性格,增強(qiáng)交際能力。

　　c.在長期的演出、比賽中，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

　　四、完成畢業(yè)論文（設(shè)計）所必須具備的工作條件及解決的辦法：

　　具備的工作條件：

　　有：圖書館（書籍、學(xué)報）、網(wǎng)絡(luò)（中國知網(wǎng)）、與論文相關(guān)的文獻(xiàn)等等。

　　解決的辦法：

　　1、本課題研究的方法主要有：文獻(xiàn)查閱法、觀察法、問卷調(diào)查法等；

　　2、積累與該課題相關(guān)的知識，借鑒別人成功的經(jīng)驗，對查閱文獻(xiàn)資料和知識進(jìn)行整合等，并在老師的精心指導(dǎo)下完成本研究。

　　五、工作的主要階段、進(jìn)度與時間安排：

　　第一階段：xxxx年6月—xxxx年8月選定論文寫作方向、收集相關(guān)資料、閱讀文獻(xiàn)、擬定論文題目

　　第二階段：xxxx年9月1日—xxxx年10月8日確定論文題目，擬定寫作提綱、撰寫論文開題報告

　　第三階段：xxxx年10月9日—xxxx年11月28日整理分析資料，撰寫論文初稿

　　第四階段：xxxx年12月1日—1月30日修改定稿

　　六、閱讀的`主要參考文獻(xiàn)及資料名稱：

　　[1] 郭成,陳紅. 試論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的有效策略[J]. 課程.教材.教法,1999,(09).

　　[2] 林雄. 從建構(gòu)主義看當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的誤區(qū)[J]. 新課程（小學(xué)）, 20xx，（Z1）.

　　[3] 魏永麗. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)[J]. 中小學(xué)電教(下半月),20xx,(05).

　　[4] 單清水. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)象與思考[J]. 科教文匯(下半月),20xx,(05).

　　[5] 葉婷. 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方法[J]. 浙江教育科學(xué),20xx,(03).

　　[6] 王貞平. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的策略[J].新課程學(xué)習(xí)(基礎(chǔ)教育)，xxxx，（04）.

　　[7] 葉連國. 探究小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的策略[J].小學(xué)教學(xué)參考,20xx,(05).

　　七、指導(dǎo)教師意見和建議：

　　指導(dǎo)教師（簽字）：年月日

　　說明：1、論文（設(shè)計）類型：A—理論研究；B—應(yīng)用研究；C—設(shè)計等；

　　2、論文（設(shè)計）來源：指來源于科研項目、生產(chǎn)/社會實際、教師選題或其他（學(xué)生自擬）等；

　　3、各項欄目空格不夠，可自行擴(kuò)大。

畢業(yè)設(shè)計開題報告8

　　目的與意義：

　　GCC是Unix等系統(tǒng)下主流編譯器。GCC采用的開放體系技術(shù)使其很容易移植到不同體系結(jié)構(gòu)的計算機(jī)中，因此成為嵌入式軟件開發(fā)中理想的交叉編譯器。但是在ARM平臺上的GCC編譯器與ARM的專業(yè)編譯器卻存在較大的差距，經(jīng)過測試，對于執(zhí)行速度，相差近10倍，而代碼大小則要大近10倍。因此，將GCC移植到ARM平臺，對其性能進(jìn)行評估，并最終找出優(yōu)化的方法就顯得十分必要了。

　　通過畢業(yè)設(shè)計，可以了解gcc的核心原理，以及移植機(jī)制，加深對編譯原理的理解。

　　國內(nèi)外現(xiàn)狀：

　　ARM微處理器，已遍及消費類電子產(chǎn)品、通信系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等各類產(chǎn)品市場，基于ARM技術(shù)應(yīng)用占據(jù)了32位RISC微處理器約75%以上的市場份額。

　　采用RISC架構(gòu)的ARM微處理器一般具有如下特點：

　　1、體積小、低功耗、低成本、高性能；

　　2、支持Thumb（16位）/ARM（32位）雙指令集，能很好的兼容8位/16位器件；

　　3、大量使用寄存器，指令執(zhí)行速度更快；

　　4、大多數(shù)數(shù)據(jù)操作都在寄存器中完成；

　　5、尋址方式靈活簡單，執(zhí)行效率高；

　　GCC是被廣泛使用的、功能強(qiáng)大、性能優(yōu)越得多平臺編譯器，它可以在多種硬件

　　平臺編譯除可執(zhí)行程序的超級編譯器，其執(zhí)行效率與一般的編譯器相比平均要高20%~30%。

　　雖然我們稱gcc是C語言的編譯器，但使用gcc由C語言源代碼文件生成可執(zhí)行文件的過程不僅僅是編譯的過程，而是要經(jīng)歷四個相互關(guān)聯(lián)的步驟∶預(yù)處理(也稱預(yù)編譯，Preprocessing)、編譯(Compilation)、匯編(Assembly)和連接(Linking)。

　　本次畢業(yè)設(shè)計主要圍繞以下方面開展：

　　1．研究GCC的移植機(jī)制；

　　2．評估GCC在ARM架構(gòu)處理器上的編譯性能；

　　3．分析和研究各種編譯優(yōu)化方法；

　　研究方案：

　　1．深入理解gcc的核心原理，收集運行表現(xiàn)的數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)找出熱點，擬定相應(yīng)的優(yōu)化策略，實施優(yōu)化，測試優(yōu)化的結(jié)果

　　2．可以按照一下層次優(yōu)化

　　1)基本(通用)優(yōu)化

　　2)針對特定處理器優(yōu)化

　　3)程序級優(yōu)化

　　4)利用配置文件優(yōu)化

　　預(yù)期結(jié)果：

　　1.對GCC在ARM平臺的性能進(jìn)行充分的評估

　　2.提高GCC在ARM平臺上的性能

　　學(xué)生簽名：

　　年月日

　　學(xué)生簽名：

　　年月日

　　指導(dǎo)教師意見

　　指導(dǎo)教師簽名：

　　年月日

　　學(xué)院（系）意見

　　審查結(jié)果：□同意□不同意

　　院長（系主任）簽名：

　　年月日

畢業(yè)設(shè)計開題報告9

　　一、選題背景與文獻(xiàn)綜述

　　被喻為“綠色工廠”的鋼結(jié)構(gòu)廠房體系具有自重輕、安裝容易、施工周期短、抗震性能好、投資回收快、環(huán)境污染少等綜合優(yōu)勢，與鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)相比，更具有在“高、大、輕”三個方面發(fā)展的獨特優(yōu)勢。最近在我國建筑工程領(lǐng)域中已經(jīng)出現(xiàn)了產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，長期以來混凝土和砌體結(jié)構(gòu)一統(tǒng)天下的局面正在發(fā)生變化，鋼結(jié)構(gòu)廠房以其自身的優(yōu)越性引起業(yè)內(nèi)關(guān)注，已經(jīng)在工程中得到合理的、迅速的應(yīng)用，所以鋼結(jié)構(gòu)廠房的發(fā)展前景美好。

　　鋼結(jié)構(gòu)廠房是近十年來發(fā)展最快的領(lǐng)域，在美國采用輕型鋼結(jié)構(gòu)廠房占非住宅建筑投資的50%以上。這種結(jié)構(gòu)工業(yè)化、商品化程度高，施工快，綜合效益高，市場需求量很大，已引起結(jié)構(gòu)設(shè)計人員認(rèn)識。目前已經(jīng)有多種的低層、多層和高層的設(shè)計方案和實例。因其可做到大跨度、大空間，分隔使用靈活，而且施工速度快、抗震有利的特點，必將對我國傳統(tǒng)的廠房結(jié)構(gòu)模式產(chǎn)生較大沖擊。

　　目前還存在著種種不盡人意或有待提高的方面，但鋼結(jié)構(gòu)廠房的發(fā)展?jié)摿薮�，前景廣闊。我國20年來的改革開放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，已經(jīng)為鋼結(jié)構(gòu)廠房體系的應(yīng)用創(chuàng)造極為有利的發(fā)展環(huán)境。首先，從發(fā)展鋼結(jié)構(gòu)廠房的主要物質(zhì)基礎(chǔ)來看，自1996年開始我國鋼的總產(chǎn)值就已超過1億噸，居世界首位。而且隨著鋼材產(chǎn)量和質(zhì)量持續(xù)提高，其價格正逐步下降，鋼結(jié)構(gòu)廠房的造價也相應(yīng)有較大幅度的降低。與之相應(yīng)的是，鋼結(jié)構(gòu)廠房配套的新型建材也得到了迅速發(fā)展。其次，從發(fā)展鋼結(jié)構(gòu)廠房的技術(shù)基礎(chǔ)來看，在普通鋼結(jié)構(gòu)廠房、薄壁輕鋼結(jié)構(gòu)廠房、高層建筑鋼結(jié)構(gòu)廠房、門式剛架輕型房屋鋼結(jié)構(gòu)廠房、網(wǎng)架結(jié)構(gòu)、壓型鋼板結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)廠房焊接和高強(qiáng)度螺栓連接、鋼與混凝土組合樓蓋、鋼管混凝土結(jié)構(gòu)及鋼骨（型鋼）混凝土結(jié)構(gòu)等方面的設(shè)計、施工、驗收規(guī)范規(guī)程及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)已發(fā)行。有關(guān)鋼結(jié)構(gòu)廠房的規(guī)范規(guī)程的不斷完善為鋼結(jié)構(gòu)廠房體系的應(yīng)用奠定了必要的技術(shù)基礎(chǔ)，為設(shè)計提供了依據(jù)。第三，從發(fā)展鋼結(jié)構(gòu)廠房的人才素質(zhì)來看，經(jīng)過幾年來的發(fā)展，專業(yè)鋼結(jié)構(gòu)廠房設(shè)計人員已經(jīng)形成一定的規(guī)模，而且他們的專業(yè)素質(zhì)在實踐中得到不斷提高。而隨著計算機(jī)在工程設(shè)計中的普遍應(yīng)用，國內(nèi)外鋼結(jié)構(gòu)廠房設(shè)計軟件發(fā)展迅猛，軟件功能日臻完善，為協(xié)助設(shè)計人員完成結(jié)構(gòu)分析設(shè)計，施工圖繪制提供了極大的便利條件。

　　二、設(shè)計任務(wù)

　　該設(shè)計任務(wù)為設(shè)有雙層重級工作制吊車的單跨廠房設(shè)計計算。其內(nèi)容包括剛接排架、柱、屋架、托架、吊車梁、制動桁架、輔助桁架、抗風(fēng)柱、抗風(fēng)桁架、柱間支撐及節(jié)點連接等計算。圖紙包括：平、立、剖三視圖，柱、吊車梁及屋蓋平面布置圖，以及柱子安裝節(jié)點圖、吊車梁施工圖和屋架圖。

　　廠房的設(shè)計參數(shù)如下：

　　廠房跨度34m

　　柱子間距排架柱的間距為12m(每6m設(shè)有墻架柱)，山墻抗風(fēng)柱間距為6m屋架間距6m(設(shè)有跨度為12m的托架)

　　屋面結(jié)構(gòu)采用1.5m×6m的預(yù)應(yīng)力混凝土大型屋面板（無檁體系）

　　屋架坡度1:10

　　上層吊車設(shè)有兩臺Q=75t/30t重級工作制吊車

　　上層吊車軌高26m

　　下層吊車設(shè)有兩臺Q=75t/30t重級工作制吊車

　　下層吊車軌高17m

　　基本風(fēng)壓50kg/m2

　　基本雪壓50kg/m2

　　使用鋼材除吊車梁采用16Mn鋼外，其他構(gòu)件均為3號鋼

　　墻面材料采用1.2m×6m×0.16m厚的鋼筋混凝土空心墻板

　　三、擬采用的研究方法

　　1、總體設(shè)計思想

　　我國現(xiàn)行《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》（GB 50017-20xx）采用以概率理論為基礎(chǔ)、用分項系數(shù)表達(dá)的極限狀態(tài)設(shè)計法。設(shè)計中考慮結(jié)構(gòu)的承載能力的極限狀態(tài)和正常使用的極限狀態(tài)。由于設(shè)有吊車，對于直接承受動力荷載的結(jié)構(gòu)，需要相應(yīng)規(guī)范考慮動力系數(shù)，計算疲勞和變形。

　　2、關(guān)鍵理論

　　該鋼結(jié)構(gòu)單層工業(yè)廠房跨度大，且設(shè)有雙層共4臺重級工作制的吊車，所以構(gòu)件的設(shè)計計算較為繁瑣、復(fù)雜。但設(shè)計步驟亦為結(jié)構(gòu)設(shè)計的一般步驟，即結(jié)構(gòu)布置選型、單位荷載下的內(nèi)力計算、實際荷載作用下的內(nèi)力計算、內(nèi)力組合、截面選擇或校驗、繪制施工圖。在設(shè)計過程中需要計算大量構(gòu)件，以下簡要敘述幾個關(guān)鍵理論。

　　排架計算：廠房排架由柱和它支撐的屋架（橫梁）組成，是廠房的主要承重體系，是廠房設(shè)計的最重要內(nèi)容。在進(jìn)行剛性排架的內(nèi)力分析時，一般需首先求解兩端為剛性固定的變截面柱在單位線位移、單位角位移及各種荷載作用下兩端的固端彎矩和剪力（相當(dāng)于支座反力）。求解的方法可以采用變位移法、似柱法、虛功原理等方法。為便于計算也可按相關(guān)計算手冊的雙階柱的有關(guān)公式計算。

　　屋架內(nèi)力分析：通常假定屋架的節(jié)點為理想的鉸接點，屋架所有的桿件的軸線都在同一個平面內(nèi)且相交于節(jié)點的中心，以及荷載全部作用在節(jié)點上（如荷載作用在弦桿的節(jié)間，則應(yīng)將節(jié)間彎矩按比例分配在該節(jié)間相鄰的節(jié)點上）。這樣，就可利用圖解法或數(shù)解法來計算屋架桿件的軸心力，但對有節(jié)間荷載作用的桿件，尚須考慮節(jié)間局部彎矩的影響。

　　吊車梁設(shè)計：各類吊車梁軍應(yīng)設(shè)計強(qiáng)度、穩(wěn)定性和變形；對于重級工作制吊車梁尚應(yīng)計算疲勞強(qiáng)度。計算吊車梁的強(qiáng)度、穩(wěn)定性和變形時，吊車梁一般應(yīng)按同一跨間內(nèi)起重量最大的兩臺吊車來確定（當(dāng)工藝有特殊要求時，則應(yīng)按實際情況考慮）。在計算吊車梁及其連接的強(qiáng)度和吊車梁的穩(wěn)定性時，吊車的豎向荷載應(yīng)乘以動力系數(shù)α（α=1.1）。

　　墻架構(gòu)件計算：包括墻架柱的計算和上層抗風(fēng)桁架的計算。墻架柱承受風(fēng)荷載及作用在墻架柱上的墻體自重或平臺傳來的荷載（當(dāng)平臺梁支承在墻架柱上時），應(yīng)按偏心受壓構(gòu)件計算強(qiáng)度和穩(wěn)定性�？癸L(fēng)桁架承受墻架柱傳來的水平風(fēng)荷載和走道的豎向荷載，計算抗風(fēng)桁架在水平風(fēng)荷載作用下時的內(nèi)力按靜定桁架分析。

　　3、完成課題的主要方案

　　根據(jù)設(shè)計任務(wù)書內(nèi)容，首先明確相應(yīng)的設(shè)計內(nèi)容，復(fù)習(xí)鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計的知識。查找資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)參考文獻(xiàn)，如《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計手冊》、《鋼結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》。然后制定詳細(xì)的進(jìn)度計劃，在老師的指導(dǎo)和監(jiān)督下按質(zhì)按量完成畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容。加強(qiáng)與同組設(shè)計同學(xué)的交流，及時發(fā)現(xiàn)問題，互相促進(jìn)。同時在設(shè)計過程中，重視校核避免不必要的返工，除了內(nèi)力計算的校驗外，利用結(jié)構(gòu)力學(xué)求解器等電算工具校核手算的結(jié)果。

畢業(yè)設(shè)計開題報告10

　　一、選題的依據(jù)及意義

　　在互聯(lián)網(wǎng)的“大統(tǒng)一”時代，各類信息爆炸式增長,許多信息造成了人類的比起文字信息的繁雜，冗長，圖片正在成為互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)上越來越重要的內(nèi)容和應(yīng)用。然而傳統(tǒng)對于上傳圖片功能技術(shù)不夠完善。在20xx年，新創(chuàng)立的Pinterest網(wǎng)站依托“視覺+興趣+瀑布流”的獨特社交途徑大受歡迎，網(wǎng)站用戶增長趕上了五年前的Facebook。在此基礎(chǔ)上，更好借鑒Pinterest模式，催生屬于中國基于興趣的圖片收集社交網(wǎng)站也應(yīng)該不斷發(fā)展起來，為更多需要圖片的用戶創(chuàng)造平臺是很有必要的。

　　1.傳統(tǒng)圖片收藏功能不夠完善，不便于用戶查找。傳統(tǒng)瀏覽模式，往往會使用戶在PC的圖片收藏夾里存儲了大量圖片,找圖時卻要慢慢搜尋,用U盤拷貝圖片,同時嗨喲忍受圖片上傳的漫長時間.而如今，社交網(wǎng)絡(luò)的興起,讓我們的文字和言論的分享更加自由,在圖片收藏分享這個細(xì)分領(lǐng)域,我們需要更加細(xì)分，在圖片格式上，國內(nèi)如花瓣網(wǎng)等圖片收集網(wǎng)站以帶原始網(wǎng)頁鏈接的方式，需要時，可以通過圖片鏈接回到原來的網(wǎng)頁，這使得圖片的收集和存儲更方便，瀏覽體驗快速、順暢，并且巧妙的避免了版權(quán)問題。

　　2.傳統(tǒng)瀏覽模式單一，不夠新穎，時尚。如今“視覺+興趣+瀑布流布局”的獨特圖片瀏覽社交途徑大受歡迎，這種模式能夠很好地吸引用戶，視覺沖擊力帶來更為潮流化的刺激。

　　3.這是一種基于強(qiáng)興趣的弱社交模式，通過注冊網(wǎng)站用戶，既可以上傳發(fā)表自己的作品，通過點贊，私信功能達(dá)到一種比較弱的社交關(guān)系，卻更專注于興趣的相互交流。

　　我希望我也能設(shè)計一個網(wǎng)站為眾多攝影、繪畫愛好者以及藝術(shù)設(shè)計師提供一個靈感激發(fā)、心得交流的平臺，通過精美的界面設(shè)計以及詳實的內(nèi)容不斷吸引更多優(yōu)秀的愛好者加入，共同建設(shè)。

　　二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢（含文獻(xiàn)綜述）

　　國外，以Pinterest為例，由Pinterest名稱由Pin（圖釘）+Interest(興趣)組成，網(wǎng)站旨在用戶不斷發(fā)現(xiàn)和分享新圖片。Pinterest最為便利的是在頁面底端實現(xiàn)自動加載而無需翻頁，為用戶提供在線收藏和分享視覺藝術(shù)圖片的服務(wù)。她是基于視覺分享和興趣社交的網(wǎng)站，是個人獵酷實用工具，用戶可以把自己感興趣的圖片在網(wǎng)絡(luò)上用圖釘釘在頂板上（PinBoard）上歸類收藏并與朋友分享，真正全是每個圖釘背后的獨特“故事”。

　　Pinterest打破以往圖片瀏覽模式，如列表或者田字格，而采取瀑布流展示形式使信息更加隨意，它的模式用戶可以隨意的蜻蜓點水式的信息獲取。更適合在大量信息中漫無目的的隨意獲��；相對來說用戶獲取信息會更輕松，只要覺得好看就可以停留下來（收集）。省去了傳統(tǒng)圖片網(wǎng)站進(jìn)行來回瀏覽的麻煩。Pinterest以其高質(zhì)量極其視覺沖擊力的圖片的精巧搭配，吸引著大批受眾，女性是視覺動物，傾向于感性認(rèn)知，所以，Pinterest圖片留尤其能引起女性的情感共鳴。以興趣為基礎(chǔ)，通過瀑布流展示圖片的形式也讓它在美工迅速穿紅。成為繼Twitter和Facebook之后第三大社交媒體。同時，在中國很多網(wǎng)站也相繼崛起，步其后塵。如以蘑菇街，美麗說為首的采用瀑布流式電商網(wǎng)站占領(lǐng)一份女性市場。由于作為圖片網(wǎng)站，中國有微博，空間，微信等關(guān)系社交網(wǎng)絡(luò)同時也支持上傳，編輯圖片。所以以興趣圖譜為社交網(wǎng)絡(luò)在中國想要占領(lǐng)鰲頭目前還是有局限性的。但像知美網(wǎng)，花瓣網(wǎng)則相當(dāng)于完全承襲了Pinterest的網(wǎng)頁布局以及圖片收藏板功能。這類網(wǎng)站更多作為興趣愛好者棲居地，并非純商類網(wǎng)站，不僅如此，它的界面設(shè)計簡直大方，唯美舒適，深受設(shè)計人員，攝影愛好者，動漫繪畫等熱愛藝術(shù)人們所喜愛。

　　三、本課題研究內(nèi)容

　　本課題研究前端旨在通過JavaScript編程語言完成前端與后臺開發(fā)，實現(xiàn)用戶注冊、登錄、安全性設(shè)置以及圖片的上傳、在線收藏、分類、點贊等功能。完成網(wǎng)站總體功能模塊設(shè)計，并完成對網(wǎng)站的測試。

　　本網(wǎng)站的設(shè)計與開發(fā)是在如今如花瓣網(wǎng)，Pinterest等圖片社交網(wǎng)站的基礎(chǔ)上進(jìn)行不針對本站功能刪減增進(jìn)，前端界面設(shè)計優(yōu)化，后臺加強(qiáng)圖片收集，圖片上傳功能。

　　四、本課題研究方案

　　本網(wǎng)站前端與后端均使用JavaScript編程語言，遵循CommonJS模塊化規(guī)范實現(xiàn)，配合MongoDB鍵值對數(shù)據(jù)庫、Gulp.js等構(gòu)件工具，完成用戶系統(tǒng)以及對圖片的更新、上傳、收集、點贊等功能。前端采用破不留風(fēng)格驚醒設(shè)計，后端采用Koa.js框架，運行在基于Google V8引擎的Node.js平臺上，整體采用MVC架構(gòu)，是數(shù)據(jù)與代碼分離，便與開發(fā)和維護(hù)。

　　五、研究目標(biāo)、主要特色及工作進(jìn)度

　　本課題的目標(biāo)完成為使用JavaScript編程語言實現(xiàn)坡卜留布局的用戶界面、用戶注冊、登錄、安全性設(shè)置以及圖片上傳、收集、更新、點贊。

　　主要包含用戶系統(tǒng)、圖片系統(tǒng)量大組件，具體功能表現(xiàn)為：用戶登錄、注冊、安全性設(shè)置和圖片上傳、收集、更新、點贊。

　　主要特點是：為眾多攝影、繪畫愛好者以及藝術(shù)設(shè)計師提供一個靈感激發(fā)、心得交流的平臺，通過精美的界面設(shè)計以及詳實的內(nèi)容不斷吸引更多優(yōu)秀的愛好者加入，共同建設(shè)。

　　六、工作進(jìn)度

　　1．畢業(yè)設(shè)計選題。20xx.12.01-20xx.12.02

　　2．資料收集與整理。20xx.12.02-20xx.12.07

　　3．系統(tǒng)可行性分析，填寫需求分析。20xx.12.07-20xx.12.15

　　4．畢業(yè)設(shè)計開題。20xx.12.15-20xx.12.1x

　　5．具體設(shè)計，前臺頁面設(shè)計，模塊設(shè)計，圖片加工修正，后臺數(shù)據(jù)庫設(shè)計，前段與后臺數(shù)據(jù)庫連接。代碼編寫和單元測試，系統(tǒng)綜合測試。20xx.12.1x-20xx.12.30

　　6．技術(shù)報告和使用功能手冊編寫，準(zhǔn)備答辯材料。20xx.1.02-20xx.1.15

　　7．進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計答辯。20xx.5.2-20xx.5.7

　　七、參考文獻(xiàn)

　　[1]劉穎.由Pinterest引發(fā)的對圖片門戶網(wǎng)站的思考--《電子測試》20xx年18期.

　　[2]基于MySQL數(shù)據(jù)庫的優(yōu)化--《電子科技》20xx年09期

　　[3]基于JavaScript的瀑布流式網(wǎng)頁布局的設(shè)計與實現(xiàn).萍鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報本20xx年3月

　　[4] 溫曉南.基于興趣的分享式社交網(wǎng)絡(luò)開發(fā).《吉林大學(xué)》20xx

　　[5] 羅婷婷，余先榮.MYSQL數(shù)據(jù)庫在科研管理系統(tǒng)中的應(yīng)用--《消費電子》, 20xx, 第2期

　　[6] 鐘強(qiáng). Node.js平臺下Web前端架構(gòu)的研究. 華中科技大學(xué), 20xx

　　[7] 蔡柳青.基于MongoDB的云監(jiān)控設(shè)計與應(yīng)用[D].北京交通大學(xué).20xx

　　[8] 曹劉陽 WebAp和HTML5給Web前端帶來的變化《程序員》, 20xx

　　[9] 孫朝云，孫向科，沙愛民基于MVC架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)《計算機(jī)工程與設(shè)計》, 20xx

　　[10] 應(yīng)金航基于MVC架構(gòu)的公安部門網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)《電子科技大學(xué)》, 20xx

　　[11] 張孝祥 JavaScrip 網(wǎng)頁開發(fā)清華大學(xué)出版社, 20xx

畢業(yè)設(shè)計開題報告11

　　1.課題名稱：

　　鋼筋混凝土多層、多跨框架軟件開發(fā)

　　2.項目研究背景：

　　所要編寫的結(jié)構(gòu)程序是混凝土的框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計，建筑指各種房屋及其附屬的構(gòu)筑物。建筑結(jié)構(gòu)是在建筑中，由若干構(gòu)件，即組成結(jié)構(gòu)的單元如梁、板、柱等，連接而構(gòu)成的能承受作用（或稱荷載）的平面或空間體系。

　　編寫算例使用建設(shè)部最新出臺的《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》gb50010-xx，該規(guī)范與原混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范gbj10-89相比，新增內(nèi)容約占15%，有重大修訂的內(nèi)容約占35%，保持和基本保持原規(guī)范內(nèi)容的部分約占50%，規(guī)范全面總結(jié)了原規(guī)范發(fā)布實施以來的實踐經(jīng)驗，借鑒了國外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)。

　　3. 項目研究意義：

　　建筑中，結(jié)構(gòu)是為建筑物提供安全可靠、經(jīng)久耐用、節(jié)能節(jié)材、滿足建筑功能的一個重要組成部分，它與建筑材料、制品、施工的工業(yè)化水平密切相關(guān)，對發(fā)展新技術(shù)。新材料，提高機(jī)械化、自動化水平有著重要的促進(jìn)作用。

　　由于結(jié)構(gòu)計算牽扯的數(shù)學(xué)公式較多，并且所涉及的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)很零碎。并且計算量非常之大，近年來，隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，城市人口集中、用地緊張以及商業(yè)競爭的激烈化，更加劇了房屋設(shè)計的復(fù)雜性，許多多高層建筑不斷的被建造。這些建筑無論從時間上還是從勞動量上，都客觀的需要計算機(jī)程序的輔助設(shè)計。這樣，結(jié)構(gòu)軟件開發(fā)就顯得尤為重要。

　　一棟建筑的結(jié)構(gòu)設(shè)計是否合理，主要取決于結(jié)構(gòu)體系、結(jié)構(gòu)布置、構(gòu)件的截面尺寸、材料強(qiáng)度等級以及主要機(jī)構(gòu)構(gòu)造是否合理。這些問題已經(jīng)正確解決，結(jié)構(gòu)計算、施工圖的繪制、則是另令人辛苦的具體程序設(shè)計工作了，因此原來在學(xué)校使用的手算方法，將被運用到具體的程序代碼中去，精力就不僅集中在怎樣利用所學(xué)的結(jié)構(gòu)知識來設(shè)計出做法，還要想到如何把這些做法用代碼來實現(xiàn)，

　　4.文獻(xiàn)研究概況

　　在不同類型的結(jié)構(gòu)設(shè)計中有些內(nèi)容是一樣的，做框架結(jié)構(gòu)設(shè)計時關(guān)鍵是要減少漏項、減少差錯，計算機(jī)也是如此的。

　　建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)（gbj68-84）該標(biāo)準(zhǔn)是為了合理地統(tǒng)一各類材料的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本原則，是制定工業(yè)與民用建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范、鋼結(jié)構(gòu)、薄壁型鋼結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu)等設(shè)計規(guī)范以及地基基礎(chǔ)與建筑抗震等設(shè)計規(guī)范應(yīng)遵守的準(zhǔn)則，這些規(guī)范均應(yīng)按本標(biāo)準(zhǔn)的要求制定相應(yīng)的具體規(guī)定。制定其它土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范時，可參照此標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的原則。本標(biāo)準(zhǔn)適用于建筑物（包括一般構(gòu)筑物）的整個結(jié)構(gòu)，以及組成結(jié)構(gòu)的構(gòu)件與基礎(chǔ)；適用于結(jié)構(gòu)的使用階段，以及結(jié)構(gòu)構(gòu)件的制作、運輸與安裝等施工階段。

　　本標(biāo)準(zhǔn)引進(jìn)了現(xiàn)代結(jié)構(gòu)可靠性設(shè)計理論，采用以概率理論為基礎(chǔ)的極限狀態(tài)設(shè)計方法分析確定，即將各種影響結(jié)構(gòu)可靠性的因素都視為隨機(jī)變量，使設(shè)計的概念與方法都建立在統(tǒng)計數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，并以主要根據(jù)統(tǒng)計分析確定的失效概率來度量結(jié)構(gòu)的可靠性，屬于概率設(shè)計法，這是設(shè)計思想上的重要演進(jìn)。這也是當(dāng)代國際上工程結(jié)構(gòu)設(shè)計方法發(fā)展的總趨勢，而我國在設(shè)計規(guī)范（或標(biāo)準(zhǔn)）中采用概率極限狀態(tài)設(shè)計法是迄今為止采用最廣泛的國家。

畢業(yè)設(shè)計開題報告12

　　近年來，我國逐漸重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作。教育部已啟動了卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，一些高校也積極響應(yīng)并推動工程技術(shù)人才的培養(yǎng)。中，法國工程師培養(yǎng)模式因其優(yōu)秀的培養(yǎng)質(zhì)量、高度的社會認(rèn)可度而受到了人們較大的關(guān)注。京航空航天大學(xué)、中國民航大學(xué)、上海交通大學(xué)等高校紛紛建立工程師學(xué)院，嘗試學(xué)習(xí)法國工程師培養(yǎng)模式。山大學(xué)也在X年與法國以格勒諾布爾國立綜合理工學(xué)院為首的五所法國工程師學(xué)校合作組建了中法核工程與技術(shù)學(xué)院，引入法國工程師培養(yǎng)的培養(yǎng)模式，借鑒法國在核能工程師培養(yǎng)上的經(jīng)驗，為我國培養(yǎng)國際一流的核能工程師。]學(xué)院于X年納入全國普通高等學(xué)校招生計劃對外招生。至今第一批學(xué)生正好本科畢業(yè)，剛經(jīng)歷了本科畢業(yè)設(shè)計階段。筆者作為本科畢業(yè)設(shè)計工作組織和協(xié)調(diào)的中方負(fù)責(zé)人，同時，也參與了畢業(yè)設(shè)計的具體指導(dǎo)，包括獨立指導(dǎo)組、與法方Bertrand Mercier教授共同指導(dǎo)組，同時，筆者之前也完成指導(dǎo)了屆傳統(tǒng)中國模式下的核工程與核技術(shù)專業(yè)的本科畢業(yè)設(shè)計(共以特對法國工程師教育模式下的本科畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行了總結(jié)與思考，希望能對我國的工程師培養(yǎng)提供有益的啟示。

　　工程師培養(yǎng)模式下的本科畢業(yè)生

　　中法核工程與技術(shù)學(xué)院完整課程將分六個學(xué)年完成，分別為三年的預(yù)科教育階段和三年的工程師教育階段(對應(yīng)著我國四年本科教育階段和兩年碩士教育階段)。課程按照法國工程師的培養(yǎng)模式進(jìn)行開設(shè)，預(yù)科教育階段主要借鑒法國工程師理科精英學(xué)校預(yù)科班的課程設(shè)置，包括法語、高等數(shù)學(xué)、普通物理及實驗、普通化學(xué)及實驗、電子技術(shù)及實驗、計算機(jī)、社會和管理科學(xué)以及英語等課程。工程師教育階段課程設(shè)置主要包括量子物理、流體力學(xué)、材料化學(xué)、核物理與中子物理、安保概論、系統(tǒng)可靠性、核安全與防護(hù)、環(huán)境與社會、核電站管理等專業(yè)基礎(chǔ)課程以及相應(yīng)的專業(yè)課程。

　　工程師培養(yǎng)模式下的本科畢業(yè)生完成了科階段的學(xué)習(xí)，主要掌握了語言、數(shù)學(xué)、物理和少許化學(xué)的相關(guān)知識，尚未涉及到核工程與核技術(shù)專業(yè)課程相關(guān)的內(nèi)容。另外，本科四年級對應(yīng)著工程師階段的第一年，課程任務(wù)繁重，從星期一到星期五的早上到晚上，除了星期三晚上沒課以外，其余時間都在上課;另外，課程安排基本上采用短期集中授課的形式，每周或者隔一周的周末都安排有考試。因此，學(xué)生在本科畢業(yè)課題的開展過程中面臨著缺乏必要的基礎(chǔ)知識和投入時間有限的雙重壓力。

　　畢業(yè)設(shè)計開展情況

　　論文開展過程中所遇到的問題有：

　　(知問題：法方指導(dǎo)教師對工程師的培養(yǎng)機(jī)制較為了解，根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和水平針對性地給出了較為簡單的題目，類似于我國傳統(tǒng)教育模式下的課程設(shè)計，學(xué)生不需要花很多時間就可以較好地完成。而中方指導(dǎo)教師往往習(xí)慣于我國傳統(tǒng)模式的本科畢業(yè)設(shè)計模式，特別是來自中廣核的指導(dǎo)教師，由于之前對中法核工程與技術(shù)學(xué)院的課程設(shè)置了解不多，完全假設(shè)這些學(xué)生和傳統(tǒng)本科畢業(yè)生一樣，具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，并且最后一學(xué)期沒有課程，全部時間可用來做畢業(yè)設(shè)計，所以，他們所提供的題目對中法核工程與技術(shù)學(xué)院的學(xué)生來說普遍偏難，學(xué)生需要自學(xué)很多專業(yè)知識才能完成。

　　(離問題：中法核工程與技術(shù)學(xué)院的教師和學(xué)生之間可以緊密聯(lián)系，隨時交流，每周都召開畢業(yè)設(shè)計的進(jìn)度討論會;而校外導(dǎo)師來自法國和中國廣核集團(tuán)，較難跟學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，一般說來，學(xué)生基本上是通過網(wǎng)絡(luò)工具，比如skype、Webex、Email等跟法國指導(dǎo)教師進(jìn)行交流;而中國廣核集團(tuán)雖然在深圳，距離學(xué)院所在地――珠海不太遠(yuǎn)，但是由于平時學(xué)生和教師們都很忙，只能偶爾組織周末見面討論，平時也是通過Email或者電話聯(lián)系溝通的。

　　(別外方導(dǎo)師問題：由于是第一次開展這種形式的本科畢業(yè)設(shè)計工作，學(xué)校沒有對企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行嚴(yán)格的選拔，導(dǎo)致了一些不是很有經(jīng)驗的人員被聘為本科畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)教師，而這些老師對學(xué)生的指導(dǎo)力度比較有限。另外，有些外方指導(dǎo)教師比較忙，責(zé)任心不是很強(qiáng)，從而影響到本科畢業(yè)設(shè)計的完成質(zhì)量。

　　總結(jié)與建議

　　經(jīng)過本科畢業(yè)設(shè)計工作的開展與實踐以及具體指導(dǎo)工作的開展可以發(fā)現(xiàn)：如果可能，可針對中法工程師培養(yǎng)模式的學(xué)生，取消本科畢業(yè)設(shè)計的環(huán)節(jié)，代之以一到兩門課程。目前這些學(xué)生的課程設(shè)計都是借鑒了法國工程師培養(yǎng)模式，距離我國傳統(tǒng)的大學(xué)本科教育要求較遠(yuǎn)，因此，可以靈活處理，以課程設(shè)計代替畢業(yè)設(shè)計不僅僅在課程安排上比較合理，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的自信心，同時增強(qiáng)學(xué)生誠信品質(zhì)的培養(yǎng)。倘若堅持繼續(xù)開展本科畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，筆者給出如下建議：

　　一是將本科畢業(yè)設(shè)計時間增加至上，特別是在結(jié)束的暑假前將題目落實到每位學(xué)生，這樣，學(xué)生們可利用這個暑假和接下來的寒假來開展本科畢業(yè)設(shè)計的工作，以便學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計。

　　二是提高本校教師的參與度。本校教師跟學(xué)生交流比較方便，特別是學(xué)院以年輕教師為主，這些老師沒課的時候一般都在辦公室，可很方便地跟學(xué)生進(jìn)行面對面交流。加上老師們都經(jīng)過本碩博的嚴(yán)格訓(xùn)練，具有較高的理論水平，可以確保畢業(yè)論文的順利開展與質(zhì)量。

　　課程設(shè)置方面也可將本科畢業(yè)設(shè)計作為一門重要的必修課程納入課程安排表，從日常制度上保證學(xué)生的投入時間。

畢業(yè)設(shè)計開題報告13

　　“xx梭利教具在特校數(shù)學(xué)課堂的運用”由如東縣逸夫特殊教育學(xué)校申報，南通市部分特殊教育學(xué)校xx梭利教師和我校部分?jǐn)?shù)學(xué)教師參與研究的一項課題。該課題于20xx年6月申報，經(jīng)南通市教育科學(xué)規(guī)劃小組評審，被列為“十二五”規(guī)劃課題�，F(xiàn)將我們隊本課題的一些認(rèn)識報告如下：

　　一、課題提出的背景

　　數(shù)學(xué)本身就是一門系統(tǒng)性、抽象性很強(qiáng)的學(xué)科。加上智障學(xué)生有著感知緩慢、理解和識記困難、遺忘快等學(xué)習(xí)特點，當(dāng)下培智班（含聾部聾培混合班）數(shù)學(xué)課堂上往往教師表演“獨角戲”，教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的學(xué)習(xí)地位無法真正落實，課堂上學(xué)生的參與熱情和參與度很低，課堂上學(xué)生缺乏獨立的思考，實際操作困難，使得智障學(xué)生對算理不理解、算法不明確，智障學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力沒有得到應(yīng)有的培養(yǎng)。為了積極轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)方式，激發(fā)智障學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，構(gòu)建和諧高效的特校數(shù)學(xué)課堂，我們確立了“xx梭利教具在特校數(shù)學(xué)課堂的運用”這個課題。旨在借助xx梭利教具的操作，發(fā)揮智障學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，變教師的講解為學(xué)生動手操作，在動手中動腦，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，使xx梭利教具更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

　　二、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀

　　xx梭利教具是“十一五”期間，江蘇省教育廳為特殊教育學(xué)校配置的教育教學(xué)器材之一。南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院受江蘇省教育廳委托，聯(lián)合中國xx梭利協(xié)會于20xx年12月對全省特殊教育學(xué)校xx梭利教師進(jìn)行了專業(yè)培訓(xùn)。從此，在國內(nèi)拉開了xx梭利教學(xué)與特殊教育學(xué)校，尤其是xx梭利與培智教育融合的序幕。但是，由于專業(yè)xx梭利教師在目前狀態(tài)下仍然稀缺，并且xx梭利教師的科研意識和科研水平處于不平衡的狀態(tài)，加上不能很好地將xx梭利教學(xué)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合，所以xx梭利教具與培智教育融合，在特殊教育學(xué)校的運用還處于探索階段。

　　三、核心概念的界定

　　1、xx梭利教具：是20世紀(jì)意大利偉大的教育家xx梭利博士為她創(chuàng)建的“兒童之家”的兒童所提供的各式各樣的“工作材料”。她設(shè)計教具的理論基礎(chǔ)是：她發(fā)現(xiàn)發(fā)展幼兒的智力需要通過手的操作。她把設(shè)計的“工作材料”放在“兒童之家”里，讓幼兒自由選擇與操作。根據(jù)幼兒的興趣取舍最終形成一套系統(tǒng)化的教具，被后人稱之為“xx梭利教具”。隨著時代的發(fā)展，xx梭利教具也越來越豐富，從最初為數(shù)較少的原創(chuàng)教具，發(fā)展到今天的上千種。xx梭利博士認(rèn)為這些教具只要遵循xx梭利教育理念和目標(biāo)，為幼兒發(fā)展提供幫助，形式上可以靈活多樣，不拘一格。

　　2、特校數(shù)學(xué)課堂：這里指有智障兒童就讀的特殊教育學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂，包含單一的培智班和有聾兒和智障兒童混合的聾部數(shù)學(xué)課堂。因為隨著時代的發(fā)展，智障的學(xué)生在特殊教育學(xué)校所占的比例越來越高，聾生越來越少，很多聾部班級容納了一些智障兒童，而這些智障兒童的學(xué)習(xí)能力明顯低于聾兒。在數(shù)學(xué)課堂上，教師必須認(rèn)識數(shù)學(xué)知識本身內(nèi)在的系統(tǒng)性、邏輯性，克服智障孩子認(rèn)識事物直觀、感知緩慢等特點，多提供動手，動口，動腦的機(jī)會，實現(xiàn)突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。

　　四、理論支撐

　　1、xx梭利理論：產(chǎn)生于20世紀(jì)xx梭利博士對于智障兒童教學(xué)的實踐，后來成為影響全球的一種教學(xué)體系。蒙氏教學(xué)理念體現(xiàn)在以兒童為主，提供充分的教具，不“教”的教育，把握敏感期的學(xué)習(xí)，教師居于協(xié)助啟導(dǎo)的地位等等。蒙氏教育法最精彩、最科學(xué)和適合兒童發(fā)展的部分是成人對待兒童的態(tài)度和教育觀念。成人通過觀察，了解到兒童發(fā)展需要，從而為幼兒準(zhǔn)備一個適宜發(fā)展的環(huán)境，協(xié)助兒童自然成長，并引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)新的知識。在這個過程中，兒童不僅發(fā)展了認(rèn)知能力，更重要的是習(xí)得了主動學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了獨立、進(jìn)取、自信、有條理的良好習(xí)慣。

　　2、多元智能理論：多元智能理論是由美國哈佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家霍華德加德納在1983年提出。加德納認(rèn)為過去對智力的定義過于狹窄，未能正確反映一個人的真實能力。他在《心智的架構(gòu)》這本書里提出，人類的智能至少可以分成七個范疇（后來增加至八個）：①、語言②、邏輯③、空間④、肢體運作⑤、音樂⑥、人際⑦、內(nèi)�、�、自然探索（加德納在1995年補(bǔ)充）⑨、生存智慧（加德納后來又補(bǔ)充）另外，有其它學(xué)者從內(nèi)省智能分拆出“靈性智能”。其中“肢體運作智能”指善于運用整個身體來表達(dá)想法和感覺，以及運用雙手靈巧地生產(chǎn)或改造事物的能力。這類人很難長時間坐著不動，喜歡動手建造東西，喜歡戶外活動，與人談話時常用手勢或其它肢體語言。他們學(xué)習(xí)時是透過身體感覺來思考。這種智能主要是指人調(diào)節(jié)身體運動及用巧妙的雙手改變物體的技能。表現(xiàn)為能夠較好地控制自己的身體，對事件能夠做出恰當(dāng)?shù)纳眢w反應(yīng)以及善于利用身體語言來表達(dá)自己的思想。

　　3、人本主義理論：是美國當(dāng)代心理學(xué)主要流派之一，由美國心理學(xué)家A、H馬斯洛創(chuàng)立，馬斯洛作為人本主義心理學(xué)的創(chuàng)始人，充分肯定人的尊嚴(yán)和價值，積極倡導(dǎo)人的潛能的實現(xiàn)。另一位重要代表人物羅杰斯，同樣強(qiáng)調(diào)人的自我表現(xiàn)、情感與主體性接納。他認(rèn)為教育的目標(biāo)是要培養(yǎng)健全的人格，必須創(chuàng)造出一個積極的成長環(huán)境。人本主義教學(xué)思想關(guān)注的不僅是教學(xué)中認(rèn)知的發(fā)展，更關(guān)注教學(xué)中學(xué)生情感、興趣、動機(jī)的發(fā)展規(guī)律，“注重對學(xué)生內(nèi)在心理世界的了解，以順應(yīng)學(xué)生的興趣、需要、經(jīng)驗以及個性差異，達(dá)到開發(fā)學(xué)生的潛能、激發(fā)起其認(rèn)知與情感的相互作用，重視創(chuàng)造能力、認(rèn)知、動機(jī)、情感等心理方面對行為的制約作用�！�

　　五、研究價值與意義

　　xx梭利理念和xx梭利教具已經(jīng)在一定程度上被一些幼教機(jī)構(gòu)所吸收、應(yīng)用，深受幼兒教師和幼兒的喜愛，并取得很好的教學(xué)效果。智障兒童由于自身大腦器質(zhì)性損傷，有的孩子雖然十多歲了，但智力水平只相當(dāng)于三四歲的幼兒。所以，智障孩子感知事物和接受知識的特點與學(xué)齡前幼兒相似。將xx梭利教具運用到培智數(shù)學(xué)課堂上，通過選擇教具、選擇工作地點、集中工作，反復(fù)練習(xí)及使用后的整理等完整的過程，激發(fā)智障學(xué)生參與的欲望。充分調(diào)動智障孩子的視覺和觸覺協(xié)同參與，讓智障學(xué)生通過先用眼睛觀察、繼而用雙手觸摸，再用眼睛看一看，進(jìn)行再次確認(rèn)和比較。從而更深刻、全面地建立和理解數(shù)學(xué)概念，發(fā)展感知能力，建立最基本的思維能力，提高手眼協(xié)調(diào)能力、專注力、獨立性和必要的秩序感�？梢杂行Т龠M(jìn)培智教育數(shù)學(xué)學(xué)科高效課堂的構(gòu)建。

　　六、研究目標(biāo)

　　1、通過xx梭利教具的演示和反復(fù)操作，補(bǔ)償智障學(xué)生感知不足，提高智障學(xué)生手眼協(xié)調(diào)能力、專注力、獨立性和必要的秩序感。

　　2、通過教具直觀呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，形成感性認(rèn)識，從而更深刻、全面地建立和理解數(shù)學(xué)概念，發(fā)展感知能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)效果。

　　3、通過課題研究，培養(yǎng)一支教育科研的隊伍，促進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí)，科研方法的掌握，進(jìn)一步提高實施素質(zhì)教育的能力，引導(dǎo)教師專業(yè)成長。

　　七、方法、路徑

　　1、文獻(xiàn)研究法：借助課題研究的契機(jī)，認(rèn)真研讀體現(xiàn)xx梭利理念的經(jīng)典著作《xx梭利早期教育法》、《xx梭利兒童教育手冊》、《童年的秘密》、《發(fā)現(xiàn)孩子》、《有吸收力的心靈》等，深刻領(lǐng)悟xx梭利教育的精髓，用以指導(dǎo)自己的實踐。

　　2、行動研究法：邊研究邊實踐，一邊閱讀xx梭利經(jīng)典之作，一邊摸索將xx梭利教具運用于培智數(shù)學(xué)課堂的實踐，撰寫相關(guān)的教育教學(xué)設(shè)計、隨筆、案例分析。

　　3、個案研究法：對智障學(xué)生操作中出現(xiàn)的問題做好觀察記錄，同時制定研究方案和相關(guān)改進(jìn)措施，收集有關(guān)資料。

　　4、總結(jié)法：將前期收集的課堂資料（教學(xué)設(shè)計、案例分析、教學(xué)隨筆等）進(jìn)行整理，加以理性分析，總結(jié)研究成果，撰寫課題研究論文，完成結(jié)題工作。

　　八、研究過程：主要分三階段

　　1、準(zhǔn)備階段（20xx年5月——20xx年12月）查閱文獻(xiàn)，組織落實，學(xué)生狀況分析；論證課題，制定實施方案，申請課題立項并完成開題工作。

　　2、研究階段（20xx年1月——20xx年12月）編寫教案、組織實施、研討、進(jìn)行階段小結(jié)、完成中期報告。

　　3、總結(jié)階段（20xx年1月——20xx年4月）對研究工作進(jìn)行全面總結(jié)，完成研究報告。

　　九、創(chuàng)新之處

　　目前，xx梭利教育在特殊教育領(lǐng)域的使用才剛剛開始，而能將xx梭利數(shù)學(xué)教具在培智課堂運用進(jìn)行系統(tǒng)研究的為數(shù)更不多。將xx梭利教具運用于培智數(shù)學(xué)課堂，能有效突破數(shù)學(xué)知識的難點，從而更深刻、全面地建立和理解數(shù)學(xué)概念，發(fā)展感知能力，建立最基本的思維能力，提高手眼協(xié)調(diào)能力、專注力、獨立性和必要的秩序感。完全符合近年來新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“自主學(xué)習(xí)”、“操作學(xué)習(xí)”、“探索學(xué)習(xí)”的理念，符合智障學(xué)生學(xué)習(xí)和接受知識的特點，通過選擇教具、選擇工作地點、集中工作，反復(fù)練習(xí)及使用后的整理等完整的過程，激發(fā)智障學(xué)生參與的欲望。充分調(diào)動智障孩子的視覺和觸覺協(xié)同參與，讓智障學(xué)生通過先用眼睛觀察、繼而用雙手觸摸，再用眼睛看一看，進(jìn)行再次確認(rèn)和比較�？梢杂行Т龠M(jìn)培智教育數(shù)學(xué)學(xué)科高效課堂的構(gòu)建。

畢業(yè)設(shè)計開題報告14

　　綜上所述，可以看出在現(xiàn)代學(xué)生公寓中已經(jīng)建立起一個總體新的設(shè)計理念：探索學(xué)生公寓發(fā)展在造型、能源、環(huán)境、生態(tài)、安全等方面的可持續(xù)性，不斷的對學(xué)生公寓進(jìn)行探索，不斷創(chuàng)造人與環(huán)境相協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷實現(xiàn)動態(tài)、可持續(xù)的發(fā)展觀。當(dāng)今的學(xué)生公寓,不僅是我們睡眠、休息的場所，也是我們學(xué)習(xí)知識技術(shù)、學(xué)習(xí)與人相處、學(xué)習(xí)獨立生活、培養(yǎng)人格修養(yǎng)的場所，同時也是組成美麗的學(xué)校風(fēng)景的重要部分。這就需要建筑師在學(xué)生公寓的設(shè)計中，充分考慮學(xué)生的各種需求，創(chuàng)造一種值得重視的學(xué)生聚居場所，為學(xué)生創(chuàng)建一個在校期間的"家"。