幼兒園研究報告

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告具有雙向溝通性的特點。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編為大家收集的幼兒園研究報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　幼兒園研究報告1

　　目錄

　　第一章總論...........................................................................................................................3

　　第一節(jié)項目概況............................................................................ 3

　　第二節(jié)編制依據(jù)和范圍............................................................... 4

　　第二章項目建設(shè)的背景、必要性和有利條件...........................................................................6

　　第一節(jié)項目背景............................................................................ 6

　　第二節(jié)項目建設(shè)的必要性........................................................... 9

　　第三節(jié)項目建設(shè)的可行性......................................................... 10

　　第四節(jié)場址選擇與建設(shè)條件..................................................... 12

　　第三章需求分析與建設(shè)規(guī)模...................................................................................................14

　　第四章工程設(shè)計方案..............................................................................................................17

　　第一節(jié)設(shè)計依據(jù)及建設(shè)原則..................................................... 17

　　第二節(jié)建筑設(shè)計方案.................................................................... 19

　　第三節(jié)結(jié)構(gòu)設(shè)計方案 ................................................................. 21

　　第四節(jié)給排水及消防設(shè)計......................................................... 24

　　第五節(jié)強(qiáng)電設(shè)計.......................................................................... 28

　　第六節(jié)弱電設(shè)計.......................................................................... 31

　　第七節(jié)暖通方案設(shè)計說明......................................................... 36

　　第五章節(jié)能和節(jié)水方案 ..........................................................................................................39

　　第六章環(huán)境影響評價..............................................................................................................42

　　第一節(jié)項目場址環(huán)境現(xiàn)狀......................................................... 42

　　第二節(jié)項目建設(shè)對環(huán)境的影響................................................. 43

　　第三節(jié)環(huán)境保護(hù)措施................................................................. 44

　　第七章衛(wèi)生防疫與安全保護(hù)...................................................................................................46

　　第一節(jié)衛(wèi)生防疫.......................................................................... 46

　　第二節(jié)安全保護(hù).......................................................................... 47

　　第八章項目建設(shè)管理..............................................................................................................48

　　第九章項目實施方案..............................................................................................................49

　　第一節(jié)項目實施進(jìn)度................................................................. 49

　　第二節(jié)質(zhì)量保證體系................................................................. 50

　　第三節(jié)招投標(biāo)方案...................................................................... 51

　　第十章投資估算與資金籌措...................................................................................................53

　　第一節(jié)投資估算.......................................................................... 53

　　第二節(jié)資金籌措.......................................................................... 56

　　第十一章社會效益與影響評價 ...............................................................................................57

　　第十二章研究結(jié)論與建議......................................................................................................60

　　第一節(jié)項目實施的建議............................................................. 60

　　第二節(jié)項目研究結(jié)論................................................................. 60

　　第一章總論

　　第一節(jié)項目概況

　　一、項目名稱：某某縣某某鄉(xiāng)公辦中心幼兒園建設(shè)項目

　　二、建設(shè)單位：某某縣某某鄉(xiāng)人民政府

　　三、建設(shè)性質(zhì)：新建

　　四、建設(shè)地點：某某縣某某鄉(xiāng)圩鎮(zhèn)

　　五、主要建設(shè)內(nèi)容和規(guī)模：本幼兒園規(guī)劃容量為180人，規(guī)劃占地面積2184平方米，總建筑面積1800平方米。

　　本項目擬建教學(xué)綜合樓及校園內(nèi)校門、圍墻、道路硬化、綠化、活動設(shè)施、設(shè)備等。

　　六、總投資及投資構(gòu)成、資金籌措

　　1、項目總投資220萬元，其中：建安工程208萬元，工程其他費(fèi)用9萬元，預(yù)備費(fèi)3萬元。

　　2、項目資金來源：縣級財政專項資金220萬元。

　　七、項目提出的理由

　　教育是百年之基，是民族進(jìn)步和國家振興的基礎(chǔ)，是提高全民族素質(zhì)和創(chuàng)造力的根本途徑。要應(yīng)對我國加入WTO的新形勢，主動參與日趨激烈的國際競爭，進(jìn)一步提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)和諧社會，必須依靠強(qiáng)大的人才和智力支撐，依靠勞動者和廣大市民素質(zhì)的普遍提高，

　　依靠廣大市民受教育程度和質(zhì)量的普遍提高。某某縣教育事業(yè)經(jīng)過改革開發(fā)三十年，特別是近十年的快速發(fā)展，已經(jīng)構(gòu)建起結(jié)構(gòu)比較合理、質(zhì)量水平較高、具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ慕逃�體系，形成了自身的獨特優(yōu)勢，在當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用日益凸顯。

　　根據(jù)縣委、縣政府關(guān)于加快推進(jìn)“四化”建設(shè)進(jìn)程的決策部署，大力發(fā)展鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）公辦中心幼兒園，改善學(xué)前教育辦學(xué)條件，通過上級專項撥款、招商引資、縣財政撥款等多渠道籌措資金，新建鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心幼兒園，并在條件充分的幾個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）先行試點，這是提出本項目建設(shè)的'主要理由。

　　第二節(jié)編制依據(jù)和范圍

　　一、依據(jù)

　　1、《中華人民共和國教育法》；

　　2、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)、幼兒園校舍建設(shè)與管理工作的通知》（教發(fā)20xx21號）；

　　3、《某某縣國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十一個五年計劃綱要》；

　　4、《某某縣中小學(xué)、幼兒園布局規(guī)劃（20xx-20xx年）》

　　5、《關(guān)于印發(fā)贛州市中小學(xué)校安全工程實施方案的通知》（市府辦字[20xx]97號）；

　　6、《幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范》（GBJ99-86）；

　　7、《城鎮(zhèn)普通中小學(xué)校、幼兒園校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》（建標(biāo)

　　[20xx]102號）；

　　8、投資項目可行性研究指南；

　　9、《投資項目可行性研究方法與參數(shù)》。

　　二、范圍

　　項目研究的范圍為某某縣某某鄉(xiāng)公辦中心幼兒園及配套設(shè)施建設(shè)項目。研究范圍包括：

　　1、項目建設(shè)的必要性，有利條件；

　　2、市場預(yù)測；

　　3、主要建設(shè)內(nèi)容和規(guī)模，工程設(shè)計；

　　4、投資估算；

　　5、財務(wù)及社會評價；

　　6、項目實施進(jìn)度建議。

　　三、編制過程

　　20xx年4月，為貫徹落實縣委、縣政府關(guān)于加快推進(jìn)“四化”建設(shè)進(jìn)程的決策部署，大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園，改善學(xué)前教育辦學(xué)條件，縣人民政府計劃實施學(xué)前教育推進(jìn)工程，利用縣級財政資金，新建某某縣某某鄉(xiāng)公辦中心幼兒園。經(jīng)縣教育局同意，某某縣長洛中心小學(xué)組織有關(guān)專業(yè)人員，對某某縣某某鄉(xiāng)公辦中心幼兒園建設(shè)項目進(jìn)行了可行性研究。

　　依據(jù)國家、省有關(guān)產(chǎn)業(yè)政策，對全縣學(xué)前教育資源的調(diào)配和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展進(jìn)行了充分論證，結(jié)合某某縣某某鄉(xiāng)建設(shè)總體規(guī)劃，進(jìn)行了可行性研究，并進(jìn)行了實地踏看，就擬建幼兒園場址的生態(tài)環(huán)境，水、電資源及地理環(huán)境現(xiàn)狀進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)查分析，并收集了項目有關(guān)基礎(chǔ)資料，在此基礎(chǔ)上編制了。

　　幼兒園研究報告2

　　一、課題的提出

　　體育是使人的身體健康成長和增強(qiáng)體質(zhì)的教育，幼兒園開展的體育活動也都是遵循幼兒身體生長發(fā)育規(guī)律，增強(qiáng)體質(zhì)、提高健康水平為目的所進(jìn)行的系列教育活動。幼兒園開展的體育活動其形式是多樣化的，其中戶外體育活動就是幼兒園的常見活動，大多都在戶外進(jìn)行，通過教師有目的、有的制定教學(xué)方案，開展符合本班年齡特點的教學(xué)活動，從而來發(fā)展幼兒的走、跑、跳躍、投擲等動作，“幼兒園第一要注意的是兒童的健康，”由此可見，陳鶴琴先生是多么重視兒童的健康教育，而戶外體育活動正是能提高人體健康的活動，《綱要》指出：幼兒園體育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒參與。幼兒通過體育鍛煉，不僅鍛煉了身體，并對促進(jìn)幼兒獨立生活與活動能力的發(fā)展，促進(jìn)智力發(fā)展有重要意義。

　　目前我園教師對體育教學(xué)活動把握不準(zhǔn)，出現(xiàn)內(nèi)容與幼兒身心發(fā)展目標(biāo)不匹配、內(nèi)容選擇隨意而不系統(tǒng)，教學(xué)活動策略單一的現(xiàn)象，致使體育鍛煉效益差，目標(biāo)達(dá)成度低。且現(xiàn)今的幼兒園體育教學(xué)活動存在著一些問題，如過于強(qiáng)調(diào)社會對幼兒體育的要求，而忽視幼兒主題的體育需要；重“寬松”、“自由”的情景創(chuàng)設(shè)，輕“跳一跳，摘下果子”的發(fā)展要求；存在密度強(qiáng)度不達(dá)標(biāo)；體育教學(xué)活動沒有系統(tǒng)性，未從各年齡段幼兒的體能發(fā)展出發(fā)來設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動。由于以上的問題，影響了幼兒身心和諧發(fā)展。

　　基于以上需要，立足我們幼兒園，對“利用本土資源，優(yōu)化幼兒園體育教學(xué)活動”進(jìn)行研究，通過選擇科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用適宜的、有效的教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，形成具有我園一定特色的適合各年齡段幼兒的體育教學(xué)模式，整體提高我園體育教學(xué)活動水平。

　　二、研究條件

　　根據(jù)本課題的需要，我們成立了體育中心組，組織大家學(xué)習(xí)新《綱要》中的主導(dǎo)思想、教育方針，另外，通過對幼兒園體育活動內(nèi)容、策略等相關(guān)資料的搜集、匯總、分析，正確把握有關(guān)幼兒園體育教學(xué)的相關(guān)理論。

　　參與本課題研究的有年輕教師，她們朝氣蓬勃，富有創(chuàng)新；有骨干教師，她們事業(yè)心強(qiáng)、經(jīng)驗豐富，都已達(dá)到學(xué)前本科學(xué)歷，參與過多個區(qū)級、市級課題的研究，取得了一定的成績。有多篇論文在國家級、省市級論文評比中獲獎和發(fā)表，有兩位老師還參加了區(qū)級的課題中心組，相信在老和新的完美結(jié)合下，我們一定能研究出適合本園幼兒身心特點的體育活動，形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式。

　　三、理論依據(jù)

　　1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感�！�；

　　2、《幼兒園工作規(guī)程》中提出：幼兒園應(yīng)“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)大幼兒學(xué)習(xí)和生活的空間”，應(yīng)“因地制宜，就地取材，自制玩具和教具。”

　　3、陳鶴琴先生指出：“大自然、大社會是主要的知識來源，因而教育的民族特色、地域特色應(yīng)該得到充分的體現(xiàn)”。

　　4、兒童發(fā)展理論：我國心理學(xué)家李惠桐在兒童心理學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)：動作和動作技能的掌握對嬰幼兒心理發(fā)展有重要意義，對嬰幼兒智力發(fā)展和個性形成也有很大關(guān)系。一定數(shù)量的動作技能的掌握可以幫助兒童及早擺脫對成人過多的依賴，學(xué)會獨立自主地活動，開拓眼界，增長知識。動作技能又是兒童與兒童之間交往的工具，動作技能發(fā)展較好的兒童容易受到同伴的歡迎和好評。由此可見，在學(xué)前期重視兒童動作和技能的發(fā)展是十分必要的。

　　四、概念界定

　　1、本土資源：

　　當(dāng)?shù)負(fù)碛械奈锪�、財力、人力等各種物質(zhì)要素的總稱。分為自然資源和社會資源兩大類。

　　2、優(yōu)化：

　　指科學(xué)地建構(gòu)，使之更優(yōu)秀。教學(xué)中的優(yōu)化是指教師有目的地選擇組織教學(xué)過程的最佳方案，保證在規(guī)定的時間內(nèi)使教學(xué)與教育任務(wù)的解決達(dá)到可能范圍的最大效率。本課題中是指選擇科學(xué)、系統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，采取有效、有針對性的教學(xué)策略，使體育教學(xué)活動更好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

　　3、幼兒園體育教學(xué)活動：

　　幼兒園體育教學(xué)活動是教師有計劃、有目的、有組織地傳授幼兒一些身體練習(xí)的基本形式，是增進(jìn)幼兒體質(zhì)以及促進(jìn)幼兒情緒成熟的最基本的途徑。在本課題研究中是指我園的體育集體教學(xué)活動。

　　五、基本原則

　　1、經(jīng)�；�原則

　　經(jīng)常化原則是指幼兒園體育活動應(yīng)融貫在幼兒的每日活動之中，應(yīng)避免“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象。

　　2、 適量的運(yùn)動負(fù)荷原則

　　在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉時，教師應(yīng)合理安排及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時身體和心理所承受的負(fù)荷量，保證幼兒在運(yùn)動后能取得超量恢復(fù)的最佳效果，提高身體運(yùn)動的機(jī)能能力，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

　　3、 多樣化原則

　　幼兒園體育活動應(yīng)靈活運(yùn)用多種途徑、多種組織形式和方法來進(jìn)行，并相互補(bǔ)充、相互配合。

　　4、 全面發(fā)展的原則

　　其中包含兩層含義：一是指幼兒園體育活動應(yīng)促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，二是指在幼兒的身體鍛煉活動中，應(yīng)盡量使幼兒身體的各個部位、各器官系統(tǒng)的機(jī)能、各種身體素質(zhì)和基本活動技能等都能得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，盡量避免身體鍛煉的片面性和不平衡性。

　　六、研究目標(biāo)

　�。�1）通過研究，探索出符合幼兒身心發(fā)展的、系統(tǒng)的、科學(xué)的體育鍛煉內(nèi)容以及有效的、適宜的`組織策略。

　�。�2）通過科學(xué)、系統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，有效、適宜的體育教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒身心（身體、認(rèn)知、個性、社會適應(yīng)能力等）全面發(fā)展。

　　（3）豐富體育教育活動的理論知識，更新教育觀念，進(jìn)而使教師能以研究的態(tài)度、發(fā)展的眼光，逐步完善本園的體育教學(xué)模式，提升教師的教育科研能力。

　　七、研究內(nèi)容

　　1、民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園體育活動中的有效運(yùn)用的研究

　　2、如何利用民謠，優(yōu)化幼兒隊列隊形練習(xí)的組織與指導(dǎo)

　　3、利用本土資源，在體育活動中開展一物多玩的研究

　　以三個子課題為重點，整個小班年級組共同承擔(dān)子課題的研究任務(wù)

　　八、研究思路

　　由幼兒園成立主課題研究組，加強(qiáng)課題組成員的理論學(xué)習(xí)，從文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究入手，整體思考研究內(nèi)容，制訂課題研究方案，分工落實研究任務(wù)，逐步達(dá)成研究目標(biāo)，邊研究邊，邊邊修正，確保研究方向正確，措施有效，最終將研究成果逐步成為園所文化的奠基石。

　　九、研究方法

　　本課題采用的主要研究方法是文獻(xiàn)資料法、行動研究法、案例研究法、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法。

　　1.文獻(xiàn)資料法：通過對幼兒園體育活動內(nèi)容、策略等相關(guān)資料的收集、匯總、分析，動態(tài)了解相關(guān)研究現(xiàn)狀，正確把握有關(guān)幼兒園體育教學(xué)的相關(guān)理論，為課題研究提供理論基礎(chǔ)。

　　2．行動研究法：主要用于子課題的研究，在實踐中探索優(yōu)化幼兒園體育教學(xué)的內(nèi)容與策略。

　　3．案例研究法：針對本園體育教學(xué)活動進(jìn)行現(xiàn)場記錄，運(yùn)用測量、評價等方法及時獲取反饋信息，適時調(diào)整研究進(jìn)程、方法、手段，以便達(dá)成研究目標(biāo)。

　　4．個案研究法：用于本園體育教學(xué)活動中對幼兒體育活動的表現(xiàn)、運(yùn)動技能發(fā)展等的觀察，并比較個體前后發(fā)展的變化，從而得出對幼兒個體或群體的認(rèn)識，為課題研究提供科學(xué)的依據(jù)。

　　5．經(jīng)驗總結(jié)法：通過對實踐活動中的具體情況，進(jìn)行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗的一種方法。

　　十、研究措施

　　1．通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、參觀、專題講座等途徑，幫助教師豐富相關(guān)的體育知識，加強(qiáng)對課題研究的認(rèn)識，提高教師研究的積極性和主動性。

　　2．通過問卷調(diào)查、訪談、現(xiàn)場測試等基礎(chǔ)性研究，了解本園體育教學(xué)活動現(xiàn)狀，并加以分析，尋找原因，為課題研究提供依據(jù)。

　　3．充分考慮幼兒發(fā)展的特點，建立具有層次性的目標(biāo)框架（課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時目標(biāo)），通過情感態(tài)度、知識經(jīng)驗、意志品質(zhì)、體能發(fā)展和社會交往五個維度來挖掘、篩選、整理優(yōu)秀的體育教學(xué)活動內(nèi)容，形成適合本園幼兒各年齡特點的，系統(tǒng)科學(xué)的體育教學(xué)活動內(nèi)容。

　　4．遵循幼兒園體育活動原則，根據(jù)本園幼兒的情況，活動的不同內(nèi)容，幼兒不同的活動方式及環(huán)境等條件的具體情況，靈活選擇適宜的材料、多樣的組織形式，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)策略，以達(dá)到最佳鍛煉效果，從而提高幼兒運(yùn)動機(jī)能，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展�？偨Y(jié)出適合本園幼兒身心特點的體育活動的教學(xué)策略，形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式。

　　十一、研究步驟

　　第一階段：準(zhǔn)備階段：（20xx.9～20xx.2）

　　（1）采用文獻(xiàn)法，查閱資料、分析體育教學(xué)活動現(xiàn)狀、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識、了解幼兒園體育教學(xué)的意義及課題的研究方向。

　�。�2） 收集資料，分析調(diào)查。查閱資料，制定課題研究方案。

　　（3）確定課題相關(guān)成員，劃分子課題，確立子課題研究小組，確定課題明確分工職責(zé)。

　　第二階段：實施階段（20xx.3——20xx.8）

　�。�1）設(shè)計調(diào)查問卷與體育活動測試項目表，通過訪談、測量等方法對幼兒園體育教學(xué)活動現(xiàn)狀加以分析、研究，做好幼兒園體育活動價值、本園體育教學(xué)活動現(xiàn)狀研究幼兒身心發(fā)展的研究、本園幼兒體能發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查等基礎(chǔ)性研究。

　�。�2）組織課題組成員進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

　　（3）全面實施本課題研究，進(jìn)行幼兒行為觀察記錄，收集數(shù)據(jù)，并進(jìn)行幼兒的身心發(fā)展情況的測查、統(tǒng)計資料等系列研究活動，及時積累研究資料，不斷總結(jié)、完善，及時調(diào)整課題實施的進(jìn)程。

　�。�4）進(jìn)行課題研究的中期評估，發(fā)現(xiàn)研究問題，提出下一階段的研究重點。

　�。�5）各子課題研究組總結(jié)、交流、提升階段研究經(jīng)驗，整理階段研究成果，并撰寫相關(guān)研究論文。

　�。�6）完成體育教學(xué)活動設(shè)計方案的收集。

　　第三階段：總結(jié)階段（20xx.9——20xx.2）

　�。�1）分析整理有關(guān)課題研究資料，形成課題研究文字、音像成果資料。

　�。�2）提升、總結(jié)各階段研究成果，形成課題研究報告的各類文字成果。

　�。�3）完成本課題研究報告以及有關(guān)的專題論文等，結(jié)題，交流和推廣研究成果。

　　十二、預(yù)期成果

　　1、階段成果：課題研究中期報告、課題研究典型案例、課題研究游戲活動設(shè)計、自制體育器械展示，

　　2、 最終成果：課題研究結(jié)題報告、課題研究論文集

　　十三、課題組織

　　專家指導(dǎo)

　　朱文學(xué)：蘇州市教科院副院長

　　曹麗萍：蘇州市相城區(qū)教科室主任

　　課題領(lǐng)導(dǎo)組

　　組長：葛麗華，小學(xué)高級教師，相城區(qū)教壇新秀，區(qū)評課選優(yōu)二等獎獲得者。

　　副組長：沈美芳，小學(xué)高級教師，相城區(qū)教壇新秀，區(qū)早期閱讀工作室成員。

　　課題組成員（排名不分先后）

　　張建芬：小學(xué)高級教師，黃橋中心幼兒園小班年級組組長

　　陳怡璐：小學(xué)一級教師

　　唐 葉：小學(xué)高級教師

　　朱 磊：3年以內(nèi)新教師

　　李慶錠：3年以內(nèi)新教師

　　胡燕萍：3年以內(nèi)新教師

　　十四、主要參考文獻(xiàn)

　　1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》

　　2、顧榮芳、薛菁華《幼兒園健康教育》

　　3、汪超《幼兒園體育活動設(shè)計與指導(dǎo)》

　　4、王堅紅《學(xué)前兒童發(fā)展與教育科學(xué)研究方法》

　　5、郎明琪、陳培燕《幼兒園陽光體育》

　　幼兒園研究報告3

　　一、課題研究的背景

　　怎樣提高幼兒音樂教育中的游戲性，怎樣能從音樂的內(nèi)容、形勢和方法中不斷探索，長期以來一直是我們幼兒教師比較關(guān)注的問題。本研究就是希望幼教工作者多多關(guān)注兒童在自然游戲性中的音樂學(xué)習(xí)方式，并將其轉(zhuǎn)化為自覺行動。

　　二、現(xiàn)代形勢下的觀念

　　從目前了解的資料看，很多專家對幼兒音樂方面的教育有著獨到的研究和見解。嬰幼兒專家施文勤女士指出，從小培養(yǎng)孩子的樂感，應(yīng)想方設(shè)法地為孩子們找到音樂的源泉，培養(yǎng)孩子們樂感最好的方法就是在幼兒最喜歡的形式中進(jìn)行。北京師范大學(xué)副教授李晉援提出從事幼兒音樂教育工作。既要把握幼兒發(fā)展的規(guī)律和特點，又要熟悉音樂藝術(shù)的特殊性，把兩者有機(jī)地結(jié)合起來，使幼兒音樂教育能夠切實有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展。陳淑琴教授致力于這方面的研究，她提出了音樂教育活動的一切活動形式、方法應(yīng)具有游戲和類似游戲，使幼兒體驗到和“玩”一樣的感覺。從專家的這些研究中，我們發(fā)現(xiàn)，專家們都有一個共同的理念，就是讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中感受到音樂教育的觀念。

　　音樂是一門很特殊的藝術(shù)，它具有形象性的特點，往往通過聲音所塑造的藝術(shù)形象來直接、生動、形象地表現(xiàn)某種事物、情感和思想，然而又凝聚著深刻的、微妙的、難以言表的概括與抽象。同時，音樂

　　又是一門知識性、技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)，音樂的創(chuàng)作與表現(xiàn)必須掌握必要的知識與技巧，音樂作品的欣賞則同樣要有一定的常識和感知能力。可以說，音樂是一門很“難”的藝術(shù)。那么，怎樣在“難”的音樂和幼稚的孩子之間架設(shè)一座橋梁呢？那就是游戲。

　　三、研究目標(biāo)

　�。�1）讓音樂活動促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，增長幼兒的知識、發(fā)展幼兒的智力。

　�。�2）使音樂教育的內(nèi)容和手段都更加接近兒童的本性。

　�。�3） 轉(zhuǎn)化自覺行動為幼兒音樂活動中的學(xué)習(xí)方式。

　　四、研究內(nèi)容

　�。ㄒ唬┯螒蛐砸魳方逃�活動的特點

　　幼兒園音樂教育游戲性的特點主要表現(xiàn)在三個方面：

　　1.內(nèi)容中的游戲性

　　在幼兒園音樂教育活動的五種傳統(tǒng)分類內(nèi)容中，音樂游戲一直與歌唱、韻律活動、打擊樂器研究、音樂欣賞等其他四種內(nèi)容占同等重要的地位。這一點是與小學(xué)及其以上年齡段的音樂教育有很大差別的。它要求每個小的音樂活動都有各種音樂素質(zhì)能力訓(xùn)練的小游戲，簡單而且易使用。活動的內(nèi)容設(shè)計情節(jié)化、趣味化、使幼兒對每個音樂活動的角色感興趣，不自覺地吸收其中，得到訓(xùn)練。還有發(fā)聲練習(xí)也可以做到游戲化，每個音樂教育活動歌唱之前可以用各種小游戲活動簡短的模式發(fā)聲，或者由老師即興用歌聲問幼兒，幼兒發(fā)揮想象即興創(chuàng)編歌詞回答，也可以讓幼兒模仿各種車輛或小動物的聲音。

　　2.形式中的游戲性

　　游戲最重要的特點之一，就是游戲參與者在游戲活動過程中能體驗到自主性和自由性。幼兒音樂教育活動形式中的游戲性主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

　�。�1）音樂教育教學(xué)組織形式的靈活性和自由性

　　在幼兒園的音樂教育活動中，大多數(shù)活動組織形式是一種集體的音樂活動，但它并不是唯一的活動形式，針對同一個教育內(nèi)容，活動的形式可以是靈活而多樣的。譬如，歌唱活動的形式既可以是集體的齊唱，也可以是個別的獨唱、小組的接唱或同伴的對唱等等，可以根據(jù)活動的需要交替出現(xiàn)多樣的形式，在音樂教育活動中，作為活動主題的兒童可以自由選擇合適的活動空間選擇合作的同伴，選擇自己喜歡的活動，小組等等。另外，打擊樂器能吸引幼兒興趣，在日常生活中，幼兒往往能對發(fā)出聲響的玩具好奇，他們有探究意愿，渴望弄響它，并以此獲得滿足。逐漸的讓兒童嘗試、探索聲音的范圍不斷擴(kuò)大。他們會不約而同的從玩會發(fā)聲響的物品，如：鍋、碗、蓋、盆等等，以此來探索聲音的長短、高低、輕響、音色、這正是兒童以后較正規(guī)的打擊樂演奏活動的“序曲”。

　　（2）教師和幼兒的關(guān)系具有靈活性和多變性。

　　教師和幼兒可以互換角色，讓幼兒在放松熱鬧愉快的環(huán)境中感受音樂，參與活動。幼兒在這樣多樣的感受生活的過程中，不知不覺地感受了音樂，幼兒一直高興的在用心地聽、看、并情不自禁地跟著學(xué)

　　唱，自覺的投入到活動中去，在這種熱鬧愉快的環(huán)境中，產(chǎn)生了熱愛音樂以及對音樂中角色的情感，這就是音樂所富有的情感性和形象性的藝術(shù)特征。將音樂學(xué)習(xí)與幼兒活動融為一體，使幼兒能自覺地去聽、去唱、去動，不僅提高了學(xué)習(xí)的效果，而且使學(xué)習(xí)過程輕松愉快，具有培養(yǎng)高層次審美意識和審美能力的長時效應(yīng)。

　　3.方法中的游戲性

　　方法中的游戲性在幼兒音樂教育中更是體現(xiàn)十分廣泛。這也是幼兒音樂教育中最具特色的一個方面。使幼兒能夠在玩中學(xué)，這樣邊學(xué)邊玩，玩的高興的同時對音樂內(nèi)容也記得特別清楚。幼兒園音樂教育活動中的方法有很多，如：示范、講解、反饋、鼓勵等，每一種方法都可以因為添加了游戲的.成分，而使得教與學(xué)的過程充滿了快樂。

　�。�1）在玩中學(xué)

　　在小班音樂游戲《袋鼠》中，幼兒在玩中學(xué)會了音樂游戲，這種邊玩邊學(xué)的教學(xué)方法，使幼兒玩的高興，對游戲規(guī)則記得特別勞。

　　因為在玩中學(xué)，主要利用幼兒的好奇心，在玩游戲的過程中出現(xiàn)了一個一個的規(guī)則，使幼兒自始至終保持著極高的興趣，對游戲規(guī)則進(jìn)行探究。

　�。�2）靈活，正確地使用示范方法

　　幼兒有好的模仿的天性和本能，因為在音樂教學(xué)中提供正確、熟練、富有表情、能正確體現(xiàn)作品音樂形象的示范，供幼兒模仿，在音

　　樂教學(xué)中是一個和重要的教學(xué)方法，但是不能只讓幼兒單純機(jī)械的模仿，排除幼兒的想象力和創(chuàng)造力。因為每一個幼兒都是具有與眾不同的才能，都有創(chuàng)造的需求，更不能排除幼兒對主體元素的能動發(fā)現(xiàn)以及不同于他人的獨特的創(chuàng)造能力。

　�。ǘ�）游戲性音樂教育活動的開發(fā)途徑

　　1.游戲內(nèi)容的開發(fā)

　　很多人熟知的傳統(tǒng)游戲，如：《丟手絹》等都是典型的音樂游戲。近年來，隨著幼兒音樂教育科學(xué)研究的不斷深入，提高音樂教育內(nèi)容的游戲性，正日益成為幼兒音樂教育工作者的自覺行動。實際上，在目前的幼兒園音樂教育活動中，已出現(xiàn)了從內(nèi)容到形式日益明顯的游戲化傾向。情節(jié)、角色、規(guī)則等游戲要素不斷滲入音樂欣賞的過程中，有的甚至成為活動過程中重要組成部分。

　　2.游戲形式的開發(fā)

　　游戲最重要的特點之一就是游戲參與者在游戲活動中能體驗到自主性和自由性。在音樂教育活動中，個體活動、集體活動、小組活動、自由接班活動等不同的教學(xué)組織形式，可以根據(jù)需要交替出現(xiàn)；在音樂教學(xué)活動中，幼兒可以有更多的自主選擇的機(jī)會。如幼兒可以自由選擇舒適的空間位臵；幼兒可以自由的選擇合適的合作伙伴；幼兒可以自由選擇加入自己喜歡的小組；可以自己選擇表演的作品和表演的方式等。教師和幼兒都可以有機(jī)會擔(dān)當(dāng)不同角色，并以不同的身份來組織或參與活動。

　　幼兒園研究報告4

　　一、問題的提出

　　教育部新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，明確指出“能運(yùn)用各種感官，動手動腦探究問題;能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”;還要求我們“提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運(yùn)用各種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件�！闭\然，21世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，各類競爭也日趨激烈，不斷地發(fā)展與提高幼兒的思維已成為培養(yǎng)幼兒適應(yīng)未來社會的一條重要的、行之有效的途徑。而幼兒數(shù)學(xué)教育對促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展尤其是早期智力開發(fā)，有不可忽視的作用和特殊的意義，因此受到幼兒教育機(jī)構(gòu)與幼兒家長的普遍重視。皮亞杰的兒童發(fā)展理論說明，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是通過對事物的反復(fù)操作，從中抽象出事物的“數(shù)”、“形”、“序”等結(jié)構(gòu)關(guān)系。眾多實踐也證明，材料是操作的物質(zhì)支柱，為幼兒設(shè)計提供適宜的數(shù)學(xué)活動材料，對發(fā)展幼兒的思維尤為重要。

　　在傳統(tǒng)的幼兒數(shù)學(xué)教育模式中，教師習(xí)慣于直觀形象的演示與講解，幼兒習(xí)慣于被動地觀摩與接受，這樣做雖然重視幼兒思維形象性，卻忽視了幼兒在獲得數(shù)學(xué)知識時思維動作的獨特作用，忽視了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，因而雖然能在一定程度上促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)，但并不能使幼兒在掌握知識的過程中發(fā)展思維，增進(jìn)智慧。要提高幼兒數(shù)學(xué)教育活動的質(zhì)量，打破傳統(tǒng)模式勢在必行。為此，我園從改革教學(xué)方法入手，在課堂、區(qū)域等活動中創(chuàng)造機(jī)會投入材料，讓幼兒參與操作，讓原本抽象、深奧、枯燥的數(shù)學(xué)，變得有趣、美麗、形象，讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)，親近數(shù)學(xué)，通過數(shù)學(xué)活動促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

　　二、研究對象

　　本園大班、中班、小班幼兒共計180名

　　三、研究的策略

　　(一)研究的原則

　　1、目標(biāo)性原則

　　投放材料的合適與否往往直接關(guān)系到幼兒獲得什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,獲得哪

　　些方面的發(fā)展。因此，只有把教育意圖和要求融入材料之中，才能使之更好地為教育目標(biāo)服務(wù)，發(fā)揮最大的功效。如我們用透明的冷飲盒制成了一個搖搖盒，然后準(zhǔn)備設(shè)計兩個六面均為數(shù)字的骰子放在搖搖盒中，使之兩兩相和湊成指定的數(shù)字。那么，骰子的六個面究竟應(yīng)怎樣分配，才最有利于操作呢?以鞏固5以內(nèi)數(shù)的組成及其分合關(guān)系為例，如果骰子上的數(shù)字為1~6，則兩兩相合的數(shù)字常常超過5。如果我們將四面的數(shù)字定為1~4，其余的兩面數(shù)仍在1~4中選擇，那么數(shù)字1能與1~4中任一數(shù)合成5以內(nèi)數(shù)，數(shù)字2也有百分之八十的合成概率，為此我們將六面數(shù)字分別確定為1、1、2、2、3、4。這一材料的投放因其組成方式的不確定性而增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使活動達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。

　　2、趣味性原則

　　根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點和規(guī)律(色彩鮮艷、可以變化的事物較易引起幼

　　兒的興趣)，我們在完成某一教育目標(biāo)時設(shè)計、提供的材料力求做到角度不同，充分多樣，使其具有一定的趣味性，以滿足幼兒反復(fù)練習(xí)操作的需要。如幼兒玩“搖搖盒”做加法的過程就充滿趣味性，因為搖出的數(shù)字各不相同，所以幼兒能饒有興趣地做自己搖出的題。又如，為了增強(qiáng)加減法練習(xí)的趣味性，我們根據(jù)幼兒喜愛拼板游戲的特點，設(shè)計了難度不同的智力拼板，使不同水平的幼兒在玩耍中得到了發(fā)展，體驗了學(xué)習(xí)的快樂。

　　3、層次性原則

　　幼兒的發(fā)展是有個體差異的，投放的材料也應(yīng)滿足不同發(fā)展水平幼兒的操

　　作需要。教師按幼兒的發(fā)展水平，提供多種具有不同功能、不同難度的材料，允許他們從不同的起點按不同的要求、不同的速度選擇，逐步達(dá)到發(fā)展目標(biāo)。對于同一目標(biāo)內(nèi)容，材料的難度也應(yīng)有層次差異。以滿足每一個幼兒的需要，開發(fā)每一個幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。

　　4、自主性原則

　　相對知識的學(xué)習(xí)與掌握，我們更應(yīng)注意幼兒思維發(fā)展的主動性、自主性的

　　培養(yǎng)。數(shù)學(xué)活動中要多為幼兒提供投放不同花樣、不同類型的操作材料，并鼓勵幼兒自由選擇、自由結(jié)伴和獨立思考、獨立操作。如;我們在“搖搖盒”這一游戲中，投放了可以表示方向的骰子、瓶蓋、雙面紐扣等。讓幼兒在對各種材料操作后能按自己的意愿編題、算題，充分滿足了自己的需要，發(fā)揮了其主動性，思維非�；钴S。

　　(二)研究的方法

　　1、文獻(xiàn)法

　　查閱94年以來幼教雜志關(guān)于數(shù)教育方面的資料，了解最新研究動態(tài)，吸

　　取其中有價值的東西，為我園課題的研究提供參考和借鑒。

　　2、行動研究法

　　在“探索數(shù)教育模式”的思想指導(dǎo)下，對材料投放過程中的教育管理工作、

　　幼兒發(fā)展等方面進(jìn)行診斷、提出問題、加以討論、擬定具體的計劃、行動、評價總結(jié)，在評價總結(jié)的基礎(chǔ)上再次開展診斷等一系列步驟，形成一個反饋循環(huán)的體系，使我園的研究系統(tǒng)不斷地處于一個動態(tài)的發(fā)展之中。

　　3、測查法

　　①、設(shè)計前測試卷，測查小、中、大班幼兒在數(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展情況，為課題的開展奠定基礎(chǔ)。

　�、�、設(shè)計后測試卷，測查小、中、大班幼兒在數(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展情況，了解課題研究的效果。

　　4、討論法

　　凡是在課題中遇到的問題，都充分讓教師們?nèi)ビ懻�，鼓勵教師發(fā)表自己不同的.

　　認(rèn)識和看法。大到課題計劃的制定、實施任務(wù)的分配、獎懲辦法，小到一個教案的設(shè)計、個別幼兒的教育方式，都經(jīng)常采用討論方法。

　　5、案例分析法

　　選取教師在教育教學(xué)過程中的典型案例，對案例中教師的教育觀念、教育行為

　　進(jìn)行具體細(xì)致的剖析，找出問題的癥結(jié)所在，進(jìn)而提出改進(jìn)的方式方法，促使教師將教育觀念轉(zhuǎn)化為有效的教育行為。

　　四、課題的實施

　　我園對《幼兒園數(shù)學(xué)教育活動中材料投放的研究》進(jìn)行深入的、可操作性強(qiáng)的研究，為使該課題再進(jìn)行分解，不斷地融入其他相關(guān)的課題，并使課題的研究更加深入化、細(xì)致化，在這兩年中，我們重點落實了以下幾個步驟。

　　1、層層落實，保證課題研究

　　我園成立由園長負(fù)責(zé)，骨干教師為核心的課題研究小組，按課題組的精神和要求制定研究方案，及時調(diào)整課程，保證時間進(jìn)行實踐探索，堅持每月召開兩次課題研究會議，每周進(jìn)行課堂實錄和現(xiàn)場實錄，在會議中，人人發(fā)表見解，個個出謀劃策。充分啟迪了眾人智慧，讓大家出主意、想辦法，使研究工作扎扎實實地展開。

　　2、為幼兒投放多元化的活動材料

　�、偃�面性。幼兒的發(fā)展是有個體差異的，教師應(yīng)該正確的觀察、評估每一位幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀，為不同能力層次的幼兒提供不同難度的數(shù)學(xué)活動材料，以滿足每一個幼兒的需要，開發(fā)每一個幼兒的最近發(fā)展區(qū)，如在復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法中，我們提供給幼兒木珠、鈕扣、圖形片、貝殼、干果等，讓幼兒自選自用，根據(jù)選用物品的大小、顏色、形狀等自編加減法題目，

　�、诙嘈�性。我們還設(shè)了轉(zhuǎn)盤、拼圖、下棋、釣魚等多效性的游戲，可讓幼兒分類、排序、配對、比多少，鼓勵幼兒用語言描述操作結(jié)果，交流各自的操作方式，獲得多方面的發(fā)展。

　�、蹖哟涡裕�通過玩相同或不同的游戲，操作不同的材料，幼兒會發(fā)現(xiàn)操作結(jié)果有時相同，有時則不同，我們要求能力強(qiáng)的幼兒則還可作進(jìn)一步的探索以此激發(fā)幼兒思考，尋找其中的“奧妙”。④安全性。我們所投放的材料合乎有關(guān)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和要求，易于清洗和消毒，不易污染，不含毒性。

　　3、為幼兒投放動態(tài)性的材料

　　首先，不同年齡的幼兒發(fā)展水平不同,相同年齡的幼兒發(fā)展水平也不完全相同。

　　在現(xiàn)實中,教師往往注重兩頭,即發(fā)展較好或較弱的幼兒,而視中間的那一部分幼兒.為了真正做到因村施教,我們讓中等偏強(qiáng)的幼兒比較兩個不同質(zhì)地的物體,讓中等偏弱的幼兒比較兩個不同質(zhì)地的物體,以滿足他們不同的發(fā)展需要,特別是幫助中等偏弱的幼兒獲得成功。其次，動態(tài)性的材料投放也要作出調(diào)整和補(bǔ)充。如對初入園的小班幼兒，可提供一些用于比較多少、1和許多、分類等聯(lián)系生活實際的簡單材料。隨著學(xué)習(xí)的深入，可以由淺入深地投放有利于培養(yǎng)多維度思維的材料，讓幼兒饒有興趣地、循序漸進(jìn)地獲得發(fā)展。再有，。我們還提倡讓幼兒利用廢舊物品制作、更新材料，并按實際需要在自然環(huán)境中尋找、搜集適合本階段學(xué)習(xí)目標(biāo)的各種材料。讓幼兒參與投放材料，既能鞏固幼兒的數(shù)學(xué)知識，又能充分發(fā)揮幼兒的主動性、創(chuàng)造性。

　　4、為幼兒投放有美感的材料

　　提供富有美感的材料能使原本抽象、枯燥的數(shù)學(xué)變得具體、有趣，使幼兒愿意

　　走近數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)王國中流戀忘返。如：水、沙、石子、樹葉、果子、豆子、繩子等無不滲透著美的意味，幼兒在擺弄這些材料的過程中，可以獲得許多數(shù)學(xué)經(jīng)驗。更能盡情地“玩”，較少有顧慮，更有利于積極探索。然而，材料的投放要盡量考慮發(fā)揮幼兒的想象力，如，幼兒會將三個內(nèi)切的圓想象為氣球、肥皂泡、貝殼、孔雀羽毛、彈簧、面包、井、海螺等。，這些圖像是培養(yǎng)幼兒想象力的極好材料，它使數(shù)學(xué)變得形象、有趣。

　　5、積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，努力營造良好的數(shù)學(xué)教育氛圍

　　首先，我們在幼兒園環(huán)境布置時有計劃、有目的地將數(shù)、形、序溶入其中，將抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識用美麗多彩的圖案表現(xiàn)出來，使數(shù)學(xué)變成看得見、摸得著的東西，誘發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。如：幼兒園的走廊上的美麗圖案是用幾何圖形拼合而成的，老師在布置環(huán)境中有意識地滲透數(shù)學(xué)活動材料，使幼兒有意地感知數(shù)學(xué)就在身邊。

　　其次，在區(qū)域活動中，提供了豐富的操作材料，使幼兒在與操作材料的接觸中了解各種材料的特征，形成數(shù)、形、時空等概念。如：幫助幼兒復(fù)習(xí)相鄰數(shù)，我們設(shè)計了游戲“美麗的花園，并提供標(biāo)有數(shù)學(xué)的花樣和花瓣，讓幼兒自由地拼拼、講講、議議，為幼兒對新事物的嘗試和探索，提供了施展的天地，滿足了幼兒的好奇心，再有，在日常生活以各種活動中滲透數(shù)學(xué)活動材料，使幼兒在一日活動中隨機(jī)地感知到數(shù)學(xué)的存在，數(shù)學(xué)的美麗和數(shù)學(xué)的有用。

　　五、課題研究的成效

　　兩年的課題研究，使我們在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實踐、在實踐中思考、在思考中提升，基本完成了預(yù)期的研究目標(biāo)。

　　(一)幼兒的發(fā)展變化

　　1、促進(jìn)幼兒思維能力和良好思維品質(zhì)的發(fā)展

　　發(fā)展幼兒思維能力有多種途徑，但是我們發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)活動中為幼兒設(shè)計、提供適宜的數(shù)學(xué)活動材料是發(fā)展幼兒思維能力，尤其是抽象的邏輯思維能力的一條重要的有效的途徑，具有其它學(xué)科所無法取代的特殊作用。

　　①激發(fā)了幼兒思維的靈活性和創(chuàng)造性。

　　針對幼兒的年齡特點和思維特點，教師在教學(xué)中比較注意所投入的材料與幼兒的操作實踐活動，真正地把教師的要求轉(zhuǎn)化為孩子的需要。如：在大班學(xué)習(xí)“8”的組成中，教師事先為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個大花園，還為每個幼兒準(zhǔn)備了花壇，然后讓幼兒來種花，種兩種不同顏色的花，以此來理解“8”的分合。幼兒的主動性、積極性充分調(diào)動起來。他們注意力集中，情緒愉快，無拘無束地邊種花邊與同伴討論著各種不同的操作結(jié)果，能力強(qiáng)的幼兒還主動幫助能力差的，最后由孩子自己將“8”的分合公布在黑板上。就這樣，幼兒在操作過程中掌握了“8”的組成，脫離了老師的演示、講解，變被動為主動，變要我學(xué)為我要學(xué)。

　　摸底測查的數(shù)據(jù)表明，課題開展前后在正確率、解題速度上的測試成績，差異不顯著，隨著實驗的進(jìn)行(如表1可見)，在第一次測查結(jié)束時，情況正逐漸發(fā)生變化，雖說差異還沒達(dá)到顯著水平，但在正確率上開展課題后解題速度略快。到了第二次測查時，雖然正確率差異沒有達(dá)到顯著狀態(tài)，但從縱向看開展課題后幼兒的正確率、解題速度提高明顯，這表明幼兒的思維精確性、靈活性得到更多的改善，幼兒的認(rèn)知水平和思維能力也得到良好的發(fā)展。

　�、诎l(fā)展了幼兒思維的探索性和邏輯性。

　　數(shù)學(xué)本身具有很強(qiáng)的邏輯性，教師的目標(biāo)是通過所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自己努力探索，促使他們?nèi)ブ鲃拥乜础⒅鲃拥刈�、主動地想。如玩角色游戲“開商店”時，老師發(fā)現(xiàn)商店里無“顧客”，“營業(yè)員”也無所事事，便以顧客的身份進(jìn)入游戲，與“營業(yè)員”交流：“店里的貨物怎么樣擺才能更整齊呢?”于是“營業(yè)員”便開始分類擺放貨物。接著“顧客”又說：“我想買5塊肥皂、7把牙刷、3條毛巾、10支鉛筆、，你們店里的貨夠嗎?”“營業(yè)員”將數(shù)學(xué)記在紙上后開始清點貨物。最后，“顧客”付了款，買賣成交。以上游戲中“顧客”將要求巧妙地和數(shù)學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使幼兒分類、點數(shù)、比較、排序、運(yùn)算的能力得到運(yùn)用。

　　幼兒園研究報告5

　　常言說：幼兒的智慧在手指尖上。好動是幼兒的天性，心理學(xué)研究證明，手的動作和思維活動有直接關(guān)系，人在動手時有關(guān)信息從手到大腦，又有大腦傳到手，動手是動腦的外觀，動手又能支持腦的積極活動，手巧心靈，心靈手巧，在玩玩做做中幼兒智力得到了開發(fā)。

　　一 、師幼互動設(shè)置區(qū)角，引起幼兒的動手興趣。

　　區(qū)角的設(shè)置直接影響幼兒的活動效果，在設(shè)置區(qū)角時，我園注重引導(dǎo)幼兒參與，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，首先根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點、興趣、季節(jié)，通過與幼兒探討來設(shè)置區(qū)角。如：春天各種花卉多所以設(shè)置花卉角，秋天各種水果成熟了所以設(shè)置水果店，有的孩子對別人的玩具很感興趣，老師建議幼兒把自己心愛的玩具帶到幼兒園來，這樣一個幼兒留戀忘返的玩具店就形成了。還有讓幼兒帶圖書到幼兒園形成圖書角，讓幼兒帶各種水果形成干果店。其次對于區(qū)角中的問題師幼共同討論解決，有的區(qū)角過于人多過于擁擠，可添加材料擴(kuò)大范圍，也可把暫時沒人玩的區(qū)角改造，在解決各種問題的過程中，幼兒的團(tuán)結(jié)精神操作能力發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力得到了培養(yǎng)。在設(shè)置區(qū)角的位置也是和幼兒共同探討，如音樂角敲打節(jié)奏影響圖書角的孩子，所以把這類區(qū)角設(shè)在走廊里好些，自然角設(shè)在陽臺上好些，其他設(shè)在教室，這樣使幼兒理解各個區(qū)角要動靜隔開，減少干擾因素。

　　二、科學(xué)投放材料，激發(fā)幼兒的動手欲望

　　材料是幼兒開展區(qū)角活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒在不斷的主動地操作材料的過程中獲得信息積累經(jīng)驗和發(fā)展能力，因此材料是促進(jìn)幼兒發(fā)展的載體�？茖W(xué)投放各種材料，充分挖掘其教育價值，是開展區(qū)角活動的保證。如在數(shù)學(xué)區(qū)投放的圓形數(shù)字卡片，小班可練數(shù)數(shù)，中班可練排序，大班可練分解組合�？茖W(xué)活動區(qū)，中班可投放食鹽、白糖、堿、水等物品讓幼兒觀察、品嘗，大班可投放磁鐵、鐵釘、鋁片等讓幼兒研究。

　　開設(shè)多種區(qū)角讓幼兒根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇，如大班美術(shù)區(qū)可投放廢紙杯、奶盒、彩帶、雙面膠、剪刀等鼓勵幼兒自己設(shè)計制作玩具隨時添加活動材料。通過操作區(qū)的活動，他們的交往、合作、自信心、想象力、動手能力有了很大的提高。

　　三、自選區(qū)角自我學(xué)習(xí)，滿足幼兒的動手需要

　　幼兒通過做做、玩玩、看看、想想等進(jìn)行知識技能的學(xué)習(xí)。如：幼兒在選擇區(qū)角時根據(jù)自己的.愛好需要選擇區(qū)角，有的選擇音樂角去敲打樂器，有的選擇水果店去買水果。還有的選擇科學(xué)角去探索科學(xué)現(xiàn)象。在玩中自己探索，幼兒相互研究使用工具材料，充分讓幼兒去積累經(jīng)驗，開啟思路。實踐證明：所有的幼兒都有某種物品通常的使用方法基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)的特性和功能，甚至創(chuàng)造出新的作品，幼兒會陶醉于自己的想象之中，對于那些經(jīng)過自己動手做出來的東西會感到極大的滿足。

　　四、教師發(fā)揮主導(dǎo)作用

　　在活動中，教師時刻觀察留意每個幼兒的興趣操作情況，自主性和交往能力等，必要時老師選擇機(jī)會參與幼兒的活動，做幼兒的支持者、引導(dǎo)者。如科學(xué)活動《物體的沉與浮》，先讓幼兒自己玩水，把各種材料的物品放入水中，觀察它們有什么變化，什么東西沉入水底，什么東西浮在水面上。引導(dǎo)幼兒思考鐵制的輪船為什么能在水上航行，通過實驗錫紙團(tuán)和錫紙船在水里的變化，感知鐵船航行的沉浮原理。在點撥引導(dǎo)下，幼兒的興趣被調(diào)動起來，既獲得了感性的經(jīng)驗，又有效地激發(fā)了探索精神，促進(jìn)了幼兒的動手能力。

　　總之，在各種區(qū)角活動中，幼兒的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展，不僅鍛煉了幼兒的小肌肉群而且操作能力得到了發(fā)展。

　　幼兒園研究報告6

　　一、 基本概況

　　xx縣xxx位于xx縣南部，距縣城50公里，是xx縣油氣田開發(fā)區(qū)。全鄉(xiāng)共轄10個行政村，全鄉(xiāng)有11482人。其中0—6歲兒童將近20xx人，近年，隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，人們的教育意識逐年增加，對幼兒的教育愈來愈重視。但多年來，楊米澗鄉(xiāng)一直沒有一所公辦的、有規(guī)模的幼兒園，僅附設(shè)為學(xué)前班或附設(shè)為幼兒園，嚴(yán)重制約著楊米澗鄉(xiāng)教育的發(fā)展，制約著整個楊米澗鄉(xiāng)人文素質(zhì)的提升。因此，根據(jù)省市縣有關(guān)規(guī)劃的精神，擬在鄉(xiāng)內(nèi)建一所寄宿制幼兒園。

　　二、項目概況

　　1、項目名稱：新建靖邊縣楊米澗鄉(xiāng)中心幼兒園項目

　　2、項目申報單位：xx縣xx學(xué)區(qū)

　　3、法人代表：邊宇

　　4、項目屬性：新建類

　　5、預(yù)算投資總額：150萬元

　　6、申請項目金額:150萬元

　　三、項目實施的必要性

　　隨著xx鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，幼教資源緊缺與需求的矛盾日益突出，已很難滿足人們對優(yōu)質(zhì)教育、均衡教育的迫切要求。而楊米澗鄉(xiāng)一直沒有一所公辦的、有規(guī)模的幼兒園，只有附設(shè)學(xué)前班或附設(shè)幼兒園，其辦園條件、師資力量、園務(wù)管理、保教質(zhì)量均受到嚴(yán)重制約，與幼兒教育的規(guī)范要求相比存在著巨大的差距，嚴(yán)重制約著楊米澗鄉(xiāng)教育的發(fā)展，制約著整個楊米澗鄉(xiāng)人文素質(zhì)的提升，成為楊米澗鄉(xiāng)幼兒教育乃至整個教育事業(yè)健康發(fā)展的瓶頸。因此，楊米澗鄉(xiāng)須新建一所規(guī)模較大、條件合格、管理科學(xué)、質(zhì)量上乘的公辦幼兒園，這對促進(jìn)幼兒教育跨越式發(fā)展，促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)和諧發(fā)展，普及義務(wù)教育，完善幼兒教育布局、促進(jìn)幼兒教育事業(yè)發(fā)展具有十分重要的作用。

　　四、項目實施的可行性

　　1、鄉(xiāng)村領(lǐng)導(dǎo)高度重視，楊米澗鄉(xiāng)的幼兒教育引起了鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和村班子的重視，經(jīng)多方協(xié)商，鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)政府決定無償提供人口集中、交通便利的韓伙場九年制學(xué)校的4.2畝土地作為幼兒園的園址。

　　2、該項目符合社會發(fā)展要求，項目建成后將極大地促進(jìn)我鄉(xiāng)幼兒教育發(fā)展水平，可大面積解決幼兒入園難的問題，因此，本項目的實施是必要的。

　　3、本項目的實施，可徹底解決我鄉(xiāng)范圍內(nèi)幼兒入學(xué)難的'問

　　題，可以讓當(dāng)?shù)剞r(nóng)民安心發(fā)展當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)，也可以讓專心在城里供幼兒學(xué)生的家長返回本鄉(xiāng)達(dá)成供學(xué)掙錢兩不誤的效果，既可以緩解城鎮(zhèn)幼兒園人數(shù)多，班額大的諸多壓力，也切實減輕了農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也帶動了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。

　　4、可以有效擴(kuò)充楊米澗九年義務(wù)教育生源，進(jìn)而緩解城鎮(zhèn)學(xué)校人數(shù)多，班額大的諸多壓力，有利于促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。

　　該項目經(jīng)深入調(diào)查，項目建成后，具有良好的經(jīng)濟(jì)、社會效益，對帶動和促進(jìn)全鄉(xiāng)幼兒園建設(shè)具有重要的現(xiàn)實意義，項目積極可行。

　　五、項目規(guī)劃及資金概算

　　建成后的楊米澗鄉(xiāng)中心幼兒園，將有教師5名，教學(xué)班級3個，可容納120名適齡兒童。該園占地面積2500平方米(約3.7畝)，其中建筑面積1000平方米。

　　計劃新建活動及輔助用房、辦公及輔助用房、生活用房等，概算需建設(shè)資金600萬元。

　　1、新建活動及輔助用房800平方米，每平方米造價1500元，需資金120萬元;

　　2、新建辦公及輔助用房100平方米，每平方米造價1500元，約需資金15萬元。

　　3、新建生活用房100平方米，每平方米造價1500元，需資金15萬元。

　　以上各項共計需用資金150萬元。

　　六、建設(shè)后的社會效益

　　該項目的建成，將極大地改善我鄉(xiāng)幼兒事業(yè)的落后現(xiàn)狀，提升幼兒教育整體發(fā)展水平，解決120名左右的幼兒入園難問題，為我鄉(xiāng)社會力量承辦的幼兒園起到榜樣性的示范、引領(lǐng)和輻射作用。對規(guī)范幼兒教育管理，切實提高保教質(zhì)量，為幼兒終生發(fā)展，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為促進(jìn)幼兒教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平都將起到巨大的助推作用。因此，本項目的建設(shè)能取得良好的社會效益。

　　專此報告

　　幼兒園研究報告7

　　一、問題的提出

　　快速變化的世界使人們更加關(guān)注社會的未來，關(guān)注未來社會的主體——今天的孩子們。我們強(qiáng)烈地意識到社會賦予了幼兒教育更高的期望和更神圣的使命，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效的幼兒教育是每一個幼教工作者的責(zé)任。一所幼兒園的發(fā)展離不開教育教學(xué)，教育教學(xué)的關(guān)鍵在于科學(xué)的教學(xué)管理，只有通過建立和實施科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理，才能使教學(xué)工作有序開展，保證教學(xué)效益的提高。

　　近幾年，我園逐步探索了一些管理辦法，但是還存在一些問題：(1)管理觀念滯后。幼兒園的管理多屬于事務(wù)型、制度型和經(jīng)驗型。對管理者而言，抓管理就是抓具體目標(biāo)、計劃的檢查，抓具體活動的效果。（2）對各項教學(xué)工作缺乏相應(yīng)的評價方法和標(biāo)準(zhǔn)，即使有，可操作性也不強(qiáng)，無法檢測工作效果。對于幼兒園而言，我園迫切需要加強(qiáng)這方面的研究。原因由以下幾點：一是我園是黃陂前川地區(qū)唯一一所公辦園，在全區(qū)起著窗口和輻射作用，目前在幼兒園的教學(xué)常規(guī)管理方面還沒有可供我們借鑒的經(jīng)驗，希望通過研究，建立科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理，在全區(qū)起輻射和推廣作用。二是由于在幼兒園的常規(guī)管理上沒有經(jīng)驗，因此不能出效益。迫切需要有一套行之有效的管理方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　根據(jù)時代發(fā)展的要求和幼兒園教學(xué)常規(guī)管理中存在的問題，我園決定開展“幼兒園教學(xué)常規(guī)管理研究”。

　　二、省內(nèi)外同類課題研究現(xiàn)狀

　　目前中小學(xué)關(guān)于教學(xué)管理創(chuàng)新研究、教學(xué)管理精細(xì)化研究、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理研究、有效性教學(xué)管理研究等較多，也有一些可供借鑒的經(jīng)驗，如：建立科學(xué)合理的教學(xué)管理制度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好校本教研活動，重視教師素質(zhì)提升，實行均衡教育教學(xué)，推行教學(xué)質(zhì)量評估。還有推行“一個中心、兩個基本點”的教學(xué)管理模式�！耙粋�中心”即以常規(guī)管理為中心，抓住課堂主陣地，全力實施“有效教學(xué)”，讓教師具有扎實的授課技能，讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過各種舉措提高課堂教學(xué)的有效性�！皟蓚�基本點”即班主任為單位的班級管理團(tuán)隊和教研組為單位的學(xué)科教師團(tuán)隊。推行教育教學(xué)管理重心下移，充分發(fā)揮名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人的中堅力量，發(fā)揮教研組集體研究的潛在能量，通過專家引領(lǐng)、專著學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)組與備課組活動相結(jié)合，提高教師的整體水平。但是這些經(jīng)驗和成果適宜于中小學(xué)，而幼兒園以其不同的教學(xué)方式和課程理念，有其特殊性，因此，必須研究出適合幼兒園教學(xué)常規(guī)管理辦法。

　　三、課題研究的理論依據(jù)

　�。ㄒ唬┱n題界定

　　1.教學(xué)常規(guī)：就是指關(guān)于教學(xué)的日常規(guī)定，它是教師職業(yè)生活的常態(tài)準(zhǔn)則和常態(tài)要求。

　　2.管理：管理是指在一定組織中的管理者，運(yùn)用一定的職能和手段來協(xié)調(diào)他人的勞動，使別人同自己一起高效率地實現(xiàn)組織既定目標(biāo)的活動過程。

　　3.教學(xué)常規(guī)管理，就是根據(jù)教學(xué)工作規(guī)律和學(xué)校自身實際，制定和實施教學(xué)日常規(guī)章制度，使教學(xué)能順利進(jìn)行，并日趨有序化、規(guī)范化、穩(wěn)定化，從而有效地實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)的活動。教學(xué)管理是正常教學(xué)秩序的保證。

　　四、研究目標(biāo)

　　根據(jù)幼兒園的教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)狀，探索出適合幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的運(yùn)行機(jī)制和辦法，提高幼兒園管理質(zhì)量和教學(xué)效益，促進(jìn)幼兒園的健康發(fā)展。

　　五、研究內(nèi)容

　　1、幼兒園教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)狀調(diào)查。

　　2、幼兒園教學(xué)常規(guī)管理策略的研究。

　　3、幼兒園教學(xué)常規(guī)管理模式的研究。

　　六、研究的對象和方法

　　1、研究對象：以教師的教學(xué)常規(guī)工作和管理者的管理行為為研究對象。

　　2、研究方法：

　�。�1）調(diào)查法：課題開題前，了解幼兒園教學(xué)常規(guī)現(xiàn)狀及存在的問題。

　　(2)行動研究法：通過管理者的管理行為，不斷調(diào)整管理方法。注意邊研究邊總結(jié)。

　�。�3）經(jīng)驗總結(jié)法：對在實踐中搜集的材料進(jìn)行全面完整的歸納、提煉，進(jìn)行分析，確定具有普遍意義和推廣價值的方法。

　　七、研究步驟

　　1、準(zhǔn)備階段（XX年12月—XX年年6月）

　�。�1）研究幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的現(xiàn)狀，征求意見，確定課題。

　　（2）廣泛查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)信息，確定課題內(nèi)容。

　�。�3）確定研究對象，培訓(xùn)研究隊伍。

　�。�4）制定研究方案，明確人員分工。

　　2、研究階段（XX年年7月—20xx年7月）

　�。�1）對照《綱要》，深入學(xué)習(xí)，查找問題，開展研究。（XX年.7～XX年.12）

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：《幼兒園一日生活活動細(xì)則》、《武漢市幼兒園教學(xué)常規(guī)管理暫行辦法》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀》等。

　�。�2）通過座談、問卷調(diào)查等形式、常規(guī)檢查記錄等形式，完成調(diào)查研究報告。（XX年.12—20xx.3）

　�。�3）建立健全保教人員各項管理制度（20xx.3—20xx.6）

　　結(jié)合平時的保教常規(guī)管理，反思保教人員的行為方式，規(guī)范各保教人員的行為，建立各項制度、完善評體系等，創(chuàng)新保教常規(guī)的管理行為與方式，有效提高幼兒園保教工作量。

　�。�4）研究階段小結(jié)（20xx.6～20xx.10）

　　總結(jié)反思前期研究工作，召開課題中期報告會，制定下一階段的研究計劃。

　�。�5）深入開展研究工作（20xx.10～20xx.7）

　　以“行動研究”的方式，不斷調(diào)整實驗方法，檢驗保教人員管理制度，研究常規(guī)管理的策略、內(nèi)容、途徑和辦法、措施，形成階段性研究報告。

　　3、總結(jié)階段（20xx年7月—20xx年12月）

　�。�1）收集整理階段資料，撰寫研究報告和研究總結(jié)。

　�。�2）申請結(jié)題，請專家評定鑒定。

　　八、研究的結(jié)果與分析

　�。ㄒ唬┝⒆惚緢@實際，構(gòu)建了制度化和人性化相結(jié)合的'管理體系

　　第一，立足本園實際，建立健全了一系列規(guī)章制度。

　　通過反思、審視以前的教學(xué)管理制度，我們發(fā)現(xiàn)有的制度不符合本園的實際，有的制度可操作性不強(qiáng)，有的制度還需作進(jìn)一步的完善。針對這些問題，幼兒園先后制定了《幼兒園工作質(zhì)量評價考核制度》、《幼兒園聽課、評課制度》、《幼兒園教學(xué)常規(guī)檢查制度》、《幼兒園獎懲制度》等，對教師的教學(xué)常規(guī)工作提出具體的要求，為教師的日常教學(xué)提供了依據(jù)，也為幼兒園評價教師的教學(xué)工作提供了標(biāo)準(zhǔn)。

　　第二，在管理過程中，實施制度化、人性化相結(jié)合的管理。

　　一是園長參與教學(xué)過程，實行多項互動管理。保教工作一向是幼兒園的中心工作，現(xiàn)代管理理念強(qiáng)調(diào)管理要實行動態(tài)管理以帶動教師行為方式的改變，園長深入實際的教育過程與教師平等互動，把握保教工作的大目標(biāo)、大方向，實現(xiàn)有效管理。鼓勵教師大膽嘗試，支持她們的大膽創(chuàng)新。

　　二是讓教師參與管理。在教育教學(xué)過程中支持教師進(jìn)行自我管理，讓教師來參與制度的制定，計劃由下至上形成。促使教師對工作負(fù)責(zé)，實行自我決策、自我監(jiān)督、自我評價。在各項競賽中，各項評比標(biāo)準(zhǔn)由老師制定，個個老師都是評委，都可以發(fā)表個人的意見和看法，都可以對自己和他人的工作給予公正的評價。

　　（二）構(gòu)建了多元化、科學(xué)化的評價體系。

　　第一，實行多元化評價

　　變以前的管理者評價為教師自我評價、家長評價、幼兒評價相結(jié)合。通過評價促進(jìn)管理。

　　在評價教師的時候，讓每個教師先給自己找長處、優(yōu)點，然后綜合出有利于幼兒園發(fā)展及個人成長的獎項：備課優(yōu)秀獎、環(huán)境創(chuàng)設(shè)創(chuàng)意獎、組織能力獎等。這種評價和獎勵讓大家覺得是一件快樂的事情，每個人既知道自己的長處，也可以吸收他人的長處。

　　第二，各項活動評價標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、合理。

　　以前的各個環(huán)節(jié)的教學(xué)評價缺乏，要么沒有評價標(biāo)準(zhǔn)，僅憑個人的直覺打分、評價。要么就是評價標(biāo)準(zhǔn)不合理，要么就是可操作性不強(qiáng)。針對這個問題，我們就環(huán)境創(chuàng)設(shè)、集體教學(xué)活動、區(qū)域活動、教師備課、戶外活動、教師學(xué)期評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了完善，增加了個人自評、年級組內(nèi)互評、幼兒園集體評議結(jié)合。同時，都有較好的方面和存在的不足一欄，有利于教師不斷反思行為，不斷改進(jìn)，新的評價標(biāo)準(zhǔn)更具人性化，更具操作性。

　　（三）探索出了幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的模式和管理策略。

　　通過研究，我們探索出幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的模式：

　　提出要求，規(guī)范行為——檢查監(jiān)控，及時反饋——評價促進(jìn)，全面提高。

　　1、提出要求，規(guī)范行為。就是在管理過程中，首先提出保教人員的工作常規(guī)要求，規(guī)范教師的教學(xué)行為。

　　2、檢查監(jiān)控，及時反饋。由行政領(lǐng)導(dǎo)、保教主任、年級組長組成三個層面的常規(guī)督導(dǎo)檢查隊伍，形成多層次、立體化的管理網(wǎng)絡(luò)，健全幼兒園檢查機(jī)制。在檢查過程中遵守“重點問題早發(fā)現(xiàn)、疑難問題多研究、解決問題找策略”的原則，及時、準(zhǔn)確獲悉全園師生的精神面貌、工作態(tài)度和工作進(jìn)展等信息，最大限度地減少管理中的盲目性、隨意性。經(jīng)�；�、定期化的保教常規(guī)檢查，加強(qiáng)了保教常規(guī)工作的質(zhì)量監(jiān)控。對發(fā)現(xiàn)的問題采取措施解決。

　　3、評價促進(jìn)，全面提高。

　　根據(jù)工作完成的情況，對照標(biāo)準(zhǔn)，對做得好的給予獎勵，總結(jié)好的方法。對不足的提出進(jìn)一步的改進(jìn)措施，最終實現(xiàn)整體推進(jìn)。

　　九、研究的效果

　　1、教學(xué)方面

　�。�1）建立了有序化、規(guī)范化的教學(xué)秩序。《幼兒園一日保教常規(guī)》的制定，規(guī)范了教師的教學(xué)行為，提出了教學(xué)常規(guī)的具體要求，逐步形成了有序、規(guī)范的教學(xué)秩序。

　�。�2）各階段的教學(xué)常規(guī)有條不紊。開學(xué)、學(xué)期中、學(xué)期末要做哪些教學(xué)常規(guī)，都能夠運(yùn)籌帷幄，有條不紊。每學(xué)期的教學(xué)常規(guī)檢查都得到上級部門的高度評價。

　　2、教師的發(fā)展

　�。�1）教學(xué)觀念發(fā)生了重大變化

　　經(jīng)過三年的實驗，以向“管理要效益，向一日生活要質(zhì)量”的指導(dǎo)思想深入人心。這一思想的確立，標(biāo)志著教師價值觀發(fā)生了重大的革新。實驗顯示，廣大教師基本實現(xiàn)了由重教學(xué)結(jié)果管理向重教學(xué)過程管理方面的轉(zhuǎn)變等。在教學(xué)中，教師們以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，自覺運(yùn)用教學(xué)常規(guī)來規(guī)范和指導(dǎo)教學(xué)。

　�。�2）教學(xué)實踐能力得到發(fā)展

　　幾年來的實驗，在規(guī)范的教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)下，使幼兒園教師教育教學(xué)實踐能力得到充分的開發(fā)與培養(yǎng)，教師在教學(xué)實踐中，能自覺遵守常規(guī)，在運(yùn)用中創(chuàng)新。

　　（3）教學(xué)效果得到顯著提高

　　三年來的實驗研究，幼兒園教師在教學(xué)中成效得到顯著提高，其只要表現(xiàn)在：一是規(guī)范了要求，實現(xiàn)整體推進(jìn)與規(guī)范管理的實驗過程中，基本上達(dá)到了各項教學(xué)活動標(biāo)準(zhǔn)。部分教師形成了自己的風(fēng)格特色及教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)了幼兒園的教學(xué)常規(guī)的發(fā)展，其內(nèi)容在“家長開放日”中的半日活動展示中得到充分的體現(xiàn)，獲得家長的一致好評。

　�。�4）教師的積極性得到提高

　　通過科學(xué)、公正的評價，教師能做到“見賢思齊”，對做得好的給予激勵和獎勵，調(diào)動了廣大教師的積極性。

　　3、幼兒方面

　　促進(jìn)幼兒的整體性發(fā)展，促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面提高。以前未建立一套較為科學(xué)規(guī)范的教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)教學(xué)，存在“重教輕�！�，“重集體教學(xué)活動忽視生活活動”等誤區(qū)。隨著實驗的深入，理論上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)內(nèi)化，教師進(jìn)行一步解放了思想，更新了觀念，幼兒不僅在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域方面得到了發(fā)展，而且在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等方面也得到了良好的發(fā)展。

　　十、課題研究存在的問題及今后研究的設(shè)想

　　1、存在的問題

　　(1)研究缺乏可供借鑒的方法和相關(guān)的文獻(xiàn)。

　　中小學(xué)在教學(xué)常規(guī)管理方面研究了一系列成果，但幼兒園的保教工作同中小學(xué)有很大的差異，而且全區(qū)僅一所教育部門舉辦的一級幼兒園，因此，在研究中缺乏及時的、必要的專業(yè)引領(lǐng)，因此，在研究中的難度較大。

　　(2)課題研究中教師積極性不夠

　　由于是管理方面的研究，很多教師覺得這是管理者的事情，有一種“事不關(guān)己，高高掛起”的思想，因此，教師研究的積極性不夠，只是按照管理的布置的任務(wù)完成工作。

　　2、今后的設(shè)想

　　(1)不斷完善研究成果

　　在研究中切實感到教學(xué)常規(guī)管理工作上層次、上水平的重大意義，教學(xué)常規(guī)管理的科學(xué)與高效，是我們準(zhǔn)求的目標(biāo)。在實際教學(xué)工作中，我們將努力推行研究出的成果并積極再探索，將成果不斷推廣并完善。

　　(2)經(jīng)驗推廣

　　在研究中，針對教學(xué)常規(guī)管理工作，現(xiàn)有一定的成果，其中的經(jīng)驗和做法，將會促進(jìn)其他姊妹園教學(xué)常規(guī)管理工作的開展，我們將與他們共享研究中取得的經(jīng)驗。

　　幼兒園研究報告8

　　一、研究目的與意義

　　我園一直以來堅持快樂教育，圍繞我們的教育宗旨：培養(yǎng)幼兒“健康的體魄，智慧的頭腦，高貴的靈魂”為目的，需要幼兒快樂成長，快樂第一。加之，我們幼兒園在小區(qū)內(nèi)，面對的基本上都是小區(qū)的孩子，現(xiàn)在的單元房限制了孩子的活動的場地，家長基本都是廠子里的雙職工，工作也忙，無暇經(jīng)常帶孩子進(jìn)行戶外活動，加之現(xiàn)在很多家長都是重視孩子的智力培養(yǎng)，而輕視孩子的身體鍛煉。所以，作為孩子的另一任媽媽——幼兒園，我們除了改善家長的觀念之外，更重要的便是保證孩子身體鍛煉的時間，加強(qiáng)孩子身體鍛煉的質(zhì)量。綱要健康領(lǐng)域目標(biāo)中提出：“幼兒喜歡體育運(yùn)動，動作協(xié)調(diào)、靈活�！蔽覀冋J(rèn)為：玩的形式是非常好的運(yùn)動方式，不但能增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，更重要的是孩子在興趣中，在玩中對智力是一個很好的鍛煉和提高。而且，玩本身就是保護(hù)孩子天性的一個最有力的方法。幼兒園戶外活動是孩子鍛煉身體的集中時間，我們幼教這么多年，發(fā)現(xiàn)戶外活動在許多幼兒園成為形式，而且教師怕麻煩，怕不安全，而不愿意組織幼兒戶外活動，怎樣改變這種現(xiàn)象？讓孩子怎樣玩，怎樣玩的健康，怎樣玩的快樂等等問題，是我們需要去探究需要去探究的。所以，我們準(zhǔn)備從戶外活動入手進(jìn)行探究，讓孩子在興趣和愉悅中有計劃和有目標(biāo)的進(jìn)行身體鍛煉。

　　我們也查閱了以往在戶外活動的相關(guān)研究，在我們發(fā)生有許多值得我們借鑒的經(jīng)驗，如從廢品制作和成品購置體育器械，豐富體育器械的種類；豐富游戲內(nèi)容；制定每個年齡段的身體達(dá)標(biāo)目標(biāo)；保證戶外活動的時間等，但是也存在著一些不足之處，比如：豐富幼兒的體育器械，怎樣豐富？每個年齡段的適合哪種器械？制定了身體的達(dá)標(biāo)目標(biāo)是否定期檢查？戶外活動時如何調(diào)動教師的積極性，去更好地組織帶動幼兒去鍛煉？如何保證戶外活動的'時間更好地去執(zhí)行等等，導(dǎo)致戶外活動的形式化，內(nèi)容單一，幼兒沒有興趣，達(dá)不到鍛煉的效果，教師害怕出現(xiàn)安全事故等。這一系列的問題都需要我們?nèi)ジ�近一步的去探索和研究�?/p>

　　二、研究目標(biāo)

　　1、根據(jù)各年齡段幼兒特點，豐富幼兒體育器械，制定身體技能達(dá)標(biāo)計劃，及檢查計劃

　　2、豐富游戲內(nèi)容和形式，來調(diào)動幼兒參與的興趣。

　　3、調(diào)動教師組織和參與的積極性，保證戶外活動的質(zhì)量。

　　4、提高安全意識，在游戲中知道保護(hù)自己。

　　三、研究內(nèi)容

　　1、根據(jù)小中大班幼兒的特點和實際發(fā)展情況，結(jié)合《綱要》和《綱要細(xì)則》，制定幼兒的身體達(dá)標(biāo)計劃，并且定期檢查訓(xùn)練情況。

　　2、組織教師挖掘生活中的材料資源，和發(fā)動家長用廢品制作體育器械，同時幼兒園購買添置成品的體育器械，特別多購買一些感統(tǒng)和球類器械及雨鞋雨衣等，保證孩子雨天也可以在戶外進(jìn)行短時間的活動，感受特別的游戲。

　　3、戶外活動時以集體組織和自由活動相結(jié)合，給孩子留一定空間，去玩自己想玩的游戲，做自己想做的運(yùn)動。發(fā)動教師大量收集體育游戲，教研組成員將游戲整理成冊，戶外活動時可每天制定幾個不同的游戲，且每天不一樣，這樣形式內(nèi)容多樣，加上豐富的體育器械，幼兒對戶外活動會更加的感興趣。

　　4、游戲冊每班發(fā)放一份，方便教師隨時參考；體育器械放置在教師方便拿取的地方，以免一些不便因素造成教師的應(yīng)付行為。同時，戶外活動造成的安全系數(shù)相對較高，所以，在戶外活動時要求班內(nèi)所有教師必須隨行，且分散站位，在游戲場地上，對于小托班的幼兒可在有草坪和塑膠地面上去游戲，保證幼兒的安全，消除教師的顧慮。

　　5、在戶外活動前加入熱身，結(jié)束時進(jìn)行放松，保證幼兒的身體不受拉傷、扭傷。游戲時告訴幼兒相關(guān)的安全注意事項，保證每一個孩子在活動時不受傷害。

　　四、研究方法

　　文獻(xiàn)研究法。通過對《綱要》的及一些相關(guān)資料的研究和參考，直接采用相關(guān)成果和總結(jié)制定新的成果。

　　行動研究法。挖掘收集生活中的廢舊資源，自制體育器械，并制定相關(guān)計劃。

　　調(diào)查法。從實際戶外活動著手，了解教師在實施過程中存在的問題及想法，總結(jié)歸納，解決實際問題，并采用好的建議和意見。

　　五、研究步驟和計劃

　　1、準(zhǔn)備階段（xx年5月——xx年8月）完成課題研究的制定、申報，確定課題組人員分工安排，并著手收集相關(guān)資料，并撰寫開題報告。

　　2、研究階段（xx年9月——xx年2月）根據(jù)課題的計劃進(jìn)行研究，制定相關(guān)計劃，并收集整理好好第一手資料，并且做好中期報告。

　　3、總結(jié)階段（xx年3月——xx年5月）對于收集的資料進(jìn)行系統(tǒng)的整理和匯編，并且做好結(jié)題報告。

　　六、預(yù)期成果與表現(xiàn)形式

　　1、小班戶外活動體育游戲錦集

　　2、中班戶外活動體育游戲錦集

　　3、大班戶外活動體育游戲錦集

　　4、幼兒身體技能達(dá)標(biāo)手冊

　　5、自制體育器械及操作手冊

　　6、課題結(jié)題報告成果

　　七、組織機(jī)構(gòu)與人員分配

　　（一）課題組織機(jī)構(gòu)

　　課題負(fù)責(zé)人：x

　　課題組成員：x、x、x、x

　　（二）人員分工

　　課題開題報告——x

　　小班戶外活動體育游戲錦集——x

　　中班戶外活動體育游戲錦集——x

　　大班戶外活動體育游戲錦集——x

　　幼兒身體技能達(dá)標(biāo)手冊——x

　　自制體育器械及操作手冊——x

　　中期報告——x

　　課題結(jié)題報告成果——x

　　八、研究經(jīng)費(fèi)與設(shè)備條件

　　1、申請者是本園的趙園長，是西安金色搖籃早教中心的創(chuàng)始人，對工作盡職盡責(zé)，對員工就像自己的家人一般親切，深受大家的敬愛。本次課題的負(fù)責(zé)人是本園的教研組長，擁有近xx年的育兒經(jīng)驗，金色搖籃的一線教師，本科學(xué)歷，小教二級教師職稱，參與本課題研究小組成員都是本園的一線的年級組長。小組成員業(yè)務(wù)水平較高，有責(zé)任感，執(zhí)行力強(qiáng)，身心健康，能為本課題服務(wù)，小組成員能明確責(zé)任、分工協(xié)作。

　　2、園領(lǐng)導(dǎo)高度重視，親自負(fù)責(zé)牽頭與課題研究，成立專門的研究小組，邀請領(lǐng)導(dǎo)、幼兒高教進(jìn)行課題討論、指導(dǎo)和引領(lǐng)。

　　3、我園設(shè)立專項課題研究經(jīng)費(fèi)，保證研究過程中經(jīng)費(fèi)的使用，所需物品的供應(yīng)，確保課題研究的順利完成。

　　4、我園制定了相關(guān)課題管理條例，規(guī)范學(xué)習(xí)、研究制度，使課題研究制度化、規(guī)范化、運(yùn)用激勵機(jī)制，重獎科研成果，對研究成員評優(yōu)、晉級等政策傾斜激勵教師從參與課題研究及課題研究的獎勵推動教師隊伍學(xué)習(xí)的熱潮。

　　課題研究與幼兒園工作相互協(xié)調(diào)，規(guī)劃課題研究與幼兒園整體目標(biāo)相協(xié)調(diào)；安排研究工作于幼兒園日常工作相協(xié)調(diào)，做到教育科研同步發(fā)展，共同提高。我們也希望能得到上級領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)，幫助我們更好地做好科研。

　　幼兒園研究報告9

　　第一章 總論

　　一、項目名稱及承辦單位

　　1、項目名稱：**縣幼兒園綜合樓

　　2、項目承辦單位

　　承辦單位：**縣幼兒園

　　法定代表人：黃曉菲

　　3、項目擬建地點：**縣幼兒園

　　4、可行性研究報告編制單位：**縣幼兒園

　　二、研究工作的依據(jù)和范圍

　　1、研究工作的依據(jù)

　　根據(jù)近期中央出臺的進(jìn)一步擴(kuò)大內(nèi)需促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長的十項措施，結(jié)合我縣實際情況，制定項目建設(shè)報告。

　　2、研究工作的范圍

　　了解**縣幼兒教育的現(xiàn)狀及發(fā)展規(guī)劃，分析建設(shè)**縣幼兒園綜合樓建設(shè)的必要性。

　　根據(jù)轄區(qū)內(nèi)幼兒教育的發(fā)展規(guī)劃和職能要求，擬定學(xué)校綜合樓建設(shè)規(guī)模。

　　根據(jù)擬定的建設(shè)規(guī)模，落實建設(shè)條件，確定土建項目的供配電、給排水、通風(fēng)、總平面布置等專業(yè)的設(shè)計方案及實訓(xùn)設(shè)備購置。

　　估算項目總投資，分析項目的社會效益，評價本項目建設(shè)的合理性和可行性。

　　三、研究工作概況

　　項目研究人員對擬建項目學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場踏勘，落實建設(shè)外部條件，根據(jù)收集到的基礎(chǔ)資料和調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，提出多種技術(shù)方案進(jìn)行比較，確定推薦的建設(shè)規(guī)模和工程技術(shù)方案后，編寫本可行性研究報告。

　　四、主要技術(shù)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和研究結(jié)論

　　1、主要技術(shù)指標(biāo)

　　綜合樓建筑面積550平方米

　　2、主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

　　項目總投資60萬元，用于土建部分60萬元。

　　3、研究結(jié)論

　　本可行性研究報告對項目的建設(shè)方案、生源前景、項目投資估算、項目建設(shè)的效益和意義進(jìn)行了全面分析和研究，認(rèn)為項目的建設(shè)具有良好的社會效益，本項目建成后所需的水電供應(yīng)有保障，場址落實，土建建設(shè)條件具備，專業(yè)設(shè)置合理對口。因此報告認(rèn)為，項目的建設(shè)是必要的，也是可行的。

　　第二章 項目的背景與建設(shè)的必要性

　　一、項目提出的背景

　　1、**縣國民經(jīng)濟(jì)概況

　　**縣位于**壯族自治區(qū)中部偏西南，居**下游，是國家扶貧開發(fā)工作重點縣之一。**縣地垮東經(jīng)107°21′—108°6′，北緯22°51′—23°21′，處在北回歸線南緣。東及東北鄰**縣，西連**、大新兩縣，北與**縣交界，南同**市及**市接壤。全縣共有10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，1個經(jīng)濟(jì)區(qū)；118個行政村，1245個自然屯，總面積2277平方千米，總?cè)丝跒?8。8萬人，是個多民族聚居的地方，有壯、漢、瑤、京、苗、毛南、侗等14個民族，其中壯族人口占全縣人口的94。6%。

　　改革開放以來，**縣經(jīng)濟(jì)得到長足的發(fā)展，大部分群眾擺脫了貧困。然而，由于**縣經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，自然條件制約等原因，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍較低，各項經(jīng)濟(jì)指標(biāo)均列**中下水平，屬國家扶貧開發(fā)工作重點縣之一。地方財政收入困難，農(nóng)民人均純收入低，基礎(chǔ)設(shè)施落后是**縣的基本縣情。

　　2、學(xué)校概況

　　**縣是國家扶貧開發(fā)工作重點縣，財政極為困難，教育投入，對幼兒園建設(shè)投入經(jīng)費(fèi)有限，目前園內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施較差。

　　**縣**縣幼兒園位于，創(chuàng)建于1906年，校園面積約50畝，綠化面積達(dá)70%以上，環(huán)境優(yōu)雅，。

　　學(xué)�，F(xiàn)有22個班，878個學(xué)生。學(xué)生主要來自喬建社區(qū)和喬建其它村校高年級學(xué)生�，F(xiàn)有在編教職工59人。教師中大部分具有本科或大專學(xué)歷，小學(xué)高級教師22人，小學(xué)一級教師34人，小學(xué)二級教師3人�，F(xiàn)有2名自治區(qū)園丁工程骨干教師培養(yǎng)對象，2名市級園丁工程骨干教師培養(yǎng)對象，市級骨干教師6名。

　　學(xué)校1986年實現(xiàn)“普六”，20ｘｘ年“普九”通過自治區(qū)驗收。幾年來，在上級黨委、政府和教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，喬小的“兩基”工作得到不斷地鞏固與提高。自然實驗室、儀器室、圖書室閱覽室，少先隊活動室、衛(wèi)生室、體育器材室等功能室齊全，設(shè)備齊全。

　　目前，該園現(xiàn)有教學(xué)綜合樓2棟，總建筑面積1854平方米，食堂72平方米�；顒邮摇⒏鞣N功能室緊缺，食堂面積小，總體上教學(xué)生活用房遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足現(xiàn)有需求。因此，興建**縣幼兒園綜合樓，迫在眉睫。

　　二、建設(shè)意義

　　通過投入建設(shè)，將全面完善**縣幼兒園的辦學(xué)條件。將為創(chuàng)建幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，打造縣城適齡幼兒教育的'示范基地和幼兒師資培訓(xùn)基地打下堅實的基礎(chǔ)。因此，項目的建設(shè)是非常有意義和必要的。

　　第三章 市場預(yù)測與建設(shè)規(guī)模

　　一、市場預(yù)測

　　**縣**縣幼兒園位于**縣喬建鎮(zhèn)官山腳下，創(chuàng)建于1906年，校園面積約50畝，綠化面積達(dá)70%以上，環(huán)境優(yōu)雅，“前瞻綠水江，背倚清風(fēng)巖”。該校以“崇德兼善，奮發(fā)圖強(qiáng)”為校訓(xùn)，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，樹立現(xiàn)代化教育意識，歷年各方面工作成績顯著，先后榮獲地級“文明學(xué)校”、“優(yōu)美校園”、縣級“學(xué)校常規(guī)管理優(yōu)秀學(xué)�！�、“普九先進(jìn)單位”等稱號。將為創(chuàng)建幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，打造縣城適齡幼兒教育的示范基地和幼兒師資培訓(xùn)基地打下堅實的基礎(chǔ)。因此，項目投入的效益前景將十分可觀。

　　二、建設(shè)規(guī)模及內(nèi)容

　　綜合樓1棟，規(guī)劃建筑面積550平方米。一樓擬設(shè)為食堂，二樓為活動室和功能室。

　　第四章 建設(shè)條件與場址（土建部分）

　　一、建設(shè)條件

　　1、地理位置

　　**縣位于**壯族自治區(qū)中部偏西南，居**下游，是國家扶貧開發(fā)工作重點縣之一。**縣地垮東經(jīng)107°21′—108°6′，北緯22°51′—23°21′，處在北回歸線南緣。東及東北鄰**縣，西連**、大新兩縣，北與**縣交界，南同**市及**市接壤。全縣共有10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，1個經(jīng)濟(jì)區(qū)；118個行政村，1245個自然屯，總面積2277平方千米，總?cè)丝跒?8。4萬人，其中農(nóng)業(yè)人口民族聚居的地方，有壯、漢、瑤、京、苗、毛南、侗等14個民族，其中壯族人口占全縣人口的94。6%。

　　2、供水

　　本項目建成后，日用水主要是食堂生活用水，日用水量約10立方米。**縣的自來水廠，水量、水質(zhì)、水壓滿足本項目用水要求。

　　3、供電

　　本項目的照明用電容量為5K。

　　按功能要求，主體工程按二層框架結(jié)構(gòu)設(shè)計，基礎(chǔ)形式暫定為條形基礎(chǔ)。

　　5、給水工程

　　本項目用水由縣水廠供給，室外水壓可以滿足生活及消防要求，從園內(nèi)總供水管接入DN50供水管即可。

　　6、排水工程

　　（1）排水系統(tǒng)

　　生活污水經(jīng)特別處理后排往總排水管道。

　�。�2）雨水系統(tǒng)

　　屋頂?shù)挠晁��?jīng)收集后排往室外，再經(jīng)排水口排入暗管后排到總排水管道。

　　7、供電

　　本項目建成后用電容量為5KW，其電源從校園內(nèi)的總輸電線路直接接入。

　�。�1）照明配電

　　a、照明配電采用TN—C—S制，電源電壓為220V，照明各支線均采用銅芯線。

　　b、照度標(biāo)準(zhǔn)

　　走廊、樓梯間：30lx

　　c、光源及燈具選擇

　　室內(nèi)采用熒光燈；

　　其它公共場所的照明采用節(jié)能燈。

　　（2）防雷、接地措施

　　本建筑按三類防雷建筑物設(shè)防，防雷裝置采用避雷帶保護(hù)，并利用建筑物柱子內(nèi)的主鋼筋作引下線與接地裝置相連接，利用建筑物基礎(chǔ)鋼筋作接地裝置，防雷接地與重復(fù)接地共用同一接地裝置，接地電阻應(yīng)小于4歐。

　　8、消防

　�。�1）設(shè)計執(zhí)行的國家規(guī)范有：

　　《建筑設(shè)計防火規(guī)范》（GB50016－20xx）

　　《建筑滅火器配置設(shè)計規(guī)范》GBJ140－90

　　《**壯族自治區(qū)建設(shè)工程設(shè)計施工消防監(jiān)督管理辦法》

　　（2）工程環(huán)境

　　建設(shè)場址選定在幼兒園內(nèi)，交通十分方便，消防車可快速到達(dá)現(xiàn)場。

　　本工程建筑采用框架結(jié)構(gòu)，建筑耐久等級為二級，耐火等級為二級。

　　9、消防設(shè)施和措施簡述

　�。�1）按《建筑防火設(shè)計規(guī)范》（GB50016－20xx）設(shè)計實驗樓進(jìn)出口及火災(zāi)緊急疏散**，并在總平面布置中考慮了消防環(huán)形**，消防車可通至任何一幢建筑物。

　�。�2）根據(jù)《建筑防火設(shè)計規(guī)范》（GB50016－20xx），其室外消防用水量201/s，室內(nèi)消防用水量10l/s，原有自來水供水管網(wǎng)的流量及水壓可滿足綜合樓室內(nèi)外消防的要求。消防用水與生產(chǎn)生活用水同一管網(wǎng)，按同一時間內(nèi)發(fā)生一次火災(zāi)用水量進(jìn)行消防管道、消防栓數(shù)量及規(guī)格配置設(shè)計。

　　各建筑物的室內(nèi)消防，按有關(guān)規(guī)定設(shè)置消火栓給水系統(tǒng)，并配置數(shù)量的泡沫滅火器。

　　10、環(huán)境衛(wèi)生

　　道路采用水泥路面，避免積水和塵土，并適當(dāng)綠化，清潔衛(wèi)生。

　　第六章 環(huán)境保護(hù)

　　一、設(shè)計依據(jù)

　　1、《污水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)》GB8978－96

　　2、《大氣污染物綜合排放標(biāo)準(zhǔn)》GB16297－96

　　3、《惡臭污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》GB14554－93

　　4、《城市區(qū)域環(huán)境噪聲標(biāo)準(zhǔn)》GB3096－93

　　5、《建設(shè)項目環(huán)境保護(hù)設(shè)計規(guī)定》（87）國環(huán)字第002號

　　6、《醫(yī)院消毒衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》

　　7、《醫(yī)療機(jī)構(gòu)污水排放標(biāo)準(zhǔn)》GB18466－20xx

　　8、《建筑施工場界噪聲限值》GB12523－90

　　9、《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》GB3095－1996

　　二、建設(shè)地點環(huán)境現(xiàn)狀

　　本項目周圍無廠房，無明顯污染源，環(huán)境狀況良好。

　　三、主要污染源、污染物及治理方案

　　1、生活污水及處理方案

　　生活污水經(jīng)特別處理后再排入室外下水道。

　　2、生活垃圾及治理方案

　　樓房建成后，有少量垃圾廢料，按環(huán)保部門指定的地點堆放。

　　3、施工期噪聲控制

　　本項目位于**縣幼兒園園內(nèi)，施工期間應(yīng)文明施工，采取有效措施，嚴(yán)格按照《建筑施工場界噪聲限值》GB12523－90的標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行施工。

　　四、綠化

　　本項目在總圖規(guī)劃設(shè)計中，充分考慮了美化環(huán)境和保護(hù)環(huán)境的要求。留有一定的綠化用地，規(guī)劃綠化帶和綠地，以美化和改善環(huán)境。

　　五、環(huán)境影響評價

　　環(huán)境保護(hù)是一項基本國策，**項目必須符合國家的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)。因此，項目將做到“三同時”，對上述的“三廢”分別進(jìn)行嚴(yán)格的治理，使之達(dá)到國家“三廢”的排放標(biāo)準(zhǔn)。預(yù)計本項目建成后不會對**縣及周圍產(chǎn)生污染和不良影響。

　　第七章 節(jié)約能源

　　一、設(shè)計依據(jù)

　　1、《關(guān)于固定資產(chǎn)投資工程項目可行性研究報告“節(jié)能篇（章）編制及評估規(guī)定”》

　　2、GBJ6－85《工程設(shè)計節(jié)能技術(shù)暫行規(guī)定》

　　二、概述

　　節(jié)約能源是國家發(fā)展經(jīng)濟(jì)的一項長遠(yuǎn)戰(zhàn)略方針，是資源有效配置的手段之一。本項目認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家的節(jié)能政策，實現(xiàn)節(jié)能生產(chǎn)，降低能耗指標(biāo)，從而也降低成本，提高經(jīng)濟(jì)效益。

　　三、節(jié)能措施

　　1、建筑方案中盡量采用自然采光和自然通風(fēng)，減少人工照明和通風(fēng)空調(diào)設(shè)備的能源消耗。采用輕質(zhì)隔熱墻體材料，加強(qiáng)維護(hù)結(jié)構(gòu)的保溫隔熱，以降低能耗。

　　2、照明選用節(jié)能燈具，供水、供電線路上安裝水表、電表，加強(qiáng)節(jié)能管理，降低能耗。

　　第八章 組織機(jī)構(gòu)和勞動定員

　　一、組織機(jī)構(gòu)

　　本項目由**縣幼兒園組織實施，由幼兒園抽調(diào)人員負(fù)責(zé)項目的實施，項目建成后交**縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校管理，實行校長負(fù)責(zé)制，校長負(fù)責(zé)日常經(jīng)營運(yùn)作。

　　二、勞動定員

　　**縣幼兒園現(xiàn)有在職教職工67人，本項目建成后，無需新增定員。

　　第九章 項目實施進(jìn)度建議

　　項目的實施進(jìn)度計劃，以項目的批準(zhǔn)成立準(zhǔn)許實施為前提，并據(jù)此結(jié)合項目的工程量和建設(shè)單位的資金籌措使用計劃，編制工程建設(shè)進(jìn)度計劃。

　　根據(jù)本項目的建設(shè)規(guī)模、投資規(guī)模和時間要求等具體情況，工程建設(shè)將用4個月的時間完成，即到20xx年底全部完成建設(shè)計劃。年度實施進(jìn)度如下：

　　綜合樓

　　（1）20xx年8月完成項目工程圖紙設(shè)計等前期工作；

　�。�2）20xx年9月完成招投標(biāo)工作；

　�。�3）20xx年9月開工至20xx年11月完成主體工程；

　�。�4）20xx年12月底項目竣工交付使用。

　　第十章 組織管理和工程招投標(biāo)方案

　　一、項目的組織管理

　　1、組織管理

　　（1）為加強(qiáng)項目工作的領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)有關(guān)部門共同抓好項目的規(guī)劃、實施、檢查落實，成立建設(shè)項目領(lǐng)導(dǎo)小組。

　�。�2）落實項目第一責(zé)任人

　　為加強(qiáng)項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)人責(zé)任制，確保工程質(zhì)量，提高投資效益，由**縣幼兒園校長擔(dān)任項目的第一責(zé)任人。

　�。�3）設(shè)立專門帳戶

　　為了確保資金到位后能�？顚Ｓ�，設(shè)立專門帳戶，封閉運(yùn)行，并按工程實施進(jìn)度撥款，保證工程實施，按期完成。

　�。�4）建立工程檢查、審計制度

　　為了促進(jìn)工程建設(shè)的在、順利進(jìn)行，建立工程實施檢查和審計制度、保證工程質(zhì)量，按期施工、竣工及發(fā)揮其效益。

　　（5）建立項目實施情況匯報、請示制度

　　根據(jù)工程進(jìn)度情況項目第一責(zé)任人要經(jīng)常向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報工程進(jìn)展情況，以及資金使用情況，并以書面報告形式向上級有關(guān)部門匯報或請示。

　�。�6）嚴(yán)格按照國家現(xiàn)行的施工驗收規(guī)范進(jìn)行檢查驗收，合格后方交付使用，發(fā)揮投資效益。

　　2、質(zhì)量管理

　　項目將按《建筑法》、《建設(shè)工程管理條例》、《建設(shè)工程監(jiān)理管理規(guī)定》的有關(guān)規(guī)定，委托有相應(yīng)資質(zhì)的監(jiān)理公司負(fù)責(zé)項目對該工程進(jìn)行全過程監(jiān)理。項目建設(shè)必須堅持專家審核和領(lǐng)導(dǎo)審核制，嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)。

　　3、資金管理

　　該項目資金將建立專門戶頭，隨時接受審計部門的監(jiān)督。

　　二、工程招投標(biāo)方案

　　由政府采購中心負(fù)責(zé)招投標(biāo)事宜。

　　第十一章 投資估算與資金籌措

　　一、建設(shè)投資估算

　　1、建設(shè)投資估算總額

　　綜合樓建設(shè)投資估算總額為60萬元。

　　2、投資估算范圍

　　土建項目包括建筑工程、給排水工程、照明工程、消防工程、防雷保護(hù)工程和其他費(fèi)用項目等。

　　3、投資估算編制依據(jù)（土建部分）

　�。�1）**現(xiàn)行的概算定額和編制辦法。

　�。�2）建筑安裝工程投資估算，主要參考近期基本同類型結(jié)構(gòu)的工程造價指標(biāo)。

　�。�3）供水、供電、防雷等設(shè)備價格，采用市場詢價估算。

　�。�4）其他費(fèi)用采用廣**程建設(shè)其他費(fèi)用定額及有關(guān)規(guī)定。

　　二、流動資金估算

　　由于本項目是用于公益事業(yè)，不進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)，不需要流動資金，本估算不計流動資金。

　　三、資金籌措與使用

　　本項目總投資60萬元，資金來源為中央預(yù)算內(nèi)專項資金。

　　項目建設(shè)期為4個月，全部建設(shè)資金在建設(shè)期內(nèi)連續(xù)投入。

　　第十二章 社會效益分析和綜合評價

　　本項目主要是學(xué)校的業(yè)務(wù)用房，非生產(chǎn)性項目，不直接產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，主要是間接經(jīng)濟(jì)效益即社會效益，因此本報告財務(wù)評價只從社會效益分析論證。

　　項目建設(shè)完成后，**縣幼兒園將極大的改善辦學(xué)條件，為創(chuàng)建幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，打造縣城適齡幼兒教育的示范基地和幼兒師資培訓(xùn)基地打下堅實的基礎(chǔ)。

　　幼兒園研究報告10

　　一、課題研究的背景及意義

　　音樂活動是幼兒園教育活動中不可缺少的重要組成部分�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成……”;“鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象……”

　　在國外，奧爾夫音樂教學(xué)法以獨創(chuàng)性的節(jié)奏教學(xué)而廣泛流傳，并具有一定的系統(tǒng)性，但在有些教學(xué)方法上還不能為我們教師所運(yùn)用。同時，奧爾夫認(rèn)為，我們的教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合本國的國情，適合當(dāng)?shù)氐挠變航逃�的發(fā)展?fàn)顩r，這是當(dāng)今世界幼兒教育的發(fā)展趨向。

　　音樂能陶冶性情，激發(fā)幼兒的美感，挖掘幼兒的藝術(shù)潛能。音樂節(jié)奏活動一直是我園教師的一個薄弱環(huán)節(jié)，許多教師對它是“又愛又怕”。近兩年，我在對外開放和外出學(xué)習(xí)觀摩時，重點關(guān)注音樂教學(xué)活動，感受到現(xiàn)在節(jié)奏活動在幼兒園教學(xué)活動中的改革方向及整體音樂教學(xué)法帶給我們的啟示。本課題旨在通過生活中的實例，來研究幼兒音樂節(jié)奏活動的教育途徑。嘗試?yán)�用生活中的實例，有目的、有計劃地對幼兒實施良好的音樂�?jié)奏感的培養(yǎng)，使幼兒對節(jié)奏活動產(chǎn)生興趣和敏感性，產(chǎn)生“創(chuàng)造”的沖動，使幼兒在音樂基本素質(zhì)上得到一定的提高，同時解決好音樂節(jié)奏活動教學(xué)中教師技能傳播與幼兒主動性、創(chuàng)造性能力發(fā)揮之間一個“度”的正確把握問題，真正讓幼兒發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識并表現(xiàn)出節(jié)奏的美、音樂的美，使幼兒的音樂節(jié)奏感得到良好的發(fā)展。

　　二、國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域研究現(xiàn)狀

　　20世紀(jì)80年代，全球范圍內(nèi)掀起了教育內(nèi)容和教育方法的改革運(yùn)動，美國也進(jìn)行了一系列的教育改革。其中將音樂教育就推上了重要的位置，從1838年美國將音樂作為一門獨立的學(xué)科，在波士頓馬塞州的一個公共學(xué)校設(shè)立至今，美國的音樂教育走過了170多年的發(fā)展歷程。

　　近幾年來，中國的許多教育人士對幼兒音樂教育也進(jìn)行了研究，上海一所幼兒園的教師就幼兒音樂興趣的培養(yǎng)進(jìn)行了研究，她們認(rèn)為，興趣起著動力和促進(jìn)作用，培養(yǎng)音樂興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂、伴隨幼兒音樂成長的第一步。在構(gòu)思幼兒音樂興趣培養(yǎng)圖式中，一是注重流程化，即把音樂興趣培養(yǎng)放在首位，在日常音樂教育、專業(yè)音樂教育、家庭音樂教育等各個領(lǐng)域加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)和交流，把激發(fā)幼兒的音樂興趣貫穿其中;二是注重系列化，即把音樂興趣的培養(yǎng)目標(biāo)有序地落實到各個領(lǐng)域，形成培養(yǎng)的系列;三是注重一體化，幼兒音樂興趣的培養(yǎng)不僅局限于幼兒園音樂活動本身，還在于音樂專業(yè)教師加盟和家庭早期的音樂啟蒙及教育，三位一體，構(gòu)成幼兒音樂興趣培養(yǎng)基本網(wǎng)絡(luò)。

　　三、課題的核心概念及其界定

　　節(jié)奏是音樂的生命，是音樂生命的源泉。音樂節(jié)奏感有助于培養(yǎng)兒童協(xié)作意識和技能，兒童對音樂節(jié)奏感的意識是很強(qiáng)的。節(jié)奏應(yīng)該是嚴(yán)格準(zhǔn)確的，決不是機(jī)械的，因為節(jié)奏是表現(xiàn)音樂的重要因素;音樂是傳達(dá)人的情感，是具有生命力的，所以其節(jié)奏也應(yīng)該是活的，有時緊，有時松，像人的脈搏，隨著情緒變化而有快慢的變化;但它的松緊是依據(jù)音樂的自然流露，不能隨心所欲。音樂的松緊較難把握，因為音樂是千變?nèi)f化的，沒有一個固定的公式，它更多的是一種感覺的培養(yǎng)和提高。

　　生活化：“生活”是指人的各種日常活動或指人的生存、活著，它包括物質(zhì)生活和精神生活�！盎�”是指轉(zhuǎn)變?yōu)槟撤N性質(zhì)的活動狀態(tài)。本課題將“生活化”界定為教師從周圍生活中選取音樂教學(xué)資源，使幼兒在感到親切、溫暖、充滿人情味，自然輕松的環(huán)境中得到教育，促使幼兒各種能力的發(fā)展。

　　四、課題研究的理論支撐

　　1.陳鶴琴的教育思想：“喜歡音樂是兒童的天性，兒童的本能，音樂在兒童生活中占有極重要的地位�！币魳方逃�“應(yīng)利用音樂來改善兒童的意志，陶冶兒童的情感，使兒童表現(xiàn)真實的自己，導(dǎo)向于創(chuàng)造性的發(fā)展。……”陳老還認(rèn)為，教育應(yīng)當(dāng)來源于生活，要從生活中尋找事例，對幼兒進(jìn)行教育。

　　2.奧爾夫音樂教育理念：奧爾夫認(rèn)為音樂構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏，不是旋律。節(jié)奏可以脫離旋律而存在，旋律則不可能脫離節(jié)奏而存在，特別強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行音樂教育。奧爾夫的教學(xué)體系中有一些節(jié)奏練習(xí)的方法，如：語言節(jié)奏練習(xí)、聲勢練習(xí)、多聲部及合聲的節(jié)奏練習(xí)、輪說節(jié)奏練習(xí)，變奏節(jié)奏練習(xí)等。這些練習(xí)方式為我們提供了良好的教學(xué)方法基礎(chǔ)。

　　3.皮亞杰建構(gòu)主義理論：“幼兒通過游戲和嘗試活動，在不斷選擇、探索中，在與他人及環(huán)境的互動過程中，將所獲得的信息整合成一個組織的建構(gòu)，這就是知識�！笨梢姯h(huán)境在幼兒教育中的地位是何等重要。

　　五、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法

　　研究目標(biāo)

　　1.編排、整理幼兒園各年齡階段適宜的音樂節(jié)奏教學(xué)活動內(nèi)容及系列活動方案，探索生活化的音樂教育實踐方法。

　　2.在研究過程中，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長，轉(zhuǎn)變教育觀念，形成一定的教育機(jī)智，敢于接受新理念，挑戰(zhàn)新方法。

　　研究內(nèi)容：

　　1.根據(jù)幼兒園各年齡班幼兒的特點和生活經(jīng)驗，設(shè)計具有情趣化、生活化的系列音樂節(jié)奏活動內(nèi)容。

　　2.根據(jù)幼兒音樂節(jié)奏感發(fā)展的特點，探索幼兒園節(jié)奏活動中的組織方式和教學(xué)指導(dǎo)策略。

　　3.尋找、利用生活中適宜的'材料在小、中、大班節(jié)奏活動中的運(yùn)用。

　　研究方法

　　1.文獻(xiàn)資料法：研究幼兒音樂節(jié)奏教育對幼兒發(fā)展的意義，結(jié)合中外幼兒音樂挖掘、梳理幼兒生活中音樂節(jié)奏活動教育的教材。

　　2.個案分析法：對活動設(shè)計及實施完善過程做案例分析，總結(jié)活動設(shè)計與實施的經(jīng)驗。

　　3.行動研究法：在教育教學(xué)中運(yùn)用幼兒音樂節(jié)奏教學(xué)的方法設(shè)計并組織實施音樂教學(xué)活動，完成幼兒音樂活動案例集。

　　4.問卷調(diào)查法：為了解現(xiàn)狀，為研究提供客觀可靠的基礎(chǔ)性材料，將采用問卷調(diào)查法舉行研究。

　　5.經(jīng)驗總結(jié)法：總結(jié)梳理音樂活動中幼兒音樂節(jié)奏活動的方法與策略。

　　六、課題研究的過程

　　1.準(zhǔn)備階段(6月—8月)

　　查閱理論資料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，關(guān)注研究國內(nèi)外相關(guān)課題的動向，進(jìn)行文本資料、網(wǎng)絡(luò)資料的篩選;對教師進(jìn)行課題研究必備的知識和素質(zhì)培訓(xùn);制定實施方案。

　　2.實施階段(9月—4月)

　　(1)理論研究：解讀新《綱要》，學(xué)習(xí)《多元智能理論》等幼教改革、課程改革的相關(guān)理論。

　　(2)實踐研究：根據(jù)研究目標(biāo)、內(nèi)容制定實踐研究方案，注意積累、整理資料;實驗前測;建立研究信息卡，舉行階段研究成果匯報會，根據(jù)反饋情況及時調(diào)整研究計劃;區(qū)角活動設(shè)計、實施與評價;階段小結(jié)和評估工作，整理研究成果資料，做好論證工作;撰寫研究報告。

　　3.總結(jié)階段(5月—6月)

　　公開發(fā)表的論文、活動設(shè)計、研究活動音像資料等，進(jìn)行資料分類歸檔，分析研究數(shù)據(jù)，總結(jié)研究方案，申報課題評審鑒定。

　　七、課題研究的成果形式

　　1.研究報告

　　2.研究論文專集

　　3.教師優(yōu)秀課堂教學(xué)展示(影像)

　　幼兒在生活中應(yīng)用音樂節(jié)奏的展示(影像)

　　八、完成課題研究的保障條件

　　1.本課題研究在課題負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下，選拔配備科研素質(zhì)高、研究能力強(qiáng)的人員組成課題組，確保課題研究的組織落實。

　　2.本課題組將加強(qiáng)課題組成員的培訓(xùn)，組織成員認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，促進(jìn)其教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新;強(qiáng)化科研理論的培訓(xùn)，現(xiàn)代的先進(jìn)的教育理論，是進(jìn)行課題研究的先導(dǎo)。培訓(xùn)做到四落實：時間、資料、方式(請進(jìn)來、走出去)、效果。

　　3.本課題將聘請市、縣教科研部門的專家、科研人員、學(xué)科教研員作為專家指導(dǎo)組，指導(dǎo)本課題研究過程，引領(lǐng)課題組成員開展課題研究。

　　4.本課題組將加強(qiáng)管理，一是嚴(yán)格課題實驗研究過程的管理。每一階段將有周密的計劃、明確的任務(wù)，嚴(yán)格的落實，確保課題研究按計劃進(jìn)行，保質(zhì)保量落實實施方案;切實落實課題研究的總結(jié)、驗收、評價的管理。二是嚴(yán)格課題組成員的管理。課題研究人員一經(jīng)確立，不得隨意更改，確保研究人員穩(wěn)定性。

　　5.我園十分重視科研工作，保證了研究過程中經(jīng)費(fèi)的使用，所需設(shè)施、物品的提供，教師研究成果的獎勵等，確保課題研究工作有序高效地開展。

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