對外漢語見習(xí)報(bào)告
在日常生活和工作中，越來越多人會去使用報(bào)告，報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎？以下是小編為大家收集的對外漢語見習(xí)報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
對外漢語見習(xí)報(bào)告1
20xx年3月20日，對于我們XX級對外漢語專業(yè)的學(xué)生，又迎來了一個(gè)難得的見習(xí)機(jī)會。泰國客馬學(xué)校一行二十多人來到了邯鄲學(xué)院。在系里老師和班委的組織安排下，我們同學(xué)和自己小組所分配到的泰國留學(xué)生一起相處，共同學(xué)習(xí)了二十天。雖然時(shí)間很短，和其他一些難以避免的因素，在面對許多的難題過程中，我們也著實(shí)收獲了很多。對于我自己，印象深刻的事情當(dāng)中最具有挑戰(zhàn)性的障礙就是語言溝通的問題。
在第一次的見面會上首先給我的第一個(gè)沖擊就是他們不僅漢語是初級水平，就連英語也是初級階段，和上次的美國留學(xué)生有明顯不同的是在他們當(dāng)中除了個(gè)別學(xué)生能用英語或漢語做簡單的交流之外，其他的同學(xué)都需要靠這些個(gè)別同學(xué)作為我們之間溝通的橋梁。在我們想要表達(dá)我們的想法時(shí)都需要絞盡腦汁用最簡單的漢語或英語去表達(dá)。同樣，對于他們也是相同的處境。我們雙方用手勢、表情等各種方法去表達(dá)、猜測想要表達(dá)的內(nèi)容。在平時(shí)的接觸當(dāng)中，對于這種由于語言溝通障礙造成的尷尬，雙方都很苦惱。可見語言表達(dá)是重中之重的問題。
另外一方面就是他們?nèi)狈φf漢語的意識，就和我們學(xué)習(xí)英語一樣都有一種畏難的情緒。我們盡量去引導(dǎo)他們說漢語，有時(shí)候到最后還是變成我們改說英語來迎合他們的理解。他們很難將漢語說出口，一方面可能是他們對自己所學(xué)的知識還未真正的理解和掌握；另一方面就是怕出錯(cuò)而不敢說。在課堂教學(xué)當(dāng)中這種說的意識有所改善，但是仍可以看出他們大膽開口說的意識要相比歐美學(xué)生要差一些。課堂中他們的活躍程度、靈活度、自信程度都明顯的有些欠缺。當(dāng)然這和授課老師也有很大的關(guān)系。教師在課堂當(dāng)中需運(yùn)用生動(dòng)形象的語言、富有創(chuàng)造性的活動(dòng)來激發(fā)他們的積極性，大膽開口去說。
3月25日下午2：30~4:30，我們小組見習(xí)了由朱會萍老師教學(xué)的口語課《問候和自我介紹》。朱老師條理清晰地教授了一些常用問候語和自我介紹（包括姓名、身份、家庭成員、職業(yè)、國籍、興趣愛好、朋友等許多方面）的知識，還有一些購物時(shí)的交際用語。這方面的知識對于出來中國的留學(xué)生都很實(shí)用。在語言教學(xué)中我注意到他們在發(fā)音和聲調(diào)方面的一些問題：例如前后鼻音區(qū)分不明顯，像“en”與“eng”“in”與“ing”等，他們?nèi)菀装亚氨且舭l(fā)成后鼻音；像“er”這個(gè)央元音，在發(fā)音的時(shí)候容易發(fā)成后元音；另外同漢語許多方言區(qū)一樣，“z、c、s”和“zh、ch、sh”對他們來說也是一個(gè)難題，但在發(fā)“zh、ch、sh”這組舌尖后音時(shí)較容易一些。在聲調(diào)方面容易把陽平發(fā)成上聲。在課堂教學(xué)中，朱老師有意識地糾正他們在發(fā)音上的一些問題，使學(xué)生在潛移默化當(dāng)中糾正自己的錯(cuò)誤，這都是值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方。
在語言學(xué)習(xí)和溝通方面，我們自己也有很多的不足之處需要去彌補(bǔ)包括英語口語和漢語口語教學(xué)。在英語口語方面我們應(yīng)靈活簡單地表達(dá)自己的想法，盡量避免那些書面化的詞語長句用在口語交際當(dāng)中。我們在漢語口語教學(xué)方面的教學(xué)方法上很拘束，靈活度不夠，很大程度上是我們自己所學(xué)的知識太過僵化，缺乏實(shí)踐應(yīng)用，對中泰兩國之間的文化方面的認(rèn)識準(zhǔn)備的不夠充分。這些涉及生活多個(gè)方面的問題仍需要不斷的積累而加以改善。
對外漢語見習(xí)報(bào)告2
本學(xué)期，我們進(jìn)行了對外漢語教育見習(xí)。對外漢語教育是以其他語言為母語的國家或民族的人為對象的漢語教學(xué)。這次我們與泰國客馬中學(xué)的留學(xué)生進(jìn)行了為期三周的交流學(xué)習(xí)。回顧三周以來的實(shí)習(xí)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、指導(dǎo)教師的幫助和支持下，我的見習(xí)工作順利開展，見習(xí)工作圓滿結(jié)束，過程中有快樂也有辛酸，現(xiàn)將本學(xué)期的實(shí)習(xí)工作具體總結(jié)如下：
一、端正態(tài)度。
樹立正確的價(jià)值觀，自尊、自愛、自律、自強(qiáng)。進(jìn)行教育實(shí)習(xí)的目的是把課本所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識與實(shí)踐相結(jié)合。鞏固專業(yè)理論教學(xué)效果，培養(yǎng)調(diào)查、研究、觀察問題的能力。更好地了解對外漢語教學(xué)，為將來更快地適應(yīng)工作打下基礎(chǔ)。所以我們必須首先端正態(tài)度，以積極熱情嚴(yán)肅的態(tài)度進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。選擇你所愛的，愛你所選擇的。無論是過程中遇到的困難，還是身處其中的快樂和煩惱，都會讓你成長。
二、提前做好準(zhǔn)備工作。
明確教育實(shí)習(xí)的目的和意義，了解各階段的實(shí)習(xí)內(nèi)容及要求。除了之前學(xué)過的專業(yè)基礎(chǔ)知識、教育教學(xué)理論等。就是提前做好教育實(shí)習(xí)工作計(jì)劃。還有就是怎樣寫聽課記錄、怎樣聽課和分析課、怎樣學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)。比如，怎樣聽課和分析課。課堂，這是教學(xué)和教育過程的.主要陣地，教師在課堂上每天實(shí)施著對學(xué)生的教養(yǎng)、教育和使學(xué)生全面發(fā)展。課堂也是學(xué)生的智力生活的一個(gè)主要的領(lǐng)域，在這個(gè)領(lǐng)域里，進(jìn)行著教師和學(xué)生之間的精神交流。
三、積極參與聽課。
在實(shí)習(xí)過程中，虛心向各位教師請教，認(rèn)真掌握教學(xué)知識，努力提高觀察、分析和解決問題的能力。見習(xí)初期，盡量去多聽各個(gè)班級，各種課型的課。比如，口語、書法課、太極課拳等，在比較中分析教師的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。積極與留學(xué)生交流，耐心解決他們的問題。
四、學(xué)會在見習(xí)中思考。
要集中思想，對某一個(gè)問題進(jìn)行深入思考。只要你認(rèn)真地對待自己的工作，就要把見習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)的問題持續(xù)的記錄和保存下去。凡是能引起你的注意的，甚至是引起你一些模糊的猜想和每一個(gè)事實(shí)，你都把它記錄下來。積累事實(shí)，善于從具體事物中看出共性的東西——這是一種智力基礎(chǔ)，有了這個(gè)基礎(chǔ)，就必然會有頓然醒悟的時(shí)刻，思考出結(jié)果后那個(gè)長久躲閃著你的真理的實(shí)質(zhì)，會突然在你面前打開。只有學(xué)會思考，才會有一個(gè)歸納總結(jié)的過程，也會有所收獲。
以上是我對本學(xué)期進(jìn)行教育實(shí)習(xí)工作的回顧與總結(jié)。對于一名見習(xí)生來說，做了一些工作，但工作中也存在著一些不足，如：專業(yè)課知識和漢語語言知識的欠缺，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，不斷提高自我，突破自我，努力提高自己的語言素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。總之，這次實(shí)習(xí)讓我收獲頗多。最后感謝學(xué)校為我們提供了這次實(shí)習(xí)機(jī)會，尤其是老師精心的安排以及對我們的教導(dǎo)和幫助！
對外漢語見習(xí)報(bào)告3
時(shí)光飛逝，與泰國留學(xué)生為期三個(gè)禮拜的交流學(xué)習(xí)結(jié)束了。依稀記得我們第一次見面的那天，3月21日，在留學(xué)生教室。他們給我的第一感覺就是他們好小埃我們提前已經(jīng)分好了組，每個(gè)組帶兩個(gè)留學(xué)生，我們組帶的是兩個(gè)男孩，一個(gè)叫博謙，另一個(gè)叫 。首先是自我介紹，然后以泰國拍攝在中泰兩國最近熱播的電影《初戀這件小事》為切入口和他進(jìn)行了簡單的中文交流，我了解到，他們的中文水平不是很好�；ハ嗍煜ぶ螅覀儙е麄�?nèi)I業(yè)廳打算辦理邯鄲的電話卡，但是由于各種原因，最終也沒辦成。之后便帶著他們?nèi)コ匈I了日用品，并教他們用中文說他們所買的東西。這天我們初步認(rèn)識了對方，并交換了聯(lián)系方式。在這三個(gè)禮拜中，我們幫助他們處理和解決日常生活中的問題，陪他們上書法課、太極課、語法課、手工課，帶他們?nèi)才_公園，逛夜市，我們一起在學(xué)校周圍的飯店吃飯，給他們講解菜單的內(nèi)容，還一起去吃了小火鍋。三個(gè)月的接觸已經(jīng)讓我們有了深深的友誼。在指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的同時(shí)，不僅僅是他們，我們也收獲了許多。
在與泰國留學(xué)生的接觸中，給我印象最深的還是他們在習(xí)俗和禮儀文化方面與中國有很大的不同，這是因?yàn)橛捎?strong>中泰兩國地處不同的地域，而且兩國人民在日常生活中交流也是非常的有限。經(jīng)過長時(shí)間的積累沉淀，兩國人民就形成了各自獨(dú)具特色的習(xí)俗和禮儀文化。
首先，“合十禮”與“握手”：在泰國，在禮節(jié)禮貌方面比較嚴(yán)格。泰國人見面時(shí)通常不握手，而是雙手合十放在胸前，十指伸直，身子略下躬，頭微微下低，口念薩瓦蒂。在網(wǎng)上查了一下，“薩瓦蒂”系梵語，原意為如意。在中國，感覺要隨意一些。只有在比較正式的場合，才會以“握手”的方式互相問好。在平時(shí)的生活之中，就沒有了特別的要求。
其次就是頭部：在泰國留學(xué)生來之前，我上網(wǎng)查到，泰國人是不允許他人碰他們的腦袋的。就這個(gè)問題，我專門問了我們組的留學(xué)生，得到了肯定的回答，他們說頭部被他人觸摸被認(rèn)為是奇恥大辱。然而，中國人會常常因?yàn)橄矏酆⒆硬湃ッ麄兊念^，朋友之間，對于頭部也沒有太多的忌諱。
還有就是在數(shù)字方面：中國人討厭4，因?yàn)樗汀八馈蓖�。但泰國人卻不討厭“4”，但被中國人視為吉利、象征著順利的“6”在泰國非常不討好，因?yàn)椤?”的發(fā)音“浩”是泰語“下坡路、不好”的意思，這就是不同語言語音方面的差異了。
三個(gè)禮拜的見習(xí)實(shí)踐中我深刻的了解到中泰文化的差異，了解到對外漢語教學(xué)對于中華文化傳播的重要性。為了進(jìn)一步發(fā)展對外漢語教學(xué)，深化文化地位，突出國家“軟實(shí)力”，使世界各國加深對中華文化的深入了解，我們要加強(qiáng)對外漢語教學(xué)，促進(jìn)文化交流。
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