語文師范生見習(xí)報告
語文師范生見習(xí)報告1
大三下學(xué)期，我校組織師范生進行了三次教育見習(xí)活動，地點分別是：XX小學(xué)、XX一中、XX實小。這些學(xué)校都是XX市數(shù)一數(shù)二的重點學(xué)校，各校的優(yōu)秀教師為我們帶來了一節(jié)又一節(jié)年精彩紛呈的課程。執(zhí)教年級由二年級到高一不等，覆蓋面廣，讓我們學(xué)習(xí)到許許多多實用、有效的教學(xué)方法，和前沿的教育理論。以下，是我對小學(xué)語文課程教學(xué)的一些心得體會。
一、細化字詞教學(xué)
在教育見習(xí)之前，我對字詞的教學(xué)僅僅停留在《新課標(biāo)》中“學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度�！焙透鲗W(xué)段教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容中。對于如何進行字詞教學(xué)還是一知半解。在教育見習(xí)后，我了解到，教師要明確小學(xué)語文字詞教學(xué)的基本理念，即在字詞教學(xué)中要“音、形、義”相結(jié)合，細化字詞的教學(xué)。以“義”為核心，以理解、運用為目的。
從“音”方面來說，讀準字音是十分基本，在讀準字音的基礎(chǔ)上，還要區(qū)分多音字。例如洪老師在《生命 生命》的字詞教學(xué)過程中，細致講解了“彈、扎、縫”這三個多音字區(qū)別，還分別組詞加深學(xué)生的印象。從“型”方面來說，要學(xué)生輕松掌握漢子的書寫方法，就需要老師多花心思，從教學(xué)的方法入手。例如，在《扁鵲治病》中，黃老師從漢字的偏旁部首、結(jié)構(gòu)出發(fā)，讓學(xué)生清晰的辨認字與字之間的異同，再通過示范書寫，讓學(xué)生一目了然，快速掌握。在從“義”方面來說，漢字是表意文字，一個漢字代表一個意思或多個意思。所以，在“義”的教學(xué)要聯(lián)系生活實際。理解體驗字詞小學(xué)語文課文大多是通過描繪生動的場景，以及栩栩如生的形象，表現(xiàn)意蘊深刻的思想道理來感動讀者的。因此，在學(xué)習(xí)課文時，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，這樣就能使學(xué)生較快地進入課文的特定氛圍中，從而快速體會到詞句所表達的意思和情感。例如陳老師在《學(xué)寫兒童詩》教學(xué)中提問“陽光在床上爬著，陽光在花上笑著”這句詩中“爬”和“笑”有什么不同可以調(diào)換嗎？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實生活，體會“爬”字所表現(xiàn)出陽光漸漸移動的變化，“笑”字所表現(xiàn)出陽光的燦爛與美麗。讓學(xué)生更好地理解細微區(qū)別所表達出的不懂內(nèi)涵。
二、多樣化形式的朗讀
隨著新課標(biāo)的實施，小學(xué)語文教學(xué)中的“讀”越來越受到了重視，但形式性、經(jīng)驗性的機械朗讀不僅嚴重抑制了小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，而且極大地限制了小學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，更重要的是阻礙了小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因此多樣化形式的朗讀是不可或缺的。
朗讀的形式多樣，但各種形式的朗讀功能和適用范圍不同，要充滿智慧與激情指導(dǎo)學(xué)生朗讀，可采取范讀、引讀等形式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容、段落內(nèi)容、層次內(nèi)容。教師要在閱讀教學(xué)中，根據(jù)課文的內(nèi)容精心設(shè)計朗讀訓(xùn)練方法，科學(xué)合理選擇朗讀形式，精心指導(dǎo)，通過讀提高學(xué)生對語言文字的理解、欣賞和評價的能力，以達到葉圣陶先生在 《怎樣教語文課》中所言“教都是為了達到用不著教”的閱讀教學(xué)的最佳境界。例如XX一中的鐘老師，在《念奴嬌 赤壁懷古》
中示范朗讀本詞，將詞的豪邁與雄渾、壯闊與滄桑表現(xiàn)的淋漓盡致。然后再讓學(xué)生齊讀，中間加以指導(dǎo)。使學(xué)生的朗讀得到了很好的提升，是學(xué)生的情感得到了很好的表達。再如，陳老師在《學(xué)寫兒童詩》中，讓學(xué)生全班齊讀、自讀最喜歡的句子、同桌互讀、男女生分讀等多種多樣的方式，讓學(xué)生熟悉兒童詩，喜愛兒童詩，讓課程充滿活力。
三、建立平等、和諧的師生關(guān)系
新型的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系,建立和諧的師生關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關(guān)系的積極實踐，在和諧的體育學(xué)習(xí)氛圍中形成積極的、豐富的人生態(tài)度與感情體驗。在小學(xué)體育教學(xué)中要建立和諧的師生關(guān)系必須做好以下幾個方面：一，要重視學(xué)生的主體地位，建立新型的師生關(guān)系。二、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在改進教學(xué)方法上下功夫。三、要關(guān)愛學(xué)生，以情動人。四、要建立一種合理、公平、有利于全體學(xué)生全面發(fā)展的評價機制。例如黃老師在《扁鵲治病》中，充分尊重學(xué)生的主體性，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生在思考與聯(lián)想中，用心體會“忠言逆耳，要善于接受他人正確的建議”這一思想內(nèi)涵。課堂教學(xué)的過程中，多用激勵性言語對學(xué)生進行評價，讓學(xué)生慢慢拋棄思想的枷鎖，大膽聯(lián)想，走出膽怯，勇敢發(fā)言。
四、結(jié)語
這三次短暫的教育見習(xí)，給我?guī)黹L久的思考。加深了我對教師，教育和學(xué)生的最初的淺顯的想法，感受到了作為一名教師，一名教育者應(yīng)該具備的基本技能和素養(yǎng)，也對“教師”有了一個更深層次的理解。在以后的日子中，我將更加努力，不斷向這些優(yōu)秀的語文教師學(xué)習(xí)，豐富自己的知識和經(jīng)驗，一步一個腳印地向著教師夢想走下去。
語文師范生見習(xí)報告2
作為本學(xué)期的見習(xí)活動，我再次踏入斗門區(qū)第二中學(xué)的校門。雖然見習(xí)只有短短兩天，在跟著指導(dǎo)老師備課、講課的過程中，我仍然深切感受到身為教育工作者的崇高和艱辛。我時刻牢記“敬德修業(yè)，為人師表”的校訓(xùn)，在見習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下，我付出了很多，也收獲了很多。
下面是我在見習(xí)過程中的一點感悟。
一、身為教師應(yīng)對所教科目的課堂教育有較全面的統(tǒng)籌規(guī)劃。
在過去的高等教育中，我們學(xué)習(xí)到化學(xué)教育領(lǐng)域里面教育理論知識和扎實、系統(tǒng)、精深的專業(yè)學(xué)科知識。但專業(yè)學(xué)科知識只能幫助我們透徹理解教材和明白如何使用教材，并不是我們能完成一個課時教學(xué)的關(guān)鍵。我們還要做的，是對學(xué)科教育有全面的統(tǒng)籌規(guī)劃。了解與教材相關(guān)的周邊知識，了解課堂教學(xué)的要求和過程，學(xué)習(xí)如何備課，思考如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實考綱考點的要求相結(jié)和合。只有這樣規(guī)劃好每一節(jié)課，才達到身為教師最基本的課堂要求。在此基礎(chǔ)上，如果能夠運用廣博的知識背景，從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)學(xué)生和論證問題，我們的課堂教學(xué)一定會更加成功。
二、教師應(yīng)該具備很強的語言表達能力。
古代文學(xué)家韓愈說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也�！� 無論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過語言尤其是口頭語言來完成。表達能力和方式有欠缺的話，會直接影響課堂教學(xué)的效果，降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個教學(xué)內(nèi)容，同樣的教學(xué)方法，不同的教師講出來的效果可能完全不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也可能完全不同。這種情況下教師口語表達能力的強弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個教育質(zhì)量的好壞。所以作為雖然一名理科學(xué)生，我認為我們師范專業(yè)的學(xué)生仍然有必要進行語文方面課程的學(xué)習(xí)，尤其是口語表達方面的能力訓(xùn)練，如何使教學(xué)過程中的語言表達生動形象，富于激情，吸引學(xué)生的注意力。這點雖然在教育學(xué)上也有所提及，但我們的實踐訓(xùn)練少之又少，遠遠沒有達到理想的效果。
三、應(yīng)該虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)以提高教學(xué)水平
學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗是獲得成功的捷徑。作為新手教師，我們肯定會在教學(xué)上或者班級管理上遇到很多不解和疑問。由于過往沒有處理這種狀況的經(jīng)驗，想必我們會不知所措。此時我們應(yīng)該多去聽資深教師講課，做好記錄，以便課后與老師討論求教，虛心接受別人的批評和意見。也可借鑒優(yōu)秀教師備課方法和教學(xué)經(jīng)驗來充實自己的課堂教育理論，總結(jié)出屬于自己的有效可行的教育方法。
這次跟班見習(xí)的班級是非重點班。學(xué)生的思想和行為方面都偏向活躍，我認為，這樣的班級更加考驗教師的耐性和教學(xué)功底，也能驗證教師的教學(xué)方法是否正真有效可行。從前我在二中的重點班跟班見習(xí)，課堂上基本是老師在講，學(xué)生在聽，偶爾幾個思維活躍的學(xué)生會發(fā)言，個別學(xué)生會開開小差，一節(jié)課下來讓人感覺平淡。這種平淡的情節(jié)在非重點班不會經(jīng)常出現(xiàn)，因為總有幾個學(xué)習(xí)欲望不那么大的學(xué)生。
另外，該班學(xué)生知識基礎(chǔ)不太扎實，有時在老師提出問題的時候會有冷場的情況。也許是臨近中考的復(fù)習(xí)階段，他們的學(xué)習(xí)氛圍可能是 有所改善。我問過指導(dǎo)老師，他們之前和現(xiàn)在的課堂表現(xiàn)有什么不同。指導(dǎo)老師告訴我，以前，如
果讓他們翻書找答案或者談?wù)摚R上就會走神，所以理論知識比較多的課堂和他們的畫風(fēng)不一樣。還有如果有人起哄，情況會一發(fā)不可收拾，要很久才能靜下來。解決方法是盡量不讓課堂氣氛那么嚴肅和在上課時穿插一些其他內(nèi)容（課外知識或者笑話什么的），把他們的注意力吸引過來后再開始講課本。這讓我想起了高三時的語文老師。高三開學(xué)不久，他有天問我，你們以前語文都是怎么上的。我說，我們基本都不聽課，睡覺的睡覺，玩手機的玩手機。那你們語文老師怎么辦。我說，她就經(jīng)常講些課外的內(nèi)容啊。結(jié)果高三一年，語文老師除了講課講試卷，就是給我們吹水。
關(guān)于指導(dǎo)老師對這節(jié)課的看法，他認為這班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比以前好了很多，一堂課下來也比以前覺得輕松了，希望在最后的階段可以盡最大的努力給他們復(fù)習(xí)，他們能開開心心地畢業(yè)。做一個老師無非就是這樣，你認真學(xué)習(xí)的我認真教你，假如你確實不是讀書的料，我也希望你在我手中能夠不留遺憾度過一段青春。
課后，我主動跟個別學(xué)生聊天，但逐漸地越來越多人圍了過來。我問他們，覺得化學(xué)課和化學(xué)老師怎么樣。他們說，很喜歡化學(xué)老師，因為他人很幽默，上他的課很輕松愉快。但化學(xué)課的話，還是上實驗課或者看老師做實驗比較有趣，畢竟理論課好像有點無聊。
在學(xué)生時代，我就覺得班主任是一個很辛苦的角色。那種辛苦是任誰都能用肉眼看得出的。除了要應(yīng)付作為一個教師的基本工作，還要對學(xué)生的心理發(fā)展和生活花比其他教師更多的心血�？傊�，一個班里面，無論事情大小都要管。
這次見習(xí)的任務(wù)之一，是向一位班主任請教班主任工作中要注意的問題和解決方法。我很榮幸能向初三時的班主任陳芳老師請教關(guān)于這方面的問題。陳老師表示：①要有責(zé)任心。自己帶的班級，擔(dān)得起榮譽更要擔(dān)得起責(zé)任。要真正把這個班的建設(shè)當(dāng)成自己的來看待。②是與學(xué)生相處。我覺得學(xué)生和老師不是非要有距離感，但老師的威嚴一定要有，什么樣的情況下我們可以像朋友一樣，但涉及什么事情的時候我就是師長你必須聽我的。這也需要老師在很多事情上能做出表率，一言一行能夠得到同學(xué)們的信任。③盡量一視同仁。但一視同仁說的簡單，做起來太難。每個人都有自己偏好和特點，在對待學(xué)生的時候絕不能根據(jù)自己的喜好來。④應(yīng)付各種繁重的形式工作⑤出了課本知識，包括為人處事，情商管理，文明禮儀，都要用行動交給學(xué)生，成績并不是最重要。成長才是最重要。
最后她說，“總之其中的辛苦自己體會，總要犯錯才能成長”，讓我再一次深深感受到太陽底下最光輝的職業(yè)的沉重與艱辛。
見習(xí)活動時間雖短，但成為人民教師的道路才剛剛開始。通過這兩天的實習(xí)，我受益匪淺，對教師這個角色有了更為詳盡而深刻的了解，認識到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不再局限于書本，而是有了一個比較全面的了解。從而更深的了解自己的不足，該往哪個方向而努力。希望將來能成為一個合格的教師。
語文師范生見習(xí)報告3
20xx年10月8日到13號，我和其他九個同學(xué)一起在大村小學(xué)見習(xí)。雖然只有短短的5天，但是我的收獲卻頗多。
我們一行九個人是自己聯(lián)系的學(xué)校。大村小學(xué)的校長接待了我們，把我們分別分在了三年級到五年級的不同班，兩個同學(xué)一個班級。才進學(xué)校的時候，就發(fā)現(xiàn)孩子們好有熱情與活力，校園里很熱鬧。我和范永慧在五年級王加芝老師所帶的五年級二班見習(xí)，二班一共有三十六個學(xué)生。那是一個很普通的班級，紀律成績都不怎么好，有時候會很亂，亂到老師都不想來，但是上課的時候會稍微好。后來聽他們班的老師講，她們班都能比其他班平均分低十幾分。第一天只是熟悉了環(huán)境，了解了情況。他們班的孩子特別的調(diào)皮，有時候我都感覺有點力不從心。雖然見習(xí)只有5天，但是我真的感覺很累，每天學(xué)生們都很吵，有時候我在想是不是自己老了，沒有分精力了？總的來說，孩子們很可愛，一下課就圍著我們問這問那，再感到無奈的同時也很開心。 教育見習(xí)實踐過程：聽課。教育見習(xí)的主要目的是讓學(xué)生在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，觀摩教師上課方法、技巧等。聽課是教育見習(xí)的主要內(nèi)容。我院規(guī)定在一周的見習(xí)中需完成至少15課的見習(xí)任務(wù)。我在教師的安排指導(dǎo)下，分別對四年級和五年級的語數(shù)外為主，其他課型齊頭的方式，積極主動的完成了聽課任務(wù)，收到良好的效果。
一、語文
教語文的郭老師是一個很有教學(xué)技巧和經(jīng)驗的老師。比如在教學(xué)《推敲》時，她是先在上課前一些文章之后反復(fù)修改來引出本節(jié)課的內(nèi)容，在帶同學(xué)們一起看本節(jié)課主人公作詩反復(fù)修改的情景。老師非常的細心，她會把課內(nèi)的重點的詞語、生字都工工整整的寫在黑板上，然后帶著同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，強調(diào)每個字。她還能一上課就調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓孩子想要去細讀課文。比如在檢查學(xué)生對一個單元詞語的掌握情況時，是在黑板上書寫出詞語，然后問學(xué)生喜歡哪個詞語，為什么，并以該詞語造句。通過這種方法，不僅使學(xué)生掌握了
詞義，同時還鍛煉了學(xué)生說話以及寫作的能力。聽了郭老師的課，我發(fā)現(xiàn)自己語文專業(yè)知識很差。積累不夠，這是最大的缺陷。作為一個語文老師，必須要有過硬的語文知識基礎(chǔ)。而且很多詞語的出處和相關(guān)的典故我也不知道，所以在未來的學(xué)習(xí)里，我要豐富我的語文知識，多看些書，最起碼讓自己能夠在別人問的時候不是一問三不知。
二、數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)是班主任王加芝老師帶的，講課比較形象具體，照顧到了學(xué)生的思維發(fā)展特點。同時也很好地注意到了知識的過渡。比如講“將數(shù)改寫成用億和萬做單位”這節(jié)課的時候，是先用角表示元，再過渡到用小數(shù)來表示元角分。再比如用長度講解小數(shù)時，是從分數(shù)到小數(shù)，然后總結(jié)出結(jié)論：在將一個數(shù)改寫成“萬”做單位時，要從右面的個位開始，向左數(shù)出四位，在它的前面點上小數(shù)點。在將一個數(shù)改寫成“億”做單位時，要從右面的個位開始，向左數(shù)出八位，在它的前面點上小數(shù)點。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性比較強的學(xué)科，可以說在生活中是無處不在的。王老師告訴我，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該安排充分的練習(xí)，讓學(xué)生掌握一種做題的方法，總結(jié)一類題的解題思路。王老師還告訴我們，現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課程安排與以前不同，習(xí)題少了，沒以前詳細了，所以上課時更應(yīng)該注意講解的詳細與否，必須安排足夠的習(xí)題讓學(xué)生做。對比王老師的課堂，我發(fā)現(xiàn)我講課的時候有很多的不足，課堂講的不夠詳細，練習(xí)也太少，根本不能達到讓學(xué)生學(xué)透的程度，作為一個未來的數(shù)學(xué)老師，我真的很慚愧，我以后一定會改進的。
三、英語
教英語的老師是個很年輕的女教師。上課的氛圍特別好，課堂上同學(xué)神激情四射，特別的有活力。她上課也很注意教學(xué)的生動性，比如她講一個動詞的.時候，她會讓同學(xué)們模仿這個動作，然后讓同學(xué)們讀出來，在嘗試著拼寫。在講課文的時候，如果她讓背誦了，第二天她會讓同學(xué)們表演雙簧，特別的有創(chuàng)意。老師對學(xué)生要求也很嚴格。不能讀的句子單詞，總會督促學(xué)生認識。但是這個老師上課也有缺點，她的口語不好，L/N不分，有點誤導(dǎo)孩子。 期待已久的見習(xí)周已經(jīng)結(jié)束了，雖然只是短短的一個星期，但感觸還是蠻深的，以前作為一名學(xué)生坐在課室聽課，和現(xiàn)在作為一名準教師坐在課室聽課
是完全不同的感受，感覺自己學(xué)到了一些在平時課堂上學(xué)不到的東西。在課堂上，學(xué)生會有很多狀況，還有各種想法，在這一點上，我認為他們的想象力是我們應(yīng)該呵護的重要方面，這就要求一個教師上課要有靈活的思維，要有較強的課堂駕馭能力。所有的這些讓我明白，我們應(yīng)該多多鍛煉自己。積累教學(xué)經(jīng)驗，找到正確靈活的教學(xué)方法。
不過還是有很多的問題，現(xiàn)在的小孩膽子都太大了，我們是十一之后取得，在五（2）班里面得有將近十個一點作業(yè)都沒做的，我自己感覺很吃驚，感覺很無力，如若我遇到這樣的班我肯定頭疼，老師也只能給他們延長交作業(yè)的時間，這個嚴重需要家長的配合，不然老師真的很難做。
總之，這次的見習(xí)讓我明白了很多，懂得了很多。在以后的日子里，我要多多鍛煉自己。爭取做一個合格的老師，爭取做一個好老師。
語文師范生見習(xí)報告4
轉(zhuǎn)眼兩個月的實習(xí)期結(jié)束了，在這兩個月中，我有時會比較忙碌、緊張，但卻非常的充實、快樂。而且在這兩個月的時間里我還學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的東西，比如：如何面對學(xué)生、如何實際的掌控一個班級、如何處理學(xué)生之間的矛盾等等，雖然我還沒學(xué)全，但至少有了一些感悟與體會。我的實習(xí)包括了兩方面的內(nèi)容，一是課堂教學(xué)，二是班主任工作。以下是我這兩個月的實習(xí)總結(jié)。
(一)課堂教學(xué)
作為一個老師，他的本職工作就是課堂教學(xué)，所以上好課就是對一個老師最基本的要求。但是真正面對大班教學(xué)我還是第一次，所以剛開始的時候有些茫然無措。而且在這個實習(xí)的階段我還肩負了兩個身份，一個就是老師，為學(xué)生講解書本知識的老師；另一個就是學(xué)生，學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師上課技巧的學(xué)生。在這兩個身份中的轉(zhuǎn)換也需要自己的努力。
第一周我主要就是聽指導(dǎo)老師上課，這還是我第一次以一位“老師”的身份去聽課，當(dāng)然聽課的內(nèi)容也改變了，不再是聽指導(dǎo)老師所講的知識內(nèi)容，而是學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師是如何上課的，學(xué)習(xí)她是如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間的等等。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師不僅對知識的把握很重要，還有對班級學(xué)生的課堂紀律、積極性的調(diào)動等都很重要。一個班級上課的紀律往往會影響學(xué)生是否認真的聽課，如果一個班級的紀律差一些，那么老師上課就只是在上給好學(xué)生聽，其他的學(xué)生就會乘機開小差，根本毫無作用，而如果一個班級的紀律好的話，學(xué)生也就比較沒有機會開下差，上課效果會好很多。而上課的積極性也會影響學(xué)生對上課內(nèi)容的關(guān)注度，以及知識的吸收程度。當(dāng)然，一個老師對知識的把握是最重要的，哪些知識是學(xué)生學(xué)過的、哪些是還沒學(xué)的、哪些是即將學(xué)的、哪些知識對今后的學(xué)習(xí)有用、哪些知識是要考的等等，只有這樣老師才可以更好的傳授知識。
第二周我還是聽聽指導(dǎo)老師的課，講講練習(xí)上的作業(yè)以及幫指導(dǎo)老師批改作業(yè)，真正上課我是從第三周開始的。我上第一堂課的時候比較緊張，語速較快了一些，內(nèi)容也比較簡單，但過分掌握主導(dǎo)權(quán)，忘記了指導(dǎo)老師“把課堂交給學(xué)生”的教誨，教學(xué)過程儼然成為填鴨式的教學(xué)模式，課后進行總結(jié)時我意識到了這一點，所以我認為我的第一節(jié)課是失敗的。根據(jù)這節(jié)課的練手以及總結(jié)，我后面的課就努力將課堂交給學(xué)生，作為教師，我承擔(dān)引導(dǎo)者的身份，通過課前提出問題，讓學(xué)生回歸文本尋找答案以及優(yōu)美詞句等，在交流答案和鑒賞詞句中完成教學(xué)。語文課的重點就是口語表達與書面表達的訓(xùn)練，因此，我在語文課堂上尤其注重口語的訓(xùn)練，經(jīng)過幾堂課教學(xué)，我能夠交替使用朗讀、分角色讀、分小組讀等多種方法，從語速、停頓、情感、表情等多方面指導(dǎo)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。常言道，要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習(xí)，汲取更多的知識，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面對學(xué)生，滿足學(xué)生們無窮的求知欲。同時，要注意這滴水的質(zhì)量。當(dāng)好一名老師，一定要有扎實的基礎(chǔ)知識，要有牢固的基本功,對每一個基本的知識點，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學(xué)生真正需要的東西。其次是教學(xué)方面的專業(yè)知識。備課時，一是備教材，要多方面收集材料，仔細地鉆研教材，然后對教材進行分析整合，使知識更具整體性、系統(tǒng)性；二是備學(xué)生，要充分考慮學(xué)生是怎么想的，會怎么回答等；同時，要會運用所學(xué)的計算機基礎(chǔ)知識，制作知識性與趣味性兼具的多媒體課件，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。授課時，要根據(jù)授課內(nèi)容的特點，結(jié)合班級學(xué)生的實際，靈活選用多種教學(xué)方法進行教學(xué)，比如小組討論等等，這樣可以提高學(xué)生的上課積極性；當(dāng)然上課時還要會隨機應(yīng)變，會根據(jù)實際的情況隨時改變教學(xué)的順序，來達到較好的教學(xué)效果。作業(yè)講評時，也要分層講解，重點題目重點分析，對知識點的擴充等同樣重要。當(dāng)然，一節(jié)課的課后反思非常的重要，寫實習(xí)反思日記，是搞高自己教學(xué)水準的好辦法，通過總結(jié)的自己的優(yōu)、缺點，可以加強自己的優(yōu)點，改正自己的缺點，這樣就可以更快速的提高自己的教學(xué)能力。
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首先我能較快的了解整個班級的情況特點。記得剛開始見習(xí)時，我就急著找班主任杜老師了解班級情況。但杜老師并沒有直接告訴我，而是讓我自己去觀察、去了解。當(dāng)初我有點不理解。但后來想一想杜老師并沒有做錯。我應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級，了解學(xué)生，畢竟我面對的還是學(xué)生，這也是對我工作的一個考驗。接下來我就通過班委會議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。
其次，我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進對學(xué)生的了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸交流。除了上課時間，我還通過學(xué)生的練筆等了解學(xué)生。在小學(xué)里，班主任就是學(xué)生的監(jiān)護人，是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級工作的主要操作者。所以班主任的工作非�，嵥�。一名真正盡職盡責(zé)的班主任，在學(xué)生身上花的精力、時間比學(xué)生的父母還要多。我覺得，在班主任工作中始終要堅持“一個標(biāo)準”，就是在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進生都要講究公平。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進生則常常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任的“執(zhí)法”一定要公允，要一碗水端平。如果處理有偏頗，就會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情，壓抑后進生的上進心。所以能做到一視同仁很重要。
下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯嵙?xí)班級工作中的一點體會。1、獎罰適當(dāng)。我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習(xí)中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學(xué)生，而是50人的班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時，應(yīng)該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。2、組織開展活動的魅力。 良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，小記者的報名與廣播操比賽的訓(xùn)練與我都親身參與當(dāng)中，開動員大會，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學(xué)來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁�，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設(shè)計教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。
作為小學(xué)班主任都要兼課，而班主任的工作又非常得瑣碎，所以一個班主任如何將班主任工作以及自己的教學(xué)工作維持平衡也是需要長期努力的。而且班主任還是學(xué)生的榜樣，因為小學(xué)生的“向師性”很強，教師的一言一行最能引起學(xué)生的心理共鳴，成為他們欽佩和表率。因此，班主任要重視自己的一言一行，力求成為學(xué)生的榜樣。班級管理中,老師要求學(xué)生衣冠整潔的同時,也要注意自己的衣著，與不合適教師職業(yè)的流行服飾“脫軌”；在教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常性地對照師德規(guī)范及班主任的職業(yè)道行，敬業(yè)愛崗，平時不遲到、早退，努力在學(xué)生心目中樹立起可信賴和愛戴的班主任形象，促使學(xué)生養(yǎng)成守紀、勤學(xué)的好習(xí)慣，創(chuàng)造良好的班風(fēng)，產(chǎn)生了向心力和凝聚力。我國偉大的教育家思想家孔子說：“其身正，不令而行，其
身不正，雖令不從�！闭f的就是教師的品德與受教育的關(guān)系，班主任作為一班之帥，在班級管理中有著舉足輕重的作用，一個班集體的凝聚力，來自班主任的自身形象，班主任無言的身教往往能起感化的作用。
以上便是此次為期兩個月的教育實習(xí)給我?guī)淼囊稽c啟示，相信無論是在今后的生活中還是工作中都能從中獲益匪淺。
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