教育見習的總結(jié)報告

　　東北師范大學 物理學院 20xx級物理系 姓名：陳林  學號：1224408003

　　我于20xx年x月x日至15日期間到長春市第十七中學見習，在帶隊老師與十七中的領導和教師們的關心支持下，使得見習任務圓滿完成�？偨Y(jié)如下：

　　一、各項活動的參與

　　1、在4月x日下午參加了見習學校舉辦的師生會晤會，讓見習校的老師與安排的各自小組見習生有了一定的認識，為以后5天的見習工作做好準備。

　　2、認真聽好每節(jié)學校安排的課程及其他學科的任務，比如物理，數(shù)學，英語和歷史。這樣使我們可以從多角度、多方位來幫助我們的能力的提高，也讓我們從思想上融入學科交叉和交流的意識。

　　3、13日參加了見習校與一個大型書屋聯(lián)合舉辦的“經(jīng)典好書進校園”的促銷活動，其間與書店工作人員進行了相關的交流，并購買了一本5年高考3年模擬習題書，一百年近期迅速回升自己的做題能力。

　　4、與幾個上課的物理教師進了關于物理知識和相關的教學技能的交流，獲獲益匪淺。

　　5、在見習期間去該校學生食堂品嘗回味了一次中學生活，幫助我了解許多當今中學生生活的各方面，為以后為人師做一些準備。

　　二、課堂的心得體會（具體描述幾節(jié)課程）

　　1、周二（4月x日） 第二節(jié) 英語課 高一10班（平行班）

　　⑴課程流程

　　聽寫單詞（10分鐘）

　　讀課文（4分鐘）

　　翻譯課文及講解涉及的相關語法（26分鐘）

　�、平處煹奶攸c：

　　和學生互動，以提升課堂氣氛

　　穿梭于學生間，拉近師生間的關系

　　目光掃視每位學生，給以相當?shù)淖⒅?/p>

　　④以班上學生舉例，可以使學生心理上更容易接受知識

　�、菍W生的反應情況

　　總體來說學生很活躍，但是有一大部分學生跟著起哄，影響

　　正常的教學活動

　　聽寫單詞抄襲嚴重，沒有達到聽寫的應有作用和效果

　　課堂上紀律敗壞，無人管轄

　�、任业男牡皿w會

　　該英語教師的各方面能力雖然不錯，但是比較傳統(tǒng)的教學方法

　　并不適合該班學生的學習，這種死板的教學模式與活躍的學生又怎么能夠形成良好的默契呢

　　如何處理好課堂氣氛活躍與紀律問題的和諧發(fā)展是目前急需

　　思考和處理的事情

　　2、周二（4月x日） 第三節(jié) 物理課 高一10班（平行班）

　�、蓬}目——萬有引力定律習題課

　�、普n程流程

　　回顧上節(jié)課內(nèi)容——萬有引力定律（共10分鐘）

　　提出問題：星球間引力與地球上物體受到的重力是不是同一種

　　力？

　　GMmF 2r 對萬有引力公式的講解（5分

　　鐘）

　　講解習題，共6道題。（25分鐘）

　　選幾位學生分別說出各自的6道題的答案→公布所有題的正

　　確答案→給幾分鐘時間讓學生自己反思→選擇其中認為重要的題目或難題來詳細講解→再讓學生自己提出仍需講解題目→教師給出該題所需用的數(shù)學和物理公式→讓學生們自己再次演算→選擇自愿的學生上黑板演算→有錯誤時做出提示→學生再次演算→教師寫出更簡單的解題方法技巧和過程.

　　具體實例:第3題:求相鄰兩個密度相同半徑相同的小球在半

　　徑是r和R時的萬有引力大小之比 其中r/R=1/2

　　該教師的做法與我的相同，具體如下：

　　43G(  r)GMmGFrrr22222

　　416G 922r4 f F

　　所以 (r) (1)RR24441 16

　�、墙處煹奶攸c：

　　認真負責，做事嚴謹

　　邏輯思維強，講課縝密

　　比較民主，以學生為本

　　④他有個觀念：題講的不在多，而在精

　　⑤課堂氣氛活躍，師生配合默契

　�、迣Σ煌�類別的教學方法不同，針對性教學更好適應學生學習

　�。ㄕn后該教師告訴我們他教一個平行班和一個實驗班）

　�、葘W生的反應情況

　　總體來說學生很活躍，對物理的興趣濃厚

　　上黑板的幾個學生演算時很簡單的數(shù)學比例計算都非常慢，從

　　這個局部可以看出目前的中學生計算能力偏低，在以后的緊張而困難的高考中會面臨困境

　　學生審題不準，頭幾個學生都把上體審成了求一個半徑為r和

　　半徑為R的小球間的萬有引力大小問題了

　�、晌业男牡皿w會

　　該物理教師的講解習題的方法非常合理，給我樹立了標榜，這

　　樣不僅把該講的知識點講解了，避免了簡單題型和會做題型的重復講解，教師的工作量也會大量減小，而且也調(diào)動了學生自主學習的積極性，最后還鍛煉了上講臺的學生的能力

　　我認為要做好第一點就必須注意在講新課和做習題課提升時

　　的區(qū)別：在新課接觸新知識后應避免難題，以免打擊學生的自信心；在熟練后也不能只講難題，還得把一些重要的基礎知識進行強調(diào)

　　對于該教師的針對不同班級學生的不同教學的觀點我十分贊

　　同，對于平行班就得看似講的多，其實內(nèi)容少（難度�。�；而實驗班講的少，但內(nèi)容多（難度大，知識更深入）

　　3、周三（4月x日） 第四節(jié) 物理課 高二10班（平行班）

　�、耪n程流程

　　回顧上節(jié)內(nèi)容：簡諧振動可以寫成x=Asin（wt+φ）(3分鐘)

　　新知識：簡諧振動的回復力和能量

　　預習課本（5分鐘）

　　根據(jù)預習的知識填寫教師課前發(fā)的簡單表格和填空（10分鐘）

　�、茏C明了豎直的彈簧和小球是做簡諧振動

　�、平處煹奶攸c：

　　課堂氣氛活躍，但是很嘈雜

　　該教師在講解彈簧振子時忽略了簡諧振動的條件——各種摩

　　擦力和空氣阻力都忽略不計，以致使學生產(chǎn)生誤區(qū)

　　教師的態(tài)度粗魯，總是罵學生

　　⑶學生的反應情況

　　學生很活躍，但是有一大部分學生跟著起哄，影響正常的教

　　學活動

　　課堂上紀律敗壞，無人管轄

　　很少學生認真聽講

　�、任业男牡皿w會

　　該物理教師首先教學思維混亂，語態(tài)粗魯，是導致學生不認真

　　聽講的客觀原因之一

　　雖然該教師有很多毛病，但是她在課前發(fā)相關的教學表格等來

　　幫助學生學習新知識這一點還是值得我學習的

　　4、周三（4月x日） 第五節(jié) 物理課 高二11班（實驗班）

　�、耪n程流程

　　直接舉出兩道非常類似的典型例題來對比講解(10分鐘)

　　新知識：簡諧振動

　　預習課本（10分鐘）

　　根據(jù)預習的知識填寫教師課前發(fā)的簡單表格和填空（5分鐘）

　�、茉俅闻e出3個相關但不同的典型例子來對比講解（15分鐘）

　�、平處煹奶攸c：

　　物理知識把握準確，邏輯思維縝密

　　善于用對比的方法來幫助學生學習和理解

　　講到重點知識點或許注意的關鍵位置時總會加強語調(diào)重復一

　　遍

　　⑶學生的反應情況

　　學生很活躍，對于老師所提出的疑惑或問題積極響應

　　課堂上紀律良好，也非常認得聽講

　�、任业男牡皿w會

　　該教師是一名非常出色的物理教師，不僅基本功扎實，各種教

　　師技能也很不錯，是我以后學習并向之努力的榜樣

　　他對于每個細節(jié)都講得很透徹，其中上面三圖中他分析出了橫

　　向彈簧振子的回復力是只有彈力；豎直的回復力是彈力與重力的合力；單擺（他強調(diào)了在小角度擺度且忽略空氣阻力下）的是簡諧振動，回復力是重力沿切線方向的分力

　　三、自身能力提高的計劃

　　經(jīng)過5天的見習生活，讓我對物理教師這個事業(yè)有了進一步的認識，而幾位物理教師的優(yōu)缺點的對比也給我?guī)�來了相當大視覺沖擊和思想沖擊。他們或多或少的缺點可以不斷提醒我以后盡量不要去再犯，而他們的優(yōu)點我要多多學習利用，不斷來提升自我。然后又經(jīng)驗時再去改良他們的一些優(yōu)點，使其趨于完善。最后往提出自己的教育思想和教育理念的目標而努力奮斗。

　　20xx年x月x日

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